Problemas de Aprendizaje, bases para su

identificacin

Alumna:
Claudia Beatriz Bolaos Turrubiates
Maestro:
PROFRA. ALMA ARMENTA SALAZAR
MAPA CONCEPTUAL
Problemas de Aprendizaje, bases para su identificacin
Altamira, Tamaulipas 19 de Junio de 2015

SEMANA 1 APORTACIN

INTRODUCCIN

A continuacin se presenta la primera aportacin de la materia Problemas de

Aprendizaje, bases para su identificacin, es esta aportacin se elabor un
mapa conceptual sobre la dislexia.
El trastorno de lectura o dislexia es muy frecuente y si no es diagnosticado a
tiempo y trabajado de forma correcta puede traer una baja autoestima en los
nios lo cuales no puedan entender el porqu es tan difcil y batallan en la
comprensin y lectura.
Muchas veces los alumnos nunca van a tener la suficiente seguridad para leer
en voz alta y mucho menos a leerles a otras personas. Es importante que los
docentes tengan una gua de cmo manejar este tipo de problemtica que
permita ayudar al alumno.

Es siempre importante como docente contar con todo tipo de informacin que
para obtener un proceso de aprendizaje exitoso dentro del aula. Saber y estar
preparados para identificar y como actuar es sin duda una obligacin de todo
profesor.

SEMANA 1 APORTACIN

Mapa Conceptual
DISLEXIA

DISLEXIA

Dislexias adquiridas: por una lesin

cerebral sufre un deterioro total o parcial
en habilidades lectoras.
Dislexias perifricas
Dislexias centrales
Dislexias evolutivas: No existe dao
cerebral que justifique las dificultades en
la lectura.
Es el tipo de dislexia
que se da con
frecuencia en las aulas.

CAUSAS, SEGN EL
ENFOQUE
COGNITIVO

La percepcin de las claves

ortogrficas que discriminan las
palabras.
La evocacin de los fonemas.
Dficits en la memoria.
Las deficiencias para utilizar las
claves sintcticas y semnticas

Dificultad para determinar el significado de una oracin

simple.
Dificultad para aprender a reconocer las palabras

escritas.

Dificultad con las rimas.

SEMANA 1 APORTACIN

aplicacin
aplicacin de
de
estandarizadas.
estandarizadas.
Inicialmente
Inicialmente pueden
pueden observarse
observarse

palabras
palabras oo partes
partes de
de ellas.
ellas.

En general, los sntomas de la dislexia pueden abarcar:

la
la

tardos
tardos yy suelen
suelen consistir
consistir en
en
omisiones,
distorsiones,
omisiones,
distorsiones,
sustituciones
sustituciones oo adiciones
adiciones de
de

meninges

mediante
mediante
pruebas
pruebas

dificultades
dificultades para
para identificar
identificar las
las
letras
letras oo sonidos,
sonidos, pero
pero los
los
errores
errores habituales
habituales son
son ms
ms

Trastorno que se manifiesta

como dificultad para aprender a
leer. A travs de mtodos
convencionales (problemas de
lectura).

LAS DISLEXIAS
SEGN EL MODELO
COGNITIVO

Forma
Forma de
de evaluacin
evaluacin para
para el
el
diagnstico
diagnstico debe
debe ser
ser siempre
siempre
realizada
realizada de
de forma
forma individual,
individual,

Que
tratamien
to puede
servir?

Toda persona con dislexia requiere una estrategia diferente. Se debe

crear un plan de educacin individual para cada nio con esta afeccin.
Se puede recomendar lo siguiente:

Ayuda adicional con el aprendizaje, llamada educacin especial.

Tutora individualizada y privada.

Clases diarias especiales.

Es importante el refuerzo positivo, ya que muchos estudiantes con

dificultades de aprendizaje tienen una baja autoestima. Asimismo, la
asesora psicolgica puede ser til.

SEMANA 1 APORTACIN

CONCLUSIN

Con este mapa conceptual que se elaboraron sobre los problemas de

aprendizaje en especfico sobre la dislexia. En este mapa conceptual se
pretende explicar de forma clara los problemas que enfrenten los nios con
dislexia, que es el trastorno, como diagnosticarlo, etc.
Es importante que los docentes estn siempre preparados y capacitndose
continuamente para ayudar a los alumnos de forma correcta. No debe ser
etiquetado los nios que presentan estos problemas, ya que este trastorno no
limita en absoluto su capacidad de aprendizaje.
En forma particular puedo decir fui diagnosticada con dislexia en tercer ao de
primaria, mis profesores y mis padres me apoyaron para que afrontar con xito
esta problemtica que presentaba, puedo decir que el proceso fue prolongado
una etapa de aproximadamente un ao pero al final me auxili mucho ir con
una maestra especializada, que me ayudo y me puso ejercicios que me
corrigieron este problema de aprendizaje.
Es prioridad del docente el conocer las diferentes problemticas que dificultan
el proceso de aprendizaje, saber cmo detectarlo y canalizarlo de forma
adecuada, muchos de estos problemas pueden ser menores con los ejercicios
y actividades adecuadas.

SEMANA 1 APORTACIN

REFERENCIAS

En

lnea],

consultado

el

da

18

de

junio

del

2015

desde:

http://maby.snarvaez.com.ar/educacion/2015/01/12/dislexia/

Trastorno del desarrollo de la lectura [En lnea], consultado el da 18 de

junio de 2015 desde:
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001406.htm

Ensear a leer y escribir a nios dislxicos [En lnea], consultado el da

15 de junio de 2015 desde:
http://www.ladislexia.net/ensenar-a-leer-y-escribir-a-ninos-dislexicos/

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