INSTITUTO MONSEOR LECAROS

PLANIFICACIN CURRICULAR LENGUAJE Y COMINICACION

PROFESOR(A)
MARIA JOSE PRIETO GONZALEZ

CAPACIDAD
DESTREZA
DESTREZA
DESTREZA

CURSO
QUINTO BASICO

CAPACIDADES DESTREZAS
Comprender
Analizar
Comparar
Analizar informes

IDENTIFICACIN
N HORAS SEMANALES
NOMBRE DE LA UNIDAD
5
Quin soy yo?

VALOR
ACTITUD
ACTITUD
ACTITUD

VALORES - ACTITUDES
Espritu crtico
Respeto
Ideas claras
Tolerar
Discernir
Aceptar
opinar
Estimar

TIEMPO DE DESARROLLO
PRIMER SEMESTRE 2011

Responsabilidad
Constancia
Exigencia
Cumplimiento de tareas

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Comunicacin oral:
Escritura:
1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como:
16. Produccin individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intencin literaria y no literarios,
conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o
opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante; entrevistas, elaborando informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias.
previamente preguntas relevantes;
17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que
exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central planteado y organizando dicha pueden incluir, por ejemplo: noticias, diarios de vida, resmenes de lectura, organizadores grficos,
informacin en introduccin, desarrollo y conclusin.
ampliaciones de textos literarios, descripciones de los comportamientos de personas, personajes y
2. Captacin de temas, caractersticas de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o animales, presentaciones en power point, avisos publicitarios y propaganda, entre otros.
acciones, u otra informacin relevante en textos escuchados y vistos.
18. Manejo, en los textos que escriben, en forma selectiva y adecuada a la situacin comunicativa, de
3. Uso, en sus intervenciones orales, de la comunicacin paraverbal y no verbal en la expresin de nuevas palabras y expresiones relacionadas con variados temas.
sentimientos, inquietudes e intereses, valorando la capacidad para enfatizar sentidos.
19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y
4. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario adecuado a la situacin comunicativa y de conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales
oraciones compuestas de uso frecuente.
como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto.
5. Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no 20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin)
literarios, especialmente para expresarse y narrar: manifestando emociones y sentimientos; ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel.
caracterizando personas o personajes; secuenciando las acciones; y describiendo objetos y espacios.
21. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y
6. Representacin de diversos roles en obras dramticas sencillas o situaciones dialogadas, explorando las comunicar a los dems ideas y temas personales
posibilidades expresivas del lenguaje verbal y del manejo de la voz, el cuerpo y el espacio.
Lectura:
7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel,dos
obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, valorndolas como expresin de sentimientos y
representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo.
8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con
algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de
una historia, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el
sentido global: extrayendo informacin explcita; realizando inferencias para establecer relaciones de

causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto.

9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la
comprensin de los textos literarios ledos.
10. Demostracin de la comprensin de lo ledo a travs de comentarios, transformaciones,
dramatizaciones y otras formas de expresin artstica.
11. Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido, de: la comunicacin
de informacin (funcin referencial); la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva);
las interacciones que se establecen entre personas o personajes (funcin apelativa).
12. Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, a quin, para quin,
dnde, cundo, cmo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven
para: nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres); sealar cualidades y caractersticas
(adjetivos); indicar acciones (verbos y formas verbales); sealar circunstancias (adverbios);
representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto y
predicado).
13. Descubrimiento del significado de nuevas palabras y expresiones, a partir de imgenes y de
informacin clave que se entrega en el texto escrito para facilitar la comprensin de lo ledo.
14. Formulacin de opiniones sobre variados temas, distinguiendo hechos de opiniones y fundamentando
sus juicios con informacin relevante de los textos ledos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunicacin oral:
Interactuar, en forma oral y escrita, en
diversas situaciones comunicativas
que impliquen captar y relacionar los
contenidos de textos literarios y no
literarios escuchados o vistos, y de
mensajes generados por diversos
interlocutores.
Valorar la comunicacin verbal, no
verbal y paraverbal como medio para
interactuar con otros y para comunicar
sentimientos, experiencias y opiniones
personales
respecto
de
los
planteamientos ajenos.
Expresarse
oralmente
con
un
vocabulario adecuado y oraciones bien
construidas en variadas situaciones
comunicativas.

INDICADORES
Crea o recrea un relato con sentido.

Crea o recrea un relato sobre un

personaje con elementos de ficcin.
Caracteriza al protagonista de su relato
considerando sus acciones.
Caracteriza el lugar y tiempo donde
ocurre su relato.
Secuencia su narracin considerando
un comienzo y un final.
Expresa
ideas,
emociones
y
sentimientos.
Caracteriza personas o personajes.
Formula preguntas pertinentes a la
situacin comunicativa.
Interacta respetuosamente con sus
interlocutores.
Utiliza frases y oraciones que

CONTENIDOS
Comunicacin oral:
Participacin
en
situaciones
comunicativas informales, como
conversaciones
sobre
temas
relevantes de lo ledo, respetando
cada integrante.
Captacin
de
informacin
relevante en textos literarios y no
literarios trabajados.
Uso de la comunicacin no verbal
en la expresin de sentimientos,
valorando su capacidad para
enfatizar sentidos.
Uso oral de una construccin
adecuada de oraciones y de un
vocabulario preciso.
Produccin

oral

de

una

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y/O EVALUACIN

SEMANA 1
2h: Retroalimentacin de contenidos.
Trabajan en gua de comprensin de lectura.
3h: Trabajan en gua de comprensin de lectura, aplicando los contenidos trabajados el ao
anterior.
Trabajan con diccionario, identificando las palabras que les presenten dificultad. Buscan su
significado.

SEMANA 2
2h: Trabajan en gua de comprensin de lectura. Recuerdan el poema. Trabajan con poema
de Pablo Neruda. Identifican las estrofas, versos y rimas.
3h: trabajan en gua de comprensin de lectura. Trabajan con velocidad lectora. Realizan la
comprensin de lectura de forma escrita. Trabajan con diccionario identificando sinnimos
y antnimos. Infieren el significado de algunas palabras.

Producir textos orales coherentes, de

intencin literaria y no literaria de
carcter narrativo e informativo.

Lectura:
Disfrutar
de
obras
literarias
significativas a travs de lecturas
personales y dirigidas que amplen su
imaginacin y su mundo.
Leer comprensivamente con diversos
propsitos, textos literarios y no
literarios de estructuras variadas, con
algunos elementos complejos, en
diversos soportes, que abordan temas
de distintos mbitos.
Leer comprensivamente, extrayendo
informacin explcita, realizando
inferencias
e
integrando
la
informacin extrada para comprender
el sentido global de lo ledo.
Escritura:
Opinar sobre variados aspectos de los
textos
ledos,
apoyndose
en
informacin explcita e implcita,
considerando sus conocimientos sobre
el tema.
Producir en forma manuscrita u
digital, textos de intencin literaria y
no
literarios
con
propsitos
principalmente expresivos, narrativos
y descriptivos sobre contenidos de
inters general y en torno a una idea
principal.
Utilizar adecuadamente palabras y
expresiones nuevas, seleccionando
algunas de acuerdo con el contenido.
Escribir

de

manera

autnoma,

expresan un sentido.
Utiliza palabras y expresiones
adecuadas al contenido y
al contexto.
Adapta su vocabulario a la situacin
comunicativa.

construccin
adecuada
de
oraciones y de un vocabulario
preciso.
Produccin
oral
narrativos literarios.

de

textos

Lectura:
Identifica caractersticas fsicas,
psicolgicas y sociales de las personas
o personajes, explcitas en el texto.
Identifica caractersticas fsicas,
psicolgicas y sociales de las personas
o personajes, implcitas en el texto
Expresa corporalmente caractersticas
distintivas de una persona o personaje.
Utiliza recursos verbales y
paraverbales al representar una persona
o personaje.
Distingue en el texto que lee palabras
y expresiones que nombran personas y
personajes.
Identifica en el texto ledo distintas
formas de referirse a una misma
persona o personaje.
Distingue en el texto las palabras y
expresiones que indican cualidades de
personas y personajes.
Identifica el sentido de palabras y
expresiones que indican acciones.
Utiliza palabras y expresiones que
sirven para nombrar y reemplazar
nombres, ajustadas al contexto en que
las inserta.
Utiliza palabras y expresiones que
sirven para indicar cualidades y
caractersticas
de
las
personas,
personajes o cosas, ajustadas al
contexto en que las inserta.
Utiliza palabras y expresiones que

Lectura de textos literarios

significativos, valorndolos como
posibilidades de ampliacin de la
imaginacin.
Lectura comprensiva frecuente de
textos literarios y no literarios
diversos, utilizando estrategias,
antes, durante y despus de la
lectura para: extraer informacin
explcita,
inferir
nueva
informacin, captando el sentido
global del texto.

