UNIVERSIDADE DE LIMEIRA

FACULDADE ANHANGURA
CURSO DE PEDAGOGIA

Qual a importncia da leitura para a alfabetizao?

Alfabetizao e a Importncia da Leitura

Ivany Felix
7372574109
Limeira
08/03/2016

SUMRIO

1- INTRODUO.........................................................................3
2- OBJETIVOS.............................................................................4
3- JUSTIFICATIVA.......................................................................5
4- REVISO TERICA................................................................6
5- METODOLOGIA......................................................................7
6- CRONOGRAMA.......................................................................8
7- BIBLIOGRAFIA.........................................................................9
8- ANEXOS..................................................................................10

1-INTRODUO
Historicamente a leitura foi vista a partir da decodificao do cdigo escrito,
mas atualmente, percebe-se a necessidade de superar tais concepes e diversos
tericos caminham no sentido de formar uma gerao que compreenda a funo social
da leitura e ir alm do analfabetismo funcional.
A partir desse princpio pretendemos questionar muitas das concepes e
prticas de leitura utilizadas no processo de alfabetizao e sua relao com a
literatura, desde o incio da escolarizao. necessrio que se compreenda que a
literatura a diretriz de um processo de alfabetizao significativo e um instrumento
motivacional para a apropriao das prticas e estratgias de leitura.
Nessa perspectiva, visamos questionar algumas concepes e prticas de
leitura durante o processo de alfabetizao e elucidar a relao entre alfabetizao e
literatura desde o inicio da escolarizao, uma vez que a literatura servir de fora
motriz a esse processo de alfabetizao, ao motivar as crianas a se apropriarem das
prticas de leitura.

2- OBJETIVOS
Objetivo geral:
Elucidar a relao intrnseca entre alfabetizao e literatura, comprovando
que a literatura a fora motriz do processo de alfabetizao.
Objetivos especficos:
Conceituar e diferenciar a alfabetizao e o letramento;
Refletir sobre a presena da literatura no universo infantil;
Determinar a leitura como prtica social;
Comprovar a necessidade de vincular a literatura prtica pedaggica.

3- JUSTIFICATIVA
Atualmente existe uma crescente necessidade de quebrar paradigmas
educacionais voltados s prticas de alfabetizao, resignificando a leitura e a
produo textual. Com essa preocupao, diversos tericos da educao tm voltado
seus esforos em pesquisas que elucidam que a literatura a ferramenta motivacional
ao processo de alfabetizao e que vinculada ao contexto social permite uma prtica
educativa mais significativa e eficaz.
Atravs dessa aliana entre a literatura e o processo de alfabetizao
possvel estimular o educando formando leitores assduos e melhores escritores,
conforme nos esclarece Morais:
[...] aprendizagem da leitura um produto cultural, baseado sem dvida em
capacidades naturais, mas pressionado por aquilo que as famlias e as
instituies educacionais oferecem criana (1996, p. 201)

Nessa perspectiva, observamos que o contato com os livros e demais

materiais de leitura propicia o desenvolvimento da linguagem e da imaginalo e desta
forma, favorece o aprendizado e o desenvolvimento cognitivo, como nos relata Souza:
A leitura tambm contribui para a formao do ser humano, uma vez que
oferece assuntos para reflexo e experincias que possibilitam o
despertar das emoes e estabelecimento de parmetros,
desencadeando a auto compreenso e a compreenso do mundo.
(1998,p.17).

4- REVISO TERICA
Os Parmetros Curriculares Nacionais (Brasil,1997) embasaro o incio
dessa pesquisa, por ressaltarem a aprendizagem da leitura utilizando-se de materiais
que despertem o desejo de ler. Magda Soares e Angela Kleiman tambm permitem a
compreenso do processo de apropriao da leitura dentro de seu contexto social,
denominando-o letramento.
O processo de leitura vinculado compreenso que se tem da linguagem
que segundo Smolka (2008,p.60) , No se ensina ou no se aprende simplesmente a
ler e a escrever, aprende-se uma forma de linguagem, uma forma de interao, uma
atividade, um trabalho simblico
Conclumos que a motivao pela leitura acontece atravs do despertar da
curiosidade e a literatura infantil possibilita esse despertar, propiciando um
deslocamento temporal e espacial, sem ao menos sairmos de casa e ampliando o
conhecimento de mundo, Abramovich (1994, p.17) diz que um dos papis da literatura
infantil suscitar o imaginrio, ter a curiosidade respondida em relao a muitas
perguntas e encontrar outras idias para solucionar questes. Tambm sobre esse
tema analisaremos as obras de Coelho (1981).

5- METODOLOGIA
A metodologia a ser utilizada nesse trabalho, ser unicamentede pesquisa
bibliogrfica, visando um estudo qualitativo a cerca do tema proposto na busca de uma
melhor compreenso terica sobre a motivao para a alfabetizao atravs da leitura.
Dessa forma pretende-se um levantamento de subsdios relevantes e
essenciais que culminaro com a elucidao do tema tratado.

6- CRONOGRAMA

08/2015
MES/ETAPAS
Escolha do tema
X
Levantamento
bibliogrfico
Elaborao do
anteprojeto
Apresentao do
projeto
Coleta de dados
Anlise dos
dados
Organizao do
roteiro/partes
Redao do
trabalho
Reviso e redao
final
Entrega da
monografia
Defesa da
monografia

09/2015

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11/2015

12/2015

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02/2016

03/2016

04/2016

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06/2016

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7-BIBLIOGRAFIA

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil. Gostosuras e bobices. 2 ed. So Paulo:

Scipione, 1991.
BAM BERGER, R. Como incentivar o hbito de leitura. So Paulo: tica, 2000.
BRASIL, Ministrio da Educao e do desporto. Secretaria da Educao Fundamental,
Parmetros Curriculares Nacionais: lngua portuguesa, primeiro ciclo do ensino
fundamental. Brasilia, 1997.
COELHO, Nely Novaes. literatura infantil teoria analise didtica. 6 ed. Revista.
So Paulo. ed. tica, 1997.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 2. ed. SP: Atlas, 1991.
KLEIMAN, Angela B. (Org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva
sobre a prtica social da escrita. Campinas: Mercado das Letras, 2008.
MORAIS,Jos. A arte de ler. So Paulo: UESP, 1996.
RUIZ, Joo lvaro. Metodologia Cientfica: guia para eficincia nos estudos. 4. ed.
SP: Atlas, 1996.
SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A criana na fase inicial da escrita: A
alfabetizao como processo discursivo. 12 ed. So Paulo: Cortez, 2008.
SOARES, Magda. Letramento e Escolarizao. In: RIBEIRO, Vera Masago (Org.).
Letramento no Brasil. So Paulo: Global, 2004.
TFOUNI, Leda Verdiani. Letramento e Alfabetizao. 9 ed. So Paulo: Cortez, 2010.