Curso

TIC aplicadas a la educacin

Fotografa por: Alejandra Meja Rodrguez

2013
Programa PADEP/D
USAC GIZ MINEDUC

P
C
B
R

Unidad 3 Proyectos colaborativos en

Internet
La Unidad 3 trata sobre los siguientes temas:

Las

Foros electrnicos en educacin.

Chats en educacin.
Proyectos colaborativos en Internet.
Creacin de grupos en comunidad virtual.
Blogs de grupos.
Recursos multimedia en grupos.
TIC

potencian

Referentes de aprendizaje:

Uso tico de las fuentes de

informacin y comunicacin

Uso y aprovechamiento de la
tecnologa de informacin y
comunicacin desarrollado por
las diferentes culturas y pueblos
del mundo (Uso de campana,
cuerno,
tambores,
rol
de
autoridades
comunitarias,
pedidas, etc.)

ambientes para colaboracin y realizar ms

eficientemente las labores que implican un
trabajo colaborativo. Sin embargo, la tecnologa
solo constituye una parte del xito de estos
proyectos.
Se
requiere
una
planificacin
adecuada y la coordinacin de los involucrados.
En esta unidad conocer las herramientas TIC
que lo ayudarn a establecer proyectos
colaborativos en Internet.

Clase 5

Foros en
educacin.

Chat en
educacin.

Sesin presencial 5

Foros en educacin.
Un foro es un espacio de comunicacin donde interactan personas, que comparten
intereses comunes, generalmente de manera escrita o de forma interactiva mediante
recursos tecnolgicos determinados. Un foro electrnico o virtual se establece mediante un
lenguaje o software informtico, que permite su implementacin en un espacio virtual en la
red.
Estos foros de discusin en lnea permiten que los participantes compartan sus reflexiones,
sus bsquedas y hallazgos, as como establecer nexos directos entre dos o ms integrantes
con base en sus intereses y mbitos de trabajo, sea este docente, laboral, o social.
El fin de un foro de educacin es compartir experiencias educativas que han sido tiles en
el quehacer docente, as como metodologas aplicadas a algunas situaciones de enseanzaaprendizaje.
La intervencin de los asesores o moderadores tiene como propsito incentivar el dilogo,
conducir la discusin, realizar cierre de los debates y proponer lneas complementarias de
discusin.1
Tipos de foro
Aunque hay de varios tipos, aqu estableceremos las diferencias entre el tradicional y el
electrnico.
Diferencias entre tipos de foros:2
Foro tradicional
Presencial (mismo lugar)
Mismo tiempo (sincrnico)
Las participaciones son verbales
Los participantes deben levantar la

Foro electrnico
A distancia (lugares diferentes)
Diferentes tiempos (asincrnicos)
Las participaciones son escritas.
Los participantes no requieren pedir la

mano para pedir la palabra.

palabra para su intervencin
El moderador debe ser capaz de No requiere de buena presencia ni
conducir

la

discusin

marcando buena voz.

1 http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/brito_16a.htm
2 http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/brito_16a.htm

lmites.
El moderador puede detener una
participacin muy larga o que se
desve del tema.
Puede existir la presencia de un
secretario.

Es difcil moderar las participaciones

muy extensas y que se salen del tema.
No requiere la presencia de secretario

L
I
S
T

Aprendizaje colaborativo
La expresin aprendizaje colaborativo se refiere a metodologas de aprendizaje que
incentivan la colaboracin entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la
informacin que cada uno tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos mediante
espacios de discusin reales o virtuales. El aprendizaje colaborativo surge de instancias de
trabajo en grupos. En este caso los participantes unidos en grupos juegan papeles que se
relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta comn. Para lograr
colaboracin se requiere de una tarea mutua en la cual los participantes trabajan juntos para
producir algo que no podran producir individualmente.3
En el contexto del aprendizaje colaborativo, los foros electrnicos son especialmente tiles,
tanto para los alumnos, como para los docentes.
Funciones de los foros educativos
Usted puede leer el documento sobre el foro virtual como espacio educativo en:
http://fineans.usac.edu.gt/elgg/meoma/files/1120/3659/forosEducacion.pdf
En este documento, se indica que los principales usos educativos de los foros son:
Intercambio de informacin
Solicitar y recibir informacin de ayuda
Debate, dilogo y comunicacin
Espacio de socializacin
Trabajo y aprendizaje colaborativo

