Carta a un maestro annimo

Por JULIN DE ZUBIRA*

Es el momento de que los educadores reflexionen sobre la tarea ms

importante que enfrentarn en las prximas dcadas: consolidar la paz.

Carta a un maestro annimo Foto: Ingimage

Querido maestro:
He sido docente durante los ltimos 37 aos de mi vida y deseara poder seguir
enseando al menos unos 13 aos ms. Inici en 1978 como docente en un
colegio pblico ubicado en un barrio marginal en Bogot.
Soy pedagogo hasta la mdula. Nac, crec y morir en la educacin. He
dedicado mi vida a ensear, pensar e investigar, por lo que creo conocer los
inmensos problemas a los que usted se enfrenta a diario.
Trabajamos casi siempre sin el ms mnimo apoyo familiar. Con nios que
carecen de cualquier posibilidad de acercarse a la cultura, a no ser por las clases
que usted y sus compaeros les brindan, y por las altas dosis de televisin
comercial que reciben por ms de cinco horas en promedio al da. Para
completar, sistemticamente el Estado les ha incumplido la obligacin
establecida en la Ley General de darles tres aos de educacin inicial.
Su condicin laboral tambin dificulta su compleja y trascendental labor
formativa. Su salarios es inferior a los de cualquier otro profesional en el pas y
pone en riesgo a diario su salud psicolgica, emocional y fsica. Prcticamente
no cuenta con ningn tipo de estmulo laboral y econmico para realizar su
misin y no existe la formacin ms pertinente y neurlgica para la calidad, la
que se conoce como formacin in situ o de acompaamiento en el aula.
Los ministros suelen estar preocupados por su propio futuro poltico y muy
poco por realizar la necesaria transformacin que requiere la educacin
colombiana. As mismo, carecemos de polticas educativas de Estado y nos
sobran gobernantes que disean e implementan estrategias para consolidarse
en el poder y no para resolver los problemas de la poblacin. En este contexto, la
principal satisfaccin que usted recibe es ver el impacto que se va produciendo
en sus estudiantes. Esa satisfaccin amerita con creces el sacrificio.
Hoy, al tiempo que reconozco y aplaudo su esfuerzo y sacrificio, le quiero
convidar a repensar los fines y contenidos que tendremos que asumir como

docentes en las prximas dcadas. Le invito a que consolidemos una gigantesca

red de maestros, directivos, estudiantes, escuelas y padres por la paz. Creo que
el pas tiene una oportunidad que sera imperdonable que desaprovechramos.
Despus de 61 aos de guerra, de siete millones y medio de desplazados, de
200.000 muertos y de miles de violaciones a los derechos fundamentales,
tenemos la histrica posibilidad para comenzar a relacionarnos como seres
humanos y para convivir en paz. Estamos muy cerca de resolver el mayor
conflicto del hemisferio occidental desde la segunda mitad del siglo XX. Aun as,
hay personas y grupos polticos y militares que nos quieren obligar a perpetuar
la guerra. Y tristemente, un pas que endureci su corazn a punta de
violaciones, secuestros, mafias, drogas y asesinatos, termina irnicamente
por defender legal y econmicamente a los usurpadores de tierras y por
respaldar a los comerciantes de la guerra, quienes la alimentan con miedo,
venganza e ira.
La paz es la tarea ms importante que tendremos, como sociedad, para las
prximas dcadas. Pero no se trata de crear una ctedra aislada y marginal en
las instituciones educativas. Se trata de priorizar la tolerancia, el respeto a la
diferencia y a la convivencia pacfica en todas las aulas de clase del pas. Se trata
de aceptar que la paz se firmar en La Habana, pero que slo se podr
consolidar en las escuelas. Se trata de entender que la paz es un problema
esencialmente tico, social y poltico y que, por ello, no la conquistarn los
abogados, sino los 460.000 educadores que hay en el pas. Se trata de desterrar
de una vez y para siempre la cultura mafiosa que se apoder en las ltimas
dcadas del pas y que llev a convalidar la justicia por mano propia y los
asesinatos de quienes piensan distinto. Se trata de abandonar la cultura de que
todo vale para alcanzar los fines. Se trata de hacerle justicia a Estanislao
Zuleta el ms creativo filsofo de la historia colombiana, quien deca que la
paz no era la ausencia de conflictos, sino la capacidad de convivir con ellos.
En estas circunstancias, duele que se grade con honores de la Universidad un
estafador como Guido Nule, y ms que lo haga con una tesis meritoria sobre la
tica y la responsabilidad social de las empresas. Entristece el alma saber que
los mayores estafadores de las pirmides hayan sido posgraduados
universitarios. Hasta los propios zares del narcotrfico, como Miguel y Gilberto
Rodrguez Orejuela, tienen en sus celdas los ttulos universitarios que
alcanzaron. Y, muy recientemente, se ha hecho muy famoso el caso de una
rectora de un colegio en Charal, quien durante aos entreg a sus alumnas a
los comandantes paramilitares para que las manosearan y violaran.
Estos casos ejemplifican que hay que tener inmensas dudas frente a la
educacin que hoy en da reciben los estudiantes colombianos y tambin nos
advierten que la educacin todava no es garanta de la formacin de mejores
ciudadanos. Por todo ello, quiero invitarlo a que priorice en sus procesos
educativos la formacin de seres humanos ms sensibles, ms respetuosos con
las diferencias y con mayor desarrollo en sus competencias para comprenderse a
s mismo, a los otros y al contexto. Esto no podr hacerse sin un cambio en el
modelo pedaggico y el paradigma que hoy sigue rigiendo la educacin
colombiana.

