UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES

ESCUELA DE SOCIOLOGIA

LA RED / INTERNET Y SU INCIDENCIA EN LA COMUNICACIN

PROFESOR / ALUMNO EN EL PROCESO DE ENSEANZA / APRENDIZAJE
DEL NIVEL SECUNDARIO.

CASO: UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO INMACULADA CONCEPCIN

.

Tutor (a):

Nombre:

Mejias, Beatriz

Moreno, Suyar

Caracas, 27 08 - 2005

1.1 - FORMULACION DEL PROBLEMA:

Durante las dos ltimas dcadas del siglo XX, la sociedad venezolana viene
enmarcada por un hecho trascendental y apremiante en el cual presenta un
desarrollo social y tecnolgicamente acelerado en virtud de la evolucin de las
Nuevas Tecnologas de la informacin y Comunicacin

que han provocado

transformaciones en las diferentes estructuras sociales, econmicas, laborales, e

individuales.
Por ende, las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin han
incidido de manera significativa en el mundo referencial del ser humano
permitiendo adquirir nuevos conocimientos y realizar acciones que ayer mismo
parecan inaccesibles;

en este sentido, estos elementos tecnolgicos estn

siendo condicionados para nuevos planteamientos que hoy en da los mbitos de

la vida social exigen.
Antes de seguir adelante es necesario aclarar que son las Nuevas
Tecnologas? Y cuales son sus caractersticas ms distintivas?. Se debe acotar
que las definiciones sobre este termino son muchsimas por eso solo se har
nfasis a la sealada por el autor Castells y otros (1986) en el cual indica que
comprenden una serie de aplicaciones de descubrimiento cientfico cuyo
ncleo central consiste en una capacidad cada vez mayor de tratamiento de
la informacin1
Con relacin a las caractersticas ms significativas que los autores tales
como Castells, 1986; Gilbert, 1992; y

Herreros, 1992 propusieron para este

termino ha conllevado desde luego a sintetizar en las siguientes: inmaterialidad,

interactividad, instantaneidad, innovacin, elevados parmetros de calidad de
imagen y sonido, digitalizacin, influencias mas sobre los procesos que sobre los
productos, automatizacin, interconexin y diversidad.
1

Castells, M y otros (1986) : El desafi tecnolgico. Espaa y las Nuevas tecnologas. Madrid.
Alianza Editorial.

Cabe ahora preguntar, qu medios o instrumentos tcnicos forman parte

de esta definicin y caracterizacin de las denominadas Nuevas Tecnologas?.
Teniendo como punto de referencia lo
responder lo

antes

mencionado

se

puede

siguiente: video- interactivo, video texto, tele texto, msica

electrnica, TV por satlite y por cable, hiperdocumento, CD ROM en diferentes

estilos de formatos, sistema multimedia, videoconferencia, correo electrnico, etc.
Por consiguiente a todo esto, las Nuevas Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin han influido y propiciado cambios radicales en cuanto: a) el
panorama laboral; puesto que han provocado variaciones en profesiones
establecidas; al mismo tiempo, se inician nuevas profesiones en el campo de la
tecnologa; y se adecuan los perfiles de formacin; b) la economa y la cultura; c)
el mundo educativo, por cuanto, se hace necesario la incorporacin de nuevos
perfiles de formacin para la transformacin del sentido de la educacin en el
sistema educativo.
En tal sentido, es importante sealar que en miras de lo que ocasionan las
Nuevas Tecnologas

en todos los sectores de la sociedad, es fundamental

concientizar a los individuos y, sobre todo a los docentes, en la capacitacin del

manejo de las aplicaciones de las mismas ya que ellas estn determinando en
gran medida nuestro futuro en lo concerniente a: trabajo, entorno social, poltico y
cultural.
En consecuencia, vivimos en un mundo donde la informacin y el
conocimiento son las bases principales en el desenvolvimiento de esta nueva
sociedad y en las que las Nuevas Tecnologas (computadoras e Internet) han sido
los medios tcnicos para conseguir que la informacin y el conocimiento se pueda
obtener, almacenar, y distribuir a travs de ellas para que pueda llegar a otros
lugares.
Actualmente, estamos en presencia de una sociedad en la cual posee una
infraestructura