3 http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo

Chats en educacin

E
S
M

El trmino Chat proviene del idioma ingls y significa conversacin ligera e informal
(Diccionario Webster, 1959). Este tipo de comunicacin es una conversacin que se
produce por medio de la computadora, se entiende que se da la participacin de al menos
dos personas ubicadas en dos sitios geogrficos diferentes, que intercambian mensajes de
forma simultnea (Trancredi, 2004).4
Puede leer informacin adicional sobre un chat y su uso en educacin en:
http://fineans.usac.edu.gt/elgg/meoma/files/1120/3664/ChatUsoEducacion2.pdf
Algunos usos de los chats en educacin:
Realizacin de actividades con estudiantes que estn en ubicaciones distintas.
Discusiones en forma colectiva entre el profesor y los estudiantes en lnea.
Efectuar preguntas a grupos de trabajo.
Asesorar a uno o varios estudiantes.
La principal diferencia entre un chat y un foro, es que en el chat todos los participantes
deben estar conectados a un sitio web al mismo tiempo (comunicacin sincrnica). En un
foro, la comunicacin ocurre en diferentes espacios de tiempo, cada quien se conecta
cuando le sea posible y agrega su contribucin en el sitio web (comunicacin asncrona).
Una de las desventajas y riesgo para la utilizacin de las TIC que tiene esta forma de
comunicacin es que, al realizarse de forma sincrnica, los participantes por escribir
rpidamente, utilizan formas de escribir no convencionales e inapropiadas, como el uso de
abreviaciones y la escritura de palabras con faltas ortogrficas. Esto provoca una
deformacin y degeneracin del idioma y de la comunicacin en s, lo que es preferible
evitar.
El IRC (Internet Relay Chat, ya mencionado en el mdulo 1 y en el documento de apoyo
anterior) es utilizado para reunir grupos de personas con los mismos gustos, hacer amigos,
as como para compartir archivos, msica, libros y juegos. En l, los usuarios ingresan a los
llamados canales de comunicacin IRC, donde simultneamente hay varios usuarios
conectados. El participante que as lo desee, puede entrar y conversar por medio de texto,
con los otros usuarios conectados en ese mismo momento. Si desea interactuar con uno solo
de los usuarios, puede hacerlo invitndolo a una conversacin privada. Este servicio
involucra a moderadores y mltiples usuarios, sin necesidad de permiso de alguno de los
participantes.
Una de las modalidades ms popularizadas de la comunicacin en tiempo real es la Instant
messaging o mensajera instantnea. Este tipo de comunicacin se produce entre dos o ms
personas, se realiza mediante texto que es enviado a travs de dispositivos conectados a una
4 http://noticias.universia.pr/vida-universitaria/noticia/2004/12/30/144049/usoeducativo-chat.html

red como Internet. Algunos servicios de mensajera instantnea como Googletalk, MSN,
Yahoo, Skype, entre otros, ofrecen adems de la comunicacin por texto, audio y video, y
servicio de telefona IP. Para utilizarlos, es necesario instalar un software proporcionado
por el proveedor del servicio.
Para fomentar el trabajo colaborativo
en los foros y chats en forma exitosa,
debe planificar la actividad:

Cree un tema y coloque en forma

visible, las reglas del foro o chat, y
las consecuencias de infringir las
mismas (prohibicin de participacin
en el foro - eliminacin o cierre de
posts o temas, entre otros).

Seleccionar el moderador de la
actividad.

Fomentar
la
lectura
y
documentacin sobre el tema,
previo a la actividad por parte de
los alumnos.

Que todos conozcan y acepten

las reglas que se seguirn y las
prohibiciones
que
podran

NOTA: puede consultar el anexo con el instructivo del uso de la comunidad virtual, para
conocer los detalles sobre cmo abrir un foro y participar en el mismo. Tambin se puede
conocer cmo participar en un chat.

Proyectos colaborativos en Internet.

Clase 6

Proyectos
colaborativos en
Internet.
Grupos en la
comunidad
virtual.
Blog de grupos.

Recursos
multimedia en los
grupos.

