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Mi Proyecto de Vida para ser: Mejor persona, mejor ciudadano! Cuadernillo para el alumno. Educacin Bsica. 6 de Primaria.

Fue elaborado
por la Direccin General para la Pertinencia y la Corresponsabilidad de la Educacin a travs de la Direccin para la Formacin Integral, que
pertenece a la Subsecretara para el Desarrollo Educativo de la Secretara de Educacin de Guanajuato.
La Secretara de Educacin de Guanajuato agradece al equipo de trabajo del Departamento de Valores e Integracin, su participacin en la
elaboracin de este documento.

PRIMERA EDICIN, 2014


D.R. Secretara de Educacin de Guanajuato, 2014
Conjunto Administrativo Pozuelos s/n, 36000
Guanajuato, Gto., Mxico
ISBN: 978-607-96260-2-0
Impreso en Mxico
MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta

Presentacin.......................................................................
Introduccin.................................................................
Propsito general...............................................................................................................
Principios orientadores......................................................................
Anlisis y mejora...................................................................................

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Mdulo 1. La Persona
1.1. Identidad de la persona.....................
1.2. Dimensiones de la persona.......................
1.3. Dignidad humana...............................
1.4. Caractersticas que distinguen a la persona de otros seres.........................
1.5. Autoestima..........................................
1.6. Lleg el tiempo de actuar en beneficio de mi persona.......................................

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Mdulo 2. Persona, ser social


2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

La persona como ser social........................................


Interioridad y socializacin................................
La comunicacin y sus alcances..............................
Lleg el tiempo de actuar en beneficio de mi sociedad.........................................

18
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Mdulo 3. Formacin del carcter


3.1.
3.2.
3.3.
3.4.

Los valores...................................
Las virtudes.................................
El carcter...................................
Test de la personalidad..............

28
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36

Mdulo 4. Convivencia Pacfica


4.1.
4.2.
4.3.

Resolviendo conflictos, para prevenir la violencia................. 39


En busca de ambientes libres de violencia........................... 43
Todos juntos por la igualdad de gnero.................................. 47

Mdulo 5. Proyecto de vida


5.1.
5.2
5.3.

Proyecto de vida................................. 50
Valorando la convivencia con mis padres .................................. 54
Buenos deseos................................. 56

Glosario................................................................................... 62

Estimada alumna y alumno:

Tengo el gusto de poner en tus manos el cuadernillo del Proyecto de Vida, lo hemos elaborado en
la Secretara de Educacin de Guanajuato con la finalidad de que te ayude para que construyas
tu proyecto de vida. Este te permitir identificar tus habilidades, capacidades, destrezas y todo
aquello que te gusta y en lo que destacas, lo cual representa tus talentos o competencias.
Este ejercicio, te ayudar a reflexionar, comprender y reconocer mejor tus logros, as como
analizar tus expectativas a futuro sobre tus estudios, calificaciones, los deportes, las labores
que realizas en tu casa, por sealar algunas que son importantes; te invito a que involucres en
su construccin a tu familia, amigas y amigos, maestras y maestros.
El proyecto de vida que hoy inicias orientar de aqu en adelante tus expectativas a corto,
mediano y largo plazo, el cual debers replantear en la medida que vayas logrando y alcanzando
tus metas, dado que stas pueden cambiar o habr necesidad de hacer ajustes y darles
seguimiento de manera continua.
Por ello te exhorto a tener presente que siempre debes dar tu mximo esfuerzo en todo lo que
realizas, atrvete a soar y luchar por tus sueos y no desistir hasta lograrlo.
Recibe un abrazo sincero.

Eusebio Vega Prez


Secretario de Educacin

El presente cuadernillo te invita a vivir una experiencia transformadora, donde plantears


metas y actividades que de manera ordenada te ayudarn a forjar tu carcter para favorecer tu
formacin integral, as como continuar el desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos
que has venido adquiriendo desde el nivel de preescolar y que consolidars en el ltimo
trayecto de la Educacin Bsica: la secundaria, mediante el perfeccionamiento de las siguientes
competencias para la vida:

Competencias para el aprendizaje permanente.

Te permitir desarrollar tu habilidad lectora, integrarte a la cultura escrita, de manera que


logres comunicarte en ms de una lengua, desarrollando tambin habilidades digitales, que te
lleven al proceso de aprender a aprender.

Competencias para el manejo de la informacin.

Podrs identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar, localizar, evaluar, seleccionar,
organizar y sistematizar informacin, para apropiarte de sta de manera crtica, utilizndola y
compartindola con sentido tico.

Competencias para el manejo de situaciones.

Aprenders a enfrentar riesgos, incertidumbres, plantear y llevar a buen trmino procedimientos,


administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se te presenten, tomando decisiones
y asumiendo sus consecuencias; aprenders tambin a manejar el fracaso, la frustracin y la
desilusin para actuar con autonoma en el diseo y desarrollo de tu proyecto de vida.

Competencias para la convivencia.

Desarrollars la empata, aprenders a relacionarte armnicamente con otros y la naturaleza; a


ser asertivo; a trabajar de manera colaborativa; a tomar acuerdos y negociar con otros; crecer
con los dems; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingstica.

Competencias para la vida en sociedad.

Aprenders a decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas sociales y
culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a
los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de
la tecnologa; combatir la discriminacin y el racismo, y tener conciencia de pertenencia a tu
cultura, a tu pas y al mundo.

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Durante el desarrollo de las actividades que aqu se plantean logrars identificar algunos
elementos que te ayudarn a establecer nuevas metas, tales como:
Las cualidades que te caracterizan como persona: ser nico e irrepetible.
La importancia de los valores y cmo el vivirlos te convierten en una mejor persona.
El estilo de vida que tienes y cmo continuar orientndolo hacia una vida saludable.
La forma en que te relacionas con los otros y cmo puedes mejorarla a partir de una
buena comunicacin.
Aspectos positivos de tu persona y lo que puedes mejorar para ser una mejor persona.
Las personas que influyen de manera positiva en tu vida y que son un ejemplo a seguir.
Los beneficios y deberes que tienes al pertenecer a un grupo social y familiar, entre otros.
Manejo y solucin saludable de conflictos para evitar situaciones que pueden generar
violencia y poner en riesgo tu integridad y la de otros.
La importancia de realizar prcticas a favor de la igualdad de gnero y la convivencia pacfica
a travs de la vivencia de valores, con la familia, el grupo de amigos, la escuela y la sociedad.

Propsito general:
Construir tu Proyecto de Vida a partir del conocimiento e identificacin de tus habilidades,
destrezas y talentos especiales, a fin de que establezcas acciones que te permitan proyectar
tus metas a futuro, considerando que algunas las podrs alcanzar a corto, mediano y largo
plazo, vivenciando los valores universales, para establecer mejores relaciones con tu familia
y entorno, as como mejorar tu aprovechamiento acadmico, entre otros, lo cual te permitir
tomar decisiones que te ayuden a alcanzar las metas para lograr tu desarrollo integral.