Semana 3
5h: trabajan con el texto literario: A orillas de un sueo azul, Justina, la nariz que huyeRealizan preguntas y actividades de comprensin de lectura de inferencia, deduccin,
anticipacin, anlisis, reflexionar, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y
prediccin.
Completacin de oraciones, ordenar palabras, representacin por medio de dibujos. Utilizar
diversas claves, tales como ilustraciones, ttulo, y trminos especficos, para predecir la
informacin contenida en el texto.
Realizan prueba de diagnstico, relacionada con contenidos trabajados el ao anterior.

SEMANA 4
5h: Trabajan con el texto literario: A orillas de un sueo azul, Justina, la nariz que huyeRealizan preguntas y actividades de comprensin de lectura de inferencia, deduccin,
anticipacin, anlisis, reflexionar, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y
prediccin.
Completacin de oraciones, ordenar palabras, representacin por medio de dibujos. Utilizar
diversas claves, tales como ilustraciones, ttulo, y trminos especficos, para predecir la
informacin contenida en el texto.

Reconocimiento y uso de palabras

y expresiones de los textos ledos
que sirven para sealar cualidades.
Descubrimiento del significado de
palabras y expresiones a partir de
informacin clave que se entrega
en el texto escrito, y de imgenes
para facilitar la comprensin de lo
ledo.
Escritura:
Produccin individual o colectiva
de textos de intencin literaria y no
literarios sobre diversos temas.
Utilizacin selectiva de palabras y
expresiones segn acepciones o
contextos, incorporando el uso del
diccionario como herramienta de
consulta.

SEMANA 5
5h: trabajan con el texto literario: A orillas de un sueo azul, Justina, la nariz que huyeRealizan preguntas y actividades de comprensin de lectura de inferencia, deduccin,
anticipacin, anlisis, reflexionar, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y
prediccin.
Completacin de oraciones, ordenar palabras, representacin por medio de dibujos. Utilizar
diversas claves, tales como ilustraciones, ttulo, y trminos especficos, para predecir la
informacin contenida en el texto.
SEMANA 6
5h: trabajan con el texto literario: A orillas de un sueo azul, Justina, la nariz que huyeRealizan preguntas y actividades de comprensin de lectura de inferencia, deduccin,
anticipacin, anlisis, reflexionar, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y
prediccin.
Completacin de oraciones, ordenar palabras, representacin por medio de dibujos. Utilizar

utilizando estrategias de planificacin,

revisin y reestructura de aspectos
formales y temticos segn los
requerimientos de la tarea.

sirven para indicar acciones, ajustadas

al contexto en que las inserta.
Identifica para qu se utilizan palabras
y expresiones que incorpora en sus
escritos.

Aplicacin del proceso general de

escritura (planificacin, escritura,
revisin, reescritura, edicin),
ajustndose al tipo de texto y a los
requerimientos de la tarea.
Escritura individual y colectiva con
nfasis en las capacidades de
imaginar, expresar, organizar y
comunicar a los dems ideas y
temas personales.

diversas claves, tales como ilustraciones, ttulo, y trminos especficos, para predecir la
informacin contenida en el texto.
Prueba de comprensin de lectura: Los cretinos.
SEMANA 7
5h: Texto expositivo Declaracin Universal de los Derechos de los Nios.
Texto literario lrico La guerra de los colores.
Mini diccionario, ilustraciones, fotografas, conos.
Preguntas y actividades de comprensin de lectura de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexionar, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y prediccin.
Utilizar diversas claves como: ilustraciones, ttulos y trminos especficos para predecir la
informacin contenida en el texto.
Promover los derechos de los nios y nias a travs de la creacin de un afiche.
Confeccin de una presentacin en PowerPoint.
Completacin de oraciones, ordenar palabras, representacin por medio del dibujo.
Identificacin de adjetivos en oraciones y textos.
SEMANA 8
5h: Texto expositivo Declaracin Universal de los Derechos de los Nios.
Texto literario lrico La guerra de los colores.
Mini diccionario, ilustraciones, fotografas, conos.
Preguntas y actividades de comprensin de lectura de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexionar, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y prediccin.
Utilizar diversas claves como: ilustraciones, ttulos y trminos especficos para predecir la
informacin contenida en el texto.
Promover los derechos de los nios y nias a travs de la creacin de un afiche.
Confeccin de una presentacin en PowerPoint.
Completacin de oraciones, ordenar palabras, representacin por medio del dibujo.
Identificacin de adjetivos en oraciones y textos
SEMANA 9
5h: Texto expositivo Declaracin Universal de los Derechos de los Nios.
Texto literario lrico La guerra de los colores.
Mini diccionario, ilustraciones, fotografas, conos.
Preguntas y actividades de comprensin de lectura de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexionar, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y prediccin.
Utilizar diversas claves como: ilustraciones, ttulos y trminos especficos para predecir la
informacin contenida en el texto.
Promover los derechos de los nios y nias a travs de la creacin de un afiche.
Confeccin de una presentacin en PowerPoint.
Completacin de oraciones, ordenar palabras, representacin por medio del dibujo.
Identificacin de adjetivos en oraciones y textos
SEMANA 10
5h: Texto expositivo Declaracin Universal de los Derechos de los Nios.
Texto literario lrico La guerra de los colores.
Mini diccionario, ilustraciones, fotografas, conos.

Preguntas y actividades de comprensin de lectura de: inferencia, deduccin, anticipacin,

anlisis; reflexionar, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y prediccin.
Utilizar diversas claves como: ilustraciones, ttulos y trminos especficos para predecir la
informacin contenida en el texto.
Promover los derechos de los nios y nias a travs de la creacin de un afiche.
Confeccin de una presentacin en PowerPoint.
Completacin de oraciones, ordenar palabras, representacin por medio del dibujo.
Identificacin de adjetivos en oraciones y textos
SEMANA 11
5h: Texto expositivo Declaracin Universal de los Derechos de los Nios.
Texto literario lrico La guerra de los colores.
Mini diccionario, ilustraciones, fotografas, conos.
Preguntas y actividades de comprensin de lectura de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexionar, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y prediccin.
Utilizar diversas claves como: ilustraciones, ttulos y trminos especficos para predecir la
informacin contenida en el texto.
Promover los derechos de los nios y nias a travs de la creacin de un afiche.
Confeccin de una presentacin en PowerPoint.
Completacin de oraciones, ordenar palabras, representacin por medio del dibujo.
Identificacin de adjetivos en oraciones y textos
SEMANA 12
5h: Texto expositivo Declaracin Universal de los Derechos de los Nios.
Texto literario lrico La guerra de los colores.
Mini diccionario, ilustraciones, fotografas, conos.
Preguntas y actividades de comprensin de lectura de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexionar, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y prediccin.
Utilizar diversas claves como: ilustraciones, ttulos y trminos especficos para predecir la
informacin contenida en el texto.
Promover los derechos de los nios y nias a travs de la creacin de un afiche.
Confeccin de una presentacin en PowerPoint.
Completacin de oraciones, ordenar palabras, representacin por medio del dibujo.
Identificacin de adjetivos en oraciones y textos

INSTITUTO MONSEOR LECAROS

PLANIFICACIN CURRICULAR LENGUAJE Y COMINICACION

PROFESOR(A)
MARIA JOSE PRIETO GONZALEZ

CURSO
QUINTO BASICO

IDENTIFICACIN
N HORAS SEMANALES
NOMBRE DE LA UNIDAD
5
Qu loca geografa!

CAPACIDADES DESTREZAS
CAPACIDAD
DESTREZA
DESTREZA
DESTREZA

TIEMPO DE DESARROLLO
PRIMER SEMESTRE 2011

VALORES - ACTITUDES
VALOR
ACTITUD
ACTITUD
ACTITUD

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Comunicacin oral:
Escritura:
1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como:
16. Produccin individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intencin literaria y no literarios,
conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o
opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante; entrevistas, elaborando informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias.
previamente preguntas relevantes;
17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que
exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central planteado y organizando dicha pueden incluir, por ejemplo: noticias, diarios de vida, resmenes de lectura, organizadores grficos,
informacin en introduccin, desarrollo y conclusin.
ampliaciones de textos literarios, descripciones de los comportamientos de personas, personajes y
2. Captacin de temas, caractersticas de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o animales, presentaciones en power point, avisos publicitarios y propaganda, entre otros.
acciones, u otra informacin relevante en textos escuchados y vistos.
18. Manejo, en los textos que escriben, en forma selectiva y adecuada a la situacin comunicativa, de
3. Uso, en sus intervenciones orales, de la comunicacin paraverbal y no verbal en la expresin de nuevas palabras y expresiones relacionadas con variados temas.
sentimientos, inquietudes e intereses, valorando la capacidad para enfatizar sentidos.
19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y
4. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario adecuado a la situacin comunicativa y de conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales
oraciones compuestas de uso frecuente.
como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto.
5. Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no 20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin)
literarios, especialmente para expresarse y narrar: manifestando emociones y sentimientos; ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel.
caracterizando personas o personajes; secuenciando las acciones; y describiendo objetos y espacios.
21. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y
6. Representacin de diversos roles en obras dramticas sencillas o situaciones dialogadas, explorando las comunicar a los dems ideas y temas personales
posibilidades expresivas del lenguaje verbal y del manejo de la voz, el cuerpo y el espacio.
Lectura:
7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel,dos
obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, valorndolas como expresin de sentimientos y
representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo.
8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con
algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de
una historia, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el