L
E

La multidisciplinariedad que exige la sociedad actual, requiere del esfuerzo de todos para
lograr un buen proyecto colaborativo. Las personas no poseen las mismas competencias,
habilidades y fortalezas, por ello la necesidad de que todos participen para obtener un
proyecto colaborativo exitoso, cuyo producto refleje los aportes de todos los involucrados.
Tal y como sucede en la sociedad, esto se traslada al aula, ya que un solo estudiante, de
manera independiente, no puede realizar un proyecto de carcter colaborativo. Los
productos finales de un proyecto colaborativo deben reflejar los aportes significativos de las
diferentes partes involucradas en el proyecto.
De otra parte, la interaccin efectiva en lnea entre estudiantes, requiere la construccin de
inteligencia compartida a travs del trabajo distribuido geogrficamente, o de tareas
orientadas a la solucin de problemas, la reflexin y la asimilacin de nuevo conocimiento.
Ahora bien, que los estudiantes desarrollen, desde su educacin primaria y secundaria,
habilidades para trabajar colaborativamente, es un reto que los sistemas educativos ms
avanzados ya estn atendiendo.
Puede leer este artculo completo en:
http://www.eduteka.org/modulos/10
Es necesario tener en cuenta una buena organizacin de los proyectos colaborativos para
que tengan el xito deseado. Algunos aspectos a considerar son:

Tipos de interaccin que existirn entre los estudiantes, formas de agruparlos y sus
roles.
Conexin con el currculo.
Estrategias para realizarlo.
Herramientas informticas de apoyo.

Puede leer el detalle de estos aspectos en:

http://www.eduteka.org/ElementosProyectosColaborativos.php

Ms servicios:
Windows Live Skydrive
http://explore.live.com/windows-liveskydrive
Google
https://docs.google.com

documents

Zoho http://www.zoho.com/
Amazon
Web
http://aws.amazon.com/es/
Rackspace
http://www.rackspace.com/index.php
Yudu http://www.yudu.com/

Service

Creacin de grupos en la comunidad virtual

Adems de los foros y chats mencionados en esta leccin, existe una gran

La
comunidad
al igual queWeb
su comunidad,
compuesta
de miembros,
llamados
variedad
de virtual,
herramientas
2.0 que est
permiten
realizar
proyectos
usuarios
y tambin
asociaciones
que
conforman estos
miembros.
asociaciones
educativos,
comopor
loslasservicios
para
alojamiento
de archivos
y Estas
documentos
se
denominan
que
ofrecen grupos.
Megaupload, Rapidshare, Fileserv, Yudu, entre algunos.
Skydrive, Google docs y Office 2010 ofrecen adems del almacenamiento y
compartimiento de archivos, la posibilidad de redactar documentos en
procesador de textos, realizar hojas de clculo en hojas electrnicas, entre
otros servicios.
Ms sobre estos recursos:
http://es.wikipedia.org/wiki/Computacin_en_nube
http://www.itnews.ec/news/000396.aspx
http://www.itnews.ec/marco/000036.aspx

U
D

Los grupos estn conformados por miembros que comparten algn inters en comn y que
desean trabajar colaborativamente sobre el tema de su inters. Cualquiera puede crear un
grupo y publicitarlo para que otros miembros puedan formar parte del mismo.
Existen dos tipos bsicos de grupos, por las autorizaciones a ser parte de los mismos:

Privado: para ser miembro del mismo se requiere que el creador del grupo autorice
las solicitudes de membresa.
Pblico: cualquiera puede formar parte del grupo sin previa autorizacin.

El creador del grupo decide qu tipo de membresa le dar a cada usuario.

Los grupos permiten tener varios recursos compartidos:
Blogs
Foros de discusin
Sitios favoritos
Archivos
Pginas web
Contenido multimedia (videos, archivos de audio, fotografas, presentaciones,
etctera)
Los miembros tendrn acceso a todos los recursos del grupo.

Cmo se crea un grupo en la Comunidad virtual de interculturalidad en

Guatemala?
Para crear un grupo, seleccione la opcin de HERRAMIENTAS (1) y luego la
de GRUPOS (2):

Al desplegarse el siguiente men, seleccione la opcin de CREAR

NUEVO GRUPO.

