EQUIPO 1, BENITO JUAREZ

ADHID CARREO AVILES

AGUSTIN MUOZ MUOZ
J. GETRUDES DE PAZ HERNANDEZ
KAREN DORANTES BRITO
ALMA ROSA RUIZ RESENDIZ
MA. EUGENIA MARTINEZ SANTANA
TEMAS Y SUBTEMAS

1..-Principales tecnologas y obstculos

para su uso en el aula.
Brecha digital
Falta de acceso a programas digitales
Nativos digitales y migrantes
El ser docente digital
Habilidades informativas
Habilidades digitales
Alfabetizacin digital
Ciudadana digital
Los lenguajes visuales

Pregunta
orientadora hacia
los elementos de
tu modelo
educativo
Qu tecnologas se
utilizan en la
escuela o espacio
donde laboro?
Qu otras
tecnologas podran
usar en su aula
actualmente y en el
futuro?
Cmo podran
superar los
obstculos
actuales?
Cmo docentes
cumplen los
estndares
digitales?
Qu estrategias
implementarn
para incrementar
los lenguajes
visuales?
Acaso poseo todas
las 33

SECUENCIA DE
ACTIVIDADES

1. Contestamos las
preguntas del eje en
pequeos equipos
2. Colocamos un
migrante y un nativo
digital al frente y nos
hablan de la preferencia
que ellos tienen.
3. Observamos la
presentacin en pp.
4. Contestan su lista de
cotejo de habilidades
computacionales o
informativas.

RECURSOS DIDACTICOS

1.

Presentacin de brecha
digital y diferencia entre
nativos y migrantes
digitales.
2. Lectura: Estndares
digitales de los maestros
. El caso NES.
http://www.eduteka.org/articulos/
standaresmaes
3Y 3A.- Videos de competencias
informticas y computacionales.
4.- Video de alfabetizacin digital
5.- Lista de cotejo de
competencias digitales,
informticas y computacionales.
Video: desafos de usar nuevas
tecnologas: Nativos digitales.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Las competencias que como

docentes requiero para el uso de
las tecnologas.
En la actualidad el trabajo docente
exige la actualizacin en todos los
aspectos vivimos en una poca
donde el uso de las tecnologas se
ha convertido en una necesidad
inevitable para comunicarnos.
Los alumnos estn mas
comunicados e informados de los
sucesos que pasan al rededor del
mundo y llegan al saln de clases
con miles de incognias sobre la
informacin que ven en los medios
de comunicacin es por eso que los
docentes de esta poca deben de
estar al da en el uso de la
tecnologa y pueda orientar a sus
alumnos en el uso de las mismas, A
continuacin te proporcionaremos
cuales son las habilidades digitales

competencias
digitales que todo
docente debe
poseer?

que debes tener como docente

para implementa el uso de las Tic
dentro del aula en el presente
modelo educativo.

- Aprovechar las imgenes digitales

para su uso en el aula
- Usar contenidos contenidos
audiovisuales y vdeos para
involucrar a los estudiantes
- Utilizar infografas para estimular
visualmente a los estudiantes
- Crear y entregar presentaciones y
sesiones de capacitacin
- Compilar un e-portafolio para su
autodesarrollo
- Ser capaz de detectar el plagio en
los trabajos de sus estudiantes
- Usar y proporcionar a los
estudiantes las herramientas de
gestin de tareas necesarias para
organizar su trabajo y planificar su
aprendizaje de forma ptima
- Entender las cuestiones
relacionadas con derechos de autor
y uso honesto de los materiales.

