CLASE N 1 SEMANA 01

Curso
Unidad

: Octavo Ao Bsico
: Operatorias con nmeros enteros y racionales

Objetivo(s) de la clase:
Repasar contenidos
Objetivo(s) de aprendizaje:
Varios
Actitudes:
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Habilidades:
Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas
matemticas (OA c).
Comprobar reglas y propiedades (OA d).
Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemticos: describiendo los
procedimientos utilizados; usando los trminos matemticos pertinentes (OA e).
Actividades:
Inicio:
El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
Se muestra, analiza y explica el PPT adjunto a modo de resumen.
Desarrollo:
El profesor debe ir explicando las propiedades de las potencias, y asu vez ir
utilizando las notaciones matemticas pertinentes.
Por otro lado los alumnos van desarrollando estas ideas, para luego resolver
numricamente los ejemplos propuestos.
En cunto a las races, el docente explica la definicin formal y desarrollan en
conjunto algunos ejemplos numricos.
En cunto al teorema de Pitgoras, los alumnos deben comprender el sentido de
este (y no necesariamente la frmula). Se puede dibujar en la pizarra el fundamento
geomtrico que sustenta este teorema, de esta forma visualizar este resultado tan
importante.
Cierre:
Se realiza en conjunto un resumen de la clase, especialmente haciendo relacin
entre las potencias de exponente 2 y las races.

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Por otro lado, es necesario hacer notar que para resolver problemas y/o ejercicios
que involucren el teorema de Pitgoras, se debe dominar la relacin descrita en el
punto anterior.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Autoestima acadmica y motivacin escolar:Docente promueve un clima de
confianza y sintona con el grupo curso, atendiendo a las inquietudes y dificultades
que manifiesten durante el desarrollo de la clase, reforzando aquellas conductas
que considere deseables y que son tiles para fomentar aprendizajes significativos
(ejemplos: participacin, respeto hacia las opiniones de otros, interaccin social
centrada en la temtica abordada, etc.).
Autoestima acadmica y motivacin escolar: Docente fomenta la participacin de los
estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al
inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), as tambin incentiva a que el
curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y
practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivacin intrnseca.
Clima de convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo,
caracterizado por incentivar el respeto hacia las opiniones de otros y a la
participacin en general del grupo curso; as tambin se menciona la importancia de
manifestar preocupacin genuina por las dificultades que otros compaeros puedan
presentar respecto a su trabajo escolar, pudiendo ofrecer su ayuda y sugerencias
prcticas para que estos puedan mejorar su desempeo.
Recomendaciones:
Es fundamental que asocien las potencias de exponente 2 con las races cuadradas.
Si queda tiempo, se pueden plantear 1 o 2 problemas (simples) que se resuelvan
utilizando el teorema de Pitgoras.

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CLASE N 2 - SEMANA 01
Curso
Unidad