sentido global: extrayendo informacin explcita; realizando inferencias para establecer relaciones de
causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto.
9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la
comprensin de los textos literarios ledos.
10. Demostracin de la comprensin de lo ledo a travs de comentarios, transformaciones,
dramatizaciones y otras formas de expresin artstica.
11. Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido, de: la comunicacin
de informacin (funcin referencial); la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva);
las interacciones que se establecen entre personas o personajes (funcin apelativa).
12. Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, a quin, para quin,
dnde, cundo, cmo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven
para: nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres); sealar cualidades y caractersticas
(adjetivos); indicar acciones (verbos y formas verbales); sealar circunstancias (adverbios);
representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto y
predicado).
13. Descubrimiento del significado de nuevas palabras y expresiones, a partir de imgenes y de
informacin clave que se entrega en el texto escrito para facilitar la comprensin de lo ledo.
14. Formulacin de opiniones sobre variados temas, distinguiendo hechos de opiniones y fundamentando
sus juicios con informacin relevante de los textos ledos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunicacin oral:
Interactuar, en forma oral y escrita, en
diversas situaciones comunicativas
que impliquen captar y relacionar los
contenidos de textos literarios y no
literarios escuchados o vistos, y de
mensajes generados por diversos
interlocutores.
Valorar la comunicacin verbal, no
verbal y paraverbal como medio para
interactuar con otros y para comunicar
sentimientos, experiencias y opiniones
personales
respecto
de
los
planteamientos ajenos.
Expresarse
oralmente
con
un
vocabulario adecuado y oraciones bien
construidas en variadas situaciones
comunicativas.

INDICADORES
Crea o recrea un relato con sentido.

Crea o recrea un relato sobre un

personaje con elementos de ficcin.
Caracteriza al protagonista de su relato
considerando sus acciones.
Caracteriza el lugar y tiempo donde
ocurre su relato.
Secuencia su narracin considerando
un comienzo y un final.
Expresa
ideas,
emociones
y
sentimientos.
Caracteriza personas o personajes.
Formula preguntas pertinentes a la
situacin comunicativa.
Interacta respetuosamente con sus
interlocutores.

CONTENIDOS
Comunicacin oral:
Participacin
en
situaciones
comunicativas informales, como
conversaciones
sobre
temas
relevantes de lo ledo, respetando
cada integrante.
Captacin
de
informacin
relevante en textos literarios y no
literarios trabajados.
Uso de la comunicacin no verbal
en la expresin de sentimientos,
valorando su capacidad para
enfatizar sentidos.
Uso oral de una construccin
adecuada de oraciones y de un
vocabulario preciso.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y/O EVALUACIN

SEMANA 13:
Texto literario narrativo Inamible, la princesa de los siete pares de zapatos por la noche.
Texto literario lrico Mazrquina modrnica.
Texto informativo Despus veremos, Un iquiqueo que lucha en Pars, Entrevista a Tulio
Trevio, Dinosaurios raptores en Sudamrica, los buenos modales en los nios.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Ilustraciones, fotografas.
Reconocimiento de los elementos presentes en una entrevista.
Reflexin sobre la seriedad de los medios de comunicacin de masas.
Uso de sufijos.
Reconocimiento y uso de tilde segn las leyes generales de acentuacin.
Reconocimiento de los elementos de una entrevista para hacerla y crear una revista.
Instancia de planificacin, redaccin, correccin y edicin de los textos creados.
SEMANA 14
Texto literario narrativo Inamible, la princesa de los siete pares de zapatos por la noche.
Texto literario lrico Mazrquina modrnica.
Texto informativo Despus veremos, Un iquiqueo que lucha en Pars, Entrevista a Tulio
Trevio, Dinosaurios raptores en Sudamrica, los buenos modales en los nios.

Producir textos orales coherentes, de

intencin literaria y no literaria de
carcter narrativo e informativo.

Lectura:
Disfrutar
de
obras
literarias
significativas a travs de lecturas
personales y dirigidas que amplen su
imaginacin y su mundo.
Leer comprensivamente con diversos
propsitos, textos literarios y no
literarios de estructuras variadas, con
algunos elementos complejos, en
diversos soportes, que abordan temas
de distintos mbitos.
Leer comprensivamente, extrayendo
informacin explcita, realizando
inferencias
e
integrando
la
informacin extrada para comprender
el sentido global de lo ledo.
Disfrutar
de
obras
literarias
significativas a travs de lecturas
personales dirigidas que amplen su
imaginacin y su mundo.
Escritura:
Opinar sobre variados aspectos de los
textos
ledos,
apoyndose
en
informacin explcita e implcita,
considerando sus conocimientos sobre
el tema.
Producir en forma manuscrita u
digital, textos de intencin literaria y

Utiliza frases y oraciones que

expresan un sentido.
Utiliza palabras y expresiones
adecuadas al contenido y
al contexto.
Adapta su vocabulario a la situacin
comunicativa.

Produccin
oral
de
una
construccin
adecuada
de
oraciones y de un vocabulario
preciso.
Produccin
oral
narrativos literarios.

de

textos

Lectura:
Identifica caractersticas fsicas,
psicolgicas y sociales de las personas
o personajes, explcitas en el texto.
Identifica caractersticas fsicas,
psicolgicas y sociales de las personas
o personajes, implcitas en el texto
Expresa corporalmente caractersticas
distintivas de una persona o personaje.
Utiliza recursos verbales y
paraverbales al representar una persona
o personaje.
Distingue en el texto que lee palabras
y expresiones que nombran personas y
personajes.
Identifica en el texto ledo distintas
formas de referirse a una misma
persona o personaje.
Distingue en el texto las palabras y
expresiones que indican cualidades de
personas y personajes.
Identifica el sentido de palabras y
expresiones que indican acciones.
Utiliza palabras y expresiones que
sirven para nombrar y reemplazar
nombres, ajustadas al contexto en que
las inserta.

Lectura de textos literarios

significativos, valorndolos como
posibilidades de ampliacin de la
imaginacin.
Lectura comprensiva frecuente de
textos literarios y no literarios
diversos, utilizando estrategias,
antes, durante y despus de la
lectura para: extraer informacin
explcita,
inferir
nueva
informacin, captando el sentido
global del texto.
Reconocimiento y uso de palabras
y expresiones de los textos ledos
que sirven para sealar cualidades.
Descubrimiento del significado de
palabras y expresiones a partir de
informacin clave que se entrega
en el texto escrito, y de imgenes
para facilitar la comprensin de lo
ledo.
Escritura:
Produccin individual o colectiva
de textos de intencin literaria y no
literarios sobre diversos temas.

Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,

anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Ilustraciones, fotografas.
Reconocimiento de los elementos presentes en una entrevista.
Reflexin sobre la seriedad de los medios de comunicacin de masas.
Uso de sufijos.
Reconocimiento y uso de tilde segn las leyes generales de acentuacin.
Reconocimiento de los elementos de una entrevista para hacerla y crear una revista.
Instancia de planificacin, redaccin, correccin y edicin de los textos creados.
SEMANA 15
Texto literario narrativo Inamible, la princesa de los siete pares de zapatos por la noche.
Texto literario lrico Mazrquina modrnica.
Texto informativo Despus veremos, Un iquiqueo que lucha en Pars, Entrevista a Tulio
Trevio, Dinosaurios raptores en Sudamrica, los buenos modales en los nios.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Ilustraciones, fotografas.
Reconocimiento de los elementos presentes en una entrevista.
Reflexin sobre la seriedad de los medios de comunicacin de masas.
Uso de sufijos.
Reconocimiento y uso de tilde segn las leyes generales de acentuacin.
Reconocimiento de los elementos de una entrevista para hacerla y crear una revista.
Instancia de planificacin, redaccin, correccin y edicin de los textos creados.
SEMANA 16
Texto literario narrativo Inamible, la princesa de los siete pares de zapatos por la noche.
Texto literario lrico Mazrquina modrnica.
Texto informativo Despus veremos, Un iquiqueo que lucha en Pars, Entrevista a Tulio
Trevio, Dinosaurios raptores en Sudamrica, los buenos modales en los nios.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Ilustraciones, fotografas.
Reconocimiento de los elementos presentes en una entrevista.
Reflexin sobre la seriedad de los medios de comunicacin de masas.
Uso de sufijos.
Reconocimiento y uso de tilde segn las leyes generales de acentuacin.
Reconocimiento de los elementos de una entrevista para hacerla y crear una revista.
Instancia de planificacin, redaccin, correccin y edicin de los textos creados.

no
literarios
con
propsitos
principalmente expresivos, narrativos
y descriptivos sobre contenidos de
inters general y en torno a una idea
principal.
Utilizar adecuadamente palabras y
expresiones nuevas, seleccionando
algunas de acuerdo con el contenido.
Escribir de manera autnoma,
utilizando estrategias de planificacin,
revisin y reestructura de aspectos
formales y temticos segn los
requerimientos de la tarea.

