6/5/2015

Noexistetrastornodedficitdeatencin,soloniosaburridosABC.es

EDUCACIN
EDUCACIN/ENTREVISTAMARIAACASO

Noexistetrastornodedficitdeatencin,
soloniosaburridos
CARLOTAFOMINAYACARLOTAFOMINAYA/MADRID

Da11/03/201517.01h

LaautoraderEDUvolutionesalaeducacinloqueFerrAdrialagastronomaenla
FundacinTelefnica

ISABELPERMUY

MaraAcaso,durantelaentrevista
AlaautoraderEDUvolution(Paids)afirmadurantelaentrevistaquenoexisteTrastornodeDficit
deAtencineHiperactividad(TDAH),soloniosaburridosenclase,asabiendasdequeha
entradoenterrenocuantomenos,espinoso.AMaraAcaso,tambindirectoradelaEscueladeEducacin
Disruptiva(EED)delaFundacinTelefnica,noleimportalacontroversiaquegenerareltitular,porqueest
absolutamenteconvencidadeello.Asujuicio,medicarconanfetaminasaniosdedosaosconunsupuesto
TDAHparaqueseconcentrenes,sencillamente,unabarbaridad.Noseramejorpensarencambiarla
educacinquereciben?,sepreguntaenaltoestadocente.Resultayaunlugarcomnhablardela
obsolescenciadelsistemaeducativoactualydelaapremiantenecesidadderealizaruncambiotantode
contenidoscomodemetodologa,deromperelpasadopero...cmohacerlo?.
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EnrEDUvolution,sultimoyprovocadorlibro,proponerealizaruncambiodeparadigma.
Esqueestmal?
Noesqueestmal,esquenosirve.LosniosvanconsusMp3,susmviles3G...ysuflautadulce.Por
favor!Hacambiadotodo,ysobretodoloquetienequeverconlagestindelconocimiento.Igualqueun
mdiconopuedeoperarsinanestesia,comoenelsigloXIX,hoynosepuedeaprenderconunaleccin
tradicional,dondelonicoqueseconsigueesunaeducacinbulmica,dondeteatracasdeinformacinque
vomitaseldadelexmenyalostressegundoscuandohassalidoporlapuertahasolvidadotodo.Eseesel
paradigmaalquetellevaunaeducacintradicional.Hayqueirhaciaunaeducacinexperiencial,motivadora,
activa...Mientrasqueenotrasdisciplinasestsuperaceptadoqueelinconscienteloquehaceesmodificar
todoelprocesodeabsorcindedatos,enpedagogano.Adadehoyparecequetodoslosalumnostienenque
entenderlaclasedelamismamanera,cogerlosmismosapuntesydecirloigualduranteelexamen.Elprimer
pasoparalarEDUvolutionesadmitirqueestonoesas.Comoprofesoresaceptaremosquenosotros
enseamosyquelosalumnosaprendenotrascosas.Tudasunaclaseaveintepersonasycadaunovaa
elaborarsegnsupropiabiografa,sucreatividad,susconocimientos...undiscursodiferente.Esoeselhecho
educativo.
Qusuponeaceptareso?
Yanotienemuchosentidoprogramarporobjetivos,porquenosevanacumplir.Quizsseamejorelaborar
enlugardepequeosobjetivosgrandesmetas,abiertasyflexibles.
SurEDUvolutionconllevaaceptarlaspedagogasinvisibles.Aquserefiere?
Aceptarqueseaprendemsdelonoesexplcitoquedeloqueesexplcito.Loexplcitoesloqueelprofesor
dice,ellibrodetexto,elPowerpoint...peroluegohaymontonesdecosasdesdelailuminacindelaclase,
cmovavestidoelprofesor,ocmoestorganizadoelaulaquenosestdandomuchamsinformacinquelo
quenosestdiciendoeste.Todoloreferentealaspedagogasinvisiblesseobviaenlapedagogatradicionaly
hayquerecuperarlo.
Culdebeserelpapeldelprofesorenestanuevapedagoga?
Supapeldebeentendersecomounproductorcultural,comounartista.Debesabercogerconceptosy