Principios orientadores:
El autoconocimiento de la persona, el respeto a la dignidad humana, la esencia y la
trascendencia del ser humano.
La construccin de tu proyecto de vida, basado en la formacin de valores para ser
mejores personas y ciudadanos.
Prctica constante de los valores que has identificado como necesarios para ser una mejor
persona y por medio de los cuales logrars el cumplimiento de las metas establecidas.
Prcticas de convivencia pacfica, para generar ambientes libres de toda discriminacin
y violencia.

Anlisis y mejora.
Es importante que revises de manera frecuente el logro de las acciones planteadas y en caso de
ser necesario, reorientar con el apoyo de tu maestro, aquellas que no se han logrado. Toma en
cuenta que este cuadernillo es una herramienta que permitir valorar tu estilo de vida, a partir
de la prctica cotidiana de los valores y de actitudes que has puesto en marcha acompaado
de tu familia, docentes y grupos de amigos.

Alguna vez te has preguntado?

Qu me hace
falta?
Cmo me
siento?

Cmo me veo
en el futuro?

En qu quiero
trabajar?
A dnde voy?

Quin soy?

Cmo me
gustara que
fuera mi vida
al terminar mis
estudios?

Ha llegado el momento de que lo descubras.


A partir de ahora te invitamos a escribir cada da en tu cuadernillo, el lema o la frase con la
cual te identificas.

Mi lema es:

MDULO 1. LA Persona
1.1. Identidad de la persona.
Como persona, eres un ser nico e irrepetible, capaz de razonar e interiorizar todo aquello del
contexto que te rodea, eres un ser dotado de inteligencia, sensibilidad y voluntad propia, con
dimensiones fsicas, espirituales, afectivas y sociales, que van definiendo tu personalidad; es
decir, tu carcter, pensar y actuar, que aunado a tus intereses hacen que te identifiques con
tu familia, amigos, compaeros de clase y sociedad en general.

ACTIVIDAD

1.

Instrucciones:
En el siguiente recuadro dibjate y describe Quin eres?

Mi lema es:

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1.2. Dimensiones de la persona.


Una vez que te has descrito, es importante conocer ms a fondo las dimensiones que
integran tu ser, reconociendo y aprendiendo a lograr un equilibrio en tu persona hacia el
desarrollo integral en busca de tu felicidad.
En este sentido, con la finalidad de identificar los aspectos que te caracterizan,
describiremos cada una de las dimensiones que integran tu persona:

Dimensin fsica: Se refiere al aspecto biolgico de tu cuerpo y al cuidado que


debes darle.

Ejemplo: Hacer deporte, cuidar tu


alimentacin, asearte todos los das.

Dimensin espiritual: Le da sentido a las experiencias y acciones de tu

existencia, relacionadas con prcticas asociadas a la fe y a los valores morales,


que van ms all de t mismo.

Ejemplo: Interiorizar, tener un momento


contigo para reflexionar sobre tus actos,
intereses y conductas.

Dimensin afectiva: Se refiere a la habilidad


que tienes para hacer amigos y manifestarles
tus afectos.

Ejemplo: Decirle a una persona querida


cunto la quieres o todo lo que admiras
de ella, hacer un nuevo amigo o amiga.

Mi lema es:

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Dimensin social: Se refiere a la habilidad de relacionarte con otras personas, poniendo en


prctica la comunicacin de escucha activa, cultivando la sana convivencia, aprendiendo a
compartir e intercambiar con el otro, por un bienestar comn.

Ejemplo: Cuidar el medio ambiente,


ayudar a tus semejantes.

ACTIVIDAD

2.

Instrucciones:
En el siguiente cuadro, escribe en cada una de las columnas, ejemplos de acciones que realizas
en tu vida cotidiana, para que identifiques aquella dimensin a la que le dedicas ms tiempo y
cul debes fortalecer, para tener un desarrollo integral.

Mi lema es:

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1.3. Dignidad humana.


El aspecto ms importante de tu persona es la dignidad humana, cualidad que te da valor como
ser humano, que te hace importante ante los dems, digno de respeto y confianza. Este valor que
te caracteriza, se fortalece cuando eres capaz de tomar las mejores decisiones, encaminadas
al cuidado de tu persona, tanto fsica como psicolgicamente, cuando haces pleno ejercicio de
tu libertad, del aprecio y disfrute por el arte y la cultura, del cuidado del medio que te rodea,
as como de la sana convivencia con tus semejantes en un ambiente de equidad, tolerancia
y respeto, cuando haces cumplir tus derechos pero tambin tus deberes. Todo lo anterior te
da la dignidad humana que te identifica desde tu nacimiento y que te hace diferente a otros
individuos, convirtindote en un ciudadano autnomo, libre y dispuesto a transformar todo
aquello que te rodea.

ACTIVIDAD

3.

Instrucciones:
Partiendo del prrafo anterior, completa el siguiente recuadro con la respuesta a la pregunta
que se plantea.
Cmo haces valer tu dignidad humana en todas las acciones que realizas cotidianamente?

Mi lema es:

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Escucha: Que canten los nios. Jos Luis Perales

1.4. Caractersticas que distinguen a la persona de otros seres.


En este apartado, es importante que identifiques las caractersticas que te distinguen
como persona de otros seres u objetos, a fin de que reconozcas tus cualidades, es
decir, la forma de ser que te distingue de otros, aptitudes que se refieren a la capacidad
que tienes para el buen desempeo de una actividad y destrezas, que hacen alusin
a las habilidades o arte con que se hace algo. Este conjunto de cualidades, aptitudes
y destrezas favorecern tu crecimiento como ser humano y tu desarrollo integral
como ser social.
Ahora bien, las cosas que no tienen vida, cuando realizan alguna accin, lo hacen
sometidas por las leyes de la fsica, una avalancha por ejemplo, siempre va montaa
abajo, porque la trayectoria de su movimiento se basa en la fuerza de gravedad,
por ello puedes deducir que las cosas no tienen libertad para actuar, ni tienen
conciencia y voluntad para hacerlo.
Los vegetales por su parte, son sometidos por las leyes de la fsica y de la
biologa, no tienen capacidad para actuar en forma distinta a la que estn
creados, no pueden proceder de forma libre, consciente y voluntariamente.
Los animales realizan acciones que adems de obedecer las leyes fsicas
y biolgicas, se rigen por la leyes del instinto. Un len por ejemplo, tiene
que cazar para poder sobrevivir y cuando lo est haciendo acta bajo los
instintos de un depredador.
Como ser humano, al igual que los animales, ests sujeto por las leyes:
las fsicas como las cosas, porque tienes un cuerpo que es materia; a las
biolgicas porque tienes vida; en casos extremos de sobrevivencia, por
las leyes del instinto, porque perteneces al reino animal, sin embargo, la
gran diferencia entre ellos y t, es que posees inteligencia, voluntad y
libertad, es decir, la facultad para decidir y ordenar tu propia conducta
para actuar con base en principios ticos, morales, legales, adems
de conciencia para juzgar tus actos y libertad para actuar siempre en
la bsqueda de tu felicidad, a la luz de los valores universales.

Mi lema es:

14

ACTIVIDAD

4.

Instrucciones:
Identifica y escribe los aspectos que te distinguen de otros seres y objetos.

