PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS

Profesor: Carlos Guardado Carrete

Periodo:
septiembre,
octubre
Competencias que
se favorecen

Estndar Curricular
Contenido
Disciplinar
Aprendizajes
Esperados

nfasis
Ciencias II
Grupos:E,F,G
Ciclo Escolar:
Bloque I La
descripcin del
2013- 2014
movimiento y la fuerza
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y
aceleracin.

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la

rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

Conceptos clave
Desplazamiento, trayectoria, rapidez
Preguntas
Cmo se mueven las cosas? Cmo sabemos que algo se mueve?
Generadoras
Actividades
Recursos
Presentacin del curso. Se realiza un listado de palabras
conectoras al significado de movimiento. Se plantearan
de Inicio
Didcticos
preguntas generadoras como: Qu significa que algo se
mueve? Cmo sabemos que algo se movi? Existe algo en el
universo que no est en movimiento? De forma individual se
pedir a los alumnos que escriban y contesten la pregunta
Cmo tedas cuenta que algo se mueve? . Se socializaran las
preguntas.
Actividades
de Desarrollo

Actividades
de Cierre

Se mostrara unas imgenes al grupo para que describan, por escrito como es
el movimiento de cada objeto.
Leer de manera grupal la pag,14 y 15 .
Despus de comentar sobre la lectura se realizara la actividad caminante
preguntn.
De manera grupal se realizara un ejercicio en donde uno de los alumnos se
aleje y se acerque del grupo produciendo sonidos con un silbato, para que a
partir de ello el grupo conteste las siguientes preguntas

.Puedes detectar el movimiento de un objeto oyendo el sonido que emite?

Recursos
Didcticos
- Libro
- Imgene
s
- Silbato
- cancha

Recursos
Didcticos

Al compaero que corri percibiste cambios en el sonido del silbato mientras

corras? En que se deferencia el sonido del objeto cuando se aleja y se acerca
del observador? Cmo es el sonido cuando la fuente sonora esta inmvil?

Aspectos a evaluar
- Disciplina en la observacin del
espacio.
- Apuntes tomados.
- Disponibilidad o disposicin en el
equipo.
- Cuadro
- Investigacin.

Silbato
Cuadern
o
Pizarrn

Instrumentos de evaluacin
- Observacin directa
- Esquema o cuadro comparativo.
- Registro y cuadro de actitudes
observados en los estudiantes en
actitudes colectivas.

PRCTICA DE LABORATORIO
Propsitos:

Nombre de la prctica

Contenidos de vinculacin con otras

asignaturas

Ejes Temticos Transversales

Aspectos a evaluar:

Instrumentos de evaluacin empleados

PLANEACIN DEL TRABAJO POR PROYECTO

Nombre del
proyecto
Aprendizajes
Esperados

N sesiones
por semana

Fase
( ) Planeacin
( ) Desarrollo
( ) Comunicacin
( ) Evaluacin
Nombre de los equipos participantes:

Estrategias didcticas a desarrollar:

Productos de la semana:

Observaciones

Profesor: Carlos Guardado Carrete

Agosto octubre
Competencias que
se favorecen

Estndar Curricular
Contenido
Disciplinar
Aprendizajes
Esperados

Conceptos clave
Preguntas
Generadoras
Actividades
de Inicio

Actividades
de Desarrollo

nfasis
Ciencias II
Grupos: E,F,G
Ciclo Escolar:
Bloque I Cmo
describimos del movimiento 2013-2014
de los objetos ?
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y
aceleracin.