remixearlos,entendiendocomoremixearelsistemadeproduccincontempornea.Esonoescopiar.Es
relacionar.Ycreartuplaylistdelaclase.
Ustedproponeempezarporcambiarlafuncindelprofesor,alqueserefierecomo
coacher.
S,elprofesordeberapriorizarlaagendadetusalumnosporencimadetodaslascosas,especialmentepor
encimadelcentro,delsistemaeducativo,detupropiaagenda.enlaeducacintradicionalelprofesorimpone
todo,loscontenidos,lasformas,lasmetodologas,yahoracreoquedeberasermuyimportanteaprovechar
lossaberesdelosalumnoseincorporarlosalrevs.Quleinteresaalalumnoporencimadequleinteresaal
profesor.NosreferimosalasochointeligenciasdeHowardGardner.
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Esoesunautopa,tantositienescincoalumnoscomositienesdiez,peromuchomssi
tienestreinta.
Encualquiercaso,loquesquehacenlosprofesoresesnegarlosinteresesdelosalumnos.Nosetratatanto
dehacertreintaclasesdistintas,sinodedecir,voyaintentarverquesloquelesinteresaalosalumnosyde
incorporarloalaula,engeneral.Silesinteresaelftbol,alomejorpuedoincorporarestedeportecomo
recursoparaexplicarlasmatemticas.Ensearvideoartealosadolescentesesmuydifcil,perosilesenseas
videoarteapartirdevideoclipsesmuyfcil.Creoquelosnios,losadolescentes,tienenintereses,entonces,el
profesorcreativoescapazdeencontrareselink.
Poresosealalacreatividaddelprofesoradocomocualidadindispensable?
Siempresehabladelacreatividaddelalumno,peromeparecefundamentallacreatividaddelprofesor,pero
porencimadesuscompetenciasydesusconocimientos,unprofesorcreativovaallegaratodoyvaarealizar
unasunidadesdidcticasmaravillosas.Sevaaolvidardellibrodetextoyvaacrearunasexperiencias
increbles.
Deberacambiarsuformacintambin.
S,claro.Elproblemaqueyoveoenlapedagogaesquesellevaacabounprocesodereproduccinenla
formacindelprofesorado.Tepasasmediavidaquejndotedetusprofesoresperocuandotteconviertesen
unovuelvesahacerlomismo.Undocentenovel,supertemeroso,semeteenunauladeSecundariacon
cuarentaadolescentesynosabequhacerysehaceelduro,sindarsecuentadequeloquetienequehaceres
locontrario.
DndequedalaLeydeAutoridaddelprofesor,tannecesariaenalgunoscasosinclusode
agresinalmaestroporpartedelestudiante?
Pedagogaypoder...Enunaestructuradecontrol...Noslohayqueparecerdemocrticosinoquehayque
serlo.Todossomosdemocrticosdeboquilla.Luegollegamosalaulaysomosautoritarios.Siestamos
hablandodedemocracia,nopuedesllegaryhacerunmonlogo.Onopuedeshablardedemocraciaysubirtea
unatarima.
Questrategiasdecambioproponeparaacabarconxitoconestasrigideces?
Laprimeradeellasescrearenclaseunacomunidad,enlugardelaantagonaprofesoryestudiante,que
ademsenestemomentoenqueelestudiantetienemuchosconocimientosproejemplodetecnologa,que
vasahacer?Enlaideadelacomunidad,entraelprofesorcomocoach(entrenador),comoacompaante,
peroesquenisiquieraesunacompaante,losprofesoresyestudiantescomocoachers(entrenadores)unos
deotros.Situtratasalalumnomscomounigual,yledasmspoder,susproblemassereducen.Esos
problemasaumentancuantomsautoritarioeselsistema.Situaunalumnoledasresponsabilidad,todo
mejora.Sileobligasyledasdisciplinasolamente,alfinalsurgeelmiedo.Hayquerecuperarlosafectosenel
aula,sonmuyimportantes.

