SESION DE APRENDIZAJE N.

01
TITULO: LEER Y RECREAR
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1 I.E.I.:N. 34047 CESAR VALLEJO
I.2 LUGAR: YANACANCHA
I.3 GRADO: CUARTO
I.4 SECCION: A
I.5 INVESTIGADORES: Elizabeth Nelly, ALARCON TARAZONA
I.6 FECHA: 19-09-2012
I.7 DURACION: 90

II.

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

AREA

CAPACID
AD

CONOCIMIEN
TO

ACTITU
D

INDICADO
RES

INSTRUMENTOS

COMUNICACION

Lee en
forma
autnoma
textos que
selecciona
motivado
por su
inters, en
horarios
que
negocia y
establece
dentro del
aula y
fuera de
ella.

La lectura

Muestra
una
actitud
crtica y
reflexiv
a

Lee en
forma oral
y
silenciosa
la lectura
del loro
tonto.
Lee
respetand
o los
signos de
puntuacin
durante la
lectura del
loro
tonto

ficha de
observacin
para evaluar la
expresin oral

III.

leer

APRENDIZAJE ESPERADO
Valora su cuerpo mediante el respirar, caminar, amar comunicar.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA
FASES

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES DE

MATERIALES

APRENDIZAJE
INICIO

Motivacin
Exploracin
problemtica

Construccin del
conocimiento
PROCESO transferencia

Se desarrolla la dinmica de la hormiguita. Recuperamos los saberes previos con

las siguientes preguntas: qu es la autoestima? Cmo se sienten ustedes? Les
agrada su cuerpo, su rostro?

Tarjetas

15

Plumones
aclidicos

Es bueno estar bien con uno mismo est bien poner apodos?

Formamos grupos de 4 para que trabajen en equipo, con la tcnica de la flor y sus
ptalos. Observamos el dibujo del loro tonto.

Hojas
impresas

Cada grupo va a recibir la lectura del loro tonto y lo leern la lectura de manera
individual y grupal.

Papelotes
plumones

Cada grupo respondern las preguntas que se encuentran en la hoja de lectura,

en un papelote.

Cuaderno

Cada grupo expone las preguntas contestadas de la lectura.

Dibujo del loro

tonto

Todos juntos conjuntamente con la investigadora, leemos la lectura del loro tonto.
Calificamos la participacin de cada grupo de trabajo.
Con ayuda de los trabajos de los grupos sistematizamos la clase (de leer, y de la
autoestima). Mencionamos en mensaje de la lectura. Escriben en sus cuadernos la
sistematizacin y pegan la copia del loro tonto.

60

SALIDA

Meta cognicin
Evaluacin

Averiguamos si la lectura del loro tonto ( guarda relacin con la

autoestima).mencionamos que es la autoestima
Nos describimos cada uno frente a los dems y rescatamos nuestras
caractersticas y cualidades positivas
Para la causa, escribe una carta en ti mismo realiza un cuadro comparativo de tus
cualidades +/-

Cuaderno
Sobre de carta 15

V.

RESUMEN CIENTIICO
LA AUTOESTIMA
Es

La percepcin evaluativa que tiene la persona

De

Pensar

Amar

La lectura

Sentir

Comportarse
consigo mismo

De
Un medio de comunicacin humano en
cuyo procedimiento complejo intervienen:

El nivel fsico

Leer

VI.
-

El nivel mental o
intelectual
No es tener defectos en la lectura buena velocidad
lectora, conocimiento del vocabulario

BIBLIOGRAFIA :
OSORIO ALANIA, Vctor Ral. Autoestima e identidad 2002
OSORIO AMARO, ELIAS, los fantsticos cuentos escogidos 2006
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PROFESORA DE AULA

EL LORO TONTO
Haba una vez un loro que cansado de ser verde, se pinto las
plumas de color verde.

Un da oy hablar de una pequea isla donde haba cotorras y

decidi ir all.
Cogi su maleta y se fue de viaje, pero cuando llego a la isla,
todos se preguntaban quien era aquel bicho raro.
Las cotorras le dieron de picotazos y le arrancaron todas las
plumas, dejndole peladito. Entonces el pobre loro empez a
sentir frio y adems nadie lo quera porque vea feo.
Pero l aprendi bien la leccin: cuando le volvieron a salir las
plumas, que eran de un lindo color verde, nunca ms volvi a
pintarse de otro color.
As verde las cotorras, lo quisieron mucho y se hicieron amigos. El
lorito hablaba con todos y se quedo a vivir en la isla
PREGUNTAS DE COMPRESION LECTORA
1.- Por qu le llamaban el loro tonto?
2.- Qu le hicieron las cotorras al lorito?
3.- el lorito tenia las plumas de color verde, pero se las pinto de
rojo? Crees que hiso bien? Porque?
4.- Qu es ms grande un lorito o un gallo?
5.- en qu se parece un gallo a un loro?
6.- si tuvieras un lorito? Qu le ensearas a decir?
7.- Cmo lo alimentarias?