Describe y compara movimientos de personas objetos utilizando diversos

puntos de referencia y la representacin de sus trayectorias
Interpreta el conocimiento de velocidad de la relacin entre desplazamiento,
direccin y tiempo apoyando la informacin proveniente de experimentos
sencillos.
Desplazamiento, direccin, tiempo, trayectoria, movimiento,
velocidad rapidez

Los alumnos leern en su libro de texto. Como

describimos el movimiento de los objetos.
Saquen las palabras claves de la lectura y que las anoten
en su cuaderno.
Que realicen un mapa mental en su cuaderno sobre el
movimiento.
Que unan las palabras claves y que realicen un texto.
Se les dar una explicacin sobre los vectores ,
desplazamiento y las formulas matemticas

Recursos
Didcticos
- Libro
- Cuadern
o

Se realizara la actividad del libro en la pag. 28,29,30

Prez montiel
Se realizara una actividad sobre movimiento en donde
descifre un mensaje mediante la clave. 8Sacar copia
del libro energa en movimiento pag 21)
Que realicen un crucigrama sobre el movimiento.

Recursos
Didcticos
-libro del
alumno
-copias

(sacar copia del libro energa en movimiento pagina 18)

Actividades
de Cierre

Se realizara la actividad experimental sobre rapidez en

el cual los alumnos saldrn a la cancha y se marcara la
distancia de 20, 30, 40 , 50 y 60 metros en el cual un
alumno caminara la distancia de 20 mt y otro tomara el
tiempo y as sucesivamente hasta los 60 mts. Se
realizara una tabla de datos y despus se graficara.

Aspectos a evaluar
- Disciplina en la observacin del
espacio.
- Apuntes tomados.
- Disponibilidad o disposicin en el
equipo.
- Cuadro
- Investigacin.
- Anotaciones
- Copias

Nombre de la prctica

Recursos
Didcticos
-gis
Cinta mtrica
-cancha de la
escuela
Cuaderno
Regla

Instrumentos de evaluacin
- Observacin directa
- Esquema o cuadro comparativo.
- Registro y cuadro de actitudes
observados en los estudiantes en
actitudes colectivas.

PRCTICA DE LABORATORIO
Propsitos:

Contenidos de vinculacin con otras

asignaturas

Ejes Temticos Transversales

Aspectos a evaluar:

Instrumentos de evaluacin empleados

PLANEACIN DEL TRABAJO POR PROYECTO

Nombre del
proyecto
Aprendizajes
Esperados

N sesiones
por semana

Fase
( ) Planeacin
( ) Desarrollo
( ) Comunicacin
( ) Evaluacin
Nombre de los equipos participantes:

Estrategias didcticas a desarrollar:

Productos de la semana:

PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS

Profesor: Carlos Guardado Carrete

Periodo agosto octubre

Competencias que
se favorecen

Estndar Curricular
Contenido
Disciplinar
Aprendizajes
Esperados

nfasis fsica II

Grupos: E,F,G

Bloque I un tipo
Ciclo Escolar:
particular de
2013-2014
movimiento:
movimiento
ondulatorio
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y
aceleracin.

Aplica las formas de descripcin y representacin del movimiento analizado

anteriormente para describir el movimiento ondulatorio.
*Diferencia las caractersticas de algunos movimientos ondulatorios.
*Utiliza el modelo de ondas para explicar algunas caractersticas del sonido.
Conceptos clave
Movimiento ondulatorio, tipos de onda, trasversales
electromagntica
Preguntas
Qu es el movimiento ondulatorio? Donde se utiliza el movimiento
Generadoras
ondulatorio
Actividades
Se les pregunta a los alumnos que en donde se forma el
Recursos
de Inicio
movimiento ondulatorio y que den un ejemplo. Se les
Didcticos
muestra unas imgenes en el cual ellos tienen que
-libro de texto
distinguir el movimiento ondulatorio.
Cuaderno
Que contesten 5 preguntas Qu tipo de movimiento
Caon
se produce en cada caso? En que medio material se
coputadora
produce el movimiento en cada caso? Explique cmo
supone que se est produciendo en un movimiento
ondulatorio en cada caso. qu tipo de ondas son las
reconoces de acuerdo con las imgenes mostradas?

