Actividad Significativa IDENTIFICAMOS MLTIPLOS DE UN NMERO

I. LOGRO DE APRENDIZAJE
SITUACIN PROBLEMTICA O COMUNICATIVA: matemticas
Resuelve ejercicios con divisin aplicando los pasos para resolver divisiones con cero en el
cociente.

Fecha: 16-052016
Docente de aula : Edith Portocarrero Cruz.
Grado : 5
Seccin: B

II.PLANIFICACIN:
COMPETENCIAS DEL DCN /
RUTAS DEL APRENDIZAJE

1. Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad..

CAPACIDADES DEL DCN / RUTAS

DEL APRENDIZAJE

1.1. Matematiza
situaciones.

INDICADORES DE
LOGRO

Divide nmeros
naturalescuyo cociente
requiere incorporar ceros.

Actitud:

III.- DESARROLLO DE SESIN

Procesos
Pedaggicos

Desarrollo de Estrategias Metodolgicas

Resuelven una pequea ficha sobre bingo de mltiplos

Motivacin

Recojo de
saberes
previos

Patio.

Mediante la participacin activa del estudiante se les pregunta

Qu entiendes por mltiplos? Qu entiendes por divisores?
En qu momentos utilizas estos trminos? Todos los nmeros
son mltiplos y divisores de un mismo nmero?

Qu procedimientos o pasos debemos seguir

para resolver divisiones con cero en el
cociente?

Conflicto
cognitivo

preguntas

Los estudiantes mencionan los pasos que realizaron para

hallar los mltiplos de los nmeros presentados

Se les reparte papelotes para que representan sus

resultados y marquen las respuestas correctas

Regla
colores
Socializan sus trabajos realizados.
plumones
Procesamiento de
El docente gua sus aportes reforzando el tema de los Papelgrala Informacin
mltiplos, hacindole mencin que el O es mltiplo de fo
todo nmero. Y que los divisores son todos aquellos que Croquis
dividen al nmero exactamente

Aplicacin

Resuelven su libro de rea pg. 58

Pizarra
cuaderno

Transferencia

Resuelven libro de actividades pag 47

cuaderno

Metacognicin

Realizamos la metacognicin:
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Qu dificultades tuvimos?

preguntas

Para qu nos servir lo aprendido?

Evaluacin

Se evaluar la prctica.

ficha

Actividad Significativa TRABAJAMOS PROBLEMAS SOBRE EDADES.

II. LOGRO DE APRENDIZAJE
SITUACIN PROBLEMTICA O COMUNICATIVA: Raz.matem.
Que los nios logren organizar la informacin obtenida en base a situaciones cotidianas.

Fecha: 16-052016
Docente de aula : Edith Portocarrero Cruz.
Grado : 5
Seccin: B

II.PLANIFICACIN:
COMPETENCIAS DEL DCN /
RUTAS DEL APRENDIZAJE

ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y
CAMBIO

CAPACIDADES DEL DCN / RUTAS

DEL APRENDIZAJE

INDICADORES DE
LOGRO

Elabora y ejecuta un plan

orientado a experimentar o
resolver problemas,
empleando estrategias
heursticas y
procedimientos para
completar trminos de una
sucesin grfica o
numrica de acuerdo a su
posicin

Emplea procedimientos de
clculo para ampliar,
encontrar el trmino
intermedio o crear patrones
aditivos y multiplicativos,
usando material concreto,
recursos, incluyendo el uso
de la calculadora.
Justifica sus conjeturas
sobre los trminos no
conocidos en patrones
multiplicativos con nmeros
naturales.

Actitud:

III.- DESARROLLO DE SESIN

Procesos
Pedaggicos

Desarrollo de Estrategias Metodolgicas

Motivacin

Patio.

Observan y responden

 Por qu las edades de aquellas personas son diferentes?

Recojo de
saberes
previos
Conflicto
cognitivo

El profesor(a) pregunta a los estudiantes Cmo hallamos sus

edades?

