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RGO EXPEDIDOR:_________________________________________
N DE INSCRIO
ASSINATURA:______________________________________________________
3.
4.
5.
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9.
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CONHECIMENTOS GERAIS
Leia o Texto I, para responder s questes 1 a 6.
TEXTO I
TOCANDO EM FRENTE
Ando devagar porque j tive pressa
E levo esse sorriso porque j chorei demais
Hoje me sinto mais forte, mais feliz,
Quem sabe eu s levo a certeza
De que muito pouco eu sei
Ou nada sei.
Conhecer as manhas e as manhs,
O sabor das massas e das mas.
preciso amor para poder pulsar,
preciso paz para poder sorrir,
preciso chuva para florir.
Penso que cumprir a vida seja simplesmente
Compreender a marcha e ir tocando em frente.
Como um velho boiadeiro levando a boiada,
Eu vou tocando os dias pela longa estrada, eu sou
Estrada eu vou.
Todo mundo ama um dia
Todo mundo chora um dia
A gente chega e no outro vai embora
Cada um de ns compe a sua histria
E cada ser em si
Carrega o dom de ser capaz
E ser feliz
(Almir Sater / Renato Teixeira)
alegria.
experincia.
tristeza.
sagacidade.
popularidade.
do amor.
do sorriso.
de cada ser.
das manhas e das manhs.
da compreenso.
a)
b)
c)
d)
e)
opo
que
contm
apenas
pronomes
importantes colaboradores.
inteis colaboradores.
muitos colaboradores.
velozes colaboradores.
infinitos colaboradores.
boiada.
amor.
felicidade.
vida.
conhecimento.
8. Marque a
indefinidos.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
habilidades.
trabalho.
disposio.
preguia.
responsabilidade.
Sujeito composto.
Sujeito simples cujo ncleo moradores.
Sujeito simples cujo ncleo antigos.
Sujeito oracional.
Sujeito indeterminado.
12. Em Dificilmente
destacado
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
comparao.
causa.
consequncia.
condio.
proporo.
se
acomodavam,...
termo
advrbio de tempo.
adjetivo.
adjunto adnominal.
adjunto adverbial de tempo.
advrbio de modo.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
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14. Em qual das alternativas temos exemplo de palavras
homnimas homfonas?
a)
b)
c)
d)
e)
Acento e assento.
Olho (substantivo) e olho (verbo).
Eminente e iminente.
Despercebido e desapercebido.
Amor e dio.
10.
15.
15/2.
15/4.
15/8.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
Pessego e gari.
Relampago e taxi.
Desemprego e iris.
Bussola e caju.
Armazem e vi.
Girassol.
Desconforto.
Refazer.
Vinagre.
Amanhecer.
1 + a + b.
2a + b.
a + b.
1 + ab.
2 + a + b.
a)
b)
c)
d)
e)
480.
380.
540.
610.
430.
desconto de 33,33%
aumento de 25%
desconto de 75%
aumento de 33,33%
aumento de 75%
1h.
1/2h.
2h e 1/2.
1h e 1/2.
2h.
24. A frao
a)
b)
c)
d)
e)
11.
10.
7.
8.
9.
0,65
0,0104
equivalente a
1/15.
1/50.
2/125.
3/45.
9/125.
1.570.
2.135.
2.250.
3.350.
4.570.
1.
2.
3.
4.
9.
60.
61.
62.
63.
65.
21. Na figura, AC = 5, BC = 6 e DE = 3.
As retas da figura representam graficamente um sistema de
duas equaes do 1 grau com duas incgnitas, cuja soluo
pode ser representada pelo ponto
a)
b)
c)
d)
e)
P.
R.
S.
Y.
Q.
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28. A rea do seguinte quadrado 49 cm.
I II
I II III
II IV
I II IV
I II III IV.
3.
6.
5.
9.
11.
1.
2.
3.
4.