UN

Opcin CREAR NUEVO

GRUPO

Luego, aparecer otro men en el que se le solicitar completar la

informacin del grupo: cono del grupo que corresponde a una imagen o
smbolo que represente al grupo, el nombre del grupo y seguidamente,
su descripcin.

En cono, pude incluir una imagen en formato jpg.

Es el nombre con el que se identificar el grupo.

En este espacio, describa el inters del grupo y sus objetivos, formas de contactarlo, otra informacin de utilidad.

NOTA: consulte el anexo del instructivo del uso de la comunidad virtual para
conocer ms aspectos del uso de los grupos.
En la reunin presencial del da 5.
Defina, con sus compaeros de grupo, las reglas para participar en los foros
electrnicos.
Identifique, con sus compaeros de grupo, cmo utilizar el foro, los chats y otros

recursos web2.0, para discusiones, proyectos y metodologas acerca de

la inclusin de las habilidades y competencias del siglo XXI, en
ambientes multiculturales e interculturales, problemas, soluciones,
repercusiones, etctera.

Defina, con sus compaeros, qu es aprendizaje colaborativo, qu experiencias han

tenido, sus ventajas y cmo se pueden utilizar los foros para apoyarlo. Luego,
elabore un mapa conceptual y presntelo a la clase.
Planifique una actividad de aprendizaje colaborativo entre los docentes de diferentes
centros educativos. Definan el tema, quin ser el moderador, qu recurso TIC se
usar y cualquier otro detalle que facilite utilizar un foro para esta actividad.
Discuta, con sus compaeros, las posibilidades para tener este tipo de actividades de
aprendizaje colaborativo, con alumnos que estn en otros centros educativos.
Recuerde que los foros se realizan de manera asincrnicos, lo cual es una ventaja
porque permite acceder a las computadoras en los momentos que ms les convengan
a los participantes.

Luego de la reunin presencial del da 5, en el transcurso de la semana:

Investigue, utilizando un motor de bsqueda, acerca de proyectos colaborativos
utilizados por docentes de otros pases (logros, problemas encontrados, soluciones,
aplicaciones, mejoras en el proceso de enseanza aprendizaje, etctera).
Organice un foro en el grupo de la Comunidad virtual. Luego, elijan el tema entre
uno de los que se proponen a continuacin: a) medio ambiente, b) familia, c)
comunidad, d) derechos de autor en internet. Invite a sus compaeros para que
participen.
En la actividad presencial se planific una actividad de aprendizaje colaborativo
para docentes. El moderador seleccionado para este foro debe abrirlo en la
Comunidad virtual de Interculturalidad e invitar a sus compaeros a participar. Ya
que no todos los docentes tendrn usuario para participar en el foro, podr hacer
llegar sus comentarios por medio del docente de su establecimiento que s posea un
usuario en el grupo de la Comunidad virtual. El moderador redactar al finalizar, un
informe de las conclusiones del foro y luego publicarlo en el grupo de la
Comunidad virtual.

Ms sobre derechos de autor:

Ley sobre Derechos de Autor y Derechos Conexos,
Decreto 33-98:
http://www.mcd.gob.gt/wpcontent/uploads/2009/05/ley_derechos20_autor__cone
xos.pdf
http://web.jet.es/inforpesca/derec.htm
Licencias:
Creative commons http://creativecommons.org/
http://es.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons
http://www.elmundo.es/navegante/2002/05/20/empres
as/1021879870.html
GNU licenses http://www.gnu.org/licenses/gpl.html
http://www.educacionenvalores.org/article.php3?
id_article=1212
Dominio pblico:

En la reunin presencial del da 6.