Soy diferente de los animales por:

Soy diferente a las plantas por:

Mi lema es:

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Soy diferente a los objetos por:

Soy diferente a las otras personas por:

Mi lema es:

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Escucha: Color esperanza. Diego Torres

1.5. Autoestima.
Hablar de autoestima significa reconocer tus cualidades y defectos, aprender de los
fracasos y de los xitos, la autoestima es la valoracin que haces de ti mismo; es el amor
propio, la aceptacin, la confianza, el reconocimiento, la armona interior y la valenta
con la que afrontas los obstculos, el autocontrol y el autoconocimiento.
La autoestima entonces, es el aprecio que tienes de t mismo a partir de tu dignidad
como persona, y que muchas veces se acompaa por el respeto y estimacin
que recibes de otras personas. Fortalecer la autoestima es una tarea que nos
corresponde y que debemos fortalecer con nuestras acciones y comportamiento
en la vida diaria.

ACTIVIDAD

5.

Instrucciones:
Partiendo del prrafo anterior, escribe 5 fortalezas, es decir, aquellas
cualidades positivas que te caracterizan frente a los dems y 5 reas
de oportunidad o aspectos que quieras mejorar en tu persona, con el
compromiso de que formen parte de tu Proyecto de vida.

reas de oportunidad

Fortalezas
1.-

1.-

2.-

2.-

3.4.5.Mi lema es:

3.4.5.-

17

Escucha: Puedes llegar. Gloria Estefan

1.6. Lleg el tiempo de actuar en beneficio de mi persona.


Una vez que has reconocido lo maravilloso que es el ser humano, es el momento de
reflexionar en todo aquello que quieres y debes cambiar para ser una mejor persona.
A continuacin te proponemos algunos ejemplos de acciones muy sencillas, que pueden
orientarte para establecer nuevas metas, las cuales te darn satisfacciones personales,
como resultado de tu esfuerzo y dedicacin:
Escuchar con atencin y humildad, cuando alguna persona mayor me habla o
me corrige.
Dedicar tiempo a la lectura y/o actividades culturales; arte, msica, teatro, baile,
entre otros.
Alimentarme saludablemente, por ejemplo: comer verduras, tomar agua en
lugar de refresco, comer ms frutas, entre otros.
Salir siempre de casa con un pensamiento positivo y regresar con un saludo.
Dedicar tiempo especfico a la realizacin de mis tareas de la escuela.
Responsabilizarme de las tareas que me corresponden en casa.
Hacer activacin fsica, por lo menos 20 minutos diarios.
Ser atento y colaborativo con los adultos.
Dedicar menos tiempo a ver televisin, o las redes sociales.
Organizar mis objetos personales.
Tratar con respeto a mis compaeros.
Evitar burlarme de los dems o hacer algn tipo de crtica.
Resolver conflictos a travs del dilogo.
Recuerda que debes poner toda tu fuerza de voluntad en lo esencial,
trabajar en la formacin de hbitos positivos que mejoren tu
condicin de vida.

Mi lema es:

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Escucha: La montaa. Roberto Carlos

MDULO 2. Persona, ser Social


2.1. La persona como ser social.
Desde el momento de tu nacimiento eres un ser social, por naturaleza requieres
del cuidado y apoyo de las personas que te rodean para cubrir tus necesidades
bsicas: alimento, vestido, hogar y amor, que posteriormente se convertirn en un
medio para crear relaciones con otras personas, quizs con igualdad de gustos
e intereses, relaciones que aumentarn, se fortalecern o terminarn conforme
vas creciendo y que hacen indispensable tu incorporacin y reconocimiento
como parte de la sociedad.
Ser social, tambin es pertenecer y formar parte de un grupo; tu familia,
tu escuela, el club de amigos, el grupo de teatro, el equipo de futbol etc.,
pero junto con la pertenencia debemos cumplir con nuestra tarea en los
diferentes roles que estamos desarrollando: el de hijo, lder, capitn, portero,
apoyo, recabador de materiales, etc., para cualquiera que sta sea, es
indispensable cumplir cabalmente y buscar siempre ser un buen ejemplo y
modelo a seguir. Por ello la importancia de vivir en apego a los valores, lo
que facilitar tener una convivencia armnica al respetar el intercambio de
ideas, sentimientos, experiencias, conocimientos y aprendizajes, que irn
forjando una visin clara del futuro que quieres y las metas que puedes
plantearte para lograr una vida en plenitud dentro de la sociedad.
Existen grupos de carcter poltico, religioso, cultural, cientfico,
educativo, familiar y de amistad, sin embargo, siempre debes buscar
integrarte en aquellos que te ayuden a cumplir con tu Proyecto de
vida y desarrollo integral.

Mi lema es:

19

ACTIVIDAD

1.
Eje

Instrucciones:

igos
: Am
o
l
p
m

Coloca dentro del crculo el


o los grupos sociales a
los que perteneces.

ACTIVIDAD

2.

Instrucciones:
Con base a la actividad anterior, selecciona los tres grupos ms importantes a los que
perteneces, describe las caractersticas de cada uno, lo que aprendes en ellos y lo que t
brindas para que el grupo se beneficie.

Mi lema es:

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Escucha: Un milln de amigos. Roberto Carlos

El pertenecer a un grupo social, te brinda la oportunidad de ampliar tu Proyecto de Vida, de


ir ms all de tus propias visiones y expectativas, debido al acompaamiento y apoyo que de
stos puedes recibir.
Ahora bien, el grupo fundamental en tu vida, es tu familia, la cual te provee de alimento,
vestido, calzado, vivienda, pero lo ms importante, te brinda amor, cario, comprensin y
apoyo, por esta razn, es relevante que aprendas a conocer la importancia que tiene la
familia en tu desarrollo, debido a que es el ncleo principal del cual aprendemos todo lo
que hacemos y somos en la sociedad.

Mi lema es:

21

ACTIVIDAD

3.

Instrucciones:
En el siguiente marco tendrs la oportunidad de presentar a tu familia, resaltando las cualidades
que sta tiene y la importancia que significa para ti formar parte de ella. Puedes colocar una foto,
representarla con recortes o bien, por medio de un dibujo.

Mi familia es:

Mi lema es:

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2.2. Interioridad y socializacin.


Interiorizar significa, realizar un reconocimiento y descubrimiento de t ser ms ntimo, poner
de manifiesto tus sentidos para que en un momento de silencio y de soledad, puedas escucharte,
reflexionar sobre todo aquello que acontece en tu vida, cmo a medida que pasa el tiempo eres
ms consciente de tus actos, tus emociones, del ejercicio de tu libertad, tu voluntad, pero de
manera especial en la regulacin de tu comportamiento.
Gracias al reconocimiento que tienes de ti y de tus potencialidades, podrs tomar decisiones
acertadas, como por ejemplo al tener que decidir a cul grupo o grupos deseas pertenecer, sin
perder de vista que te brinden elementos para fortalecer la esencia de tu ser, lo que t eres y
quieres ser.
As como requieres de espacios y momentos de soledad para la reflexin, tambin es necesario
buscar aquellos grupos que sean afines a tu inters y gustos, consciente de que al decidir
formar parte de ellos, automticamente te comprometes a respetar sus normas, costumbres,
valores e ideales. Esta parte de tu crecimiento personal, se llama socializacin la cual te ayudar
a buscar relaciones personales sanas, que te hagan sentir feliz y pleno.