Cmo encontramos las edades de cada uno, qu utilizamos?

preguntas

Utilizan lenguaje matemtica para expresar la edad que

falta en el ejercicio anterior.

Regla
colores
plumones
Procesamiento de Exponen sus trabajos realizados.
Papelgrala Informacin
El docente refuerza el tema mediante la explicacin de los fo
trabajos.
Los estudiantes resuelven problemas sobre edades Croquis
A los estudiantes se les proporciona informacin sobre
cmo hallar edades.

planteados en clase.
Resuelve problemas propuestos en el Libro de ejercicios y
actividades de la pgina 60.
Aplicacin

Trabajan la pg. 76 del libro de rea

Pizarra
cuaderno

Transferencia

Se dejar una ficha para casita.

cuaderno

Metacognicin

Realizamos la metacognicin:
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Qu dificultades tuvimos?

preguntas

Para qu nos servir lo aprendido?

Evaluacin

Resuelven una prctica

ficha

Actividad Significativa LA ANECDOTA

I. LOGRO DE APRENDIZAJE
SITUACIN PROBLEMTICA O COMUNICATIVA: com.
Que los nios escriban RELATOS BREVES Y ESPONTNEOS DONDE PUEDA
NARRA< EPISODIOS DE SU VIDA.

Fecha: 16-052016
Docente de aula : Edith Portocarrero Cruz.
Grado : 5
Seccin: B
II.PLANIFICACIN:
COMPETENCIAS DEL DCN / RUTAS
DEL APRENDIZAJE

SE EXPRESA
ORALMENTE
COMPRENDE TEXTOS
ORALES

CAPACIDADES DEL DCN / RUTAS DEL

APRENDIZAJE

Opina sobre textos

escuchados relacionando
informacin de estos con sus
conocimientos del tema

INDICADORES DE
LOGRO

Relata ancdotas en
forma amena e
interesante.

Actitud:

III.- DESARROLLO DE SESIN

Procesos
Pedaggicos

Desarrollo de Estrategias Metodolgicas

Motivacin

Escuchar una ancdota que compartir el profesor.

Dialogar sobre las caractersticas de una ancdota.
Anotar las ideas en la pizarra.
Desarrollar el Reflexiona del Libro del rea.
Observar y leer los dilogos.
Observar la imagen que se presenta en la
motivacin del Libro del rea y comentar.
Sintetizar las respuestas y arribar al nuevo tema.

ficha

Responden:
Recojo de
saberes
previos
Conflicto
cognitivo

Qu observan? De qu trata? Qu palabras observas?

Responder algunas preguntas previas como:

a. Qu s del tema?
b. Qu quiero saber sobre el tema del texto?
c. Qu me dice el ttulo sobre el tema del texto?

Plumones
Pizarra
preguntas

Te gusta compartir con tus amigos las situaciones

preguntas
curiosas que te han pasado?

Procesamiento de
la Informacin

Aplicacin

Desarrollar, en conjunto, la construccin de los

aprendizajes, a partir de la informacin que se
presenta en el Libro del rea.
Comentar sobre el propsito didctico y la situacin
de aprendizaje que se desarrollar: La ancdota.
Leer la informacin sobre la ancdota, que se
encuentra en su libro de rea.
Redactar en su cuaderno una ancdota sobre algn
incidente ocurrido en el colegio, por sorteo saldrn al
frente del aula algunos alumnos(as) a compartir su
ancdota.

Peridicos
Papelgrafo
Goma
Tijera

Relatan alguna ancdota vivida.

Pizarra
cuaderno

Transferencia

Metacognicin

Redactar una ancdota ocurrida a alguno de sus

familiares y compartirlo en clase.
Revisar la apertura del libro de actividades, y
desarrollar la actividad introductoria.

Realizamos la metacognicin:
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Qu dificultades tuvimos?

Libro

cuaderno

preguntas

Para qu nos servir lo aprendido?

Evaluacin

Se evaluar la prctica realizada en clases.

ficha