5.
b)
I.
a)
b)
c)
d)
e)
I II III IV
I III IV V
I II
II V
I II III IV V.
c)
d)
e)
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6
Na fala do aluno de Paulo Freire, relacionado ao seu mtodo,
podemos destacar o(a)
a)
b)
c)
d)
e)
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Assinale a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
a)
b)
c)
d)
e)
I II
II III
III IV V
I III IV V
I II III IV V.
a)
b)
I III
III IV V
I II
II III V
I II V.
I II III
I III V
II IV
II III IV
II III V.
c)
d)
e)
I II
II III
III IV
I II V
III IV V.
b)
c)
d)
e)
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47. O Brasil conquistou avanos importantes na legislao
educacional. Grande parte deles resultado da luta de
organizaes e de movimentos sociais que atuaram e atuam
para que o direito humano educao pblica de qualidade
seja uma realidade para todos.
Com relao a esse assunto, analise as afirmativas a seguir.
O Movimento Interfruns de Educao Infantil no Brasil
MIEIB tem como principal objetivo desenvolver aes que
visem mobilizao e articulao nacional comprometidas
com a educao infantil.
II. Em decorrncia da luta dos movimentos sociais, as
matrculas da educao infantil, informadas no Censo
Escolar conveniadas com o poder pblico, foram includas no
Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao
Bsica e de Desenvolvimento do Magistrio FUNDEB.
III. No contexto brasileiro, a luta por creches, processo
desencadeado pelos movimentos sociais e liderado pelas
mulheres trabalhadoras, feministas, empregadas de
empresas pblicas e privadas, reivindicava o atendimento
criana de zero a seis anos.
IV. O movimento feminista pelo direito creche e o movimento
pelos direitos das crianas tiveram sua expressividade nas
dcadas de 1970 e 1980.
V. A Constituio de 1988 o marco legal em que convergem
diversas lutas e demandas, exclusivamente, as demandas
que vm da educao.
Assinale a opo que apresenta as alternativas CORRETAS.
I.
a)
b)
c)
d)
e)
I II III
III IV V
II III IV
I II III IV
II III.
II III IV
I II V
II III
III IV V
I V.
b)
c)
d)
e)
I II III
I III II
II I III
II III I
III II I.
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(
) Todas as instituies de Educao Infantil no Brasil so
filantrpicas, assistencialistas e apolticas, ou seja, no
professam credo poltico-partidrio.
(
) A Educao Infantil no Brasil responsvel pelo
atendimento exclusivo das crianas provenientes de classe
econmica baixa e devem funcionar em creches e pr-escolas,
no atendimento de crianas de 0 at 4 anos de idade.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
VVVFF
VFVFF
VFFVV
FVVFV
F F F V V.
I II III
III IV
III IV V
I II IV
II III IV V.
III IV
I II IV
I III IV
III IV V
I IV V.
COLUNA B
(
) A articulao com a famlia visa, mais do que qualquer
outra coisa, ao mtuo conhecimento dos processos de educao,
valores, expectativas, de tal maneira que a educao familiar e a
escolar se complementem e se enriqueam, produzindo
aprendizagens coerentes, mais amplas e profundas.
(
) A educao, direito de todos e dever do Estado e da
famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu
preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o
trabalho.
(
) dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral
e do poder pblico, assegurar, com absoluta prioridade, a
efetivao dos direitos referentes vida, sade, alimentao,
educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura,
dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e
comunitria.
(
) A educao, dever do Estado e da famlia, inspirada nos
princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana,
tem, por finalidade, o pleno desenvolvimento do educando, seu
preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o
trabalho.
(
) As instituies de Educao Infantil devem construir
instrumentos e canais de escuta e dilogo com as famlias,
entendendo sua diversidade sociocultural, tnica, religiosa,
lingustica e os diversos modos de organizao familiar, e criar
aes complementares com as famlias na educao e no
cuidado das crianas de zero a seis anos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA.
a)
b)
c)
d)
e)
II V III IV I
IV II I V III
II V I IV III
IV III V II I
V III IV II I.
II.
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III. organizar uma documentao especfica que permita s
famlias conhecerem o trabalho da instituio junto s
crianas e os processos de desenvolvimento e
aprendizagem da criana na educao infantil.
