S IT U A C I N V IV E N

D E F O R M A C I N (

TRATAMIENTO PEDAGGICO

Situacin Inicial Natural

(S.I.N.) M 1
Situacin Gensica
Conceptual
(S.G.C.) M 2

Situacin Gensica
Procedimental (S.G.P.) M 3
Situacin Post- Vivencial
(S.P.V) M 4

INSTRUMENTO PEDAGGICO (S.V.F) CONTENIDO ACTITUDINAL.

Las Situaciones Vivenciales de Formacin (S. V .F), son una herramienta
fundamental para el desarrollo del aprendizaje integral. Las S. V. F. contiene
una serie de contenidos, conocimientos y momentos entre los cuales estn:
Situacin Inicial Natural (S. I. N.), Situacin Gensica Conceptual (S. G. C.), esta
incluye la Situacin Gensica Procedimental (S. G. P.); finalmente est la
Situacin Post - Vivencial (S. P. V.)
Se busca que los nios y nias de un grado de Educacin Bsica, comprendan
de manera ldica algunas nociones bsicas del rea en estudio,
relacionndolos con la elaboracin de la formacin esttica; con esto se
pretende generar un aprendizaje integral en los nios (as), ofrecindoles
situaciones significativas para proporcionar nuevos conocimientos.
Da la oportunidad de brindarle al nio (a) un desarrollo en las reas. Siendo el
maestro generador de problemas y el animador pedaggico, para as poder
lograr en el nio (a) un desarrollo integral en todos los aspectos que puedan
contribuir satisfactoriamente en su vida diaria. El estudiante comprender y
analizar un problema o situacin determinado haciendo uso de sus
conocimientos, esto le permitir hacer predicciones, comparaciones, anlisis,
observaciones y exposicin de argumentos acerca de las interrogantes que se
le presentarn en torno a los contenidos, a la vez procurar darle una
respuesta de acuerdo al nivel de comprensin que haya logrado.

Situacin Inicial Natural

En esta situacin, se pondr de manifiesto el conocimiento previo que tiene el
nio (a) a travs de textos de completacin y relacin, ya que el generador de
problemas que es el docente da inicio al diseo con las diferentes dificultades o
problemas, esta situacin le permite al estudiante enfrentarse a una serie de
incgnitas reflejadas a travs de sus procesos cognitivos en donde el alumno
har uso de su potencial creativo e imaginativo para el desarrollo de sus
estructuras de conocimiento previo y a las adquiridas en base a las nuevas
experiencias que le permitirn construir nuevos modelos y diseos donde se
destaque la productividad de sus trabajos.
Tipo de conocimiento: aqu el nio(a) pone de manifiesto el conocimiento
espontaneo a partir del cual forma y construye algo como l mismo piensa, es
decir su propia voluntad o impulso interior sin indicacin de otro.
Momento o Parte: 1era Parte
Situacin Gensica Conceptual
En esta parte o momento de la Situacin Vivencial de Formacin el alumno(a)
confronta el conocimiento previo con sus compaeros, ya que el animador
pedaggico o docente les presenta las actividades planteadas en la situacin
inicial natural para que ellos construyan conocimientos lgicos formales sobre
el tema ordenando y estructurando su conocimiento.
Tipo de Conocimiento: Esta situacin consiste en darles al nio y la nia las
posibles soluciones de las actividades preliminares y que las confronte con su
labor realizada para obtener el conocimiento ordenado y estructurado, con el
objetivo de que el nio(a) exponga su punto de vista, de forma individual,
adems defienda su opinin para que pueda llegar a construir su propio
conocimiento, lo internalice y quede como un aprendizaje significativo.
Momento o Parte: 2da Parte.

Situacin Gensica Procedimental

Se pone de manifiesto el conocimiento lgico formal adquirido a travs
de la realizacin de lo expuesto, es decir, el (la) nio (a) pone en
prctica sus nuevos conocimientos, en el aula de clases.
Tipo de conocimiento: aplicado-prctico
Momento o parte: 3era parte.
Situacin Post-Vivencial