Utiliza palabras y expresiones que

sirven para indicar cualidades y
caractersticas
de
las
personas,
personajes o cosas, ajustadas al
contexto en que las inserta.
Utiliza palabras y expresiones que
sirven para indicar acciones, ajustadas
al contexto en que las inserta.
Identifica para qu se utilizan palabras
y expresiones que incorpora en sus
escritos.

Utilizacin selectiva de palabras y

expresiones segn acepciones o
contextos, incorporando el uso del
diccionario como herramienta de
consulta.
Aplicacin del proceso general de
escritura (planificacin, escritura,
revisin, reescritura, edicin),
ajustndose al tipo de texto y a los
requerimientos de la tarea.
Escritura individual y colectiva con
nfasis en las capacidades de
imaginar, expresar, organizar y
comunicar a los dems ideas y
temas personales.

SEMANA 17
Texto literario narrativo Inamible, la princesa de los siete pares de zapatos por la noche.
Texto literario lrico Mazrquina modrnica.
Texto informativo Despus veremos, Un iquiqueo que lucha en Pars, Entrevista a Tulio
Trevio, Dinosaurios raptores en Sudamrica, los buenos modales en los nios.
preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Ilustraciones, fotografas.
Reconocimiento de los elementos presentes en una entrevista.
Reflexin sobre la seriedad de los medios de comunicacin de masas.
Uso de sufijos.
Reconocimiento y uso de tilde segn las leyes generales de acentuacin.
Reconocimiento de los elementos de una entrevista para hacerla y crear una revista.
Instancia de planificacin, redaccin, correccin y edicin de los textos creados.

SEMANA 18
Texto literario narrativo Inamible, la princesa de los siete pares de zapatos por la noche.
Texto literario lrico Mazrquina modrnica.
Texto informativo Despus veremos, Un iquiqueo que lucha en Pars, Entrevista a Tulio
Trevio, Dinosaurios raptores en Sudamrica, los buenos modales en los nios.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Ilustraciones, fotografas.
Reconocimiento de los elementos presentes en una entrevista.
Reflexin sobre la seriedad de los medios de comunicacin de masas.
Uso de sufijos.
Reconocimiento y uso de tilde segn las leyes generales de acentuacin.
Reconocimiento de los elementos de una entrevista para hacerla y crear una revista.
Instancia de planificacin, redaccin, correccin y edicin de los textos creados.

INSTITUTO MONSEOR LECAROS

PLANIFICACIN CURRICULAR LENGUAJE Y COMINICACION

PROFESOR(A)
MARIA JOSE PRIETO GONZALEZ

CURSO
QUINTO BASICO

IDENTIFICACIN
N HORAS SEMANALES
NOMBRE DE LA UNIDAD
5
Entre mar y cordillera

CAPACIDADES DESTREZAS
CAPACIDAD
DESTREZA
DESTREZA
DESTREZA

TIEMPO DE DESARROLLO
PRIMER - SEGUNDO SEMESTRE
2011

VALORES - ACTITUDES
VALOR
ACTITUD
ACTITUD
ACTITUD

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Comunicacin oral:
Escritura:
1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como:
16. Produccin individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intencin literaria y no literarios,
conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o
opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante; entrevistas, elaborando informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias.
previamente preguntas relevantes;
17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que
exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central planteado y organizando dicha pueden incluir, por ejemplo: noticias, diarios de vida, resmenes de lectura, organizadores grficos,
informacin en introduccin, desarrollo y conclusin.
ampliaciones de textos literarios, descripciones de los comportamientos de personas, personajes y
2. Captacin de temas, caractersticas de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o animales, presentaciones en power point, avisos publicitarios y propaganda, entre otros.
acciones, u otra informacin relevante en textos escuchados y vistos.
18. Manejo, en los textos que escriben, en forma selectiva y adecuada a la situacin comunicativa, de
3. Uso, en sus intervenciones orales, de la comunicacin paraverbal y no verbal en la expresin de nuevas palabras y expresiones relacionadas con variados temas.
sentimientos, inquietudes e intereses, valorando la capacidad para enfatizar sentidos.
19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y
4. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario adecuado a la situacin comunicativa y de conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales
oraciones compuestas de uso frecuente.
como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto.
5. Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no 20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin)
literarios, especialmente para expresarse y narrar: manifestando emociones y sentimientos; ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel.
caracterizando personas o personajes; secuenciando las acciones; y describiendo objetos y espacios.
21. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y
6. Representacin de diversos roles en obras dramticas sencillas o situaciones dialogadas, explorando las comunicar a los dems ideas y temas personales
posibilidades expresivas del lenguaje verbal y del manejo de la voz, el cuerpo y el espacio.
Lectura:
7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel,dos
obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, valorndolas como expresin de sentimientos y
representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo.
8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con

algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de
una historia, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el
sentido global: extrayendo informacin explcita; realizando inferencias para establecer relaciones de
causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto.
9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la
comprensin de los textos literarios ledos.
10. Demostracin de la comprensin de lo ledo a travs de comentarios, transformaciones,
dramatizaciones y otras formas de expresin artstica.
11. Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido, de: la comunicacin
de informacin (funcin referencial); la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva);
las interacciones que se establecen entre personas o personajes (funcin apelativa).
12. Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, a quin, para quin,
dnde, cundo, cmo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven
para: nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres); sealar cualidades y caractersticas
(adjetivos); indicar acciones (verbos y formas verbales); sealar circunstancias (adverbios);
representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto y
predicado).
13. Descubrimiento del significado de nuevas palabras y expresiones, a partir de imgenes y de
informacin clave que se entrega en el texto escrito para facilitar la comprensin de lo ledo.
14. Formulacin de opiniones sobre variados temas, distinguiendo hechos de opiniones y fundamentando
sus juicios con informacin relevante de los textos ledos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunicacin oral:
Interactuar, en forma oral y escrita, en
diversas situaciones comunicativas
que impliquen captar y relacionar los
contenidos de textos literarios y no
literarios escuchados o vistos, y de
mensajes generados por diversos
interlocutores.
Valorar la comunicacin verbal, no
verbal y paraverbal como medio para
interactuar con otros y para comunicar
sentimientos, experiencias y opiniones
personales
respecto
de
los
planteamientos ajenos.
Expresarse

oralmente

con

un

INDICADORES
Crea o recrea un relato con sentido.

Crea o recrea un relato sobre un

personaje con elementos de ficcin.
Caracteriza al protagonista de su relato
considerando sus acciones.
Caracteriza el lugar y tiempo donde
ocurre su relato.
Secuencia su narracin considerando
un comienzo y un final.
Expresa
ideas,
emociones
y
sentimientos.
Caracteriza personas o personajes.
Formula preguntas pertinentes a la
situacin comunicativa.
Interacta respetuosamente con sus

CONTENIDOS
Comunicacin oral:
Participacin
en
situaciones
comunicativas informales, como
conversaciones
sobre
temas
relevantes de lo ledo, respetando
cada integrante.
Captacin
de
informacin
relevante en textos literarios y no
literarios trabajados.
Uso de la comunicacin no verbal
en la expresin de sentimientos,
valorando su capacidad para
enfatizar sentidos.
Uso oral de una construccin

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y/O EVALUACIN

SEMANA 19
Texto literario Leyenda de la Tirana del Tamarugal, Oda a las aves de Chile, La Quebr del
as, Gregueras, La paloma apualada y el surtidor, Paisaje, Descubrimiento de Amrica,
Preguntas, Zooloco, En dnde tejemos ronda?, El pan y el refranero, Un son para nios
antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Exposicin oral de los poemas creados para el mural potico (recitacin).
Ilustraciones, fotografas.
Uso de prefijos en-, des- y pro-.
Reconocimiento de los elementos de un poema: estructurales e interno.
Utilizar diversas claves, tales como ilustraciones, ttulo y fisonoma del texto, para predecir
la informacin contenida en este.
Reconocimiento del sujeto y del predicado y de sus ncleos.
Reconocimiento y creacin de metforas y comparaciones.
Prueba de nivel.

vocabulario adecuado y oraciones bien

construidas en variadas situaciones
comunicativas.
Producir textos orales coherentes, de
intencin literaria y no literaria de
carcter narrativo e informativo.