- Utilizar herramientas digitales

para crear cuestionarios de
evaluacin
- Uso de herramientas de
colaboracin para la construccin y
edicin de textos
- Usar dispositivos mviles (p.ej.,
tablets o smartphones)
- Utilizar las herramientas digitales
para gestionar el tiempo
adecuadamente
- Usar herramientas de anotacin y
compartir ese contenido con sus
alumnas y alumnos
- Usar herramientas para compartir
archivos y documentos con los
estudiantes.
(http://www.escuela20.com/compet
encias-skills-habilidades/articulos-yactualidad/las-33-competenciasdigitales-que-todo-profesora-delsiglo-xxi-debieratener_2486_42_3979_0_1_in.html).
Dentro del modelo educativo que
se implementara son la televisivo,
computadora, telfono celular.
La brecha digital se da en relacin
al acceso que tienen los alumnos
para acercarse a la tecnologa

dentro del contexto donde se

implementara el modelo
pedaggico se pretende reducir por
medio de las computadoras
otorgadas por el programa Catia
( cubo interactivo del aprendizaje
trandisciplinar y activo) otorgado a
escuelas de alta y muy alta
marginacin del Estado de
Michoacan, la utilizacin de
celulares, dentro de la comunidad
la mayora de las familias tiene
como mnimo un telfono celular, el
cual se utilizaran las funciones
bsicas como es la escritura de
mensajes de texto, wapsap creando
un grupo donde se comparta
informacin con los que tienen
acceso a esta fuente de
informacin y los que no formar
grupos por reas geogrficas
donde se atienda a los que tienen
el servicio y los que no puedan
acercarse a ellos para estar
comunicados.
Para optimizar las habilidades
digitales en los alumnos se podran
realizar secciones semanalmente
donde se puedan aplicar y realizar
actividades donde el alumno este
en contacto con las tecnologas en
este caso la computadora donde se
explique el buen uso.
Los celulares de manera
permanente y l television con
programas que aporten
conocimientos ya que la mayora
de las familias cuentan con
programa de clave, es necesario
revisar la programacin para
dejarles tareas especificas sobre un

programa en especial, as como los

que carezcan del servicio poder
acceder a la informacin ya sea por
medio de un libro o analizarlo junto
con un compaero, el docente
tambin puede reducir esa brecha
digital descargando documentales
de Internet y llevarlos a clases para
reflexionar todos juntos.

2.-El buen uso de las tecnologas.

Principios sobre el buen uso de las TIC
Iconos de seguridad en Tic. P. 7

Qu medidas se
requieren para un
buen uso de las
tecnologas; tanto
de padres,
maestros, alumnos?

Libro para identificar

principios del buen uso
de las TIC, como
docentes, como alumnos
e incluso como padres
de familia.

6.-Pulido, J. P. (2015) Gua para el

buen uso educativo de las TIC.
Pp. 5-8

PRINCIPALES MEDIDAS DE
SEGURIDAD QUE SE
IMPLEMENTARAN CON,LOS
ALUMNOS EN EL USO DE LAS TIC
SON:
En la tecnologa es necesario
establecer ciertos parmetros para
su buen uso,como docentes
debemos desarrollar las habilidades
digitales en sus alumnos pero de
manera responsable, donde no solo
aprenda hacer uso de esa
tecnologa si no que aprenda usarla
de manera critica.
1.- Hacer buen uso del aparato
( computadora, tablet, celular ).
2.- Tener una postura correcta al
momento de estar frente a la
computadora.
3.- Las computadoras deben de
estar en un lugar visible para
supervisar el contenido.
4.- No consumir alimentos mientras
se hace uso del aparato
tecnolgico.
5.- Establecimiento de tiempo de
uso (horarios y tiempo permitido).
6.- Aprender acceder de manera
segura a sitios de internet.
7.- Tener cuidado de no compartir

datos personales.
8.- Responsabilidad en el uso de la
informacin.
9.- Respetar a los dems para
evitar el ciberbulling.
10.- Aprendan a discriminar la
informacin de utilidad.
11.- No suplantar la identidad de
otra persona.
12.- Ser crticos de la
informacin( Pulido J.P 2015)
3.-Las aulas del siglo XXI.
Las escuelas del futuro. Aulas en red.
Y Las generaciones digitales.
El aula invertida, la homeschool, el fab
lab, aulas del siglo XXI.

Cmo ser el aula

que propondrs en
tu modelo
educativo?

