Autismo

AU
TISMO
2

RESUMEN
En este trabajo di investigacin libre decid abordar el tema del autismo
ya que es un trastorno psicolgico que se caracteriza por la intensa
concentracin de una persona en su propio mundo interior y la
progresiva prdida de contacto con la realidad exterior.
El autismo es un trastorno esttico del desarrollo neurolgico que
persiste toda la vida y que incluye un amplio margen de alteraciones
conductuales. Afecta entre 1 a 2/1000 personas y vara mucho en cuanto
a severidad. Sus causas son mltiples y la gentica juega un papel
mayor. De acuerdo al DSM-IV las manifestaciones clnicas distintivas son
sociabilidad alterada, anormalidades en el lenguaje y la comunicacin no
verbal, as como alteraciones en el margen de intereses y actividades.
La deficiencia mental es frecuente, pero no universal. La perseverancia,
el aplanamiento afectivo y la falta de comprensin de los pensamientos
y sentimientos de otros son notable.
Las bases neurobiolgicas del autismo son desconocidas, pero los
hallazgos histopatolgicos y bioqumicos sugieren un trastorno difuso del
desarrollo
neuronal,
que
compromete
sobre
todo
corteza
bifrontotemporal, algunas estructuras lmbicas y el cerebelo. A nivel
bioqumico se han descrito alteraciones en la transmisin
serotoninrgica y de otros neurotransmisores.
El autismo no es una enfermedad sino un sndrome clnico, presente
desde los primeros meses de vida y que incluye alteraciones en
conducta, comunicacin verbal y no verbal e interaccin social y
emocional anmala.

NDICE GENERAL
Portada
. 1
Ttulo
de
la
investigacin
. 2
Resumen
. 3
Generalidades
. 5
Desarrollo
6
1.1Causas
. 6
1.2Sntomas

7
1.3Pruebas y
exmenes
.. 10
1.4Tratamiento
. 11
1.5Medicamentos
12
1.6Dieta
.. 13
1.7Otros
mtodos
13
1.8Expectativas (pronsticos)
....
13
1.9Posibles
complicaciones
.. 14
1.10 Cundo contactar a un profesional
mdico?..................................................................... 14
4

1.11 Nombres
alternativos
.. 14
Conclusin
.. 15
Opinin
personal
15
Referencias
. 16
Anexos
... 17

GENERALIDADES

El trastorno del espectro autista (TEA) es una condicin neurolgica y de

desarrollo que comienza en la niez y dura toda la vida. Afecta cmo una
persona se comporta, interacta con otros, se comunica y aprende. Este
trastorno incluye lo que se conoca como sndrome de Asperger y el trastorno
generalizado del desarrollo no especificado.
Se lo llama "trastorno de espectro" porque diferentes personas con TEA pueden
tener una gran variedad de sntomas distintos. Estas pueden tener problemas
para hablar con usted y es posible que no lo miren a los ojos cuando usted les
habla.

Adems,

pueden

tener

intereses

limitados

comportamientos

repetitivos. Es posible que pasen mucho tiempo ordenando cosas o repitiendo

una frase una y otra vez. Parecieran estar en su "propio mundo".
Durante los chequeos regulares, el doctor debera examinar el desarrollo de su
nio. Si existen signos de TEA, su nio tendr una evaluacin completa y
exhaustiva. Esta puede incluir un equipo de especialistas que realizarn varios
exmenes y evaluaciones para llegar a un diagnstico.
Actualmente, no existe un tratamiento estndar para el TEA. Hay muchas
maneras de maximizar la capacidad del nio para crecer y aprender nuevas
habilidades. Cuanto antes se comience, mayores son las probabilidades de
tener ms efectos positivos en los sntomas y las aptitudes. Los tratamientos
incluyen terapias de comportamiento y de comunicacin, desarrollo de
habilidades y/o medicamentos para controlar los sntomas.