Lectura:
Leer comprensivamente con diversos
propsitos, textos literarios y no
literarios de estructuras variadas, con
algunos elementos complejos, en
diversos soportes, que abordan temas
de distintos mbitos.
Leer comprensivamente, extrayendo
informacin explcita, realizando
inferencias
e
integrando
la
informacin extrada para comprender
el sentido global de lo ledo.
Escritura:
Opinar sobre variados aspectos de los
textos
ledos,
apoyndose
en
informacin explcita e implcita,
considerando sus conocimientos sobre
el tema.
Producir en forma manuscrita u
digital, textos de intencin literaria y
no
literarios
con
propsitos
principalmente expresivos, narrativos
y descriptivos sobre contenidos de
inters general y en torno a una idea
principal.
Utilizar adecuadamente palabras y
expresiones nuevas, seleccionando
algunas de acuerdo con el contenido.
Escribir de manera autnoma,
utilizando estrategias de planificacin,

interlocutores.

adecuada de oraciones y de un
vocabulario preciso.

Utiliza frases y oraciones que

expresan un sentido.
Utiliza palabras y expresiones
adecuadas al contenido y
al contexto.
Adapta su vocabulario a la situacin
comunicativa.

Produccin
oral
de
una
construccin
adecuada
de
oraciones y de un vocabulario
preciso.
Produccin
oral
narrativos literarios.

de

textos

Lectura:
Identifica caractersticas fsicas,
psicolgicas y sociales de las personas
o personajes, explcitas en el texto.
Identifica caractersticas fsicas,
psicolgicas y sociales de las personas
o personajes, implcitas en el texto
Expresa corporalmente caractersticas
distintivas de una persona o personaje.
Utiliza recursos verbales y
paraverbales al representar una persona
o personaje.
Distingue en el texto que lee palabras
y expresiones que nombran personas y
personajes.
Identifica en el texto ledo distintas
formas de referirse a una misma
persona o personaje.
Distingue en el texto las palabras y
expresiones que indican cualidades de
personas y personajes.
Identifica el sentido de palabras y
expresiones que indican acciones.
Utiliza palabras y expresiones que
sirven para nombrar y reemplazar
nombres, ajustadas al contexto en que
las inserta.
Utiliza palabras y expresiones que
sirven para indicar cualidades y

Lectura de textos literarios

significativos, valorndolos como
posibilidades de ampliacin de la
imaginacin.
Lectura comprensiva frecuente de
textos literarios y no literarios
diversos, utilizando estrategias,
antes, durante y despus de la
lectura para: extraer informacin
explcita,
inferir
nueva
informacin, captando el sentido
global del texto.
Reconocimiento y uso de palabras
y expresiones de los textos ledos
que sirven para sealar cualidades.
Descubrimiento del significado de
palabras y expresiones a partir de
informacin clave que se entrega
en el texto escrito, y de imgenes
para facilitar la comprensin de lo
ledo.
Escritura:
Produccin individual o colectiva
de textos de intencin literaria y no
literarios sobre diversos temas.
Utilizacin selectiva de palabras y
expresiones segn acepciones o

SEMANA 20
Texto literario Leyenda de la Tirana del Tamarugal, Oda a las aves de Chile, La Quebr del
as, Gregueras, La paloma apualada y el surtidor, Paisaje, Descubrimiento de Amrica,
Preguntas, Zooloco, En dnde tejemos ronda?, El pan y el refranero, Un son para nios
antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Exposicin oral de los poemas creados para el mural potico (recitacin).
Ilustraciones, fotografas.
Uso de prefijos en-, des- y pro-.
Reconocimiento de los elementos de un poema: estructurales e interno.
Utilizar diversas claves, tales como ilustraciones, ttulo y fisonoma del texto, para predecir
la informacin contenida en este.
Reconocimiento del sujeto y del predicado y de sus ncleos.
Reconocimiento y creacin de metforas y comparaciones.
SEMANA 21
Texto literario Leyenda de la Tirana del Tamarugal, Oda a las aves de Chile, La Quebr del
as, Gregueras, La paloma apualada y el surtidor, Paisaje, Descubrimiento de Amrica,
Preguntas, Zooloco, En dnde tejemos ronda?, El pan y el refranero, Un son para nios
antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Exposicin oral de los poemas creados para el mural potico (recitacin).
Ilustraciones, fotografas.
Uso de prefijos en-, des- y pro-.
Reconocimiento de los elementos de un poema: estructurales e interno.
Utilizar diversas claves, tales como ilustraciones, ttulo y fisonoma del texto, para predecir
la informacin contenida en este.
Reconocimiento del sujeto y del predicado y de sus ncleos.
Reconocimiento y creacin de metforas y comparaciones.
SEMANA 22
Texto literario Leyenda de la Tirana del Tamarugal, Oda a las aves de Chile, La Quebr del
as, Gregueras, La paloma apualada y el surtidor, Paisaje, Descubrimiento de Amrica,
Preguntas, Zooloco, En dnde tejemos ronda?, El pan y el refranero, Un son para nios
antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Exposicin oral de los poemas creados para el mural potico (recitacin).
Ilustraciones, fotografas.
Uso de prefijos en-, des- y pro-.
Reconocimiento de los elementos de un poema: estructurales e interno.

revisin y reestructura de aspectos

formales y temticos segn los
requerimientos de la tarea.

caractersticas
de
las
personas,
personajes o cosas, ajustadas al
contexto en que las inserta.
Utiliza palabras y expresiones que
sirven para indicar acciones, ajustadas
al contexto en que las inserta.
Identifica para qu se utilizan palabras
y expresiones que incorpora en sus
escritos.

contextos, incorporando el uso del

diccionario como herramienta de
consulta.
Aplicacin del proceso general de
escritura (planificacin, escritura,
revisin, reescritura, edicin),
ajustndose al tipo de texto y a los
requerimientos de la tarea.
Escritura individual y colectiva con
nfasis en las capacidades de
imaginar, expresar, organizar y
comunicar a los dems ideas y
temas personales.

Utilizar diversas claves, tales como ilustraciones, ttulo y fisonoma del texto, para predecir
la informacin contenida en este.
Reconocimiento del sujeto y del predicado y de sus ncleos.
Reconocimiento y creacin de metforas y comparaciones.
SEMANA 23
Texto literario Leyenda de la Tirana del Tamarugal, Oda a las aves de Chile, La Quebr del
as, Gregueras, La paloma apualada y el surtidor, Paisaje, Descubrimiento de Amrica,
Preguntas, Zooloco, En dnde tejemos ronda?, El pan y el refranero, Un son para nios
antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Exposicin oral de los poemas creados para el mural potico (recitacin).
Ilustraciones, fotografas.
Uso de prefijos en-, des- y pro-.
Reconocimiento de los elementos de un poema: estructurales e interno.
Utilizar diversas claves, tales como ilustraciones, ttulo y fisonoma del texto, para predecir
la informacin contenida en este.
Reconocimiento del sujeto y del predicado y de sus ncleos.
Reconocimiento y creacin de metforas y comparaciones.
SEMANA 24
Texto literario Leyenda de la Tirana del Tamarugal, Oda a las aves de Chile, La Quebr del
as, Gregueras, La paloma apualada y el surtidor, Paisaje, Descubrimiento de Amrica,
Preguntas, Zooloco, En dnde tejemos ronda?, El pan y el refranero, Un son para nios
antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Exposicin oral de los poemas creados para el mural potico (recitacin).
Ilustraciones, fotografas.
Uso de prefijos en-, des- y pro-.
Reconocimiento de los elementos de un poema: estructurales e interno.
Utilizar diversas claves, tales como ilustraciones, ttulo y fisonoma del texto, para predecir
la informacin contenida en este.
Reconocimiento del sujeto y del predicado y de sus ncleos.
Reconocimiento y creacin de metforas y comparaciones.

INSTITUTO MONSEOR LECAROS

PLANIFICACIN CURRICULAR LENGUAJE Y COMINICACION

PROFESOR(A)
MARIA JOSE PRIETO GONZALEZ

CURSO
QUINTO BASICO

IDENTIFICACIN
N HORAS SEMANALES
NOMBRE DE LA UNIDAD
5
Otros rostro, otras culturas