que

se

encuentra

integrada

por

la

computacin,

la
3

telecomunicacin, y la televisin y que tiene como embrin a la Red de Redes La

Internet. Para algunos autores como Castells denomina a este tipo de sociedad
como Sociedad del Conocimiento la cual se define as:
Nuevo sistema tecnolgico, econmico y social. Una
economa en la que el incremento de productividad no
depende del incremento de los factores de produccin
(capital,

trabajo

recursos

naturales)

sino

de

la

aplicacin de conocimientos e informacin a la gestin de

produccin y distribucin tanto de los procesos como de
los productos2 Castells, M (1999)

La sociedad del conocimiento se distingue por el empleo de ciertas tcnicas

modernas para la adquisicin y produccin de la informacin que se produce da
a da gracias a la participacin de la gente en la configuracin del conocimiento
con la intencin de brindar y facilitar apoyo a otras personas en el campo de la
cultura y la educacin.
Por tal razn, el conocimiento no solo es entendido como un grupo
acadmico o una escolaridad de nivel alcanzado, sino como uso, es decir, su
aplicacin y desarrollo en la tecnologa, en la comunicacin y en la informacin
han hecho que se le d prioridad a los conocimientos para su propia
administracin y para el trabajo.
De esta manera, se evidencia como las personas pasan gran parte de su
vida en un proceso de aprendizaje constante. Educarse hoy exige adaptarse
cultural, social, laboral, profesional y personalmente al ritmo de cambio que se
manifiesta en esta sociedad debido al volumen de las Nuevas Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin y la omnipresencia de las comunicaciones.

Castells, M. (1999). La era de la informacin: el poder de la identidad. Espaa: ediciones siglo

XXI.

Es por ello que la educacin como elemento esencial activo de la sociedad,

le corresponde cumplir un papel importante frente a los avances cientficos y
tecnolgicos que se van originando en el seno de la misma, ya que este se
convierte en un instrumento de conocimiento de los cambios que dichos avances
conllevan y en rgano difusor de los resultados imperfectos que lo acompaan,
por eso, ante la presencia de las Nuevas Tecnologas, la escuela debe estar
dispuesta a preparar a las personas para que puedan vivir en una sociedad
informatizada, por lo cual es necesario instruirla haciendo uso de las tecnologas
de informacin y comunicacin.
La educacin es el pilar y la base fundamental de todo el desarrollo del
hombre por lo que se tiene como uno de los procesos ms relevantes en el mundo
de hoy, garantizando una formacin integral al individuo para que pueda
desenvolverse en una sociedad de grandes avances cientficos -tecnolgicos.
Por tal razn, la reforma curricular que actualmente rige en la educacin
secundaria, aspira como tantas otras hasta ahora hecha y ejecutadas la formacin
de un nuevo ciudadano capaz de enfrentar los nuevos desafos que la sociedad
tiene para el futuro.
En otras palabras, la educacin actual requiere de otras tcnicas y
estrategias que le permita obtener mayores facilidades en el proceso de
enseanza y aprendizaje as como de otros recursos innovadores ( computadoras,
Internet, etc.) para potencial o reforzar la
comunicacin entre

los

actores

calidad

principales

de
del

la

interaccin

proceso

educativo

(profesor - alumno) como una alternativa para alcanzar las metas del sistema
educativo con una visin futurista que se espera tener en esta sociedad moderna.
A tales premisas, para entender las posibilidades que las Nuevas
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, en este caso la de Internet, ofrece
como medio para mejorar y potencial el desarrollo de la educacin, es necesario
comprender el proceso de enseanza, ya que el resultado del mismo se relaciona
5