En esta situacin los alumnos (as) transfieren a la comunidad, escuela,

amigos y familiares los conocimientos adquiridos, ya que estarn en
condiciones de ejecutar otras praxis que le permitirn resaltar y elevar
el conocimiento de acuerdo a la realidad contextual en la que est
inmerso. Cabe resaltar que el xito del conocimiento que transferir
depender de las estrategias que utilice para que ese conocimiento
llegue a la comunidad y as crear una cadena de aprendizajes que se
multipliquen.
Tipo de conocimiento: transferido o transportado.
Momento o parte: 4ta parte.
FORMACIN ESTTICA AUDITIVA COMPRENSIN SINGULAR (GRUPO
N3)
SITUACIN INICIAL NATURAL (S.I.N) INSTRUMENTO PEDAGGICO.
NOTAS MUSICALES. 1er Momento
La msica: como toda manifestacin artstica, es un producto cultural. segn
la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente
una combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios
fundamentales de la meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin
de complejos procesos psico-anmicos.
De manera introductoria para entender un poco, se entiende, que en msica
una figura musical (tambin llamada "nota") es un signo que representa
grficamente la duracin musical de un determinado sonido en una pieza
musical.
Notacin Musical: es el nombre genrico de cualquier sistema de escritura
utilizado para representar grficamente una pieza musical, permitiendo a un
intrprete que la ejecute de la manera deseada por el compositor.
Cul es el sistema de notacin ms utilizado?
El sistema de notacin ms utilizado actualmente es el sistema grfico
occidental que representa sobre un pentagrama una serie de signos.
Cul es el elemento bsico de la notacin musical?
El elemento bsico de cualquier sistema de notacin musical es la nota, que
representa un nico sonido y sus caractersticas bsicas: duracin y altura.
Los sistemas de notacin tambin permiten representar otras caractersticas
diversas, tales como variaciones de intensidad, expresin o tcnicas de
ejecucin instrumental. No obstante, existen muchos otros sistemas de
notacin y muchos de ellos tambin se usan en la msica moderna.

Pentagrama: es un conjunto de cinco lneas y cuatro espacios en los cuales se

lleva cabo la escritura musical.

Smbolos Musicales:
El silencio en msica: es el signo que se utiliza para medir la duracin de
una pausa. La manera grfica de indicar la duracin relativa de un silencio es
mediante la utilizacin de una serie de smbolos diversos cuyos rasgos se
modifican, como por ejemplo la ubicacin en el pentagrama o el nmero de
ganchos que tienen.

La Clave: en notacin musical es un signo cuya funcin es indicar la altura de

la msica escrita, asignando una determinada nota a una lnea del
pentagrama, que se toma como punto de referencia para establecer los
nombres del resto de las notas. Se ubica al principio de cada pentagrama,
aunque puede cambiarse en cualquier momento durante el transcurso de la
obra si se requiere.

Figura musical: o tambin llamada nota, es un signo que representa

grficamente la duracin musical de un determinado sonido en una pieza
musical. La manera grfica de indicar la duracin relativa de una nota es
mediante la utilizacin del color o la forma de la cabeza de la nota, la presencia
o ausencia de la plica as como la presencia o ausencia de corchetes con forma
de ganchos- Cuando aparece situada en un pentagrama con clave establecida,
determina tambin la altura del sonido. Las figuras ms utilizadas son siete y
se denominan elementos grficos de la msica de la siguiente forma: redonda,
blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y semifusa.

Tempo: movimiento o aire en terminologa musical hacen referencia a la

velocidad con la que debe ejecutarse una pieza musical. Se trata de una
palabra italiana que literalmente significa tiempo.

La Negra: es una figura musical que equivale a del valor de la figura

redonda. Pero su valor es 4.

La Blanca: es una figura musical que equivale a del valor de la figura

redonda. Pero su valor es 2.

Escala Musical: es un conjunto de sonidos ordenados notas de un entorno

sonoro particular (sea tonal o no); de manera simple y esquemtica (segn la
notacin musical convencional pentagramada). Estos sonidos estn dispuestos
de forma ascendente (de grave a agudo) aunque, de forma complementaria,
tambin de forma descendente, uno a uno en posiciones especficas dentro de
la escala, llamadas grados.

Las lneas adicionales o auxiliares: son unos signos que se usan en

notacin musical para representar las alturas correspondientes a notas que,
por ser muy agudas o muy graves, no caben dentro de las cinco lneas y cuatro
espacios del pentagrama regular; y por tanto, deben representarse por encima
o por debajo de ste. Un pentagrama tiene una capacidad mxima para
escribir once notas: cinco en las lneas, cuatro en los espacios interiores y dos
notas ms situadas justo por encima y por debajo del pentagrama.

Una redonda: es una figura musical que posee una duracin de cuatro pulsos
de negra en la notacin musical actual.

petagrama con una nota redonda y un silencio de redonda

Forma Musical: es la manera de organizar las ideas musicales dentro de una
composicin musical

Una corchea: es una figura musical que equivale a 1/8 del valor de la figura
redonda. Pero su valor es .

FUENTES CONSULTADAS
http://esteticaarteyexpresion.blogspot.com/2012/06/situacionesvivenciales-de-formacion.html
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica
http://katherinefranco50.blogspot.com/2015/03/situacion-inicial-naturalsin.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Silencio_%28m%C3%BAsica%29
https://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musical
https://www.google.es/search?
q=clave+musical&biw=1280&bih=647&source=lnms&tbm=isch&sa=X
&ved=0ahUKEwit24HdrcbMAhUK2R4KHUlcDKwQ_AUIBigB&dpr=1#tbm=
isch&q=figuras+musical&imgrc=7UqfEGl5u2qhSM%3A