CAPACIDADES DESTREZAS
CAPACIDAD
DESTREZA
DESTREZA
DESTREZA

TIEMPO DE DESARROLLO
SEGUNDO SEMESTRE 2011

VALORES - ACTITUDES
VALOR
ACTITUD
ACTITUD
ACTITUD

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Comunicacin oral:
Escritura:
1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como:
16. Produccin individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intencin literaria y no literarios,
conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o
opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante; entrevistas, elaborando informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias.
previamente preguntas relevantes;
17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que
exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central planteado y organizando dicha pueden incluir, por ejemplo: noticias, diarios de vida, resmenes de lectura, organizadores grficos,
informacin en introduccin, desarrollo y conclusin.
ampliaciones de textos literarios, descripciones de los comportamientos de personas, personajes y
2. Captacin de temas, caractersticas de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o animales, presentaciones en power point, avisos publicitarios y propaganda, entre otros.
acciones, u otra informacin relevante en textos escuchados y vistos.
18. Manejo, en los textos que escriben, en forma selectiva y adecuada a la situacin comunicativa, de
3. Uso, en sus intervenciones orales, de la comunicacin paraverbal y no verbal en la expresin de nuevas palabras y expresiones relacionadas con variados temas.
sentimientos, inquietudes e intereses, valorando la capacidad para enfatizar sentidos.
19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y
4. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario adecuado a la situacin comunicativa y de conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales
oraciones compuestas de uso frecuente.
como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto.
5. Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no 20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin)
literarios, especialmente para expresarse y narrar: manifestando emociones y sentimientos; ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel.
caracterizando personas o personajes; secuenciando las acciones; y describiendo objetos y espacios.
21. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y
6. Representacin de diversos roles en obras dramticas sencillas o situaciones dialogadas, explorando las comunicar a los dems ideas y temas personales
posibilidades expresivas del lenguaje verbal y del manejo de la voz, el cuerpo y el espacio.
Lectura:
7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel,dos

obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, valorndolas como expresin de sentimientos y
representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo.
8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con
algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de
una historia, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el
sentido global: extrayendo informacin explcita; realizando inferencias para establecer relaciones de
causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto.
9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la
comprensin de los textos literarios ledos.
10. Demostracin de la comprensin de lo ledo a travs de comentarios, transformaciones,
dramatizaciones y otras formas de expresin artstica.
11. Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido, de: la comunicacin
de informacin (funcin referencial); la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva);
las interacciones que se establecen entre personas o personajes (funcin apelativa).
12. Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, a quin, para quin,
dnde, cundo, cmo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven
para: nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres); sealar cualidades y caractersticas
(adjetivos); indicar acciones (verbos y formas verbales); sealar circunstancias (adverbios);
representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto y
predicado).
13. Descubrimiento del significado de nuevas palabras y expresiones, a partir de imgenes y de
informacin clave que se entrega en el texto escrito para facilitar la comprensin de lo ledo.
14. Formulacin de opiniones sobre variados temas, distinguiendo hechos de opiniones y fundamentando
sus juicios con informacin relevante de los textos ledos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunicacin oral:
Interactuar, en forma oral y escrita, en
diversas situaciones comunicativas
que impliquen captar y relacionar los
contenidos de textos literarios y no
literarios escuchados o vistos, y de
mensajes generados por diversos
interlocutores.
Valorar la comunicacin verbal, no
verbal y paraverbal como medio para
interactuar con otros y para comunicar
sentimientos, experiencias y opiniones
personales
respecto
de
los
planteamientos ajenos.

INDICADORES
Crea o recrea un relato con sentido.

Crea o recrea un relato sobre un

personaje con elementos de ficcin.
Caracteriza al protagonista de su relato
considerando sus acciones.
Caracteriza el lugar y tiempo donde
ocurre su relato.
Secuencia su narracin considerando
un comienzo y un final.
Expresa
ideas,
emociones
y
sentimientos.
Caracteriza personas o personajes.
Formula preguntas pertinentes a la

CONTENIDOS
Comunicacin oral:
Participacin
en
situaciones
comunicativas informales, como
conversaciones
sobre
temas
relevantes de lo ledo, respetando
cada integrante.
Uso de la comunicacin no verbal
en la expresin de informacin.
Uso oral de una construccin de
oraciones y de un vocabulario
preciso.
Produccin

oral

de

textos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y/O EVALUACIN

SEMANA 25
Afiche publicitario Tongues, campaa de Benetton (1991)
Textos informativos Tradiciones del mundo, Los regalos navideos en el mundo, La boda
rumana, Bitcoras de viaje, Cmo se hizo buscando a Nemo.
Texto literario Cmo el chocolate pas de los dioses a los hombres.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Exposicin oral despus de la investigacin realizada.
Ilustraciones y fotografas.
Usos de sustantivos terminados en eza, -ez.
Reflexin sobre extranjerismos incorporados en nuestra comunicacin cotidiana.
Utilizar diversas claves , tales como ilustraciones, ttulo y fisonoma del texto, para predecir
la informacin contenida en este.
Uso del pronombre personal como recurso de cohesin textual y comprensin de lectura.
Completacin de oraciones y tablas.

Expresarse
oralmente
con
un
vocabulario adecuado y oraciones bien
construidas en variadas situaciones
comunicativas.
Producir textos orales coherentes, de
intencin literaria y no literaria de
carcter narrativo e informativo.

Lectura:
Leer comprensivamente con diversos
propsitos, textos literarios y no
literarios de estructuras variadas, con
algunos elementos complejos, en
diversos soportes, que abordan temas
de distintos mbitos.
Leer comprensivamente, extrayendo
informacin explcita, realizando
inferencias
e
integrando
la
informacin extrada para comprender
el sentido global de lo ledo.
Escritura:
Opinar sobre variados aspectos de los
textos
ledos,
apoyndose
en
informacin explcita e implcita,
considerando sus conocimientos sobre
el tema.
Producir en forma manuscrita u
digital, textos de intencin literaria y
no
literarios
con
propsitos
principalmente expresivos, narrativos
y descriptivos sobre contenidos de
inters general y en torno a una idea
principal.
Utilizar adecuadamente palabras y
expresiones nuevas, seleccionando
algunas de acuerdo con el contenido.

situacin comunicativa.
Interacta respetuosamente con sus
interlocutores.
Utiliza frases y oraciones que
expresan un sentido.
Utiliza palabras y expresiones
adecuadas al contenido y
al contexto.
Adapta su vocabulario a la situacin
comunicativa.

Identifica caractersticas fsicas,

psicolgicas y sociales de las personas
o personajes, explcitas en el texto.
Identifica caractersticas fsicas,
psicolgicas y sociales de las personas
o personajes, implcitas en el texto
Expresa corporalmente caractersticas
distintivas de una persona o personaje.
Utiliza recursos verbales y
paraverbales al representar una persona
o personaje.
Distingue en el texto que lee palabras
y expresiones que nombran personas y
personajes.
Identifica en el texto ledo distintas
formas de referirse a una misma
persona o personaje.
Distingue en el texto las palabras y
expresiones que indican cualidades de
personas y personajes.
Identifica el sentido de palabras y
expresiones que indican acciones.
Utiliza palabras y expresiones que
sirven para nombrar y reemplazar
nombres, ajustadas al contexto en que
las inserta.

informativos.

Ejercitacin en torno a uso ortogrfico de Z (sufijos eza y ez).

El lenguaje de los medios de

comunicacin:
comentarios,
anlisis y crtica coherente de lo
escuchado, visto o ledo en los
medios disponibles.

SEMANA 26
Afiche publicitario Tongues, campaa de Benetton (1991)
Textos informativos Tradiciones del mundo, Los regalos navideos en el mundo, La boda
rumana, Bitcoras de viaje, Cmo se hizo buscando a Nemo.
Texto literario Cmo el chocolate pas de los dioses a los hombres.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Exposicin oral despus de la investigacin realizada.
Ilustraciones y fotografas.
Usos de sustantivos terminados en eza, -ez.
Reflexin sobre extranjerismos incorporados en nuestra comunicacin cotidiana.
Utilizar diversas claves , tales como ilustraciones, ttulo y fisonoma del texto, para predecir
la informacin contenida en este.
Uso del pronombre personal como recurso de cohesin textual y comprensin de lectura.
Completacin de oraciones y tablas.

Reflexin sobre el lenguaje:

reconocimiento
de funciones
interactivas,
informativas
y
expresivas del lenguaje en textos
orales y escrito.
Exposiciones,
presentando
informacin pertinente al tema
central planteado, utilizando un
vocabulario y un registro de habla
apropiados, organizando dicha
informacin
en
introduccin,
desarrollo y conclusin.
Lectura:
Lectura comprensiva frecuente de
textos literarios y no literarios
diversos, utilizando estrategias,
antes, durante y despus de la
lectura para: extraer informacin
explcita,
inferir
nueva
informacin, captando el sentido
global del texto.
Reconocimiento y uso de palabras
y expresiones de los textos ledos
que sirven para sealar cualidades.
Descubrimiento del significado de
palabras y expresiones a partir de
informacin clave que se entrega
en el texto escrito, y de imgenes
para facilitar la comprensin de lo
ledo.
Reconocimiento y uso de palabras
y expresiones de los textos ledos

SEMANA 27
Afiche publicitario Tongues, campaa de Benetton (1991)
Textos informativos Tradiciones del mundo, Los regalos navideos en el mundo, La boda
rumana, Bitcoras de viaje, Cmo se hizo buscando a Nemo.
Texto literario Cmo el chocolate pas de los dioses a los hombres.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Exposicin oral despus de la investigacin realizada.
Ilustraciones y fotografas.
Usos de sustantivos terminados en eza, -ez.
Reflexin sobre extranjerismos incorporados en nuestra comunicacin cotidiana.
Utilizar diversas claves , tales como ilustraciones, ttulo y fisonoma del texto, para predecir
la informacin contenida en este.
Uso del pronombre personal como recurso de cohesin textual y comprensin de lectura.
Completacin de oraciones y tablas.
SEMANA 28
Afiche publicitario Tongues, campaa de Benetton (1991)
Textos informativos Tradiciones del mundo, Los regalos navideos en el mundo, La boda
rumana, Bitcoras de viaje, Cmo se hizo buscando a Nemo.
Texto literario Cmo el chocolate pas de los dioses a los hombres.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Exposicin oral despus de la investigacin realizada.
Ilustraciones y fotografas.
Usos de sustantivos terminados en eza, -ez.
Reflexin sobre extranjerismos incorporados en nuestra comunicacin cotidiana.

