El rea de artstica explicitado en los lineamientos curriculares del MEN

La Expresin artstica est constituida por un conjunto de vivencias, experiencias y

formas de expresin plstica, corporal, sonora, musical, ldica, visual, auditiva y oral,
que contribuyen al desarrollo del alumno en la SENSIBILIDAD, LA IMAGINACION,
LA MOTIVACION Y LA CREATIVIDAD. Estas vivencias y experiencias contribuyen al
desarrollo armnico de los nios y los jvenes, permitindoles descubrir sus
potencialidades y encontrando en ellas un medio importante de relacin con otras
personas y con el mundo, mediante la relacin directa con su entorno y la naturaleza
Dado que la misin de la escuela Normal Superior Farallones de Cali, acoge la
educacin de sus maestros y de sus futuros egresados de la manera como la
concibe el pedagogo Pestalozzi: educar cabeza, corazn y manos, tiene sentido si
se tiene en cuenta que se trata con ello de afectar al ser humano en su conjunto,
para

ello,

se

brindan

oportunidades

desde

el

preescolar

hasta

el

ciclo

complementario de educarse integralmente, por la vida y para la vida, a partir del

cultivo de sus facultades, y de la disposicin del corazn, del espritu y del poder de
cada cual, de acuerdo con su naturaleza. En tal sentido apunta al desarrollo de la
persona, de su inteligencia, de su afecto, y de las habilidades y competencias,
seguridad para vida y el trabajo. Es el desarrollo de su conciencia en armona con el
mundo exterior e interior, es la posibilidad de ser educado moralmente en sus
deberes y derechos, es conducirlo a pensar AUTONOMAMENTE, utilizando para ello
el conocimiento.
Para acercarse a su propsito de ofrecer una formacin integral de excelencia la
Normal destaca la importancia de crear condiciones que favorezcan en sus alumnos
el desarrollo del lenguaje.
Entendido en una forma amplia en tanto abarca todos aquellos lenguajes creados por
el ser humano: el lenguaje escrito, el de las computadoras, el de las ciencias, el de

la msica, el de los gestos, el del campo, el pictrico, el grfico, el del espacio, entre
otros.
Esta formacin en l y para los lenguajes tiene mucha relevancia en la vida pblica y
privada y en los procesos de constitucin como sujetos sociales porque la
incorporacin en la cultura exige aprender a producir, leer y descifrar signos en un
mundo como el humano, regido por ellos, tambin porque los procesos de
globalizacin exigen cada vez ms aprender a leer y a interpretarlo.
Esto supone apropiarse

no solo del sistema de escritura para expresarse tanto

verbal como oralmente, sino acceder a la comprensin y manejo de otros lenguajes

que son a la vez formas de comunicacin y recursos para conocer el mundo y
expresar, de otro modo sus experiencias Estos lenguajes no solo permiten llevar el
mundo

adentro sino tomar el propio mundo interior y ponerlo fuera:(Expresar)

objetivando sus pensamientos, las fantasas, las ideas, las imgenes fabricadas por
la mente a partir de todos los signos acumulados a lo largo de la vida.
Quienes disponen de ms lenguajes tienen entonces mayor posibilidad de apropiarse
de su entorno: Este es el reto de la humanizacin del individuo.

ESTRUCTURA GENERAL EL AREA DE ARTSTICA PARA

PREESCOLAR Y LOS GRADOS 1, 2, 3, 4 Y 5
Dimensiones de la Experiencia
Procesos

Dimensin
Intrapersonal

Proceso contemplativo, Imaginativo y

selectivo

Logros Esperados:
Desarrollo perceptivo de las propias
evocaciones y fantasas, de la
naturaleza, de los dems y de las
cosas
Apertura al dilogo pedaggico ,
cambios y generacin de actitudes
Proceso de transformacin Simblico de la
interaccin con el Mundo
Logros Esperados:
Desarrollo expresivo de
sensaciones, sentimientos e ideas a
travs de metforas y smbolos
Desarrollo de habilidades
comunicativas que implican
dominio tcnico y tecnolgico
Proceso Reflexivo
Logros Esperados:
Construccin y reconocimiento de
elementos propios de la experiencia
esttica y del lenguaje artstico
Desarrollo de habilidades
conceptuales
Proceso Valorativo
Logros Esperados:
Formacin del juicio apreciativo
Comprensin de los sentidos
estticos y de pertenencia cultural