Discuta con sus compaeros de grupo acerca de los derechos de autor en contenidos
elaborados en Internet. Cmo se pueden utilizar, qu licencias existen para su uso, y
en qu condiciones pueden incorporarse en sus proyectos.
Presenten los resultados de la discusin a toda la clase y elaboren un documento de
recomendaciones el uso y manejo de los derechos de autor en los trabajos a
desarrollar en Internet.
Identifique con sus compaeros de grupo que habilidades y competencias del siglo
XXI en ambientes multiculturales e interculturales que se ven favorecidas con el uso
de los proyectos colaborativos por Internet. Haga una lista de las habilidades y
competencias identificadas.
Planifique un proyecto colaborativo en Internet que pueda involucrar a los alumnos
de sus compaeros de grupo. Este proyecto ser realizado mediante un blog y los
recursos multimedia de un grupo de la Comunidad Virtual. Defina con sus
compaeros los elementos del proyecto: a) forma de interactuar y roles de los
alumnos, b) conexin con el currculo, c) estrategias para realizarlo. Este proyecto
debe incluir elementos culturales a destacar (uso campana, rol de autoridades
comunitarias, pedidas, tambores, etc.).
Defina con sus compaeros de grupo el nombre del grupo a crear en la comunidad
virtual y el encargado de crearlo. Esta persona es quien autorizar las solicitudes de
ingreso al grupo.
Exponga el proyecto diseado y modifquelo de acuerdo con los comentarios y
observaciones que reciba de sus compaeros.

Luego de la reunin presencial del da 6, en el transcurso de la semana:

Complete las lecturas sobre los proyectos colaborativos por Internet y busque ms
informacin en el Internet. Construya un mapa conceptual sobre el tema.
Publique en su blog el resumen de los artculos encontrados sobre el tema que
seleccion, as como los enlaces a los sitios web encontrados con este tema, y sus
comentarios.
La persona que fue seleccionada debe crear el grupo en la comunidad virtual, y los
dems integrantes deben solicitar su ingreso al grupo en el sitio de
Interculturalidad.usac.edu.gt. El creador del grupo debe autorizar las solicitudes de
ingreso.
Organice a sus alumnos para iniciar el proyecto colaborativo por Internet que
planific en la clase presencial.

Sugerencia de actividades para realizar con sus alumnos

1. Organizar un foro de discusin en el aula.
Seleccione un tema sobre la comunidad que pueda ser utilizado para discutir o
comentar.
Asigne lecturas, investigaciones o entrevistas que los alumnos deben desarrollar para
comprender mejor el tema.
Revise con sus alumnos las reglas de la participacin en un foro. D especial nfasis en
tener documentacin para respaldar sus puntos de vista en la discusin y respeto por las
ideas de los otros. Recalcar que tener posiciones diferentes sobre un tema, no implica
estar en contra de las personas que participan en la discusin. Cada participante puede
tener argumentos a favor o en contra del enfoque a un aspecto del tema.
Nombre un moderador que tome nota de la discusin y que vele porque en el desarrollo
del tema, los participantes no se salgan de este.
Plantee una pregunta a sus alumnos. Escriba los comentarios que realicen sus alumnos.
Al final revise los comentarios con toda la clase, el moderador ayudar a redactar las
conclusiones del tema.
2. Organizar un foro de discusin entre grupos externos de alumnos.
Se refiere a la actividad del inciso anterior, pero participarn alumnos de otras
instituciones educativas que contribuirn con puntos de vista diferentes sobre el mismo
tema. El objetivo es enriquecer el enfoque con las experiencias de otras comunidades
virtuales. Anticipe a sus compaeros de PADEP/D el tema que previamente
seleccionaron.
Emplee el foro de la comunidad virtual para plantear el tema y los comentarios sobre el
mismo. Ya que sus alumnos no podrn acceder directamente al foro, usted puede
trasladarles en los das siguientes, los comentarios colocados en el mismo.
Discuta esos comentarios y formule con sus alumnos una nueva intervencin en el foro.
Recalque el hecho de que no todas las personas piensan igual, pero que es necesario
aprender a respetar las ideas y los puntos de vista diferentes.
Coloque un nuevo comentario que incluya los puntos de vista de sus alumnos. Las otras
comunidades realizarn el mismo procedimiento. Contine de esta forma hasta que
consideren que pueden llegar a conclusiones sobre el tema.
3. Asignar una tarea grupal.

