PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE 01

I.

DATOS GENERALES
I.1. Institucin Educativa: San Jacinto
I.2. rea
: Formacin Ciudadana y Cvica
I.3. Grado/ Secciones
: 1ro A, B, C, D, E, F y G
I.4. Duracin
: (2 horas) Del 28/03 01/03
I.5. Docentes
: Gely Maribel Lpez Castillo
Noem Gamarra Corman
II. TTULO DE LA SESIN
Elaboremos el concepto de espacio pblico
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Convive respetndose a s
mismo y a los dems.

CAPACIDADES
Cuida
los
espacios
pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.

INDICADORES
Da
un
concepto
espacios pblicos.

de

IV. SECUENCIA DIDCTICA

PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (15 minutos)
El docente indica que esta primera unidad tiene por nombre Construyendo
nuestras normas en los espacios de la escuela. La escribe en la pizarra y
plantea la siguiente pregunta retadora: Por qu surgen los conflictos en
el aula?
El docente propicia una lluvia de ideas para que los estudiantes respondan
la pregunta y anota las respuestas en la pizarra. Leen en conjunto cada
una de ellas y el docente comenta con mayor nfasis las que se relacionan
con los aprendizajes de la unidad.
El docente explica con palabras sencillas los aprendizajes esperados,
haciendo un listado de las competencias, capacidades e indicadores, as
como el producto con el que sern evaluados. Luego pide que los
estudiantes copien tanto las competencias y capacidades como la
situacin de evaluacin en su cuaderno, sugirindoles que se acostumbren
a consultar estas anotaciones para recordar lo qu harn en el transcurso
de la unidad.
Desarrollo (25 minutos)
Para que los estudiantes construyan el concepto de espacio pblico, se
recomienda aplicar la estrategia de deconstruccin y reconstruccin de
conceptos presente en el fascculo de las Rutas del aprendizaje Qu y
cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su
ciudadana. VI ciclo (Minedu 2013b: 71).
El docente escribe en la pizarra: Qu es el espacio pblico?
Los estudiantes responden mediante una lluvia de ideas mencionando sus
saberes previos relacionados a las palabras espacio y pblico, por
separado.
El docente indica a los estudiantes que para construir el concepto de
espacio pblico, leern la pgina 84 de su libro de texto (Minedu 2012) e
identificarn, por lo menos, seis palabras clave, las cuales sern anotados
en su cuaderno. Se les debe recordar que los conceptos se forman a partir
de otros conceptos, por lo que es necesario identificar esas palabras (que

son sustantivos) e ir reconociendo sus propias definiciones, tal y como se

indica en la estrategia del fascculo para el ciclo VI (Minedu 2013b: 76).
La primera lectura la puede realizar el docente en voz alta, mientras que
los estudiantes lo hacen en silencio. La segunda lectura la realizan de
manera individual para comenzar a identificar los conceptos clave.
Cierre (5 minutos)
El docente le pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda sobre el
trabajo desarrollado, hace las aclaraciones del caso y se cerciora de que
haya quedado clara la explicacin.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente indica que en esta hora terminarn de construir el concepto
de espacio pblico.
Desarrollo (35 minutos)
El docente indica a sus estudiantes que debern elaborar en equipo un
mapa conceptual que les permita ordenar sus ideas para la redaccin final
del concepto espacio pblico. Para esto, les podr dar algunas pautas y
ejemplos sencillos. Tambin les indicar que deben utilizar este organizador
visual para redactar el concepto en un prrafo.
Al concluir, el docente escoge uno de los trabajos para ser presentado en
clase.
Cierre (5 minutos)
El docente les recuerda a los estudiantes que los mapas conceptuales
pueden ser distintos entre s, lo importante es que vinculen los distintos
conceptos clave que han identificado.
Finalmente, el docente explica que existen diferentes modos de llegar a un
mismo concepto y que lo importante es que estn incluidos todos los
conceptos necesarios. El docente puede indicarles cmo articularlos en un
solo prrafo para conceptualizar espacio pblico. Por ejemplo, podra decir:
El espacio pblico es el lugar que pertenece a todos, donde se encuentran
las personas de manera libre e igualitaria. El Estado garantiza y representa
el inters de la sociedad en este espacio asegurando que sus ciudadanos
puedan participar, dialogar y consensuar en libertad e igualdad. Para
asegurar esto, son necesarias las normas de convivencia.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Nombrar qu espacios pblicos conocen y para qu los utilizan. Ser importante
guiar a los estudiantes para que vayan reconociendo que el aula es tambin un
espacio pblico (tema que ser trabajado en la siguiente sesin).
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013a). Rutas del aprendizaje Convivir,
participar y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e
intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela
que queremos. Lima: Minedu.
2. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013b). Rutas del aprendizaje. Qu y
cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su
ciudadana. VI ciclo. Lima: Minedu.
3. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 1. grado de
Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.