ACTIVIDAD

4.

Instrucciones:
Escribe en las siguientes lneas, Cules son los beneficios de interiorizar tus ideas antes de actuar?

Mi lema es:

23

ACTIVIDAD

5.

Instrucciones:
Dibuja en el siguiente recuadro, el ambiente en el que se te facilita reflexionar e interiorizar
tus ideas.

Mi lema es:

24

ACTIVIDAD

6.

Instrucciones:
Completa el siguiente esquema de socializacin, respondiendo las preguntas citadas.

Mi lema es:

25

Escucha: Vive la vida. Colectivo Circo Band

ACTIVIDAD

7.

Instrucciones:
Escribe en los crculos las
acciones que realizas,
conforme a la pregunta
planteada en el esquema.

2.3. La comunicacin y sus alcances.


La comunicacin es un medio para expresar tus ideas, sentimientos,
intereses, alegras, frustraciones y/o necesidades a travs de palabras,
dibujos, gestos, mmica o sonidos, que estn dirigidos para alguien
especial que pondr en prctica su capacidad y habilidad de escucha para
interpretarlos y atenderlos.
Sin embargo, en algunas ocasiones tenemos dificultades para
comunicarnos de manera efectiva, perdindose la relacin entre lo
que queremos decir y lo que manifestamos con nuestro actuar, por
lo que es necesario que busquemos siempre que nuestro lenguaje
nos permita darnos a conocer como personas congruentes con
nuestros actos y estilo de vida.
Por esta razn, te compartimos algunas sugerencias que pueden
ayudar a mejorar tu comunicacin, a fin de que logres un equilibro
entre tu persona y la relacin con otros:

Mi lema es:

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Respeta y acepta la forma de ser de los dems. No excluyas ni desplaces de tu grupo


a aquellos o aquellas que no se comportan como t, recuerda que todos somos
individuos nicos y especiales, con cualidades y capacidades diferentes.
Evita dejarte llevar por la primera impresin y apreciacin del aspecto fsico de las
personas, nunca juzgues antes de conocer.
Cuida que tu lenguaje sea sencillo y natural, evitando caer en uno que sea grosero.
Procura ser respetuoso en todo momento, trata de mantener toda tu atencin en la
persona con la que dialogas, no interrumpas su conversacin, dale confianza para
que se pueda expresar y ten paciencia para garantizar que la comunicacin est
siendo efectiva.
Aprende a tener lmites en la comunicacin, no trates de conocer los pormenores e
intimidades de las personas, sobre todo si no existe un mnimo de relacin o confianza.
Recuerda que los lazos afectivos se van dando con el tiempo y el trato cotidiano.
Reconoce que todas las conversaciones tienen su tiempo y su lugar, debes aprender
a ser prudente al establecer comunicacin en determinados lugares y en tiempos
adecuados.
Reconoce las fortalezas y debilidades de los dems y resptalas.
Participa en la toma de decisiones y trabajo en equipo, escuchando alternativas de
solucin.
Estas son algunas de las sugerencias que te compartimos para que establezcas mejores
relaciones, recordando siempre que antes de actuar, reflexiones acerca de las consecuencias
que nuestra forma de ser o pensar puede ocasionar a otros.

ACTIVIDAD

8.

Instrucciones:
Escribe algunos de los acuerdos que consideres necesarios para establecer una comunicacin
efectiva con los dems (familia, compaeros, grupos de los que formas parte, entre otros).

Mi lema es:

27
Familia

Compaeros de clase

Amigos

Maestros y alumnos

2.4. Lleg el tiempo de actuar en beneficio de mi sociedad.


Escucha: Suea. Luis Miguel

Para continuar con la construccin de tu Proyecto de Vida, es necesario que en este apartado,
reflexiones sobre todo aquello que puedes mejorar como ser social, por el bien de t mismo, de
tu familia y de todas aquellas personas que te rodean: en la escuela, en la calle, en tu comunidad,
entre otros.
A continuacin te proponemos algunos ejemplos de acciones muy sencillas que pueden
orientarte a establecer tus metas, las cuales te darn satisfacciones personales, como
resultado de tu esfuerzo y dedicacin:

Ayudar en la comunidad; recogiendo basura, barriendo la calle, ayudando a algn vecino.

Ayudar a mis compaeros en alguna actividad que se requiera.

Levantarme temprano para llegar puntual a la escuela.

Participar en un grupo social de apoyo a la comunidad.

Integrarte a un grupo deportivo, cultural o recreativo.

Platicar con personas adultas sobre situaciones que me estn causando conflictos y
escuchar sus consejos.

Dedicar un tiempo a la reflexin personal sobre el quehacer cotidiano, por lo menos 10


minutos diarios.

Promover paz y armona en casa, fomentando el respeto y las relaciones saludables.

Recuerda que al ser una persona social, ests comprometido a cumplir con obligaciones que
beneficien la armona del grupo al que perteneces, puedes pensar en las metas que te gustara
alcanzar; por ejemplo para convertirte en un ciudadano comprometido con tu familia, sociedad
y con el bienestar de tu pas.

Mi lema es:

28

Escucha: Vive la vida. rea 305


Ver video: TED TALKS Lizzie Velsquez (Youtube)
(www.youtobe.com/watch?v=ndiB01YIhsw)

MDULO 3. Formacin del carcter


3.1. Los valores.
Lo que orienta o determina la toma de decisiones para actuar ante una determinada
situacin, son tus valores, los cuales manifiestas y pones en prctica para resolver
problemticas en las que necesitas realizar un juicio y una eleccin donde puedes escoger
entre: la solidaridad frente a la indiferencia, justicia frente al abuso, amor frente al odio,
libertad frente a la esclavitud, la responsabilidad frente al incumplimiento, el respeto
frente al abuso y la intolerancia, la honestidad frente a la mentira, la benediciencia al
hablar bien del otro frente al sealamiento de los errores o defectos. Es decir, es todo
aquello que te lleva a defender tu dignidad humana, lo que a su vez va mejorando,
perfeccionando, y complementando tu relacin con otros.
Vivir los valores significa involucrar sentimientos, emociones, pero tambin tu
voluntad, tu carcter y temperamento, si valoras y vives el amor, entonces
estars en contra de las guerras, de la esclavitud, de la violencia y de los abusos
en general. Los valores como tal, no tienen un orden de importancia, ste
radica en la forma en la que cada persona los vive desde su infancia. En este
sentido, podemos decir que vas aprendiendo a vivir los valores cuando actas
con base a ellos, lo que tambin define tu identidad.
Por otra parte, los valores protegen tus derechos, los hacen valer, pero tambin
te invitan a cumplir con obligaciones que son indispensables para mantener el
orden tanto personal como social, lo que permite a su vez, autorregular las
decisiones que habrs de tomar en cada una de las etapas de tu vida.