Converse con sus alumnos acerca de qu es colaborar o ayudar en la realizacin de

tareas, tales como sus labores en el hogar, en la ayuda de sus papas en sus diferentes
actividades, por ejemplo en sus negocios o en la siembra.
Identifique con ellos los aspectos positivos o negativos de esas tareas colaborativas.
Haga nfasis en trabajar hacia los mismos objetivos, respetar las ideas de los dems, dar
y solicitar ayuda.
Luego, forme grupos de trabajo no mayores de 5 alumnos y explqueles la tarea o
proyecto que deben realizar. Debe ser un proyecto en el cual todos puedan contribuir
con alguna parte.
Los alumnos presentan su proyecto, haciendo una breve resea acerca de cmo lo
realizaron y qu producto obtuvieron.
4. Distinguir las caractersticas de un trabajo colaborativo.
Analice, con sus alumnos, qu sucedi al realizar el trabajo en forma colaborativa.
Recalque el hecho de que no se buscan quejas o sealamientos a personas, sino destacar
las actitudes y situaciones que fueron tiles y aquellas que entorpecieron la realizacin
del proyecto.
Haga que sus alumnos reflexionen sobre cmo trabajar colaborativamente con mayor
eficacia la prxima vez, identificando las oportunidades de mejora.
Publiquen en el blog, una especie de bitcora que incluya los aspectos generales del
desarrollo del trabajo, previamente discutidos con sus compaeros. Entre estos:
Los problemas que se les presentaron y cmo los resolvieron.
Los logros.
Las experiencias de un trabajo colaborativo (aspectos positivos y negativos).
Una galera de imgenes sobre el proyecto y su desarrollo.
Conclusiones de la actividad.

Bibliografa.

__, (2008) Web 2.0 projects, recopilacin por Terry

Freedman, extrado de http://www.ictineducation.org/
__, (2008) Estndares de competencias en TIC para
docentes,
UNESCO,
extrado
de
http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php
__, (2008) Logros indispensables para los estudiantes del
Siglo
XXI,
extrado
de
http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=386

Referencias Web que deben ser consultadas.

Elementos en proyectos colaborativos:
http://www.eduteka.org/ElementosProyectosColaborativos.php
Proyectos colaborativos por internet:
http://www.eduteka.org/modulos/10
Uso de foros en educacin:
http://fineans.usac.edu.gt/elgg/meoma/files/1120/3659/forosEducacion.pdf
Uso de chats en educacin
http://fineans.usac.edu.gt/elgg/meoma/files/1120/3664/ChatUsoEducacion2.pdf

Configurar el perfil del usuario

Cada miembro de la comunidad virtual cuenta con un perfil en el que se incluye
su informacin bsica. Esto permite interrelacionarse mejor con cada uno de los
miembros de la comunidad.
El usuario debe colocar en su perfil solo aquella informacin que considere
adecuada y necesaria para interactuar con otros alumnos.
Se recomienda que no ingresar informacin privada que no desee hacer pblica o
compartir con los dems, como su nmero de telfono, direccin de domicilio o
trabajo, nombres de su ncleo familiar, etctera. Tenga a mano un archivo que
contenga una foto suya, en formato con extensin jpg, gif o png. La necesitar
para agregarla a su perfil.
Para configurar su perfil, debe seguir los pasos que se especifican a continuacin.
Requisitos previos: contar un usuario y contrasea para ingresar a la comunidad
virtual.
1. Ingrese a la Comunidad Virtual utilizando su usuario y contrasea. Luego,
haga clic sobre la silueta o cono con la forma de una persona que aparece en la
barra superior izquierda, tal y como se muestra en la siguiente imagen:

1
.

2. Aparecer la pantalla que contiene la pgina de su perfil, donde deber

ingresar su informacin personal. Lo primero que debe colocar, es su fotografa.
Para ello, haga clic sobre la opcin EDITAR EL ICONO DE SU PERFIL.

2
.

3. Luego, haga clic sobre el botn EXAMINAR para localizar, entre las carpetas
de su computadora, el archivo que contiene la fotografa que ha seleccionado
para colocar en su perfil.

3.

4. Aparecer un cuadro de dilogo que le permitir localizar y seleccionar el

archivo que contiene su fotografa. Una vez lo haya seleccionado, haga clic en el
botn ABRIR.

4.

5. Luego, haga clic sobre el botn SUBIR para que su fotografa sea colocada en su
perfil.

5
.

6. En seguida, aparecer su fotografa. Debe dar un clic sobre la imagen

diminuta que aparece en la parte superior izquierda de la barra de
herramientas, lo cual le permitir continuar editando y configurando su perfil. Al
finalizar, dele clic a la opcin SALVAR y luego regrese al men de ingreso de
datos al perfil.