Tarea que investiguen que es un movimiento ondulatorio

Cul es la diferencia entre las ondas mecnicas y las
electromagnticas?qu diferencia hay entre la
longitudinal y la trasversal?
Actividades
de Desarrollo

Actividades
de Cierre

Que lean en su libro sobre los tipos de onda y anoten lo

mas importante
Se les repartir una hoja del libro energa en movimiento
de la pagina 33 y 34.

Se explicara sobre la formula matemtica y se realizaran

ejercicios de cmo sacar los hertz
Se ver las partes en que se divide la onda y que la
dibujen en su cuaderno
se les dar una copia en el cual ellos colocaran los
nombres de las partes de la onda

Aspectos a evaluar
- Disciplina en la observacin del
espacio.
- Apuntes tomados.
- Disponibilidad o disposicin en el
equipo.
- Cuadro
- Investigacin.

Nombre de la prctica

Recursos
Didcticos
Libro de texto
copias

Recursos
Didcticos
- Pizarrn
- Cuadern
o
- Copias

Instrumentos de evaluacin
- Observacin directa
- Esquema o cuadro comparativo.
- Registro y cuadro de actitudes
observados en los estudiantes en
actitudes colectivas.

PRCTICA DE LABORATORIO
Propsitos:

Contenidos de vinculacin con otras

asignaturas

Ejes Temticos Transversales

Aspectos a evaluar:

Instrumentos de evaluacin empleados

PLANEACIN DEL TRABAJO POR PROYECTO

Nombre del
proyecto
Aprendizajes
Esperados

N sesiones
por semana

Fase
( ) Planeacin
( ) Desarrollo
( ) Comunicacin
( ) Evaluacin
Nombre de los equipos participantes:

Estrategias didcticas a desarrollar:

Productos de la semana:

Observaciones

PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS

Profesor:Carlos Guardado Carrete

Periodo: Agosto
octubre
Competencias que
se favorecen

Estndar Curricular
Contenido

nfasis
fsica
Grupos: E,F,G
Ciclo Escolar:
Bloque I Cmo es el
2013-2014
movimiento de los cuerpos
que caen?
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y
aceleracin.

Disciplinar
Aprendizajes
Esperados

Identifica a travs de experimentos y de graficas las caractersticas de l movimiento de cada

libre.*Aplica las formas de descripcin y representacin del movimiento analizando
anteriormente para describir el movimiento de la cada libre. *Contrasta las explicaciones del
movimiento de cada libre propuesta por Aristteles con las de Galileo.
*Valora la aportacin de Galileo como uno de los factores que originaron una nueva forma de
construir y validar el conocimiento cientfico, basada en la experimentacin y la reflexin
acerca de los resultados.

Conceptos clave
Cada libre
Preguntas
Generadoras
Actividades
Se les explicara quien era Aristteles y galileo Galilei y
de Inicio
que fue lo que descubrieron
Que lean en su libro sobre el trabajo de galileo galilei y
que anoten en su cuaderno lo ms importante.
Investiguen en internet o en libros sobre quien fue
galileo y Aristteles, como explicaban Aristteles sobre
la cada libre y galileo.
Se realizara ejercicios matemticos sobre la cada libre
Actividades
de Desarrollo

Actividades
de Cierre

Recursos
Didcticos
-libro de texto
-internet
-cuaderno

Que realicen una historieta sobre la cada libre o un

cuento.
Se realizara experimentos sobre la cada libre en el cual
se arrogaran varios objetos.
Con los datos que se tomen de los objetos se realizaran
graficas como ejercicios

Recursos
Didcticos
Borrador
Piedra
Hoja de papel

Se les darn copias en donde harn los ejercicios de

cada libre de la pagina 44.
Realizaran un crucigrama de la pagina 45

Recursos
Didcticos
Copias

Aspectos a evaluar
- Disciplina en la observacin del
espacio.
- Apuntes tomados.
- Disponibilidad o disposicin en el
equipo.
- Cuadro
- Investigacin.
- Cuento o historieta.