Actividad
Instrucciones:

1.

A continuacin escribe 5
valores que para ti sean los
ms importantes.

Mi lema es:

29

Ver video: El circo de las mariposas (Youtube)


(http://youtu.be/P68NB8M1dZs)

Actividad

2.

Instrucciones:
De los valores que escribiste en la actividad anterior, podras describir a continuacin
algn ejemplo o situacin en la que los pones en prctica.

1
2
3
4
5

Actividad

3.

Instrucciones:
Te invitamos a que describas alguna experiencia que hayas tenido en tu
familia, en tu escuela, con tu grupo de amigos o en tu comunidad, que
te dio la oportunidad de poner en prctica algunos de los valores que
compartiste con anterioridad, para resolver alguna problemtica.
Ejemplo: Hace unos das el Delegado de la comunidad invit a todas las
familias para participar en la actividad de recoleccin de la basura que
haba alrededor del Centro de Salud, la cual se realizara el domingo por
la maana. Con gran entusiasmo mis hermanos y yo, convencimos a
mi pap y mi mam para que furamos a realizar dicha actividad. Lleg
el domingo y nos dirigimos al lugar de reunin, al principio ramos
muy poquitos, pero luego fueron llegando ms y ms, al final lleg
casi toda la comunidad y fue algo increble, llenamos muchsimas
bolsas de basura y ahora todos los jardines que estn alrededor del
Centro de Salud se ven muy bonitos y limpios.

Mi lema es:

30

Escucha: Vivir. Nek

3.2. Las virtudes.


Las virtudes se conciben como cualidades positivas, firmes y buenas de tu
persona, o bien, hbitos operativos buenos que se realizan de forma constante,
que se van desarrollando a partir de la prctica constante de valores; que te
ayudan a decidir y actuar de manera correcta y justa, ante los vicios que se
presentan en tu vida.
Ser virtuoso significa poner en prctica todas tus cualidades en tu actuar
cotidiano, comprometerte a hacer el bien por ti y por los dems, respetar
las normas sociales y cumplir con tus obligaciones como hijo o hija,
como ciudadano o ciudadana, pero sobre todo valorarte como persona,
cuidarte, fsica y mentalmente para que puedas influir de manera positiva
en otros, forjando con ello el carcter que te identificar como una
persona valiosa y exitosa en la vida.

Mi lema es:

31

Actividad

4.

Instrucciones:
En el siguiente espacio escribe el recorrido de todas las actividades que realizas en un da cotidiano,
eligiendo cualquier da de la semana de lunes a viernes, tratando de describir cada actividad, desde el
momento en el que despiertas por la maana, hasta que duermes por la noche.

Mi lema es:

32

Actividad

5.

Instrucciones:
En la siguiente tabla, por cada mbito escribe un hbito negativo que consideres tener en tu
persona, identifica qu lo provoca y la forma en la que lo puedes cambiar por uno positivo.

Ejemplo:

Soy impuntual.
No me gusta baarme.
Digo groseras.
No me levanto temprano.
Pongo apodos.
Tiro basura en las calles.
No atiendo con prontitud a lo que me solicitan mis padres.
Tardo mucho tiempo en realizar lo que me piden mis maestros.
No entrego mis tareas puntualmente.
Colaboro muy poco con mis compaeros.
No realizo actividades con otros grupos.
Convivo poco con mis hermanos.
No conozco a la familia de mi Pap y mi Mam.
Siempre pido trabajar fuera de los equipos de trabajo que se integran en el saln de clases.

Mi lema es:

33

Actividad

6.

Instrucciones:
Con base en la actividad anterior, analiza los hbitos que consideras son positivos en tu
quehacer cotidiano y la forma en la que has logrado mantenerlos.

Actividad

7.

Instrucciones:
Contesta la siguiente pregunta con base a lo que aprendiste con estas actividades.

Por qu es importante la prctica de hbitos positivos?

Mi lema es:

34

Ver video: Nick (Youtube)


(http://youtu.be/6ZumF7cTQgw)

3.3. El Carcter.
Tu carcter debes entenderlo como el desarrollo de tu potencial tico e intelectual.
Considerado tambin como el temperamento educado, es decir, el control absoluto
de tus emociones (alegra, tristeza, coraje, miedo, valenta, paciencia, entre otros), que
permite poner en juego tu voluntad e inteligencia para aprender a vivir bajo normas
morales, reglas y responsabilidades, que sern las que regulen el comportamiento en
beneficio de ti mismo y de los dems.
El carcter entonces da sentido a tu vida, tener carcter significa lo que vale, es
decir, lo que te hace ser virtuoso, la esencia de tu ser. La clave est en que tengas la
humildad y disposicin de cambiar, reflexionando en el rumbo que quieres darle a
tu vida y estando dispuesto a realizar todo aquello que te lleve a lograr tus metas.
El carcter te permite actuar de forma adecuada y positiva en cualquier mbito
en el que te desenvuelvas. Por ejemplo: Reconocer que eres el nico responsable
de los resultados de tus calificaciones, por el buen o mal desempeo que hayas
tenido a lo largo del ciclo escolar, teniendo la voluntad
de estar dispuesto a mejorar. O bien, cuando tienes la
voluntad de no aceptar bebidas alcohlicas o algn tipo
de droga y en lugar de eso decides retirarte. Estas son
algunas de las situaciones en las que puedes poner en
prctica tu carcter.
Es importante que consideres que el carcter
tambin se forja con la constancia, es decir, en la
medida que practicas valores cotidianamente,
te vas formando como persona virtuosa, que buscar
hacer el bien a los dems, tomando las mejores
decisiones para que te conviertas en una mejor
persona cada da.
Recuerda que el nico responsable de
dirigir el rumbo de tu vida, eres t mismo,
por ello la importancia de forjar tu
carcter bajo la prctica de los valores
en la familia, en la escuela y en cualquier
lugar en el que te desarrolles, los cuales se
convertirn en las virtudes con las que te
identificarn como persona, hasta la adultez.

Mi lema es:

35

Actividad

8.

Instrucciones:
En el siguiente recuadro escribe y dibuja cmo te veas y te sentas en el pasado, cmo te ves
y te sientes ahora y cmo te gustara verte y sentirte en el futuro, qu te gustara ser una vez
que concluyas tus estudios, considerando tu Proyecto de Vida?

Mi lema es:

36

Escucha: Caminante no hay camino. Joan Manuel Serrat

3.4 Test de la personalidad.


En la actualidad, nos preocupamos poco por el Ser, y ms por el tener, hacer, poder,
saber, consumir y aparentar, aspectos poco relevantes en la trascendencia del ser
humano. Es importante que consideres que la decisin de mejorar cada da es tuya, el
compromiso es contigo y con quienes te rodean. Recuerda, nadie har lo que t dejes
de hacer por tu persona, recuerda que el da de transformar es hoy.
El siguiente cuestionario te ofrece la oportunidad de conocerte mejor e identificar
tus reas fuertes y dbiles. La informacin que escribas y el resultado que obtengas,
sern nicamente para tu uso personal y totalmente confidencial.

Actividad

9.

