COMPRENSION ORAL

Necesitamos estudiantes que sepan expresarse con fluidez y claridad, con

ptima pronunciacin y entonacin, que empleen con pertinencia y
naturalidad los recursos no verbales (mmica, gestos, movimientos del
cuerpo), que se hagan escuchar pero que tambin escuchen a los dems. Es
necesario entonces que reivindiquemos la enseanza de la comunicacin
oral, en situaciones formales e informales, por eso es que se propone
desarrollar capacidades para la conversacin, el dilogo, el debate, el relato,
la presentacin de informes orales, entre otras formas de la comunicacin
oral. Estos eventos sern tiles para que los estudiantes posean
herramientas que les posibiliten interactuar con los dems en los estudios
superiores, en el mundo del trabajo o en la vida ciudadana.
La sociedad de hoy exige una eficiente capacidad comunicativa. Las
posibilidades de trabajo, estudio, relaciones sociales y superacin
dependen, en buena parte, de nuestra capacidad para interactuar con los
dems, teniendo como herramienta fundamental la expresin oral. Es
necesario entonces que la escuela contribuya a fortalecerla, especialmente
en los siguientes aspectos:
Articulacin correcta, de modo que la pronunciacin de los sonidos sea clara
Entonacin adecuada a la naturaleza del discurso
Expresin con voz audible para todos los oyentes
Fluidez en la presentacin de las ideas
Adecuado uso de los gestos y la mmica
Participacin pertinente y oportuna
Capacidad de persuasin
Expresin clara de las ideas

La mejor manera de desarrollar estas habilidades es participando en

situaciones comunicativas reales. Las clases, dejan de ser, entonces, una
aburrida presentacin de conceptos y teoras para ceder su lugar a
actividades dinmicas y motivadoras, como juego de roles, dramatizaciones,
debates,
talleres
de
expresin
oral,
dilogos,
conversaciones,
declamaciones, etc., que permiten, adems, el desarrollo de la creatividad y
el juicio crtico para la toma de decisiones y la solucin de problemas.

ESTRATEGIAS PARA COMPRENSION ORAL:

Estrategias de Comprensin Oral Las

estrategias de comprensin lectora son
herramientas conscientes y flexibles que
la persona usa para comprender un
texto. Un buen lector utiliza estrategias
en forma natural para comprender la
informacin
de
un
texto. Utilizar
estrategias de comprensin, permite al
nio/a ser un lector activo al momento
de enfrentarse al texto, ir pensando
mientras escucha o lee y mantenerse
motivado e interesado en la lectura. Nuestro objetivo es ayudar a los nios a
convertirse en buenos lectores, activos y estratgicos al momento de la
lectura. Es importante ensear estas estrategias de manera que los nios
puedan entender explcitamente cmo hacer sentido de lo que leen. Pero no
debemos desviar la atencin del texto. El nio debiera entender que al igual
que una persona, un texto intenta comunicar algo; en esto radica lo ms
importante de este proceso. Las estrategias ayudan a estimular la
comprensin y tambin ofrecen a los nios la oportunidad de verificar si
estn entendiendo lo que leen. Por lo tanto son estrategias tenemos que
entenderlas como estrategias de estimulacin y de monitoreo de la
comprensin. ANDAMIAJE Consiste en invitar a los nios a que apliquen las
estrategias, con el apoyo del adulto. Para esto, se les dice, por ejemplo:
Hoy vamos a trabajar con una estrategia que usan los buenos lectores, que
aprendimos el otro da. Esa estrategia se llama PREDECIR y es pensar lo que
puede pasar. Qu era predecir?... El otro da, yo les mostr como trabajarla,
y hoy les toca a ustedes predecir MODELAJE Se realiza cuando queremos
ensear una nueva estrategia o reforzarla si no ha quedado del todo clara.
Para esto, el adulto hace de modelo, pensado en voz alta, es decir, dando a
conocer al nio/a, explcitamente la aplicacin de la estrategia, mientras los
nios y nias escuchan. 8 Una actividad til es ensear a los estudiantes a
usar movimientos gestuales para sealar los procesos de comprensin
(Collins&Pressley, 2002, p.8), estos gestos hacen evidente al nio y al grupo
completo la estrategia que se est utilizando, si son predicciones,
resmenes, conexiones, etc. Por esta razn es que para una instruccin
efectiva, UBC implementa la enseanza de las estrategias, siempre
acompaadas de la presentacin, cartel y mmica, de cada una de ellas.
Collins Block & Pressley en su libro las mejores prcticas de la enseanza
de la Lectoescritura, plantean que lo ms usual es comenzar con el proceso
de la Prediccin. Es por esta razn que UBC ha seleccionado del conjunto de
estrategias que se proponen para desarrollar la comprensin, Predecir,
Resumir y Hacer Conexiones, comenzando la implementacin de estas, tal
como plantean los autores, con la estrategia de Predecir.

INTERPRETACION DE TEXTOS ORALES:

Investigaciones recientes sobre el uso de la lengua

escrita muestran que las interpretaciones de los
textos escritos son construcciones sociales. Este
artculo intenta mostrar cmo las interpretaciones
de las lecciones del libro de texto se construyen en
la interaccin verbal que se da en el saln de clases.
La relacin social con la lengua escrita se enmarca
dentro de la estructura de la clase y el uso del texto
modifica las pautas de interaccin y del discurso
docente.