Observamos la
presentacin en power
point, analizando las
diferencias entre un aula
del siglo XX y una del
siglo XX.
Proyecta e imagina el
aula que podras disear
en su modelo educativo.
El uso de las impresoras
3D, en las aulas del siglo
XXI.

4.-Teoras del aprendizaje basado en

Tecnologas
a. Conectivismo
b. Autoheteroestructuracin
c. La complejidad y los siete
saberes necesarios para la
educacin del siglo XXI.
d. Teoras del proceso de
aprendizaje: Teora sociocultural
Vygotsky; Jean Piaget, Jerome
Bruner, Aprendizaje Basado en
problemas, La instruccin
anclada, Cognicin distribuida,
Teora de la flexibilidad
cognitiva, El aprendizaje

Las nubes de
abuelas, el hoyo en
la pared; el trabajo
en redes son
principios de
algunas teoras?
Cules de ellas y
sus principios,
retomars para el
diseo de tu
modelo educativo?
Realiza ejercicio
donde advierte el

Cul teora podr

utilizar?

Pp Ilse Bruner, CREFAL,

Mxico.Las aulas del siglo XXI y
las generaciones digitales.
Unesco. Educacin y nuevas
tecnologas. Experiencias en
Amrica Latina. Filmus, D. Breves
reflexiones sobre la escuela del
futuro y presentacin de la
experiencia. Aulas en red.pp. 1534

Escrito donde describa el tipo de

aula que propondr en su modelo
educativo.
Sin duda el video homeschool nos
dej un buen aprendizaje, y esto
ser, al momento de acercar a los
pequeos a los casos que puedan
proporcionarle una enseanza,
ser un trabajo extra, pero con
conocimientos bien cimentados en
el aprendizaje

Video homeschool. Ver video .

Mis hijos no van a la escuela.
Diana Rubalcaba

Lectura de conectivismo de
Siemens y video
https://www.youtube.com/watch?
v=3fpOqLb5THI

Video de Sugata Mitra.

Las impresoras tres D

Unesco (2004 ). Las tecnologas

de la informacin y la

Resumen de la teora o teoras que

elegiran para fundamentar el
modelo con citacin APA, as como
sus principios.
nos inclinamos por la teora, ,
sociocultural de Vygotsky, en donde
el alumno aprender de la sociedad
en la que vive, siendo este un
proceso social, en donde la
interaccin juega un papel
fundamental en el desarrollo de
cognicin, (tomando el aprendizaje
en dos niveles, primero, mediante
la interaccin con los otros, y luego

cognitivo, Aprendizaje situado,

Aprendizaje autoregulado,
Aprendizaje Mvil. Aprendizaje
mediado por la tecnologa.

uso de los siete

saberes en una aula
diversificada para
el siglo XXI
Analiza las
diferentes teoras
del proceso de
aprendizaje con
tecnologas.

comunicacin en la formacin
docente. Gua de
planificacin.pp.30-36

en la interaccin de ese
conocimiento a la estructura metal
del individuo).

Unesco. Revisin comparativa de

iniciativas nacionales de
aprendizaje mvil en Amrica
Latina. Pp. 15-17

Tambin retomamos el aprendizaje

situado, donde el aprendizaje (es
visto como una funcin que surge
de la actividad, contexto o cultura
en los que se desarrolla, en
contraste con la mayora del
aprendizaje, generalmente
abstracto y descontextualizado,
que toma lugar en un saln de
clases) (Lave, 1988).
UNESCO (Khvilon) las tecnologas
de la informacin docente. Gua de
planificacin. Ao 2004.

Unesco. Educacin y nuevas

tecnologas. Experiencias en
Amrica Latina. Filmus, D. Breves
reflexiones sobre la escuela del
futuro y presentacin de la
experiencia. Aulas en red.pp.
Aprendizaje mediado por
tecnologas digitales. 99-114.
5.-Las tecnologas y la investigacin
Los tipos de esa relacin.
Ejercicio de ciberhermenutica desde
DRIVE (Las nubes).
a. Documentos compartidos
(texto, Excel). Para crear
comunidades de prcticas
en investigacin
-Elaboracin colectiva de
una unidad hermenutica.
-Contestar una encuesta
b.
c.
d.