con las condiciones derivadas de la infraestructura del aprendizaje, adems de,

conocer las caractersticas personales correspondiente a cada uno
actores

que

intervienen

en

el

proceso

de los

(profesor estudiante) as como

de su interaccin.
Es por todo esto, que la investigacin a realizar plantea la bsqueda de
indagar, Cules son los efectos que las aplicaciones de la Red / Internet
(chats, messenger, e mail,

foros, videoconferencia, etc.) producen en el

proceso de enseanza / aprendizaje

su

incidencia en la comunicacin

profesor / alumno?. Con el fin de demostrar la posibilidad que esta herramienta

tecnolgica posee para optimizar la calidad de la relacin didctica y el proceso
educativo del nivel medio, diversificado y profesional.

1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN:

1.2.1 Objetivo general:

Estudio exploratorio sobre los efectos que produce las aplicaciones de

la red /Internet en el proceso de enseanza / aprendizaje y su incidencia en la
comunicacin profesor / estudiante como medio para optimizar la calidad de la
relacin didctica en el nivel de educacin secundaria en la Unidad Educativa
Colegio Inmaculada Concepcin ubicado en la zona Metropolitana de Caracas
durante el periodo escolar 2005 2006.
1.2.2 Objetivos Especficos
1. Describir las distintas aplicaciones de la red Internet utilizadas por
los profesores y alumnos en el proceso de enseanza y aprendizaje
del nivel secundario.
2. Identificar los efectos que origina el uso de las aplicaciones de la
red / Internet tanto de los profesores como de los alumnos en la
comunicacin didctica.
3. Determinar la importancia que tiene las diversas aplicaciones de la
red Internet tales como correo electrnico, chat, messenger, foros en
la

interaccin profesor estudiante que emplean en el nivel

secundario
4. Caracterizar el proceso de enseanza aprendizaje en atencin a las
Nuevas tecnologas de la informacin y Comunicacin que se inician
en la sociedad del conocimiento, como es el caso de las aplicaciones
de la Red - Internet.

5. Describir los cambios que han ocurrido en las estrategias utilizadas por
los profesores dentro del proceso de enseanza aprendizaje antes y
despus de usar las aplicaciones de la Red Internet.
6. Describir los cambios que han ocurrido en las tcnicas utilizadas por
los alumnos dentro del proceso de enseanza aprendizaje antes y
despus de usar las aplicaciones de la Red Internet.

1.3 JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN:

Como sabemos las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
han provocado cambios drsticos en la vida de todas las personas lo cual este
hecho reclama la atencin general, pero muy especialmente, la de los profesores,
ya que ellos forman parte de la enseanza en la nueva generacin. Por tal razn,
estn obligados a incorporar nuevas estrategias y tcnicas metodologicas al
proceso educativo para captar la atencin y lograr un aprendizaje exitoso al ritmo
que imponen los acelerados cambios del presente.
Este estudio se justifica por el solo hecho de ser un recurso relevante para
comprender los beneficios y ventajas

que

aporta

la Red - Internet como

medio en la optimizacin de la calidad del proceso de enseanza aprendizaje,

a su vez, de la interaccin didctica, es decir, profesor alumno, que se origina
en la educacin presencial, especficamente, en el nivel medio, diversificado y
profesional del sistema educativo venezolano. Al respecto Rivera (1993) expresa
que al:
Promover la utilizacin de las computadoras en las
escuelas como herramienta tecnolgica con una finalidad
esencialmente pedaggica orientadora del Saber Saber y
del Saber Hacer

con el objeto de contribuir con el

mejoramiento de la calidad de la educacin que permita a la

persona, mediante comprensin de los cdigos de la Nueva
Tecnologa entender el mundo en que vive, adaptarse
activamente

la

sociedad

consciente

de

que

el

conocimiento aqu y ahora es dinamizado del crecimiento

fundamental para el cambio y la transformacin social 3
(p.13)

