Ejercicios para nios que tienen lateralidad cruzadaProblemas de aprendizaje

Publicada el 24 agosto, 2012 por admin

Los nios con Lateralidad Cruzada

desarrollan una lenta capacidad al momento de leer, muchas veces de
manera demasiada pausada. Se crean una gran confusin para situarse
a derecha o izquierda a partir del eje medio corporal.
Qu es exactamente la lateralidad cruzada?
La Lateralidad cruzada deriva de la organizacin binaria de nuestro
sistema nervioso, es decir es la distribucin de funciones que se
establecen entre los dos hemisferios cerebrales las cuales son las
responsables de controlar todo el complejo del sistema dual.
De dicha distribucin depende la utilizacin preferente de un lado o el
otro del cuerpo (derecho o izquierdo) para ejecutar determinadas
respuestas o acciones.
La mano dominante (la derecha) muchas veces no coincide con el ojo dominante
(el izquierdo) de una persona o en viceversa en caso sea zurdo, esta situacin
puede provocar grandes problemas de aprendizaje y desarrollo en la etapa escolar
de muchos nio.
La lateralidad normalmente se diagnostica a partir de los 5 aos de edad, la cual
se detecta mediante los primeros trazos escritos. Debemos tener en cuenta que a
estas edades la lateralidad probablemente an est en construccin y es normal
encontrar datos contradictorios.
. El problema no es ser diestro o zurdo sino que las diferentes dominancias estn
organizadas en el mismo lado, especialmente en lo que se refiere a la mano, ojo y
pie

Es importante el rol que juegan los padres dentro del proceso de

recuperacin del nio mediante ejercicios bsicos que se pueden
realizar dentro del hogar:
1. 1.
Lanzar y agarrar objetos, el cual puede ser una pelota de
ftbol, bsquet o algo ms ligero como la de tenis.

1. 2.
El realizar ejercicios de equilibrio manual, como por
ejemplo el mantener un objeto en equilibrio en una mano
durante un periodo corto de tiempo mientras que con la otra se
hace otra accin, luego cambiar de mano y seguir con el
ejercicio.
1. 3.
Actividades de movimientos de los ojos: movimientos
direccionales (hacia arriba, hacia la derecha, etc.)
1. 4.
Ejercitar continuamente la mano dominante, mediante
trazos y dibujos de contornos con el lpiz.
1. 5.
Un ejercicio rpido y fcil de realizar dentro de casa y en
la calle es elsbrir y cerrar la mano rpidamente.

Qu repercusiones puede tener la lateralidad cruzada

La lateralidad no tiene nada que ver con un trastorno psicolgico o de personalidad. Se
trata de un modo de funcionamiento neurofisiolgico cuyas repercusiones afectan al
campo psicomotor. La lateralidad mal establecida, debe entenderse como un factor de
riesgo que conviene conocer y analizar pero no como causa determinante de ningn tipo
de dificultado problema.
Sntomas de la lateralidad cruzada
Suelen ir acompaadas de dificultades de atencin, de organizacin espacio temporal, y
los consiguientes problemas emocionales y de autoestima y, como consecuencias,
sus dificultades en el rendimiento escolar.

Dificultad en la automatizacin de la lectura, la escritura o el clculo.

Problemas para organizar de manera adecuada el espacio y el tiempo.

Dificultad para ordenar la informacin.

Torpeza psicomotriz. Confusin para situarse a derecha o izquierda a partir del eje
medio corporal.

Lentitud en el trabajo y en la reaccin.

Inversiones en el ordenamiento grfico y lector

Evaluacin de la lateralidad cruzada

Es fundamental hacer una deteccin precoz de la lateralidad cruzada. A partir de los 4-5
aos podemos y debemos evaluar la lateralidad, para educar y prevenir cruzamientos. Aun
as debemos considerar que en estas edades la lateralidad est en proceso de desarrollo y
es normal encontrar datos contradictorios.
El objetivo de la evaluacin es conocer la tendencia lateral natural del nio/a para guiar
el desarrollo de la misma si se detectan cruzamientos. El problema no es diestro o zurdo,
sino que la dominancias no sean homogneas, no estn organizadas en el mismo lado.
Tratamiento de la lateralidad
La intervencin para la lateralidad cruzada ha de estar adaptado a cada nio/a, teniendo
en cuenta el origen, las dificultades y el funcionamiento neurolgico habitual. Es importante
tener cuidado para no ir en contra de este funcionamiento habitual, ya que podemos
crear dificultades para la conexin entre ambos hemisferios. La terapia base es
la reorganizacin neurofuncional.

Actividades que podemos hacer para

el desarrollo de la lateralidad.
Las actividades propuestas sirven para estimular el desarrollo de la lateralidad y
establecimiento de la dominancia. Con la estimulacin conseguimos nuevas vas y un
sistema nervioso organizado segn era nuestro objetivo.
1.

Actividades de esquema corporal: sealar, reconocer y nombrar partes del

cuerpo.

2.

Actividades de estructuracin espacial: reproducir un modelo teniendo puntos de

referencia, copia de un modelo sin referencias, reconocer errores en dibujos
semejantes, reconocer la posicin.

3.

Actividades de coordinacin dinmica manual: lanzar y coger objetos, tirar a un

blanco, abrir y cerrar la mano, coordinacin, lanzar objetos de una mano a otra,
construcciones, mantener objeto en equilibrio en una mano mientras se realiza otra
accin con la otra mano, dibujos con los dedos.

4.

Actividades de refuerzo de la lateralidad: repasar la mano dominante, ubicacin

de objetos y personas con respecto a uno mismo, situar objetos a la derecha y a la
izquierda, cerrar los ojos e identificar objetos a la izquierda y a la derecha, ejercicios de
ritmo (que impliquen uso de la parte derecha o izquierda), recorridos marcados, situar
objetos con respecto a otros objetos, localizar letras que estn invertidas, etc.

5.

Actividades de refuerzo de discriminacin de grafemas (letras): crucigramas,

sopas de letras, asociar letras iguales con flechas, reconocer palabras que tengan
determinada letra, letras iguales a un modelo, etc.

6.

Actividades de refuerzo de la coordinacin visomanual: movimientos oculares

(hacia arriba, abajo, derecha, izquierda), movimientos de un solo ojo, actividades de
picado y de rasgado, recortar y pegar, pintar y colorear, calcar y dibujar, caminos y
laberintos, etc.