Recortar fotografas
Elaborar un crtel
Traducir su resumen en un
artculo cientfico

6.-Riesgos y delitos, alteraciones por el

uso de tecnologas.
Riesgos en el uso de las TICS
(Problemas
sociales,

psicolgicos/acadmicos,
de

prevenirlos.

salud

fsica).

Como

Cmo podra usar

las tecnologas para
facilitarse su
investigacin
doctoral?

Observan una
presentacin donde
advierten la diferencia
entre las tic, las tac, las
tica, las tep, las tem.

En su modelo
educativo qu tipo
de concepcin de
tecnologas
utilizar; que
razones tiene para
pensarla como la
mejor?

Con ese fundamento

repiensan su modelo
educativo y advierten
desde donde usarn las
tecnologas en su aula y
cmo optimizarlas en su
investigacin.
Elabore un ejercicio de
empoderamiento
docente con un
infograma; convirtalo
en viral en Facebook. En
favor de los docentes,
contrarrestando los
medios masivos de
comunicacin.

Gua: bptic.pdf Gua para el

buen uso educativo de las tics
http://aprendergratis.es/cursosonline/aprende-sobre-googledrive/
www.batanga.com
http://m.genbeta.com/buscadores
/21-buscadores-academicos-quetodo-investigador-deberiaconocer

La sociedad del conocimiento.

Revista internacional de Ciencias
Sociales No. 171 pp. 48-58
(2002).
Pulido J. P. (2015).Gua para el
buen uso educativo de las TIC.
Pp. 9-39
Test infoxicacin

Dentro de nuestro modelo es muy

importante inmiscuir las
tecnologas, las cuales pueden a
poyar el desarrollo del modelo, el
hecho de que el docente emplee
las tecnologas a favor de la
educacin, teniendo en cuanta que
no todos los tipos de tecnologas,
pueden ser utilizados en nuestro
modelo pedaggico, ya que el
medio en el que se encuentran
nuestras escuelas son muy
austeros, ya que se encuentran en
comunidades que estn muy
alejadas de la civilizacin, y no se
cuenta con ningn tipo de servicio.
Por lo que se propone el siguiente
ejercicio:
Que el alumno utilice, el celular
para gravar una obra de teatro
Ejercicios para que practiquen el
uso de las tecnologas en
Investigacin.

Ciberdelitos: Violacin del derecho a la

imagen y a la intimidad, privacidad.
Ciberbullying,

Grooming,

Sexting,

Phishing, correos falsos (Hoax, bulos,

cadenas, spam), Virus, malware, otros.
La violencia cuando se distrain con
cellular.

Cada participante
recibir diferentes
encuestas, las
contestar y luego se les
mostrar el resultado
Sociales. Se las enviar
un equipo. Cada equipo
elaborar una propuesta
como los test de
inforxiacacin y uso del
watsapp

Test del uso del watsapp

Complementario podran
elaborar una
presentacin y un Excel
compartido.
Recortar fotografas,
desde Paint. Y elaborar
un crtel

Video del riesgo de distraerse con

celular, por efecto de la violencia.

Andamio cognitivo, recursos

informticos.
Manual para crear comunidades
de prcticas, para hacer
investigacin educativa.
Video desafos de educar en el
aula con tecnologas.