Sus alumnos pueden no saber ecuaciones diferenciales, smbolos qumicos,

leyes fsicas, gramaticales o nombres de presidentes, ros y batallas. Eso es
totalmente insustancial en la vida y solo sirve para responder los exmenes de
los profesores y llenar crucigramas. Pero no haber aprehendido a respetar las
diferencias y a tolerar a quienes piensan y viven diferente har imposible
restablecer el tejido social que la guerra y el narcotrfico rompieron en mil
pedazos.
Por todo ello, querido profesor, quiero invitarlo a que no desaprovechemos esta
histrica oportunidad para comprometernos juntos, hasta los tutanos, con la
convivencia y la formacin de un mejor ciudadano que nos ayude a consolidar la
paz.
Hay que empezar por construir instituciones educativas ms democrticas y
participativas que superen el autoritarismo y la arbitrariedad de las vigentes.
Muchas siguen incumpliendo incluso la Constitucin Nacional actual, ya que
con alguna frecuencia expulsan a nias embarazadas, maltratan
sistemticamente a homosexuales, impiden el libre desarrollo de la
personalidad e inhiben el derecho a pensar, amar, creer y disentir. Al mismo
tiempo, requerimos cambios curriculares y extracurriculares. Debemos crear un
rea de valores humanos y, al mismo tiempo, todos los docentes, de todas las
asignaturas y de todos los grados, tendremos que comprometemos con
desarrollar competencias ciudadanas. Habr que crear comisiones ticas con
representacin de todos los estamentos y jornadas para favorecer la escucha,
vincular a los padres, a los estudiantes o para expresar afecto.
Para terminar, quiero compartirle un mensaje de Anita Novinsky, fundadora del
Laboratorio de Estudios sobre la Tolerancia de la Universidad de Sao Paulo,
quien tambin expresa sus dudas sobre el papel que ha cumplido la educacin
hasta el momento en la historia.
Querido profesor:
Soy una sobreviviente de un Campo de Concentracin.
Mis ojos vieron lo que ningn ser humano debera testimoniar:
Cmaras de gas construidas por ingenieros ilustres, nios envenenados por
mdicos altamente especializados. Recin nacidos asesinados por enfermeras
diplomadas, mujeres y bebs quemados por personas formadas en escuelas,
liceos y universidades.
Por eso, querido profesor, tengo serias dudas acerca de la educacin, y le
ruego:
Ayude a sus estudiantes a volverse humanos.
Su esfuerzo, profesor, nunca debe producir monstruos eruditos y cultos,
psicpatas y Eichmans educados.

Leer y escribir son importantes solamente si estn al servicio de hacer a

nuestros jvenes seres ms humanos.
*Director del Instituto Alberto Merani es consultor de Naciones Unidas en
educacin para Colombia. @juliandezubiria