6.

7. En el men de ingreso del perfil, haga clic sobre el botn EDITAR

SU PERFIL.

7.

8. Luego, ingrese, en cada uno de los campos, sus datos personales de acuerdo
con las indicaciones iniciales. No olvide completar la seccin ACERCA DE M, CON
una breve descripcin sobre de usted, su quehacer o profesin. As mismo,
debe completar la seccin BREVE DESCRIPCIN con un mensaje corto, este
aparecer en su perfil.

8
.

9. Contine completando las otras secciones o campos que aparecen en la parte

inferior de la pgina. Dentro de estos, hay campos opcionales y obligatorios.
Entre los que no puede dejar de llenar estn:
a) Ubicacin. En este campo, introduzca el lugar donde recibe el curso, es
decir, el nombre del municipio y departamento separados por una coma.
b) Intereses. Introduzca sus intereses acadmicos y personales, todos los
datos que incluya deben ir separados por una coma.

10. Al finalizar, desplcese hacia la parte inferior de la pgina y haga clic sobre el
botn GUARDAR para almacenar la informacin ingresada en el perfil.

10

11. Se desplegar a continuacin su perfil con todos los datos que ingres. Si
desea modificar alguno de los datos que ingres, puede hacerlo las veces que los
desee. A continuacin haga clic izquierdo sobre el botn EDITAR LA PGINA.

1
1

12. Aparecer una configuracin adicional que permite distribuir componentes

extras en la pgina de perfil. En la parte derecha de la pgina, aparece la seccin
GALERA DE COMPONENTES compuesta por un men de componentes disponibles
para su pgina personal.
Puede seleccionar el lugar donde colocar los componentes, por ejemplo, BANDEJA
DE MENSAJES, haciendo un clic derecho sostenido (sin soltar el botn) sobre la cruz
que aparece a la derecha del componente que deseado y, una vez en el apartado
deseado, soltar el botn dejando as ubicado el componente.

12

NOTA: el componente BANDEJA DE MENSAJES permite que las personas que visitan
nuestro perfil (se explicar en instructivo adicional como hacerlo), nos coloquen
mensajes breves.

13. Cuando aparezca en su pantalla el componente ubicado donde lo coloc,

presione el botn GUARDAR ubicado en la parte inferior izquierda de esa pgina.
Enseguida

13

14. Enseguida aparecer el mensaje: SUS

COMPONENTES HAN SIDO GUARDADOS.

1
4

Consejos:

En el ejemplo que se muestra en la imagen, aparece una muestra de

mensajes que se colocaron en el perfil del usuario, pero inicialmente usted
no encontrar ninguno.

En los prximos instructivos, se abordar el tema de cmo

MENSAJES empleando la BANDEJA DE MENSAJES.

Como la BANDEJA DE MENSAJES hay otros componentes que se pueden

agregar a la pgina de su perfil, la mayora de estos sern tratados en
instructivos adicionales. Si lo desea, puede intentar colocar otros
componentes siguiendo los mismos pasos utilizados para agregar la BANDEJA
DE MENSAJES.

Si desea quitar un componente, arrstrelo, manteniendo presionado el clic

derecho del mouse, hasta la GALERA DE COMPONENTES, localizada en la
parte superior derecha de la pgina. Al finalizar, haga clic sobre el botn
GUARDAR.

ENVIAR Y RECIBIR

Uso del Blog

Un blog es una bitcora o diario electrnico en el que una persona puede escribir
artculos (o noticias), llamados tambin post o entradas. Generalmente, los
artculos estn organizados cronolgicamente, desde el ms reciente al ms
antiguo, aunque pueden organizarse bajo otros criterios, por ejemplo por temas.
En este instructivo, se abordar cmo utilizar el blog individual que cada usuario
tiene en la comunidad virtual. Se mostrar adems, cmo agregar imgenes y
comentarios a los artculos del blog.
Requisitos previos: usuario y contrasea para ingresar a la comunidad virtual.
1. Ingrese a la Comunidad Virtual utilizando su usuario y contrasea. Luego,
seleccione HERRAMIENTAS y enseguida la opcin BLOGS.

2. Presione en la opcin ESCRIBIR

en el blog.