Proyecto
Ibiagabeitia. Iniciativa de
la editorial Susa que tiene como
objetivo poner
al alcance de los usuarios una
seleccin de artculos de revistas
que han dejado de
publicarse de literatura vasca de
estos 30 aos. Se pueden
consultar en esta direccin:
www.armiarma.com/andima

Biblioteca Virtual de
la Cooperacin
Internacional: Esta
biblioteca es especialmente para
educadores me llamo la atencin
en uno de los talleres de la
universidad, y es fundamental
para todo lo que tiene que ver
con ciencias.
http://www.bvcooperacion.pe/bibli
oteca/

La Biblioteca de la
USFQ : Cuenta con una
seleccionada y actualizada

Luego entonces, la forma como se

vincularan, las tecnologas,
principalmente, para investigacin
dentro del aula y esto se hara
utilizar el celular inteligente que
alguno de los nios lleva a la
escuela. Ya que se puede
implementar y utilizar los
diferentes servicios que nos da La
Internet.
Por tanto la vinculacin que existe
con el modelo pedaggico
humanista que proponemos, se
vincula por el simple hecho que
queremos unos nios que
respondan a las exigencias del
mundo actual, ya que cada vez es
mas frecuente el uso delas
tecnologas, en todos los mbitos.
Aunque cabe mencionar que el uso
irracional de estos medios es muy
grande, peligroso y adictivo. Por lo
que se recomienda que siempre
haya un adulto en el momento que
los nios estn haciendo uso de
esas tecnologas. Para prevenir
cualquier riesgo que esto implica.

coleccin de libros en todas las

reas del conocimiento,
suscripciones a las ms
importantes revistas cientficas y
tcnicas y una extensa coleccin
de materiales audiovisuales y
multimedio.

7.-Aplicaciones para enriquecer el

trabajo alico
a. Wikis
b. Bloggers
c. Cmapstool
d. Wats app
e. Skype
f.
El caso del prezy
g. La web Quest
h. Los cyberGuides
i.
Uso de softwares para ensear
en cualesquier campo del
conocimiento.
j.
A tube catcher

Qu otras
aplicaciones podrn
usar en sus aulas
actualmente y en
su modelo
educativo?

Explorar los diferentes

videotutoriales de las
diferentes herramientas
y elaborar un blogger en
equipo y uno personal
para publicar sus
trabajos doctorales.

La Biblioteca de la USFQ es
depositaria de las colecciones
bibliogrficas del Banco Mundial,
del Banco Interamericano de
Desarrollo y de la Organizacin de
las Naciones Unidas.
http://www.usfq.com/Biblioteca/ac
ercaBiblio/Paginas/default.aspx
web 2.0 herramientas; en la cual
nos permite repensar el trabajo
colaborativo y nos proporciona el
conocimiento de los bloggings;
bookmarks; community;
education; management; project
Management; RSS Feeds; Taggins;
Wiki.
Y sus 12 herramientas
mindmeister, media
wiki; Peopple
Aggregator, Google
Docs, Twiki; Confluence,
Elgg, Chyrp, Pligg, Word
press, dotclear y
Modx.

KNOVIO;
http://es.slideshare.net/EusebioG
arcia/knovio-tutorial-comoutilizar-la-aplicacin
CMO ELABORAR VIDEOS CON
POWTOON
https://www.youtube.com/watch?
v=N38a2d92V_I

Elaborar un blogger para

publicar trabajos en equipo y
uno individual.
Para iniciar con la elaboracin de
un
bloggers,
se
considerara
primeramente
entender
el
significado
de
este,
donde
wiquipedia lo define:
un servicio para crear y publicar
un blog de manera fcil. El usuario
no tiene que escribir ningn cdigo
o instalar programas de servidor o
de scripting. Blogger acepta para el
hosting de los blogs su propio
servidor (Blogspot) o el servidor
que el usuario especifique (FTP O
SFTP).
Tambin Wikipedia lo conceptualiza
como una bitcora, y como un
sitio
web
peridicamente
actualizado
que
recopila
cronolgicamente
textos
y/o
artculos de uno o varios autores
donde el ms reciente aparece
primero, con un uso o temtica en
particular, siempre conservando el
autor la libertad de dejar publicado

Presentaciones con powtoon

https://www.youtube.com/watch?
v=xRJ9U12AavE
http://www.portalprogramas.com/
atubecatcher/descargar#downloading
30 estrategias digitales.
Web Quest; Hotpotatoes
y Quandary; mirosoft
publisher; power point,
movie maker 3D;
Neobook; uso de
traductores en lnea;
cartooners.

lo que crea pertinente.