Interaccin
Con la Naturaleza

Dimensin
Interpersonal

Interaccin con la
Produccin Artstica
y Cultural y con la
Historia

Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones, recuerdos, fantasas y lo manifiesta con una
gestualidad corporal y elaboraciones artsticas seguras y espontneas
Denota inters por observar la naturaleza
Se relaciona con los otros y las cosas movido por sus gustos, confiado y sin temor

Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de entorno sociocultural inmediato
Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasas y nociones en el juego
espontneo y en sus expresiones artsticas, describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente
errores, accidentes e imprevistos

Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estticas de sus expresiones artsticas y las del entorno
natural y sociocultural
Maneja nociones bsicas de elementos propios del lenguaje artstico, los relaciona con su mundo cotidiano y los
comenta con sus compaeros

Disfruta con manifestaciones artsticas

Asume sin angustia sus equivocaciones
Manifiesta una actitud del gnero espontnea y respetuosa
Cuida la naturaleza de su entorno
Disfruta los juegos en compaa, es bondadoso y solidario con sus compaeros
Conserva ciudadosa y ordenadamente sus trabajos artsticos y se preocupa por los de sus compaeros
Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo
Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos

sobres las artes autctonas y universales

AREA: ARTSTICA
ARTES PLASTICAS (PINTURA, MODELADO, DIBUJO, COLLAGE, ORIGAMI) GRADOS 4 Y 5
RELACION CON EL P.E.I.
A. Lenguaje
B. Matemticas

CONTENIDOS
TEMATICOS

* Dibujo
Estimula el proceso sensorial para
captar
imgenes,
sonidos
y Libre
manifestaciones de su entorno
Mano alzada
Dibujo lineal
Afirma
y
comparte
Dibujo esquemtico
sentimientos que disfruta
Dibujo en
respetuosamente
cuadrcula
Colabora con el cuidado de
Perspectiva
los espacios de trabajo
Maneja diversos medios, tiene * Color
lgica para realizar propuestas
donde
relaciona
tamaos, Acuarela
distancias, colores, tiempo
Vinilo
Crayoln
Esgrafiado
Tintas
Tcnicas mixtas
Collage: Papeles con
diferentes texturas
Elaboracin de
composiciones libres
Modelado:
Plastilina
Arcilla
Masa
Papel Mach
Origami:
Con figuras
sencillas
Con
cuadradas
circulares

figuras
y
con

LOGROS
Aplica en las creaciones su sensibilidad dibujando temas
de la vida cotidiana como
medio de comunicacin
Toma la naturaleza como
fuente de inspiracin creativa
Aplica los materiales de su medio
Utiliza diferentes materiales
en la elaboracin de trabajos
artsticos
Desarrolla su creatividad a travs del modelado, tanto
libre como dirigido
Desarrolla la capacidad de
trabajo individual y grupal al
crear
composiciones
con
origami

RELACION CON OTRAS

AREAS
Con Sociales y
Naturales cuando
dibuja libremente
temas de su ambiente
cultural o natural,
expresando sus
vivencias
En Educacin Fsica
adquiriendo hbitos y
posturas funcionales
necesarios para un
mejor desempeo y
armona
En Educacin
Religiosa al compartir
ideas, materiales y el
trabajo grupal
integrado y
respetuoso

CRITERIOS DE EVALUACION
Desarrolla su trabajo siguiendo
su propio ritmo
Apreciando su trabajo y
Autocorrigindose, ya que la
educacin esttica se mide en
adquisiciones a nivel personal

dobleces sencillas
Realizacin
de
composiciones
con
origami

AREA: EDUCACON ARTSTICA

EDUCACIN MUSICAL
GRADO: 4 Y 5
RELACION CON EL P.E.I.

CONTENIDOS

LOGROS

TEMATICOS

A. Lenguaje
B. Matemtica

*Ejercicios
y * Estimula la prctica del
pequeas melodas canto
A Estimula el proceso sensorial del repertorio infantil
para emitir y captar cdigos, y rondas.
*Trabaja en la construccin
sonidos
o
manifestaciones
de instrumentos musicales
naturales y del entorno que *Construccin
de distinguiendo
las
ejercitan su percepcin
instrumentos
cualidades del sonido en
musicales
ellos.
A
Desarrolla
competencias
dialgicas y comunicativas
Cualidades
del * Distingue caractersticas
sonido
bsicas
del
folclor
A Desarrolla su sentido esttico a
colombiano.
travs de la literatura
* Apreciacin del
folclor colombiano.
A Contribuye al desarrollo de los
* Apreciar la importancia
lenguajes virtuales
*
Apreciacin cultural
de
la
msica
musical repertorio de clsica.
B
Promueve el desarrollo del msica
universal
pensamiento por medio de la clsica.
observacin y la experimentacin
B
Establece mecanismos de
participacin y de construccin
de conocimiento a travs de