IV. prever formas de articulao entre os docentes da Educao
Infantil e do Ensino Fundamental e providenciar instrumentos
de registro que permitam aos docentes do Ensino
Fundamental conhecer os processos de aprendizagem
vivenciados na Educao Infantil.
V. registrar os processos de avaliao realizados pelo
professor, privilegiando o controle e o acompanhamento dos
conhecimentos j dominados pelas crianas, bem como das
habilidades j desenvolvidas por cada uma delas.
d)
a)
b)
c)
d)
e)
I II V
III IV
II IV V
I II III V
I II III IV.
b)
c)
e)
a)
I II IV
II III V
I II III
I II V
III IV V.
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
II III
I II V
I II
II IV
I III IV V.
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PROVA PRODUO TEXTUAL
Prezado(a) Candidato(a)
Para realizar sua produo textual, observe as seguintes instrues:
1.
Para a produo textual, leia as orientaes e os textos motivadores que esto relacionados temtica de forma direta ou
indireta. A partir deles e com base nos conhecimentos constitudos na trajetria de sua formao educacional e de sua vida,
redija um texto de, no mnimo, 20 linhas, e, no mximo 30. No deve ser redigido em forma de poema (versos). Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos, fatos e aes para defesa do seu ponto de vista em norma
padro da lngua portuguesa.
2.
Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: EDUCAO UM CAMINHO PARA A HUMANIZAO. Apresente
argumentos de interveno que viabilizem mudanas concretas na educao. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, as defesas de seu ponto de vista
TEXTOS
Texto I
O mundo contemporneo atravessa enormes modificaes econmicas, sociais, polticas e culturais. Vivemos um momento
histrico intensamente marcado pela internacionalizao da globalizao e da tecnologia. Ocorre um processo de universalizao
da cultura, dos produtos, das trocas, dos custos e do capital.
A educao no est imune a este processo. Reformas curriculares ocorreram em todos os pases marcados pela valorizao da
formao estudantil com implementao de um esprito de ao e liderana, da capacitao para o trabalho em grupo, e do uso
das tecnologias. O momento se caracteriza por um imenso aumento da capacidade de se obter informao. Objetos so produzidos
pela informao com a finalidade de comercializao. As culturas do consumo e da propaganda so fortificadas e tudo gira em
funo do comprar e do vender, de modo que a propaganda se dirige para o consumidor que deve ser aliciado emocionalmente.
Autora: Amelia Hamze
Prof FEB/CETEC e FISO
Texto II
NOVA ESCOLA - Ns vivemos uma poca de muita violncia, com atentados e guerra l fora e assassinatos e sequestros aqui no
pas. Como o professor pode trabalhar essa questo?
Rubem Alves - Nossos professores so de matrias e a violncia no faz parte de nenhum currculo; ento, ele diz: "Isso no est
no programa e ns precisamos cumpri-lo". Essa uma das aberraes do nosso sistema educacional. Tudo vai depender da
sensibilidade do profissional, de sua capacidade de pensar outras coisas que no sejam os contedos. Se ele for extremamente
competente s na sua disciplina, ser incapaz de responder s questes provocadas pela onda de violncia. A grande pergunta
a seguinte: ns estamos formando educadores com competncia para lidar com situaes no previstas? Conhecer o programa
fcil; complicado conhecer a vida.
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/rubem-alves
Texto III
A ecologia integral do Papa Francisco
... o Papa Francisco ir chamar a todos para uma revoluo, no uma revoluo violenta, mas de ternura, uma revoluo do
corao. Esta ternura de solidariedade deveria no s se estender aos pobres da terra como tambm prpria terra. Ambos vm
sendo explorados. Ambos vm sendo degradados. Num tal momento, intuiu Berry, uma nova experincia revolucionria ser
necessria, uma experincia na qual a conscincia humana se desperta para a grandeza e a qualidade sagrada do processo da
terra.
http://ihu.unisinos.br/noticias/543131-a-ecologia-integral-do-papa-francisco
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