Citando nuevamente la informacin
de Wikipedia la aplicacin de
blogger de acuerdo a la actividad
que se desempea sirve para:
Al profesor, para escribir un diario
de aquello que se ha realizado cada
da del curso, con la posibilidad de
poner los ejercicios, las notas y
todo aquello que crea conveniente.
Al
alumno, para compartir
imgenes e ideas sobre el tema
que ms le guste. Para todo el
mundo para tener un medio de
expresin personal, su propio
peridico digital, donde poner sus
opiniones o reflexiones sobre los
temas que crea ms oportunos,
compartir sus fotos o videos con un
grupo de amigos, relacionarte con
los lectores del blog a travs de los
comentarios que dejan.
Escrito para incorporar
aplicaciones en lnea en su
modelo educativo.
Ante un mundo de desconocimiento
en
cuanto
a
las
nuevas
aplicaciones que surgen en la
tecnologa,
surge
la
primera
necesidad, la cual consiste en
contar con la informacin y el
manejo
de
las
mismas
y
posteriormente darla a conocer a la
comunidad estudiantil, as como su
concepcin y manejo, con ello se
permitir
contar
con
ms
herramientas que permitan facilitar
la organizacin de los trabajos.
Tanto grupales como individuales.
De acuerdo a las caractersticas
propias del contexto
Una aplicacin de gran utilidad y

que de manera general se conoce

su aplicacin es el whatsApp y
Facebook y con el estudio y
conocimientos
de
otras
aplicaciones se incorporaran a lo
largo
del
trayecto
de
la
construccin y aplicacin de este
Modelo Pedaggico Humanista que
se estar desarrollando durante
ste
periodo
de
formacin
acadmica.

8.-La realidad aumentada en la

educacin
a. Visita de un museo
b. La radio, el cine y la televisin
hecho desde la escuela en la
internet.

Qu actividades
pueden realizar en
su escuela con la
realidad
aumentada?
Qu otras podra
incorporar en su
modelo educativo?

Ingresar a un viaje por

un museo

http://viajar.elperiodico.com/desti
nos/
http://www.aulapt.org/canalaulapt/
http://www.inah.gob.mx/paseos/m
na
http://museosvirtuales.azc.uam.m
x/SMV.HTML
museofridakahlo.org.mx

Tambin se trabajara con el

programa de PowerPoint. Bajo la
dinmica de presentaciones de
imgenes y aplicaciones para crear
bitcoras tanto de alumnos como
de docente para la compilacin de
actividades.
Escrito donde incorporen
y
esclarezcan la participacin de
la realidad aumentada en su
modelo educativo.
Una de las dificultades en la
implementacin de este tipo de
realidad
aumentada
en
la
educacin es por falta del servicio
de internet, pues en muchas de
nuestras comunidades no se cuenta
con dicho servicio. Agregando a ello
que en los lugares donde alcanza la
cobertura es muy limitada y
exageradamente lenta. Y esto
desata una tercera consecuencia,
que debido no contar con el
servicio la poblacin no se ve en la
necesidad de adquirir aparatos
donde se quedan ejecutar este tipo
de actividades.
A partir de ello, se trabajara bajo la
seleccin de videos que puedan ser
seleccionados y hacer una
compilacin para mostrarlo en

tiempos posteriores para reforzar

las actividades.
9.-El uso de las ODAS en el aula.
Videos
Infogramas
Sopas de letras
Crucigramas
Otros

Sitios, repositorios, bibliotecas,

webgrafas, bases de datos

Qu ODAS, puede
utilizar en el aula
actualmente y en
un futuro?
Qu repositorios
podra usar para
aportar a la
educacin?

Qu otras
herramientas
educativas podras
utilizar para crear
objetos de
aprendizaje?

Dar un paseo virtual,

conocer diversas
herramientas en lnea,
para elaborar objetos de
aprendizaje diversos.