Instrucciones:
Se sincero(a) y elige la que ms se aproxime a tu verdadera naturaleza.
Debers seleccionar slo una respuesta y marcarla con un asterisco *.
Al trmino del cuestionario, podrs visualizar un contexto general sobre
los aspectos en los que eres mejor y en los que podras mejorar.

Mi lema es:

37

Mi lema es:

38
A continuacin te presentamos una tabla que retroalimentar tus respuestas, te servir para
que analices el valor que das a cada aspecto que compone tu persona.

Si la mayora de tus respuestas fue pocas veces o casi nunca, revisa si ests descuidando
alguno de estos aspectos y comienza a ponerlos en prctica, apyate de los ejemplos que se
proponen y no desistas en las acciones que inicies a trabajar en beneficio de tu persona.
Si tus respuestas fueron casi siempre o muchas veces, felicidades, vas por buen camino, sigue
esforzndote y no desistas de tus metas para que contines con tu desarrollo integral hacia
una vida plena y feliz.

Mi lema es:

39

MDULO 4. Convivencia Pacfica


4.1 Resolviendo conflictos, para prevenir la violencia.
Para lograr una vida en plenitud, es necesario establecer vnculos de convivencia que te
permitan relacionarte con otros de manera saludable, esto se logra a travs del respeto
como principio fundamental. Aprender a respetarse y a respetar a los dems, es esencial
para erradicar situaciones que pongan en riesgo la integridad de la persona.
Existen situaciones en las que puedes estar en desacuerdo o con diferente opinin
generando un conflicto que forma parte de la vida, sin embargo, si se aprende a
manejarlo positivamente se convertir en un motor de crecimiento personal.
Es decir, el conflicto es esencialmente un proceso natural a toda sociedad y un
fenmeno necesario para la vida humana, factor positivo en el cambio y en las
relaciones, o destructivo, segn la manera de resolverlo. Segn el Reglamento
de la Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar para el
Estado de Guanajuato y sus Municipios, conflicto es la situacin en la que dos o
ms miembros de la comunidad educativa entran en oposicin o desacuerdo,
por diversos motivos.
Uno de los mtodos que te pueden ayudar para solucionar los conflictos es
la mediacin, entendida segn el Reglamento de la Ley para una Convivencia
Libre de Violencia en el Entorno Escolar para el Estado de Guanajuato y sus
Municipios, como el mtodo de solucin de controversias que involucra a un
tercero neutral (mediador) que trata de ayudar a las partes para alcanzar
una solucin mutuamente razonable, para evitar situaciones de violencia.
El reto consiste en resolver conflictos sin violencia. En la escuela
por ejemplo, puedes pensar que es divertido poner apodos a tus
compaeros o compaeras, sin pensar que hieres sus sentimientos y
su persona. Por otra parte, sentirte agredido y no decir nada, porque
piensas que as no te meters en problemas. Este tipo de situaciones
se convierte en violencia, cuando no se detienen a tiempo. Antes
de tomar alguna solucin apresurada, es importante buscar ayuda
para tener soluciones.
Si eres receptor o espectador de la violencia tienes la obligacin
de denunciar.

Mi lema es:

40

Actividad

1.

Instrucciones:
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se indican al final de ste.
Julia ha sido objeto de burlas y maltratos de tres nias de su saln de clases. Su mam y su
pap han observado en casa que no duerme bien, que come poco y que est ms inquieta de
lo normal, pero Julia no dice nada sobre las agresiones de todo tipo que recibe. La madre y
el padre, muy preocupados por su hija, se entrevistan con la directora para comunicarle que
piensan cambiarla de escuela. La directora les pide que esperen un tiempo antes de hacerlo,
que analizar la situacin e intentar buscar una solucin. Pocos das despus, una de las
nias que molestaba a Julia le deshizo su mochila. Se actu de inmediato suspendiendo de la
escuela durante dos das a la nia. Despus de esos dos das la situacin empeor, porque a
su regreso las nias actuaron con ms odio y agresividad contra Julia, hasta que por fin se
decidi hablar con las partes implicadas en el conflicto. Una persona mediadora entrevist a
las nias por separado. Julia pudo explicar que se senta muy triste porque las otras nias no
queran jugar ni trabajar con ella, que solan insultarla y que no quera dejar la escuela; las otras
nias dijeron que Julia no las ayudaba nunca y que la maestra les llamaba frecuentemente la
atencin porque no podan hacer las tareas escolares tan bien como Julia, a quien elogiaba
porque nunca se equivocaba. Al final de este proceso se reunieron la mediadora, Julia y las
nias que la agredan; escucharon los puntos de vista de cada una y todas las nias acordaron
trabajar juntas y tratarse mejor.
(Caso real que present Dant -2003, pgs. 83-86- Equidad de gnero y prevencin de la
violencia en primaria)

Preguntas para reflexionar:


1. Consideras que el conflicto se pudo haber resuelto si Julia hubiera cambiado de
escuela? Si, no y por qu?

2. Qu habra pasado si Julia, para intentar resolver el conflicto, hubiera agredido de


la misma manera a las nias que la molestaban?

Mi lema es:

41

3. Si no hubiera intervenido la persona mediadora Qu final crees que hubiera tenido


la historia?

4. Qu hubieras hecho para resolver el conflicto en lugar de Julia?

Actividad

2.

En el siguiente espacio, escribe un relato, donde hayas sido parte de un conflicto y la forma en
que se resolvi.

Mi lema es:

42

Actividad

3.

Instrucciones:
En el siguiente esquema se presentan algunos de los beneficios que se obtienen al resolver
conflictos a travs del dilogo. En los crculos que estn vacos, escribe algunos beneficios que
identificas.

Establecer
relaciones de
respeto

Permite lograr
alternativas de
solucin

Desarrolla
sentimientos de
solidaridad

Tiene efectos
positivos en la
autoestima

Mi lema es:

43

4.2 En busca de ambientes libres de violencia.


A travs de los aos, la violencia se ha hecho presente en la sociedad por distintas razones:
lucha de poderes, estereotipos de gnero, discriminacin, inequidad en la distribucin de
los recursos econmicos, divisin de clases sociales, entre otros. Situaciones que generan
desigualdad y sentimientos en las personas que pueden originar trastornos emocionales y
fsicos, expresados o manifiestos de manera violenta.
La violencia escolar, segn la Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entornos Escolar
para el Estado de Guanajuato y sus municipios es entendida como el uso intencional en el entorno
escolar de la fuerza fsica o emocional, ya sea en grado de amenaza o efectivo en contra cualquier
integrante de la Comunidad Educativa que cause o tenga como finalidad causar lesiones, daos
emocionales, trastornos del desarrollo o privaciones, generando una forma de interaccin en la
que este proceso se reproduce, en la cual se detectan los siguientes tipos:

I. Violencia psicoemocional:

Accin u omisin dirigida a desvalorar, intimidar o controlar las acciones, comportamientos


y decisiones, consistentes en prohibiciones, coacciones, condicionamientos, intimidaciones,
amenazas, indiferencia, chantaje, humillaciones, comparaciones destructivas, abandono
o actitudes devaluatorias, o cualquier otra, que provoque en quien la recibe alteracin
autocognitiva y autovalorativa que integran su autoestima o alteraciones en alguna esfera o
rea de su estructura psquica;
II. Violencia fsica:
Toda accin u omisin intencional que causa un dao corporal o menoscabo en las
pertenencias de los integrantes de la Comunidad Educativa;
III. Violencia verbal:
Acciones violentas que se manifiestan a travs del uso del lenguaje;
IV. Violencia a travs de las tecnologas de la informacin y comunicacin:
Toda violencia implementada a partir del uso de plataformas virtuales y herramientas tecnolgicas; y
V. Exclusin:
Cuando el educando es aislado, apartado, segregado, o amenazado con serlo, de la
convivencia escolar por razones de discriminacin negativa de cualquier tipo.
Es importante que comprendas que la violencia no es una moda ni una situacin que se tolera,
nadie tiene derecho a lastimarte y por consiguiente tampoco se puede lastimar a otros. Te
invitamos a seguir promoviendo la convivencia pacfica a travs de la prctica de valores en
tu proyecto de vida, realiza acciones en las que suscites el trato cordial hacia todos aquellos
que te rodean, ejemplo: proponte vivir un da siendo amable con otros, una semana en la que
realices una buena accin diaria con aquellos que lo necesitan, un mes sin ningn tipo de
violencia, as hasta que logres eliminar de tu vida aquellas conductas de violencia que pueden
poner en riesgo tu integridad y la de otros.
El verdadero problema de la violencia radica en que sta sea aceptada, tolerada y reproducida
como algo normal, lo importante es romper con esta idea y emprender acciones para prevenirla,
enfrentarla y eliminarla por completo de tu vida. Recuerda que la violencia genera ms violencia.
No hagas a otros lo que no quieres que te hagan a ti.

Mi lema es:

44

Actividad

4.

Instrucciones:
Lee el siguiente caso y escribe una solucin que consideres puede resolver el conflicto para
evitar que se convierta en una situacin de violencia.

Gilberto llega a su casa despus de la escuela con el nimo


decado. Su pap le pregunta: -Qu paso?, Gilberto le
cuenta que en el saln hay compaeros que lo molestan
constantemente ponindole apodos. El pap le dice que no se
deje y que si lo siguen molestando, se defienda a golpes.

Solucin

Mi lema es:

45

Actividad

5.

Instrucciones:
A continuacin te presentamos un violentmetro, lelo con detenimiento y reflexiona sobre
aquellas acciones que son consideradas como violencia, marca aquellas que has observado se
presentan en tu escuela.

Mi lema es:

46

Actividad

6.

Instrucciones:
Una vez que has identificado las acciones que generan violencia, te invitamos a que en el
siguiente espacio, realices un cartel por medio de dibujos o recortes en el que proyectes una
campaa para que la escuela se convierta en un lugar libre de violencia.

Mi lema es:

47

4.3 Todos juntos por la igualdad de gnero.


En otras pocas, la diferencia de sexos entre hombres y mujeres bastaba para que se creyera
que se necesitaba tener un trato distinto, en consecuencia, los derechos entre hombres y
mujeres estaba muy lejos de la igualdad ante la Ley, lo que fue originando situaciones de
violencia, inequidad y discriminacin.
En nuestro pas eran muy marcados los roles sociales entre hombres y mujeres, por ejemplo;
la responsabilidad del hombre consista en trabajar para traer dinero a casa, liderando todos
los mbitos: social, poltico, religioso y cultural, mientras que la mujer deba encargarse de los
quehaceres del hogar, la crianza de los hijos y no tena voz ni voto en las decisiones familiares,
sociales y polticas. Esto con el tiempo ha ido cambiando, en la actualidad tanto hombres como
mujeres tienen los mismos derechos y las mismas oportunidades.
Ahora bien, la base de la igualdad se encuentra sustentada en los derechos humanos, tanto las
nias como los nios tienen derecho a las mismas oportunidades de desarrollo, esto significa
que por el hecho de ser persona adquieres estos derechos, independientemente del sexo, edad,
condicin social, condicin tnica, ideologas, etc.
Este concepto de igualdad condujo posteriormente al concepto de Equidad, que significa dar
a cada cual lo que necesita, considera tambin el respeto y la garanta de los derechos humanos
y la igualdad de oportunidades. La equidad, entendida como igualdad de oportunidades por
tanto, est dirigida a cubrir el rezago histrico y social de las desigualdades de gnero. Por
ejemplo; por aos se busc que las mujeres pudieran estudiar, trabajar, participar en la vida
poltica y sobresalir de la misma manera que el hombre lo haca en sociedad.
En la actualidad, la mujer realiza actividades que aos atrs slo desempeaba el hombre,
como: jugar futbol, manejar un automvil, trabajar en cualquier rea laboral, decidir de manera
conjunta los hijos que deben tener, etc. El hombre por su parte tambin realiza otras actividades
que solo eran destinadas a las mujeres; cocinero, educador, diseador de modas, entre otros.
Es importante que a partir de estos conocimientos, no se permita ante ninguna circunstancia
la violencia, tu actuar se debe orientar hacia la bsqueda de la igualdad, la equidad y la no
discriminacin en tu familia, en tu escuela y tu comunidad, para que construyamos todos
juntos una sociedad ms justa, equitativa e igualitaria.

Mi lema es:

48

Actividad

7.

Instrucciones:
En el cuadro que presentamos a continuacin, escribe un listado de actividades que realizan
actualmente las mujeres y los hombres tanto en la escuela, casa y comunidad, donde piensas
que an no hay igualdad de gnero.

Una vez que tengas el listado, intgrate en equipos para reflexionar sobre las actividades que
realizan los hombres y las mujeres que continan siendo no igualitarias y qu propones para
cambiarlas.

Mi lema es:

49

Actividad

8.

Instrucciones:
Escribe en el rectngulo, las conclusiones a las que lleg el equipo y comprtelas con el grupo.

Actividad

9.

Instrucciones:
Escribe a qu te comprometes para generar prcticas de igualdad, con tu familia, tu escuela y
comunidad.

Mi lema es:

50

Ver video: Te atreves a soar? In Knowation (Youtube)


(www.youtobe.com/watch?v=UDy58VUY4yK)

MDULO 5. Proyecto de vida


5.1.

Proyecto de vida.

Plantearte metas en la vida es un acto de conciencia, valenta, entusiasmo y voluntad


para darle sentido al rumbo de tu existencia, hacer conciencia de hacia dnde quieres
llegar, cmo quieres llegar y qu puedes hacer para lograrlo, te brindar una visin
clara del futuro.
El proyecto de vida, es una herramienta que apoyar el desarrollo integral de tu
persona, permitindote organizar tu tiempo para darle sentido y valor a cada acto
que realizas, identificando las dificultades a vencer y los obstculos a superar que
te lleven a la satisfaccin de vivir una vida feliz.
Para poder construir tu proyecto de vida, es necesario que consideres fortalecer
todas las dimensiones de tu persona, mismos que presentamos a continuacin:

Hacia dnde quiero ir?