DESARROLLO DEL TEMA

1.-Trastorno del espectro autista
Es un trastorno del desarrollo que aparece en los primeros 3 aos de la
vida y afecta el desarrollo cerebral normal de las habilidades sociales y
de comunicacin.
1.1.-Causas
Es un trastorno fsico ligado a una biologa y una qumica anormales en
el cerebro. Las causas exactas de estas anomalas se desconocen.
Probablemente, haya una combinacin de factores que llevan a que se
presente el TEA (Trastorno del Espectro Autista). Esta afeccin puede ser
hereditaria en algunas familias y las investigaciones muestran que
muchos genes pueden estar involucrados.
Se han sospechado muchas otras causas posibles, pero no se han
probado. Algunos investigadores creen que el dao a una parte
especfica del cerebro, llamada la amgdala, podra estar implicado.
Otros investigadores estn estudiando si un virus puede desencadenar
los sntomas.
Algunos padres han escuchado que las vacunas que los nios reciben
pueden causar el TEA. Varios estudios de investigacin no han
encontrado ninguna conexin entre las vacunas y el TEA. La Academia
Estadounidense de Pediatra (The American Academy of Pediatrics) y los
Centros para el Control y Prevencin de Enfermedades (de los Estados
Unidos) informan que no hay ningn vnculo entre el TEA y las vacunas.
Algunos mdicos creen que el aumento en el nmero de nios con TEA
es debido al mejor diagnstico y a las nuevas definiciones de TEA. El
trmino

trastorno del espectro autista incluye ahora afecciones que solan

diagnosticarse por separado:

Trastorno autista

Sndrome de Asperger

Trastorno des integrativo infantil

Trastorno generalizado del desarrollo

1.2.-Sntomas
La mayora de los padres de nios con TEA sospechan que algo no est
bien cuando el nio tiene 18 meses y buscan ayuda hacia los 2 aos de
edad. Los nios con TEA se caracterizan por presentar problemas en:

Juegos actuados

Interacciones sociales

Comunicacin verbal y no verbal

Algunos nios parecen normales antes del primer o segundo ao de vida

y luego presentan una regresin sbita y pierden las habilidades del
lenguaje o sociales que haban adquirido con anterioridad.
Los sntomas pueden variar de moderados a graves.
Una persona con autismo puede:

Ser extremadamente sensible en cuanto a la vista, el odo, el

tacto, el olfato o el gusto (por ejemplo, puede negarse a vestir
ropa "que da picazn" y se angustia si se lo obliga a usarla).

Experimentar angustia inusual cuando le cambian las rutinas.

Efectuar movimientos corporales repetitivos.

Los problemas de comunicacin pueden abarcar:

Es incapaz de iniciar o mantener una conversacin social.

Se comunica con gestos en vez de palabras.

Desarrolla el lenguaje lentamente o no lo desarrolla en absoluto.

No ajusta la mirada para observar objetos que otros estn

mirando.

No se refiere a s mismo correctamente (por ejemplo, dice:

"Quieres agua", cuando en realidad quiere decir: "Quiero agua").

No seala para dirigir la atencin de otras personas hacia objetos

(ocurre en los primeros 14 meses de vida).

Repite palabras o memoriza pasajes, como comerciales.

Interaccin social:

No hace amigos.

No participa en juegos interactivos.

Es retrado.

Es posible que responda al contacto visual o a las sonrisas o puede

evitar el contacto visual.

Puede tratar a otros como si fueran objetos.

Prefiere pasar el tiempo solo y no con otros.

Muestra falta de empata.

Respuesta a la informacin sensorial:

No se sobresalta ante los ruidos fuertes.

Presenta aumento o disminucin en los sentidos de la visin, el

odo, el tacto, el olfato o el gusto.

Los ruidos normales le pueden parecer dolorosos y se lleva las

manos a los odos.

Puede evitar el contacto fsico porque es muy estimulante o

abrumador.

Frota superficies, se lleva objetos a la boca o los lame.

Parece tener un aumento o disminucin en la respuesta al dolor.

Juego:

No imita las acciones de otras personas.

Prefiere el juego ritualista o solitario.

Muestra poco juego imaginativo o actuado.

Comportamientos:

Acta con ataques de clera intensos.

Se dedica a un solo tema o tarea.

Tiene un perodo de atencin breve.

Tiene intereses muy restringidos.

Es hiperactivo o demasiado pasivo.

Muestra agresin a otras personas o a s mismo.

Muestra gran necesidad por la monotona.

Utiliza movimientos corporales repetitivos.

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1.3.-Pruebas y exmenes
A todos los nios se les debe practicar un examen rutinario para la
evaluacin del desarrollo en las consultas con el pediatra. Es posible que
se necesiten exmenes adicionales si existe alguna preocupacin por
parte del mdico o de los padres. Esto es particularmente cierto cuando
el nio no alcanza cualquiera de los siguientes hitos del desarrollo del
lenguaje:

Balbucear hacia los 12 meses.