Ejemplo:
Cmo lo utilizo?
1. Registrate en
www.mindomo.com toma
solo 60 segundos y es
gratis
2. Presiona en el link
para ver el video de
instrucciones
3. Presiona en Create
your first map
4. Introduce el titulo del
mapa, los tags, la
descripcion, el lenguaje,
y en que cuarpeta
deseas guardarlo
5. Luego presiona
Nuevo
6. Se van insertando los
cuadros de acuerdo a tu
necsidad de formar el
mapa conceptual
7. NOTA IMPORTANTE:
tambien puedes importar
diferentes tipos de
cuadros sinopticos para
trabajar sobre ellos o con
los pasos anteriores
crear tu propio cuadro
https://tecnologiaaplicada-alaula.wikispaces.com/Min
domo+Cuadros+Sinoptic
os

http://ideasparalaclase.com/2014/
10/03/15-herramientas-tic-paraencontrar-recursos-educativosrecomendado/
www.aydaparamaestros.com
100 herramientas gratuitas para
crear materiales educativos
Crear sopas de letras y sopa de
nmeros.
http://sopadeletras.kokolikoko.co
m/
juego del ahorcado
http://www.kokolikoko.com/games
/elahorcado/
Crear ebooks
http://visual.ly/creativeservices/quote?
utm_campaign=hpt1
15 herramientas para crear libros
interactivos
neverycrea.net/comunidad/inever
ycrea/recurso/15-herramientaspara-crear-libros-digitales-teani/d3213f4e-895b-4868-a923888e4566d982
http://www.aulapt.org/
http://unesco.org/library/Es
Para aprender idiomas
1. Bussu. Com
2. Italki.com
3.-Lan-8.com

Leemos el manual gora,

especialmente recetario de
estrategias, recursos y
actividades: de la pg.98 a la
175.

Los objetos digitales de

aprendizaje (ODAs)
El desarrollo de los objetos de
aprendizaje se basa en una
estrategia orientada al aprendizaje
del estudiante y, para ello, su
diseo debe tener una estructura
interna que incluya diferentes
elementos: introduccin, teora,
actividad
de
aprendizaje
y
evaluacin.
Se debe determinar qu tipo de
objetivo se pretende alcanzar,
puede
ser
conceptual,
procedimental y actitudinal.
El uso de las ODAs ayuda a que el
alumno
desarrolle, por tanto,
competencias
instrumentales,
interpersonales
y
sistmicas;
destacando, entre ellas, habilidades
de
gestin,
organizacin,
informticas etc.
Entre muchos ejemplos de ODAs
encontramos: WHATSAPP Se trata
de una aplicacin multiplataforma,
o lo que es lo mismo, funcional en
varios sistemas operativos mviles
englobada dentro de la categora
de
mensajera
instantnea
(Delegacin Territorial de la ONCE
en Asturias Dpto. Servicios Sociales
para Afiliados. Instructores de
Tiflotecnologa y Braille)
TWITTER como herramienta para la
educacin
FACEBOOK es una red social que
cuenta con ciertas caractersticas
que lo hacen nico y lder en las
redes
sociales(INSTITUTO
DE
ESTUDIOS DE EDUCACIN edicin
11, diciembre del 2010)

darle clic, al enlace.

Aprendizaje basado en el
cerebro-caxigalines,
Audacity, Blogs ,DIIGO
,Flashcard Exchange
,Game Classroom
Garzanti lingstica Hot
potatoes Mapas
interactivos Prezi Smart
Board