Instrumentos de evaluacin
- Observacin directa
- Esquema o cuadro comparativo.
- Registro y cuadro de actitudes
observados en los estudiantes en
actitudes colectivas.

PRCTICA DE LABORATORIO

Nombre de la prctica

Propsitos:

Contenidos de vinculacin con otras

asignaturas

Ejes Temticos Transversales

Aspectos a evaluar:

Instrumentos de evaluacin empleados

PLANEACIN DEL TRABAJO POR PROYECTO

Nombre del
proyecto
Aprendizajes
Esperados

N sesiones
por semana

Fase
( ) Planeacin
( ) Desarrollo
( ) Comunicacin
( ) Evaluacin
Nombre de los equipos participantes:

Estrategias didcticas a desarrollar:

Productos de la semana:

Observaciones

PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS

Profesor: Carlos Guardado Carrete

Periodo: agosto octubre
Competencias que
se favorecen

Grupos: E,F,G

nfasis

Bloque I Cmo es el Ciclo Escolar:

movimiento cuando
2013-2014
la velocidad cambia
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo

tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el

cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin
Estndar Curricular
Contenido
Disciplinar
Aprendizajes
Esperados

Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y

aceleracin.

Aplica las formas de descripcin del movimiento analizadas anteriormente para describir el
movimiento acelerado. Identifica la proporcionalidad en la relacin velocidad tiempo.
*Establece la diferencia entre velocidad y aceleracin.
Interpreta la diferencia en la informacin que proporciona las graficas de velocidad tiempo y las
de aceleracin tiempo proveniente de la experimentacin o del uso de recursos informticos y
tecnolgicos.

Conceptos clave
Aceleracin rapidez
Preguntas
Qu tipo de cambios de velocidad conoces?
Generadoras
Actividades
Se les preguntara si es lo mismo aceleracin o rapidez
de Inicio
Se leer en el libro del alumno y que hagan un
resumen.
Los alumnos no utilizan habitualmente antes de su introduccin a la clase de
ciencias , el termino aceleracin para referirse a los cambios de velocidad , si
no que los describen utilizando la expresin va mas rpido . Los
adolescentes necesitan desarrollar las herramientas para describir
apropiadamente el movimiento antes de desarrollar una comprensin de los
principios cinemticas, incluyendo las representaciones graficas y las
formulaciones numricas , por ejemplo v=d/ t
Actividades
de Desarrollo

Actividades
de Cierre

Se realizaran ejercicios matemticos y graficas sobre rapidez

Los alumnos correr ciertas distancias en la cual se les tomara
el tiempo con un cronometro los alumnos tomaran los datos y los
anotaran en su cuaderno y en equipos harn una grafica de
rapidez
Se les darn copias del libro en el cual realizaran las
siguientes paginas 50,51,52,53 y 54

Aspectos a evaluar
- Disciplina en la observacin del
espacio.

Recursos
Didcticos
Libro del
alumno

Recursos
Didcticos
Cinta mtrica
Cronometro
cuaderno

Recursos
Didcticos
Copias

Instrumentos de evaluacin
- Observacin directa
- Esquema o cuadro comparativo.

Apuntes tomados.
Disponibilidad o disposicin en el
equipo.
Cuadro
Investigacin.

Registro y cuadro de actitudes

observados en los estudiantes en
actitudes colectivas.

PRCTICA DE LABORATORIO
Propsitos:

Nombre de la prctica

Contenidos de vinculacin con otras

asignaturas

Ejes Temticos Transversales

Aspectos a evaluar:

Instrumentos de evaluacin empleados

PLANEACIN DEL TRABAJO POR PROYECTO

Nombre del
proyecto
Aprendizajes
Esperados

N sesiones
por semana

Fase
( ) Planeacin
( ) Desarrollo
( ) Comunicacin
( ) Evaluacin
Nombre de los equipos participantes:

Estrategias didcticas a desarrollar:

Productos de la semana:

Observaciones