Hacer gestos (sealar, decir adis con la mano) hacia los 12

meses.

Decir palabras aisladas hacia los 16 meses.

Decir frases espontneas de dos palabras hacia los 24 meses (no

slo la repeticin de lo que oye).

Perder cualquier habilidad social o del lenguaje a cualquier edad.

A estos nios se les podra practicar una evaluacin auditiva, un examen

de plomo en la sangre y un examen para TEA.
Por lo general, es necesario un mdico con experiencia en el diagnstico
y tratamiento del TEA para hacer el diagnstico real. Dado que no existe
ninguna prueba biolgica para el diagnstico del TEA, como un examen
de sangre, ste con frecuencia se basa en criterios de un libro mdico

11

llamado Manual Estadstico y Diagnstico de Enfermedades Mentales

(Diagnosticand Statistical Manual of Mental Disorders, DSM-V).
Una evaluacin del TEA incluir con frecuencia un examen fsico y del
sistema nervioso (neurolgico) completo. Se pueden hacer exmenes
para saber si hay un problema gentico o con el metabolismo del
cuerpo.
El TEA abarca un amplio espectro de sntomas. Por lo tanto, una
observacin breve y nica no puede predecir las verdaderas habilidades
de un nio.

Es mejor que un equipo de especialistas evale al nio. Dicho equipo

podra evaluar:

La comunicacin

El lenguaje

Las destrezas motoras

El habla

El rendimiento escolar

Las habilidades cognitivas

Algunos padres no quieren que se diagnostique la enfermedad de un

nio porque les preocupa que lo estigmaticen. Sin embargo, sin un
diagnstico, el nio puede no recibir el tratamiento y los servicios que
necesita.
1.4.-Tratamiento
En este momento, no existe cura para el TEA. La intervencin temprana,
apropiada e intensiva mejora en gran medida el pronstico de la
mayora de los nios pequeos con TEA. La mayora de los programas se
12

basan en los intereses del nio en un programa de actividades

constructivas altamente estructurado. El mejor plan de tratamiento
puede utilizar una combinacin de tcnicas que abarcan:

Anlisis del comportamiento aplicado (ABA, por sus siglas en

ingls)

Medicamentos

Terapia ocupacional

Fisioterapia

Terapia del lenguaje y del habla

1.5.-Medicamentos
No existe ningn medicamento para tratar el TEA en s mismo; sin
embargo, con frecuencia se utilizan medicamentos para tratar
problemas emocionales o de comportamiento que puedan tener las
personas con TEA, como:

Agresin

Ansiedad

Problemas de atencin

Compulsiones extremas que el nio no puede parar

Hiperactividad

Impulsividad

Irritabilidad

Cambios en el estado anmico

Explosiones de ira o clera

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Dificultad para dormir

Rabietas

Actualmente, slo la risperidona est aprobada para el tratamiento de

nios de edades entre 5 y 16 aos que presenten irritabilidad y agresin
con el TEA. Otros medicamentos que tambin se pueden usar abarcan
estabilizadores del estado de nimo y estimulantes.
1.6.-Dieta
Algunos nios con autismo parecen responder a una dieta libre de gluten
o casena. El gluten se encuentra en alimentos que contienen trigo,
centeno y cebada. La casena se encuentra en la leche, el queso y otros
productos lcteos. No todos los expertos estn de acuerdo en que los
cambios en la dieta harn la diferencia y no todos los estudios de este
mtodo han mostrado resultados positivos.
Si est pensando en estos o en otros cambios en la dieta, hable con un
mdico especializado en el aparato digestivo (gastroenterlogo) y con
un dietista certificado. Usted debe asegurarse de que su hijo est
recibiendo igualmente las caloras y los nutrientes suficientes, al igual
que una dieta balanceada.
1.7.-Otros mtodos
Est atento porque hay tratamientos ampliamente publicitados para TEA
que no tienen soporte cientfico e informes de curas milagrosas que no
cumplen con las expectativas. Si su hijo tiene TEA, puede servir el hecho
de hablar con otros padres de nios con TEA y con especialistas en este
trastorno. Est al tanto del progreso de las investigaciones en este
campo, las cuales se estn desarrollando rpidamente.
1.8.-Expectativas (pronstico)
Con la terapia adecuada, muchos de los sntomas de TEA se pueden
mejorar. La mayora de las personas con TEA siguen teniendo algunos
14

sntomas durante todas sus vidas, aunque son capaces de vivir con sus
familias o en la comunidad.
1.9.-Posibles complicaciones
El TEA puede asociarse con otros trastornos que afectan el cerebro,
como:

Sndrome del cromosoma X frgil

Discapacidad intelectual

Esclerosis tuberosa

Algunas personas afectadas por el autismo presentan convulsiones.