FOROS VIRTUALES Un foro virtual

es un escenario de comunicacin
por internet, donde se propicia el
debate, la concertacin y el
consenso
de
ideas.
Es
una
herramienta que permite a un
usuario publicar su mensaje en
cualquier
momento,
quedando
visible para que otros usuarios que
entren ms tarde, puedan leerlo y
contestar
SKYPE
es un programa gratuito
que utiliza la ltima tecnologa P2P
(punto a punto) para poner al
alcance de todas las personas del
mundo conversaciones de voz
econmica y de alta calidad. Skype
permite
hablar
o
chatear
gratuitamente con otros usuarios
de skype de cualquier parte del
mundo (SERVICIO DE INFORMTICA
UNIVERSIDAD DE JAN Versin 1.0.
Septiembre de 2008)
EL GUIN
DE
VIDEO
es
un
documento que se utiliza para la
realizacin de un audiovisual.
Existen varias ODAs que se pueden
utilizar en las aulas, pero en una
escuela del medio rural como la
nuestra creo que podramos
utilizar: WHATSAPP, FACEBOOK,
SKYPE por ser las ms fciles de
utilizar y gratuitas adems que en
nuestro modelo educativo, encajan
a la perfeccin por ser ODAs que se
disponen en el entorno donde va a
aplicarse dicho modelo educativo.

10.-El uso de las redes sociales con

sentido educativo
a. El caso del facebook

Cmo usar en
beneficio de la
educacin y de tu
grupo, las redes
sociales?

Repensar el uso de redes

sociales, para fines
educativos.
Cmo utilizarlo con el
grupo?
Abrir grupos
Colocar libros para que
los descarguen
Links
Infogramas, otros.

11.-El diseo instruccional

a. Modelos de diseo instruccional
b. La educacin virtual (e-learning,
blearning, mlearning, otras).
c. Los MOOCS

Qu programas
virtuales son
necesarios hoy en
da?

Revisar los diferentes

modelos instruccionales
y tipos de plataformas y
repensar en los que son

Manual gora, modelos de

educacin virtual.

Pequeo ejercicio de educacin

virtual.

Manual para el aprendizaje de

Escrito donde proyecten el uso de

d.
e.

Lenguaje virtual usado

Tipo de lectura y el lenguaje, la
escritura
f.
Las imgenes
g. La cortesa
h. qu significa ciber, virtual,
digital?
El mundo de las pantallas
Tipos de plataformas
a. Moodle
i.
Otras
j.
La educacin virtual al servicio
de las comunidades.

necesarios para el
trabajo educativo.

Identificar los diferentes

tipos de educacin
virtual.
Conocer las mximas de
cortesa.

servicio de
Comunidad.
Scopeio, Los MOOCS

la educacin virtual.
En las actividades de integracin y
cooperacin entre alumnos de una
institucin educativa y conforme al
espritu humanista y de
integracin, se encuentran
diferentes sistemas virtuales de
creacin de conocimiento.
Para ello se requiere el compartir
informacin entre los iguales en la
intencin de socializar diferentes
informaciones obtenidas de fuentes
diversas. Lo que obliga a la
investigacin en fuentes impresas y
sobre todo digitales.
El hecho de socializar y compartir
informacin en estos sistemas
implica un registro claro y preciso
de la participacin individual en
todo tipo de aprendizaje y creacin
del conocimiento, en actividades de
capacitacin.
Esto se logra mediante la creacin
en primer trmino de comunidades
de aprendizaje basadas en la
instauracin de un entorno virtual
que permita mediante los espacios
virtuales, comunidades de
conocimiento ciberntico y
sociedades de aprendizaje con
herramientas varias digitales.
Estos ambientes de aprendizaje
permiten la investigacin individual
y su seguimiento en el desarrollo y
creacin de conocimientos
significativos y ricos en
experiencias vivenciales, por medio
de la comunicacin.

De igual forma es importante la

recopilacin de diversas fuentes de
informacin y seguimiento como lo
son las evidencias didcticas,
especialmente foros, entrevistas,
conferencias, foros y exposiciones.
Estas herramientas de
comunicacin facilitan el
seguimiento y la evaluacin
individual y por equipo, as como el
regisro del avance en el mismo
tenor.
Todo ello permite la creacin de
sistemas de aprendizaje en un rea
determinada, mediante el empleo
de computadoras, celulares,
internet y dems herramientas e
instrumentos digitales.