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HIMNO A PISCO
Autora y compositora: Carmen Caferatta De Benavides
Salve a ti Pisco!
Que nueva aurora
Brille en el cielo
De nuestra tierra:
Y en las azules olas que cantan
Se oye este grito:
Fuerza y Unin!
: Ica
1.2. UGEL
Pisco
N22489 Paracas
:
Paracas
1.5. Distrito
Paracas
Pisco - Ica
Segundo Grado
nica
1.8. N de Alumnos
1.9. Director
1.10. Profesor(A)
:
1.14. Ao Escolar
H( )
:
:
27 alumnos M ( )
1.11. Especialidad
Maana
I nivel
1022274849
:
2016
Pisco 2016
Fines de la educacin:
El desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico, la creatividad,
la adquisicin de actividades necesaria para el despliegue de sus potencialidades as como la comprensin de los
hechos cercanos a su ambiente natura y social.
Principios de la educacin
La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una
educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo; en un marco de formacin permanente.
La equidad, que posibilite una buena educacin para todos los peruanos sin exclusin de ningn tipo y que de
prioridad a los que menos oportunidades tienen.
La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad cultural, tnica y lingstica; al
dilogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas.
La democracia, que permite educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la
identidad y la conciencia ciudadana, as como la participacin.
La tica, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la convivencia y la conciencia moral,
individual y pblica.
La inclusin, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables.
La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el
futuro de la vida.
La creatividad y la innovacin, que promueva la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber,
el arte y la cultura.
Principios Psicopedaggicos:
Los Principios psicopedaggicos de la Educacin son:
1Principio de la construccin de los propios aprendizajes.
El aprendizaje es un proceso de construccin interno, activo, individual e interactivo con el medio social y
natural.
Los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lgicas que dependen de variables como los aprendizajes
adquiridos anteriormente y el contexto socio cultural, geogrfico, lingstico y econmico-productivo.
2Principios de necesidad de desarrollar de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes.
La interaccin entre el estudiante y sus docentes, sus padres y su entorno, se produce, sobr todo, a travs del
lenguaje, recogiendo los saberes de los dems y aportando ideas y conocimientos propios que le permitan ser
consciente de qu y cmo sta aprendiendo y, a la vez, desarrollar estrategias para seguir en un continuo
aprendizaje. Este intercambio lo lleva
A organizar las ideas y le facilita su desarrollo. Por ello, se han de propici9ar interacciones ricas, motivadoras y
saludables en las aulas, as como situaciones de aprendizajes adecuados para facilitar la construccin de los
saberes, proponer actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las prcticas promover la reflexin y
ayudar a que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones, de modo que sean capaces de aprender a
prender y aprender a vivir juntos.
3Principio de significatividad de los aprendizajes
El aprendizaje significativo es posible si se relacionan con los conocimientos con los que ya poseen, pero
adems si se tienen en cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual est inmersa el
estudiante.
Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y las prcticas sociales de cada cultura. Si al
docente logra hacer que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes, har posible el de la motivacin
para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y promover la reflexin sobre la
construccin de los mismos que se deben ofrecer experiencias que permitan aprender en forma
Profunda y amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo importante y ensear haciendo uso de diversas
metodologas, mientras ms sentidos
puestos en accin, mayor es las conexiones que se pueden
establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo.
4Principio de la organizacin de los aprendizajes
Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplan a travs del tiempo y de la
oportunidad de aplicarlas en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y
desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Los aprendizajes se dan en los procesos pedaggicos, entendidos
como las interacciones en las sesiones de enseanza y aprendizaje ,en estos procesos hay que considerar
que tanto el docente como los estudiantes portan en si la influencia y los condicionamientos de su salud, de su
herencia de su propio historia, de su entorno escolar,sociocultural,ecolgico,ambiental y meditico estos
aspectos intervienen en el proceso e inciden en los resultados de aprendizajes, por ello la importancia de
considerarlos en la organizacin de los aprendizajes.
5Principios de la integralidad de los aprendizajes
Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes de acuerdo a las caractersticas
individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar la consolidacin de las capacidades adquiridas por
los estudiantes en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas
capacidades a travs de todas las reas del currculo. En este contexto, es imprescindible tambin el respeto
de los ritmos individuales, estilos de aprendizajes y necesidades educativas especiales d los estudiantes,
segn sea el caso.
6d evaluacin de los aprendizajes
La Metacognicin y la evaluacin en sus diferentes formas, sea por el docente, el estudiante u otro agente
educativo; son necesarios para promover la reflexin sobre los propios procesos de enseanza aprendizajes.
Los estudiantes requieren actividades pedaggicas que les permita reconocer sus avances y
dificultades;
acercarse al conocimientos de s mismo; autoevaluarse analizando sus ritmos, caractersticas personales, estilos
aceptarse y superarse permanentemente ,para seguir aprendiendo de sus aciertos y errores aprender a ser y
aprender a hacer.
Dominio des castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos.
La comunicacin es un paisa multilinge requiere de una lengua que facilite a la
Comunidad entre todos los peruanos. El castellano cumple una fusin y por tanto
Debe garantizarse su conocimiento para un uso educado, tanto oral como escrito.
La institucin educativa ofrece condiciones para aprender a comunicarse
Correctamente en este idioma en distinta situaciones y contextos, tanto socio
Culturales como econmicos - productivos del pas y para acceder a los diversos
Campos del conocimiento.
Ello implica hablar, acuchar con atencin, leer compresivamente y escribir
Correctamente el castellano.
Como lengua franca el castellano contribuye en un pas pluricultural multilinge
Himno
Paracas
Visin
Misin
TCNICO PEDADAGOGICO
PROFESOR
COMIT DE
AULA
EDUCANDO
MAT
EMA
TICA
RESPONSABILIDAD
NORMAS DE
CONVIVENCIA
NIOS Y NIAS
SEOR:
Concdeme la gracia
De ser ejemplo tuyo,
Maestro para mis alumnos