Es por eso que la importancia de la investigacin radica esencialmente en

la accin promotora de las bondades e infinitas aplicaciones didcticas que tiene
la computadora y la Internet (aplicaciones), en su efecto motivador, para impulsar
la insercin de la escuela, de los docentes, de los alumnos, de los mtodos y
tcnicas de enseanza hacia la orbita de las Nuevas Tecnologas con la finalidad
de romper barreras de espacio y tiempo dentro del aula de clases, as como
tambin, dejar permitir el intercambio de culturas, con libertad para dar y recibir
informacin de otro tipo utilizando las diferentes aplicaciones que, en este caso la
Internet ofrece al ambiente educativo, tales como correo electrnico, chat,
messenger, foros, videoconferencia, etc.
Desde esta perspectiva, el modelo de comunicacin tradicional que subyace
en la relacin profesor alumno en el cual ha sido utilizado por varios aos en el
sistema educativo, requiere pues, de una modernizacin que facilite tanto al
profesor como al estudiante la transmisin de los conocimientos y la asimilacin
de la informacin a travs de nuevas herramientas como las mencionadas
anteriormente
As esta necesidad da origen a una constante bsqueda de herramientas
didcticas como lo han sido las Nuevas Tecnologas que para este caso son las
computadoras y la Internet que han permitido hacer uso de las diversas
aplicaciones para el apoyo y beneficio a la enseanza con la intencin de eliminar
obstculos que impidan la realizacin del proceso, sustentar los conocimientos
que el profesor

trata

de comunicar y

permitir

que

el

proceso

de

transmisin receptor se realice de manera efectiva.

Dicho esto, la comprensin de la nueva realidad social en la que nos
enfrentamos hoy en da

contribuir con la desaparicin definitiva de los

componentes nocivos que dan origen a destrucciones en el proceso educativo

tradicional que segn Orstein (s/f) citado en el Programa de Educacin Bsica
(1998) describe as:

10

El docente autoritario que se considere poseedor de la

verdad ultima que le impone el aprendizaje pasivo, que
considere al estudiante como un recipiente vaci, y el
enfoque de cuatro paredes, que limite el contacto del
estudiante con las cosas y con la naturaleza4. (p.44)
En respuesta a lo sealado, tanto la escuela como los profesores se han
convertido en agentes conductores de la adaptacin del estudiante a la nueva
sociedad del conocimiento y a las tecnologas, los cuales tienen la responsabilidad
de disear y desarrollar actividades de aprendizaje que integren a estos sistemas
de informacin en las estrategias que los mismos utilizan para resolver problemas,
recolectar datos, gestionar informacin, presentar algn tipo de trabajo y tomar
decisiones entre una amplia gama de aplicaciones que se puede ejecutar dentro
del campo educativo.
De esta forma, los profesores y las instituciones acadmicas se le ha
otorgado la tarea de formar a los jvenes emergentes para que sean capaces de
responder a los desafos que el uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin, la cultura y la sociedad les plantean.
Finalmente, desde el punto de vista sociolgico, los razonamientos que se
hagan como complemento final de la investigacin tratar de abrir los ojos y el
pensamiento de la realidad ya que al producirse el desarrollo de las Nuevas
Tecnologas de la informacin y Comunicacin en la sociedad permitir tomar
conciencia entorno a las necesidades del momento, como posibilidad contraria al
modelo tradicional en que se ha venido desarrollando el proceso de enseanza y
aprendizaje as como de

la interaccin didctica que se refleja en el mbito

institucional.

Programa de educacin bsica. Direccin general del nivel media, diversificada y profesional (p.44)

11

1.4. LIMITACINES DE LA INVESTIGACIN:

En la presente investigacin se considera como principal limitacin de su
desarrollo la falta de informacin disponible que se encuentra con relacin al
tema en cuestin, ya que como se puede evidenciar se trata de un contenido
novedoso y actualizado, que no se consigue fcilmente en los materiales
impresos tales como libros y tesis que se encuentran en las bibliotecas
publicas; sin embargo, existen datos relacionados con la informacin que se
necesita en los artculos de revista, prensa, y paginas web que han permitido
ms o menos dar una orientacin adecuada para la realizacin de la labor a
investigar.

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