UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE

MEXICO
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Cuadro sinptico
Jos Antonio
302294547
03/05/16

ual.dyndns.org/Biblioteca/Educacion_Especial/Pdf/Unidad_
06.pdf

ual.dyndns.org/Biblioteca/Educacion_Especial/Pdf/Unidad_
04.pdf

Los
aprendices
identificados
como
con
trastornos emocionales conductuales pueden
distinguirse de sus pares no identificados en
funcin de caractersticas asociadas con la
depresin (Cullinan, Schloss y Epstein, 1987). La
depresin entre ellos slo se relaciona con la
falta de aceptacin por sus compaeros, a
diferencia de los nios no identificados, en
quienes la depresin tambin se relaciona con el
rendimiento educativo. El riesgo de que las
mujeres caigan en una depresin severa es
significativamente mayor que el riesgo de que

Aprendices
identificados con
problemas emocionales

La agresividad se encuentra bastante

extendida
entre
los
aprendices
identificados como con trastornos
emocionales conductuales, depresiva
y el nio no ha respondido a la
psicoterapia ni a la manipulacin del
entorno. En este caso se debe
controlar a intervalos regulares los
efectos
secundarios,
la
presin
sangunea y los electrocardiogramas,
pues es esencial el que se supervise
En un sentido general, los aprendices
identificados como con trastornos
emocionales
conductuales
son
aquellos
cuyo
comportamiento
difiere en frecuencia, intensidad y
curacin en relacin con el de sus
pares de educacin regular en tal
medida que llama la atencin de las
figuras de autoridad, por lo general
maestros, y da como resultado que
se les etiquete como con un
trastorno emocional o conductual.

El trastorno emocional o conductual

es
ms
que
una
respuesta
transitoria esperada a productores
de tensin psicolgica en el
entorno del individuo y persiste a
pesar
de
intervenciones
individualizadas,
como
la
retroalimentacin al individuo, la
consulta con los padres o familias
y/o las modificaciones del ambiente

Encontraron que los estudiantes identificados como con

trastornos emocionales/conductuales tienden a afiliarse
con sus compaeros en salones de clases inclusivos.
Sin embargo, la tendencia es a elegir compaeros que,
como ellos, presenten menos comportamientos
prosociales y niveles ms elevados de comportamiento
problemtico. Los individuos con quienes interactuaban
los estudiantes identificados demostraron niveles
significativamente inferiores de cooperacin, liderazgo
y capacidades acadmicas cuando eran evaluados por
sus pares. No obstante, los aprendices identificados
formaron amistades y asociaciones ntimas en salones
de clases inclusivos. Los alumnos tendieron a
autoclasificarse y formar grupos de semejantes con los
En su exploracin de las necesidades
de los padres, encuentra que el
servicio usado y/o solicitado con
mayor frecuencia por los padres es el
de intercambio de informacin, por
medio de retroalimentacin informal,
informes de progreso, reuniones e
informacin sobre el programa.
Tambin solicitan programas de
servicios coordinados con ellos;
consejera,
terapia
y
consulta;
capacitacin para el consumidor y
defensora;
y
capacitacin
en

Tambin existe una gran controversia relacionada con la disposicin de programas para aprendices identificados como con
trastornos emocionales/conductuales. Estudios recientes han demostrado que la mayor parte de la programacin enfatiza
el contro en lugar del desarrollo de habilidades de interaccin social y comunicacin, a menudo descuidando otras reas
curriculares. Los aprendices que dejan los programas especiales, con frecuencia tienen menos habilidades acadmicas que
sus pares y estn subempleados.

La etiologa (estudio de las causas)

de la deficiencia mental comprende
distintos factores, algunos de los
cuales se consideran como la causa
nica o suficiente de la NEE. Entre los
posibles motivos de deficiencia
mental, se encuentran los siguientes
(Smith y Luckasson, 1992): factores
biolgicos,
infecciones
e
intoxicaciones (toxinas), lesiones,
factores
socioeconmicos
y

CARACTERISTICAS DE
LA DEFICIENCIA
MENTAL

Aprendices de
deficiencia mental

Actualmente,
se
estn
creando
mayores oportunidades para que los
aprendices con deficiencia mental
vivan en sus comunidades. Los
programas de vivienda asistida los
ayudan a ser tan independientes
como les es posible. Sin embargo, los
retos continan, ya que por lo general
encuentran limitadas oportunidades
de empleo. Aunado a esto, cuando
llegan a ser padres, tienen mayor
probabilidad de perder la patria
potestad de sus hijos que quienes no

La deficiencia mental se compone de los

siguientes tres aspectos: el funcionamiento
cognitivo generalizado por debajo de la
media, los problemas concomitantes en
adaptabilidad social, y el hecho de que
ocurra durante el periodo de desarrollo. Sin
embargo, se encontr que hay una gran
proporcin de aprendices pertenecientes a
grupos minoritarios culturales, tnicos o
lingsticos en clases para estudiantes con
deficiencia mental leve, lo cual se relaciona

Ejemplos de deficiencia
mental causada por
factores biolgicos son:
el sndrome de Down,
la enfermedad de TaySachs, la fenilcetonuria
y
la
esclerosis
tuberosa.
Muchas
infecciones y toxinas
tambin pueden ser
causa de deficiencia
mental.
Tres
enfermedades virales
que pueden provocarla
son la rubola, la
meningitis
y
el
sarampin. El alcohol,
tabaco y otras drogas.
Otros de los motivos de
la deficiencia mental
son los traumatismos
cerebrales
y
las
lesiones en la cabeza.
Los
factores
socioeconmicos
y
ambientales
tambin
pueden contribuir a la
deficiencia
mental.
Menolascino y Stark
(1988)
encontraron
que la pobreza era el
principal factor entre el
75% al 80% de las
personas
con
deficiencia mental leve
sin
base
orgnica.
Muchos aspectos que
conlleva la pobreza
pueden contribuir a la

El entorno familiar de los aprendices identificados

como con deficiencia mental leve facilita menos
el aprovechamiento acadmico que el de los
otros alumnos. Un factor ms que influye en su
rendimiento es la naturaleza de su ubicacin
educativa. Han surgido diversas y efectivas
estrategias para la atencin de estos aprendices.
Las tutoras de pares pueden ayudarles dentro de
entornos meno restrictivos, as como la
modificacin cognitivo-conductual y los auxiliares
tecnolgicos de las aulas regulares. El
entrenamiento en habilidades sociales se ha