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Habitarelaula
Quesyculeslamximadeledupunk,alqueustedhacereferencia?
Msqueunametodologaesunnombre,unparaguasdondeserecogentodaslasmetodologasquenosonla
metodologatradicional.Lamximaesquetunopuedescambiarloscontenidossincambiarlaarquitectura
pedaggica.Nopuedesabogarporunaeducacindiferentemedianteunaleccinmagistral.Nopuedesdar
unaclaseconunmobiliarioindustrialsiquiereshacerunaclaseorgnica.Hayquerevisarelformatoy
cambiarlo.
Tambinhablausteddehabitarlaclase.
Claro,lapedagogaesmente,perotambinescuerpo.Cmoseentiendeelcuerpoenelactopedaggico?
Sentado(horas),sumiso...Noesquehayanioscondficitdeatencinehiperactividad(TDAH),loquehayes
niosaburridos.Esunproblemasuperserio,cmoseestmedicandodeformaalobestia,conanfetaminas,a
niosdesdelosdosaos.MenosmedicinaymsrEDUvolution.Esunproblematerriblequevemoscadavez
ms,sisecambiaraelsistemateaseguroquehabramenosTDAH.Nohayquemedicaralosnios,que
simplementesequierenmover,sinocambiarelsistema.
Lomsprximoquetenemosaestesistemaeslametodologaporproyectos?
S.Definitivamentes,peroenEspaahaymuypocaofertaeneducacinalternativa.
Estnjustificadasparaustedlahuelgadelprofesoradodelpasadojueves24yla
manifestacindelsbado?
LoqueindicanambosactosesquelagenteestpidiendounarEDUvolution.Estnpidiendoagritosqueel
profesoradoestmejorpagado,bienconsiderado,bienformado...comoenelmodelofinlands,dondela
claveestenelprofesor.
Losprofesoresfinlandesestambinselohaganado.Alparecersonlosmejoresdela
promocin,yluegopasanevolucionescontinuas.
Escierto,elprofesorfinlandsestmuybienformado,eslalite.Perotambinestsuperreconocido
socialmente.Encambioaqulalabordelprofesorestdesprestigiada,precarizada...Elproblemafundamental
eslaformacindelprofesor.
Ycmosesolucionaeso?
Cambiandoelsistema.Notadecorteparapedagoga,igualqueenunaingeniera.

SinopsisderEDUvolution
Actualmenteasistimosdaadaasituacionesquehacetansolounosaosnoshubieranparecido
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inverosmilesy,mientrasquetodosetransforma,elmundodelaeducacinpermaneceigual,ancladoen
unparadigmamscercanoalsigloXIXyalaproduccinindustrialquealasdinmicaspropiasdelsiglo
XXI.Esnecesarioqueiniciemosla#rEDUvolutiono,loquedesdehacealgntiemposeconocecomola
revolucineducativa.
EltrminorEDUvolutionmediantelamezcladelostrminosrevolucinyeducacinapuntaala
necesidaddeejecutarunatransformacinrealenlosespacioseducativosatravsdecincoejesclave:
Aceptarqueloqueenseamosnoesloquelosestudiantesaprenden.Cambiarlasdinmicasdepoder.
Habitarelaula.Pasardelsimulacroalaexperiencia.Dejardeevaluarparapasarainvestigar.
Escritoconunlenguajedirectoynadaacadmico,enrEDUvolutionencontrarsuntextodondeel
lenguajevisualaportatantoconocimientocomoellenguajeescrito.Asimismo,seincluyenunaseriede
propuestasquepretendenprovocarelsiempredifcilpasodelateoraalaprcticamediantela
participacindellectorolectoraenelpropiolibro.
Adelante!Eslahoradequeempiecestupropia#rEDUvolution.

AprendeInglsconfilms
Laeficaciadelmtodonatural,elplacerdeverpelculas.
www.abaenglish.com

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Laeficaciadelmtodonatural,elplacerdeverpelculas.
www.abaenglish.com

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