Escribir de manera autnoma,

utilizando estrategias de planificacin,
revisin y reestructura de aspectos
formales y temticos segn los
requerimientos de la tarea.

Utiliza palabras y expresiones que

sirven para indicar cualidades y
caractersticas
de
las
personas,
personajes o cosas, ajustadas al
contexto en que las inserta.
Utiliza palabras y expresiones que
sirven para indicar acciones, ajustadas
al contexto en que las inserta.
Identifica para qu se utilizan palabras
y expresiones que incorpora en sus
escritos.

que sirven para nombrar y sealar

cualidades.
Escritura:
Produccin individual o colectiva
de textos de intencin literaria y no
literarios sobre diversos temas.
Aplicacin del proceso general de
escritura (planificacin, escritura,
revisin, reescritura, edicin),
ajustndose al tipo de texto y a los
requerimientos de la tarea.
Escritura individual y colectiva con
nfasis en las capacidades de
imaginar, expresar, organizar y
comunicar a los dems ideas y
temas personales.
Produccin de textos escritos y
audiovisuales ajustados a
propsitos y requerimientos del
nivel (blog o bitcora).

Utilizar diversas claves , tales como ilustraciones, ttulo y fisonoma del texto, para predecir
la informacin contenida en este.
Uso del pronombre personal como recurso de cohesin textual y comprensin de lectura.
Completacin de oraciones y tablas.
SEMANA 29
Afiche publicitario Tongues, campaa de Benetton (1991)
Textos informativos Tradiciones del mundo, Los regalos navideos en el mundo, La boda
rumana, Bitcoras de viaje, Cmo se hizo buscando a Nemo.
Texto literario Cmo el chocolate pas de los dioses a los hombres.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Exposicin oral despus de la investigacin realizada.
Ilustraciones y fotografas.
Usos de sustantivos terminados en eza, -ez.
Reflexin sobre extranjerismos incorporados en nuestra comunicacin cotidiana.
Utilizar diversas claves , tales como ilustraciones, ttulo y fisonoma del texto, para predecir
la informacin contenida en este.
Uso del pronombre personal como recurso de cohesin textual y comprensin de lectura.
Completacin de oraciones y tablas.
SEMANA 30
Afiche publicitario Tongues, campaa de Benetton (1991)
Textos informativos Tradiciones del mundo, Los regalos navideos en el mundo, La boda
rumana, Bitcoras de viaje, Cmo se hizo buscando a Nemo.
Texto literario Cmo el chocolate pas de los dioses a los hombres.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis; reflexin, comprensin de los hechos e intenciones.
Exposicin oral despus de la investigacin realizada.
Ilustraciones y fotografas.
Usos de sustantivos terminados en eza, -ez.
Reflexin sobre extranjerismos incorporados en nuestra comunicacin cotidiana.
Utilizar diversas claves , tales como ilustraciones, ttulo y fisonoma del texto, para predecir
la informacin contenida en este.
Uso del pronombre personal como recurso de cohesin textual y comprensin de lectura.
Completacin de oraciones y tablas.

INSTITUTO MONSEOR LECAROS

PLANIFICACIN CURRICULAR LENGUAJE Y COMINICACION

PROFESOR(A)
MARIA JOSE PRIETO GONZALEZ

CURSO
QUINTO BASICO

IDENTIFICACIN
N HORAS SEMANALES
NOMBRE DE LA UNIDAD
5
Las huellas que dejo

CAPACIDADES DESTREZAS
CAPACIDAD
DESTREZA
DESTREZA
DESTREZA

TIEMPO DE DESARROLLO
SEGUNDO SEMESTRE 2011

VALORES - ACTITUDES
VALOR
ACTITUD
ACTITUD
ACTITUD

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Comunicacin oral:
Escritura:
1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como:
16. Produccin individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intencin literaria y no literarios,
conversaciones, ampliando o profundizando algn aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o
opiniones y respetando los momentos de intervencin de cada participante; entrevistas, elaborando informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias.
previamente preguntas relevantes;
17. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que
exposiciones, presentando informacin pertinente al tema central planteado y organizando dicha pueden incluir, por ejemplo: noticias, diarios de vida, resmenes de lectura, organizadores grficos,
informacin en introduccin, desarrollo y conclusin.
ampliaciones de textos literarios, descripciones de los comportamientos de personas, personajes y
2. Captacin de temas, caractersticas de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o animales, presentaciones en power point, avisos publicitarios y propaganda, entre otros.
acciones, u otra informacin relevante en textos escuchados y vistos.
18. Manejo, en los textos que escriben, en forma selectiva y adecuada a la situacin comunicativa, de
3. Uso, en sus intervenciones orales, de la comunicacin paraverbal y no verbal en la expresin de nuevas palabras y expresiones relacionadas con variados temas.
sentimientos, inquietudes e intereses, valorando la capacidad para enfatizar sentidos.
19. Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y
4. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario adecuado a la situacin comunicativa y de conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales
oraciones compuestas de uso frecuente.
como entre oraciones, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto.
5. Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no 20. Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin)
literarios, especialmente para expresarse y narrar: manifestando emociones y sentimientos; ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel.
caracterizando personas o personajes; secuenciando las acciones; y describiendo objetos y espacios.
21. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y
6. Representacin de diversos roles en obras dramticas sencillas o situaciones dialogadas, explorando las comunicar a los dems ideas y temas personales
posibilidades expresivas del lenguaje verbal y del manejo de la voz, el cuerpo y el espacio.
Lectura:
7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel,dos
obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, valorndolas como expresin de sentimientos y
representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visin de mundo.
8. Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con
algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de
una historia, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el
sentido global: extrayendo informacin explcita; realizando inferencias para establecer relaciones de

causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto.

9. Reconocimiento y caracterizacin de personajes, acciones, tiempo y espacio al servicio de la
comprensin de los textos literarios ledos.
10. Demostracin de la comprensin de lo ledo a travs de comentarios, transformaciones,
dramatizaciones y otras formas de expresin artstica.
11. Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido, de: la comunicacin
de informacin (funcin referencial); la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva);
las interacciones que se establecen entre personas o personajes (funcin apelativa).
12. Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, a quin, para quin,
dnde, cundo, cmo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven
para: nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres); sealar cualidades y caractersticas
(adjetivos); indicar acciones (verbos y formas verbales); sealar circunstancias (adverbios);
representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto y
predicado).
13. Descubrimiento del significado de nuevas palabras y expresiones, a partir de imgenes y de
informacin clave que se entrega en el texto escrito para facilitar la comprensin de lo ledo.
14. Formulacin de opiniones sobre variados temas, distinguiendo hechos de opiniones y fundamentando
sus juicios con informacin relevante de los textos ledos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunicacin oral:
Interactuar, en forma oral y escrita, en
diversas situaciones comunicativas
que impliquen captar y relacionar los
contenidos de textos literarios y no
literarios escuchados o vistos, y de
mensajes generados por diversos
interlocutores.
Valorar la comunicacin verbal, no
verbal y paraverbal como medio para

INDICADORES
Crea o recrea un relato con sentido.

Crea o recrea un relato sobre un

personaje con elementos de ficcin.
Caracteriza al protagonista de su relato
considerando sus acciones.
Caracteriza el lugar y tiempo donde
ocurre su relato.
Secuencia su narracin considerando
un comienzo y un final.

CONTENIDOS
Comunicacin oral:
Participacin
en
situaciones
comunicativas informales, como
conversaciones
sobre
temas
relevantes de lo ledo, respetando
cada integrante.
Dramatizaciones:
transforman
textos poticos en representaciones
grupales.
Uso de la comunicacin no verbal

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y/O EVALUACIN

SEMANA 31
Texto literario narrativo Leyenda de la Tirana del Tamarugal, El pan y el refranero.
Texto literario lrico Oda a las aves de Chile, La Quebr del Aj, Greguera, La paloma
apualada y el surtidor, Preguntas, Descubrimiento de Amrica, Paisaje, Zooloco, en
dnde tejemos ronda?, Un son para los nios antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y produccin.
Conversacin guiada en torno a aspectos valrico de la lectura central.
Comprensin y creacin de metforas y comparaciones, una vez que han finalizado.

interactuar con otros y para comunicar

sentimientos, experiencias y opiniones
personales
respecto
de
los
planteamientos ajenos.
Expresarse
oralmente
con
un
vocabulario adecuado y oraciones bien
construidas en variadas situaciones
comunicativas.
Producir textos orales coherentes, de
intencin literaria y no literaria de
carcter narrativo e informativo.