*

En mis estudios?

En mi familia?

En mi formacin valoral?

*
*

En mi salud?
En mis relaciones con los otros?

Cada una de estas dimensiones, las has trabajado en los mdulos


anteriores, por ello te invitamos a encontrar el equilibrio de todo
aquello que te impulsa a seguir, que te hace fuerte y te da valor, como
un crculo que gira en una misma direccin, y con igual orden de
importancia para mantener el equilibrio entre tu sentir, actuar, forma
de comunicarte, el cuidado de tu cuerpo, mente, el tener relaciones
saludables con tu familia y sociedad en general.

Mi lema es:

51

Actividad

1.

Instrucciones:
En el siguiente espacio
tendrs la oportunidad de
proyectar cmo te ves a
futuro; como integrante de
una familia, como estudiante,
trabajador y miembro de la
sociedad en la que quieres
vivir. Podrs plasmar tus
ideales por medio de dibujos,
recortes o fotografas.

Actividad

2.

Instrucciones:
Una vez que te has proyectado a futuro, te invitamos a contestar las siguientes preguntas que
te orientarn en la construccin de tu proyecto de vida.
1.- Qu aspectos: fsicos, materiales, emocionales, entre otros, necesitas para la construccin
de tu proyecto de vida?

2.- De quines te gustara apoyarte para la construccin de tu proyecto de vida?

3.- Por qu consideras que sera importante cumplir con las metas de tu proyecto de vida?

4.- Qu es lo que quieres para tu vida? Por qu?

Mi lema es:

52

Actividad

3.

Instrucciones:
En la siguiente tabla podrs registrar las metas que te has propuesto alcanzar en este ao, o
bien en el prximo, tanto en tu persona como en tu familia, en la escuela y sociedad. Podrs
realizar los ajustes que consideres necesarios, anexar nuevas metas o dar seguimiento a
las que ya tienes, realizando revisiones y actualizaciones de manera peridica, para que des
cumplimiento a todo aquello que te has propuesto.

MI PROYECTO DE VIDA
Dimensiones para
el desarrollo de
mi meta

Personal

Familiar

Escolar

Social

Mi lema es:

Mi meta

Actividades que realizar


para el cumplimiento
de mi meta

Tiempo o
periodo de
realizacin

Mis Avances

53
Evidencias del cumplimiento de mi meta

(Fotografas, ilustraciones, comentarios de mis padres, comentarios personales)

En este espacio te sugerimos que te firmen tus paps o quien t deseas, sea tu apoyo para alcanzar
lo que te propongas.

Me comprometo a apoyarte, para que puedas realizar tus metas, que den cumplimiento a tu
Proyecto de Vida.

Nombre y firma del padre o tutor

Mi lema es:

54

5.2. Valorando la convivencia con mis padres.


El apoyo que recibes de pap y mam durante todo tu desarrollo integral es fundamental,
por ello es necesario que los involucres en todas las actividades que realices, invtalos
a compartir tiempo contigo, a reflexionar sobre las cosas que te ocurren y deseas.

4.

Actividad
Instrucciones:

En la siguiente boleta, te invitamos a colocar un puntaje de valoracin del 5 al 10


a tu pap y mam, segn consideres deben recibir en cada rasgo. Despus de
obtener el resultado comparte con tus paps las calificaciones obtenidas de
manera que les des oportunidad de mejorar los resultados.

Mi lema es:

55

Rasgos de evaluacin

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Destina tiempo para jugar conmigo.


Dedica tiempo y momentos para ensearme cosas nuevas.
Me abraza y me besa.
Me dice cunto me quiere y est orgulloso (a) de m.
Me apoya en mis tareas.
Destina tiempo para ver televisin conmigo.
Organiza paseos en familia.
Conversa conmigo antes de dormir.
Se toma un tiempo para escuchar mis dudas y problemas.
Se toma un tiempo para escuchar mis xitos y tropiezos.
Confo en l o ella para hablar de cualquier tema.
Me ensea con el ejemplo a vivir los valores.
Realiza algunas lecturas de reflexin conmigo.
Se sienta un momento a ver una buena pelcula a mi lado.
Comparte conmigo, libros que contienen mensajes de valores.
Me mira a los ojos cuando le hablo.
Me ayuda a fortalecer mi carcter.
Me da ejemplo de cordialidad cuando nos comunicamos.
Conoce a mis compaeros y amigos.
Procura mi desarrollo espiritual y emocional.
Se da cuenta fcilmente cuando estoy triste o preocupado.
Nunca evade sus responsabilidades de padre o madre.
Me ayuda a encontrar la belleza de la vida.
Se fija ms en mis aciertos que en mis errores.
Me ayuda a resolver mis problemas sin llegar a la violencia.
Me apoya en mi proyecto de vida.

PROMEDIO

Calificaciones

Pap Mam

Una vez que has obtenido la calificacin de pap y mam, invtalos a leer cada accin para que
tomen acuerdos en familia, de manera que los vnculos entre ustedes se fortalezcan y con ello
tu proyecto de vida.

Mi lema es:

56

5.3. Buenos deseos.


La motivacin que recibes de otros siempre estimula a cumplir tus sueos y anhelos, por esta
razn dedicamos este apartado, especialmente para que recibas de todos aquellos que te
estiman, comentarios positivos que te impulsen a lograr tus metas en la vida.

Actividad

5.

Instrucciones:
En el siguiente espacio invita a tus familiares, compaeros y amigos a escribir buenos deseos
para ti, tendrs la libertad de dedicar este espacio para que recibas comentarios agradables,
para que pegues fotografas de tus compaeros o cualquier imagen que refleje tu sentir
respecto al logro de tu proyecto de vida.

Mi lema es:

57

Mi lema es:

58

Mi lema es:

59

Mi lema es:

60

Mi lema es:

61

Mi lema es:

62

Campo en que se realiza una actividad o una accin.

Constancia.

Virtud que nos conduce a llevar a cabo lo necesario para alcanzar nuestras metas.

Son los aspectos; personales, familiares, escolares y sociales que componen a la


persona como un Ser nico e irrepetible.

Evidencia.

mbito.

Dimensiones.

Certeza o seguridad absoluta de una cosa, tan clara que resulta indudable o innegable.

Es el comportamiento repetido de una persona que implica la realizacin de actividades


con cierta continuidad.

Hbito.

Lema.

Frase que expresa de manera breve, la motivacin, intencin o forma de conducta de la


persona, de un grupo, de una institucin, un estado, un pas o una familia.

Meta.

Actividad intencionada que consiste en hacer algo


por los propios alumnos en un ambiente natural,
integrando o globalizando la enseanza.

Fines, ideales y objetivos a cumplir.

Proyecto.
Seguimiento.

Observacin minuciosa de la evolucin y el desarrollo de una accin o proceso.

Tiene como propsito explorar ciertas y


concretas disposiciones intelectuales,
de uno o varios individuos.

Test.

Mi lema es:

Trascender.
Es ejercer la inteligencia y voluntad hacia el
aprendizaje y la ejecucin de acciones dirigidas a la
formacin de hbitos, valores y virtudes personales
y en la comunidad.