El estrs de hacerle frente al autismo puede tambin llevar al desarrollo
de complicaciones sociales y emocionales para las familias y para las
personas a cargo, al igual que para la misma persona con autismo.
1.10.-Cundo contactar a un profesional mdico?
Por lo regular, los padres sospechan la presencia de un problema de
desarrollo mucho antes de que se haga el diagnstico. Consulte con el
mdico si cree que su hijo no se est desarrollando normalmente.
1.11.-Nombres alternativos
Autismo; Trastorno autstico; Sndrome de Asperger; Trastorno des
integrativo infantil; Trastorno generalizado del desarrollo.

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CONCLUSIN
Con el desarrollo de esta investigacin pude concluir que el autismo es
un trastorno del desarrollo cerebral que dificulta la interaccin y
comunicacin social y causa un comportamiento aislado y repetitivo, el
cual este trastorno se manifiesta antes de cumplir un nio los tres aos
de vida. Las probabilidades de que afecte al sexo masculino son tres
veces mayores a las que afecte al sexo femenino.
Hay muchas evidencias en las que nos podemos dar cuenta que si hay
una intervencin o ayuda temprana puede producir una mejora mucho
ms alta a largo plazo del nio en su desarrollo. Esta puede ser ayuda y
apoyo para los padres en el cuidado de su hijo.

OPININ PERSONAL

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Desde mi punto de vista, desde el momento en el que eleg el tema para

mi proyecto, se ha logrado notar mi inters sobre este tema en
particular por gran campo de investigacin y porque tambin desde
hace tiempo tena algunas dudas sobre este trastorno el cual antes
pensaba que era una enfermedad.
El autismo es un trastorno con demasiado nivel de casos en nios
bsicamente; ya que este se presenta en los primeros meses de vida del
nio, asi como tambin que hay ms posibilidades de que lo padezca
una persona de sexo masculino a una persona de sexo femenino.
Estoy orgullosa de mi investigacin porque al desarrollar el tema resolv
dudas que yo misma tenia.

REFERENCIAS
Trastorno
del
espectro
autista
(https://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001526.htm)
Asociacin Americana de Psiquiatra. Manual Diagnstico y Estadstico de
los Trastornos Mentales. 5 ed. Arlington, VA: American Psychiatric
Publishing. 2.013.
Centros para el Control y Prevencin de Enfermedades y la Academia
Americana de Pediatra. Autismo A.L.A.R.M. 2012. Disponible en
http://www.medicalhomeinfo.org/downloads/pdfs/AutismAlarm.pdf.Access
ed 9 de mayo de 2014.Centers para el Control y Prevencin de
Enfermedades y la Academia Americana de Pediatra. Autismo A.L.A.R.M.
2012.
Disponible
en
http://www.medicalhomeinfo.org/downloads/pdfs/AutismAlarm.pdf.
Consultado el 09 de mayo 2014.
Nass R, discapacidad Ross G. Desarrollo. En: Daroff RB, Fenichel GM,
Jankovic J, Mazziotta JC, eds. Neurologa de Bradley en la prctica clnica.
6 ed. Filadelfia, PA: Elsevier Saunders; 2012: cap 61.

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 Nazeer A, los trastornos del espectro Ghaziuddin M. Autismo:

caractersticas clnicas y diagnstico. Pediatr Clin N Am. 2012; 59: 19-25.
Raviola G, Gosselin GJ, Walter HJ, DeMaso DR. Trastornos generalizados
del desarrollo y psicosis infantil. En: Kliegman RM, Stanton BF, San Geme
JW III, et al, eds.. Nelson Textbook of Pediatrics. 19a ed. Filadelfia, PA:
Elsevier Saunders; 2011:
Autismo
(2013)(
http://www.scielo.org.mx/pdf/gmm/v141n2/v141n2a9.pdf)

ANEXOS

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