Lectura:
Leer comprensivamente con diversos
propsitos, textos literarios y no
literarios de estructuras variadas, con
algunos elementos complejos, en
diversos soportes, que abordan temas
de distintos mbitos.
Leer comprensivamente, extrayendo
informacin explcita, realizando
inferencias
e
integrando
la
informacin extrada para comprender
el sentido global de lo ledo.
Escritura:
Opinar sobre variados aspectos de los
textos
ledos,
apoyndose
en
informacin explcita e implcita,
considerando sus conocimientos sobre
el tema.
Producir en forma manuscrita u
digital, textos de intencin literaria y
no
literarios
con
propsitos
principalmente expresivos, narrativos
y descriptivos sobre contenidos de
inters general y en torno a una idea
principal.

Expresa
ideas,
emociones
y
sentimientos.
Caracteriza personas o personajes.
Formula preguntas pertinentes a la
situacin comunicativa.
Interacta respetuosamente con sus
interlocutores.
Utiliza frases y oraciones que
expresan un sentido.
Utiliza palabras y expresiones
adecuadas al contenido y
al contexto.
Adapta su vocabulario a la situacin
comunicativa.

Identifica caractersticas fsicas,

psicolgicas y sociales de las personas
o personajes, explcitas en el texto.
Identifica caractersticas fsicas,
psicolgicas y sociales de las personas
o personajes, implcitas en el texto
Expresa corporalmente caractersticas
distintivas de una persona o personaje.
Utiliza recursos verbales y
paraverbales al representar una persona
o personaje.
Distingue en el texto que lee palabras
y expresiones que nombran personas y
personajes.
Identifica en el texto ledo distintas
formas de referirse a una misma
persona o personaje.
Distingue en el texto las palabras y
expresiones que indican cualidades de
personas y personajes.
Identifica el sentido de palabras y
expresiones que indican acciones.

en la expresin de informacin.
Uso oral de una construccin de
oraciones y de un vocabulario
preciso.
Reflexin sobre el lenguaje:
reconocimiento
de funciones
interactivas,
informativas
y
expresivas del lenguaje en textos
orales y escrito.
Explorar
las
posibilidades
expresivas del lenguaje verbal y
del manejo de la voz, el cuerpo y el
espacio por medio de recitaciones
e intervenciones orales frente al
curso.

SEMANA 32
Texto literario narrativo Leyenda de la Tirana del Tamarugal, El pan y el refranero.
Texto literario lrico Oda a las aves de Chile, La Quebr del Aj, Greguera, La paloma
apualada y el surtidor, Preguntas, Descubrimiento de Amrica, Paisaje, Zooloco, en
dnde tejemos ronda?, Un son para los nios antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y produccin.
Conversacin guiada en torno a aspectos valrico de la lectura central.
Comprensin y creacin de metforas y comparaciones, una vez que han finalizado.
SEMANA 33
Texto literario narrativo Leyenda de la Tirana del Tamarugal, El pan y el refranero.
Texto literario lrico Oda a las aves de Chile, La Quebr del Aj, Greguera, La paloma
apualada y el surtidor, Preguntas, Descubrimiento de Amrica, Paisaje, Zooloco, en
dnde tejemos ronda?, Un son para los nios antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y produccin.
Conversacin guiada en torno a aspectos valrico de la lectura central.
Comprensin y creacin de metforas y comparaciones, una vez que han finalizado.

Lectura:
Lectura comprensiva frecuente de
textos literarios y no literarios
diversos, utilizando estrategias,
antes, durante y despus de la
lectura para: extraer informacin
explcita,
inferir
nueva
informacin, captando el sentido
global del texto.
Reconocimiento y uso de palabras
y expresiones de los textos ledos
que sirven para sealar cualidades.
Descubrimiento del significado de
palabras y expresiones a partir de
informacin clave que se entrega
en el texto escrito, y de imgenes
para facilitar la comprensin de lo
ledo.
Reconocimiento de palabras y
expresiones que sealan el sujeto y
el predicado y sus ncleos.

SEMANA 34
Texto literario narrativo Leyenda de la Tirana del Tamarugal, El pan y el refranero.
Texto literario lrico Oda a las aves de Chile, La Quebr del Aj, Greguera, La paloma
apualada y el surtidor, Preguntas, Descubrimiento de Amrica, Paisaje, Zooloco, en
dnde tejemos ronda?, Un son para los nios antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y produccin.
Conversacin guiada en torno a aspectos valrico de la lectura central.
Comprensin y creacin de metforas y comparaciones, una vez que han finalizado
SEMANA 35
Texto literario narrativo Leyenda de la Tirana del Tamarugal, El pan y el refranero.
Texto literario lrico Oda a las aves de Chile, La Quebr del Aj, Greguera, La paloma
apualada y el surtidor, Preguntas, Descubrimiento de Amrica, Paisaje, Zooloco, en
dnde tejemos ronda?, Un son para los nios antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y produccin.
Conversacin guiada en torno a aspectos valrico de la lectura central.
Comprensin y creacin de metforas y comparaciones, una vez que han finalizado
SEMANA 36
Texto literario narrativo Leyenda de la Tirana del Tamarugal, El pan y el refranero.

Utilizar adecuadamente palabras y

expresiones nuevas, seleccionando
algunas de acuerdo con el contenido.
Escribir de manera autnoma,
utilizando estrategias de planificacin,
revisin y reestructura de aspectos
formales y temticos segn los
requerimientos de la tarea.

Utiliza palabras y expresiones que

sirven para nombrar y reemplazar
nombres, ajustadas al contexto en que
las inserta.
Utiliza palabras y expresiones que
sirven para indicar cualidades y
caractersticas
de
las
personas,
personajes o cosas, ajustadas al
contexto en que las inserta.
Utiliza palabras y expresiones que
sirven para indicar acciones, ajustadas
al contexto en que las inserta.
Identifica para qu se utilizan palabras
y expresiones que incorpora en sus
escritos.

Escritura:
Produccin individual o colectiva
de textos de intencin literaria y no
literarios sobre diversos temas.
Aplicacin del proceso general de
escritura (planificacin, escritura,
revisin, reescritura, edicin),
ajustndose al tipo de texto y a los
requerimientos de la tarea.
Escritura individual y colectiva con
nfasis en las capacidades de
imaginar, expresar, organizar y
comunicar a los dems ideas y
temas personales.
Utilizacin selectiva de palabras y
expresiones segn acepciones o
contextos, incorporando el uso del
diccionario como herramienta de
consulta.

Texto literario lrico Oda a las aves de Chile, La Quebr del Aj, Greguera, La paloma
apualada y el surtidor, Preguntas, Descubrimiento de Amrica, Paisaje, Zooloco, en
dnde tejemos ronda?, Un son para los nios antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y produccin.
Conversacin guiada en torno a aspectos valrico de la lectura central.
Comprensin y creacin de metforas y comparaciones, una vez que han finalizado
SEMANA 37
Obras dramticas grupales.
Texto literario narrativo Leyenda de la Tirana del Tamarugal, El pan y el refranero.
Texto literario lrico Oda a las aves de Chile, La Quebr del Aj, Greguera, La paloma
apualada y el surtidor, Preguntas, Descubrimiento de Amrica, Paisaje, Zooloco, en
dnde tejemos ronda?, Un son para los nios antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y produccin.
Conversacin guiada en torno a aspectos valrico de la lectura central.
Comprensin y creacin de metforas y comparaciones, una vez que han finalizado
SEMANA 38
Obras dramticas grupales.
Texto literario narrativo Leyenda de la Tirana del Tamarugal, El pan y el refranero.
Texto literario lrico Oda a las aves de Chile, La Quebr del Aj, Greguera, La paloma
apualada y el surtidor, Preguntas, Descubrimiento de Amrica, Paisaje, Zooloco, en
dnde tejemos ronda?, Un son para los nios antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y produccin.
Conversacin guiada en torno a aspectos valrico de la lectura central.
Comprensin y creacin de metforas y comparaciones, una vez que han finalizado
SEMANA 39
Obras dramticas grupales.
Texto literario narrativo Leyenda de la Tirana del Tamarugal, El pan y el refranero.
Texto literario lrico Oda a las aves de Chile, La Quebr del Aj, Greguera, La paloma
apualada y el surtidor, Preguntas, Descubrimiento de Amrica, Paisaje, Zooloco, en
dnde tejemos ronda?, Un son para los nios antillanos.
Preguntas y actividades de comprensin lectora de: inferencia, deduccin, anticipacin,
anlisis, reflexin, comprensin de los hechos e intenciones, anticipacin y produccin.
Conversacin guiada en torno a aspectos valrico de la lectura central.
Comprensin y creacin de metforas y comparaciones, una vez que han finalizado
Prueba de nivel coef. 2
SEMANA 40
Retroalimentacin de contenidos.