: Octavo Ao Bsico
: Operatorias con nmeros enteros y racionales

Objetivo(s) de la clase:
Repasar contenidos
Objetivo(s) de aprendizaje:
Varios
Actitudes:
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Habilidades:
Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en diagramas,
tablas y grficos, interpretando los datos extrados (OA l).
Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
informacin matemtica (OA m).
Imaginar una situacin y expresarla por medio de modelos matemticos (OA n).
Actividades:
Inicio:
El docente saluda atentamente a los estudiantes.
Se muestra, explica y analiza en conjunto el PPT adjunto.
Es necesario comenzar preguntando: Qu es la geometra? Para que nos sirve?
Qu son las figuras 3D (o cuerpos geomtricos)? Cul(es) es(son) la(s)
diferencia(s) entre las figuras 2D y 3D? Para qu nos sirve saber la composicin
de las figuras 3D? (Composicin se refiere a qu los cuerpos geomtricos estn
compuestos por figuras 2D (figuras planas).
Se recalca la importancia de conocer las figuras planas, sus propiedas y las formas
de construirlas, de las cuales, en esta clase de repaso se analizar el tringulo.
Desarrollo:
Al momento de ir analizando la presentacin, el docente debe ir dejando el espacio
previamente para que los alumnos participen y den a conocer sus opiniones y/o
ideas.
Por ejemplo, antes de mencionar la clasificacin de los tringulos, se les pregunta
cules son las clasificaciones.
Una vez finalizada la presentacin y estudiadas las propiedades del tringulo, se
proceder a desarrollar la actividad especificada en el material anexo, esto es,
construir tringulos segn sus lados y segn sus ngulos. Para tal efecto, los
alumnos deben tener regla, comps y transportador para esta clase.
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Cierre:
Se desarrolla en conjunto las construcciones.
En caso de que falte tiempo, se deja como actividad prctica personal para el
estudiante y/o se realiza al comienzo de la prxima clase.
Se realiza un resumen de la clase, y se hace nfasis en conocer las propiedades de
las figuras y sus construcciones geomtricas.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Autoestima acadmica y motivacin escolar: Docente fomenta la participacin de los
estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al
inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), as tambin incentiva a que el
curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y
practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivacin intrnseca.
Recomendaciones:
Al momento de analizar las propiedades, los estudiantes pueden practicar dibujando
en sus cuadernos estas mismas, y ver que ocurre en los distintos tipos de
tringulos.
Cuando se realice la actividad anexa, es necesario que se vaya haciendo la
construccin paso a paso. Adems, si es posible tambin se pueden realizar las
construcciones con un software geomtrico.

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CLASE N 3 - SEMANA 01
Curso
Unidad

: Octavo Ao Bsico
: Operatorias con nmeros enteros y racionales

Objetivo(s) de la clase:
Repasar contenidos
Objetivo(s) de aprendizaje:
Varios
Actitudes:
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Habilidades:
Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrndolo en forma
estructurada y comprensible (OA h).
Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren el anlisis de datos
(OA i).
Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro
operaciones con decimales y fracciones, la ubicacin en la recta numrica y el
plano, el anlisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos
aleatorios (OA i).
Traducir expresiones en lenguaje natural a lenguaje matemtico y viceversa (OA j).
Actividades:
Inicio:
El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
Antes de comenzar de lleno la clase, el docente le realiza preguntas a los
estudiantes tales como: qu es la estadstica? Cmo podemos clasificarla? Qu
elementos, notaciones y/o conceptos importantes recuerdan?
Se muestra, analiza y explica el PPT adjunto.
Desarrollo:
Es fundamental ir explicando detalladamente cada diapositiva del PPT, e ir
analizando y comprendiendo (recordando) los conceptos y/o ideas trabajadas el ao
anterior, ya que estas se enlanzan con los nuevos contenidos de la unidad de
estadstica y probabilidades.
Se debe dar el tiempo para que los alumnos vayan resolviendo las pequeas
actividades de la presentacin.

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Cierre:
Se realiza un resumen de la clase, haciendo nfasis en los conceptos y/o
contenidos que recordaron la clase de hoy, para esto, se pueden hacer preguntas
dirigidas.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Autoestima acadmica y motivacin escolar: Docente fomenta la participacin de los
estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al
inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), as tambin incentiva a que el
curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y
practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivacin intrnseca.
Clima de convivencia escolar: Se procura "crear" un clima de confianza y sintona
con los estados emocionales del curso, por medio del buen trato, realizacin de
preguntas exploratorias, parafraseos o reflejos de sentimientos que permitan
sintonizar con los estudiantes y reforzar la vinculacin con ellos; de esta manera se
espera consolidar condiciones bsicas para el aprendizaje.
Recomendaciones:
Es necesario que a pesar de la cantidad de conceptos que se recordarn, esta clase
sea inductiva y que los alumnos vayan desarrollando las ideas de forma intuitiva y
asocindolas a los contenidos tratados.

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