NOTICIA EN EL

BLOG para iniciar una entrada

3. Al aparecer una pantalla como la que se muestra a continuacin, escriba la

noticia en el blog. Debe completar los campos de TTULO (3.1), TEXTO DEL
BLOG (3.2) y ETIQUETAS (3.3.). Las etiquetas son palabras clave que sirven
para localizar rpidamente la publicacin, al momento de una bsqueda
dentro de la Comunidad virtual.
A la izquierda de la pgina, aparecen las opciones de PUBLICAR Y CONVERSATION
que tambin deben ser completadas. En el caso de CONVERSATION (3.4.), si el
mensaje podr ser comentado posteriormente por otros usuarios, debe marcar
la casilla de PERMITIR COMENTARIOS haciendo clic sobre esta con el botn
derecho del mouse.
Al finalizar de escribir la noticia, d un clic sobre PUBLICAR (3.5.).

3.1

3.2
3.5

3.3
3.4

4. La siguiente imagen muestra como aparecer la noticia recin publicada en

el blog. Note que al final del texto, aparecen las opciones EDITAR Y
ELIMINAR, estas permiten modificar o eliminar el contenido en su totalidad.
EDITAR Y ELIMINAR no tienen ninguna forma de deshacer la accin realizada.

Agregar imgenes en la nota

1. Para agregar imgenes a la nota, haga clic derecho sobre el botn de EDITAR
(ver imagen anterior).
Luego, presione la opcin de INSERTAR / SUBIR FICHERO. Coloque la imagen
dentro de la caja de texto, en la posicin donde desee insertar la imagen.

1
La imagen se colocar en este punto, por ejemplo.

2. Enseguida, aparecer otra pantalla con las opciones de INSERTAR FICHERO Y

SUBIR FICHERO. En el ejemplo de la imagen siguiente, no existe an ningn
fichero (archivo), por lo que debe proceder a presionar el botn de SUBIR
FICHERO.

Nota: Se pueden incluir archivos de texto (documentos de Word), hojas

electrnicas (Libros de Excel), diapositivas (Presentaciones de Power Point) e
imgenes. Las imgenes deben estar en formato jpg.

3. Presione el botn de EXAMINAR, para localizar en los archivos de su

computadora, la carpeta que contenga la imagen que desea insertar.

3
3

4. Al encontrarla, de un clic derecho sobre la imagen (4.1) y otro al botn ABRIR

(4.2).

4.1

4.2

5. Una vez haya seleccionado la imagen, debe colocarle un ttulo (5.1), una
descripcin (5.2.) y las palabras clave que faciliten su bsqueda (5.3).

5.1.

5.2.

5.3.

6. Al finalizar, presione el botn GUARDAR que est al final del cuadro de

dilogo.

7. Observar que ya aparece un fichero en la casilla. Para insertarlo, haga clic

sobre l.

8. Una vez insertado el archivo, haga clic sobre el botn PUBLICAR.

9. Notar que la imagen aparece incluida dentro del texto del artculo del blog y
se despliega un cuadro de dilogo en la parte superior izquierda, donde
aparece la oracin: La noticia ha sido escrita en el blog.

Consultar blogs en la Comunidad virtual

1. Para consultar los blogs de la Comunidad virtual, haga clic sobre la opcin de
TODOS LOS BLOGS DE LA RED.

2. Una vez en la opcin de TODOS LOS BLOGS DE LA RED, presione el botn

SIGUIENTE para cambiar de pgina y tener acceso al resto de artculos.

3. Si desea realizar un comentario en una noticia, presione sobre el enlace de

COMENTARIOS.

4. Se desplegar un cuadro de dilogo en el cual podr escribir su comentario

(4.1). Al finalizar, haga clic sobre el botn de GUARDAR (4.2).

4.1
4.2

5. Una nueva pantalla con el mensaje de El comentario ha sido enviado

correctamente (5.1) aparecer a continuacin. Note que ya es visible su
comentario (5.2) y que en el enlace de Comentarios, se ha contabilizado ya
y aparece una cantidad entre parntesis (5.3) que indica el nmero de
comentarios que se han realizado a esta noticia.

5.1
5.3
5.2

6. Para leer los comentarios que se han realizado en una publicacin, presione el
enlace de COMENTARIOS (5.3).