Sesin: La historia, la identidad y la literatura.

Aprendizajes esperados: Comprenden las relaciones identitarias culturales e histricas

nacionales al reconocerse como miembros de la comunidad hispanoamericana.
Objetivo de la clase: Analizar la incidencia de los procesos histricos en la conformacin
de la identidad latinoamericana y su representacin mediante la literatura.
Contenidos:
Conceptuales: Identidad cultural latinoamericana, identidad y relacin con otras
disciplinas, contexto de produccin.
Procedimentales: Anlisis de contexto de produccin de obras literarias y su
incidencia en construccin de la identidad latinoamericana
Actitudinales: Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del
crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y
deberes personales que demanda la vida social de carcter democrtico
Materiales: Pizarra y plumn, fotografas e imgenes de dictaduras militares en Amrica
latina.
Agrupacin: En crculo para realizar la lectura y trabajo en tros para realizar actividad de
reflexin
Redaccin de la sesin:
Inicio o motivacin: Saludos a los estudiantes, presentacin de los objetivos de la
clase. Se contextualiza y conecta el objetivo con la unidad trabaja en la asignatura de
Historia respecto a las dictaduras militare. Profesor presenta a los estudiantes fotografas e
imgenes alusivas a las dictaduras militares y procesos de restitucin de la democracia
(posibles ejemplos: Chile, Argentina, Brasil, Nicaragua) y les preguntase sobre sus
apreciaciones respecto a la posible incidencia de estos periodos en la de la identidad
latinoamericana.
Desarrollo: El profesor seala que realizarn una lectura grupal y solicita que
pongan atencin a la actitud y acciones de los personajes, as como tambin a marcas
textuales que sealen el contexto referencial histrico del cuento. Docente y estudiantes
leen en conjunto. Posteriormente, el profesor solicita que en grupos de tres estudiantes
discutan en torno a los aspectos anteriormente sealados, adems de invitarlos a que
analicen elementos narrativos que caractericen el texto. Mientras trabajan en profesor pasa
por los grupos participando brevemente de la discusin.

Cierre: El profesor invita a los estudiantes a realizar un comentario grupal respecto

al trabajo realizado, solicita que algunos grupos compartan sus reflexiones. Se destaca y
enfatiza en aquellas ideas que abordan la forma en que la literatura puede dar cuenta de
sentir social ante procesos histricos, se problematiza respecto al rol y la forma en la
literatura ha abordado estos procesos histricos en Amrica latina y si ellos aportan a la
conformacin de la identidad latinomrica. A modo de conclusin se solicita a los
estudiantes que entreguen por escrito una breve sntesis de las reflexiones realizadas, ya
sean preguntas, afirmaciones o problemas. Por ltimo se invita a los estudiantes a que
investiguen sobre textos de autores chilenos que se siten temporalmente en el periodo
abordado, se les sugiere algunos textos diversos como poemas de Ral Zurita, novelas de
Alberto Fuguet o Pedro Lemebel, Obras teatrales como las de Ramn Griffero, pues se
comentarn la prxima clase y se trabajarn con finalidad formativa.
Evaluacin: La evaluacin es de carcter formativo y realizada en tres instancias. La
primera es la observacin del trabajo y discusin grupal en donde los estudiantes debiesen
reconocer algunas marcas textuales, algunos elementos narrativos, as como debatir en
torno a la actitud de los personajes del cuento. La segunda se realiza durante el plenario, en
donde los estudiantes profundizan y realizan relaciones entre literatura, identidad e historia.
La tercera y ltima es mediante la revisin de los textos sntesis de las preguntas o dudas
que les ha dejado la temtica.
Tareas: Investigar sobre textos literarios de autores chilenos que aborden el periodo
histrico propuesto.