RELACION CON OTRAS AREAS

Otras reas
Generacin de preguntas segn
actividades

Nmero y tipo de evaluacin

La msica es un recurso multidireccional

puesto que puede integrar varias reas
como:

Al observar el goce del estudiante

cuando
juega
y
crea
artsticamente

Lenguaje: Conociendo y analizando los

textos escritos
Educacin Fsica: Cuando se baila y
canta, se sigue un comps y se juega;
igual que en la matemtica, se
diferencian tiempo, comps, ritmo y
espacio
En Ciencias y Sociales: Identificando
ritmos, costumbres y trajes de las
regiones de Colombia

Cuando participa en eventos

culturales y cvicos dentro y fuera
de
la institucin

CRITERIOS DE EVALUACION

Aprecia su trabajo y el de los

dems
Se autocorrige

manifestaciones artsticas
B Desarrolla habilidades para la
lectura del espacio, el tiempo y la
magnitud
B
Desarrolla el pensamiento
lgico matemtico, le ayuda a
resolver problemas de diversas
maneras

AREA: EDUCACON ARTSTICA

DANZA
GRADOS: 4 Y 5
RELACION CON EL P.E.I.
A Lenguaje
B Matemticas

CONTENIDOS TEMATICOS

LOGROS

RELACION CON OTRAS

AREAS

CRITERIOS DE
EVALUACION

A.
Realiza dramatizaciones * La danza, movimiento danzadas de cuentos, mitos y expresivo y comunicativo
poesas
* Juegos de movimiento,
A. Reconoce temas de su ritmo y gestualidad en la
entorno y acervo cultural y danza
de otras culturas
B. Promueve y potencializa
la creatividad compartiendo
juegos
de
movimientos,
ritmo, atencin, ubicacin
espacial y temporal

*
Danza
espontnea

libre

* Movimientos expresivos
de su propia inventiva
* Recreaciones en torno a
fiestas y tradiciones de las
regiones
musicales
de
Colombia y otras culturas,
a
travs
de
juegos
coreogrficos
*
Representaciones
colectivas
de
las
tradiciones populares y
folclricas

Descubre
y
desarrolla
capacidades
expresivas
y
creativas
del
movimiento
corporal, de manera ldica,
autnoma,
reflexiva
y
comprensiva
Investiga y participa acerca de
los ritmos de su entorno y de las
regiones culturales de su pas
Improvisa y recupera formas de
danzas pre-fijadas
Demuestra la apropiacin de
algunos elementos bsicos de la
danza cuando baila temas de su
contexto social y de otras culturas

Con
el
rea
de
Sociales motiva su
autovaloracin
y
ensea
la
comprensin
y
el
respeto por el otro
Con
las
Ciencias
Naturales
implica
interaccin
permanente
con
circunstancias
ambientales, sociales
y
culturales,
contribuye adems a
formar
una
personalidad
libre,
crtica y creadora
para realizarse como
ser individual y social

Estar orientado a
valorar el
desarrollo integral
de los nios y
nias en donde se
puede
observar
la
autenticidad
de
sus
movimientos y el
incremento de
su
imaginacin
creadora, cuando
hace sus aportes
para el montaje
de coreografas

AREA: EDUCACON ARTSTICA

TEATRO Y TTERES
GRADOS: 4 Y 5
RELACION CON EL P.E.I.
A Lenguaje
B Matemtica
A.

CONTENIDOS
TEMATICOS

Utiliza la palabra, el
Juego de roles
juego, su realidad y
tambin perfeccionando
Mmica
su conocimiento por el
teatro, lee y analiza Imitacin
textos
que
tienen
contenido social y cultural

B. Ubicacin en el espacio y
en el tiempo de las
acciones
que
realiza
cuando juega, imita y
hace aportes

LOGROS

Disfruta representando
situaciones
cotidianas
utilizando la palabra y su
imaginacin creadora

Analiza
textos
de
contenido
social
y
cultural
Estas formas de Desarrolla habilidades que le
expresin
se ayudan a conseguir su
logran mediante el identidad personal
proceso

Utiliza el dialogo en la
contemplativo,
reflexivo
y
bsqueda de valores y
valorativo
principios

RELACION CON OTRAS AREAS

CRITERIOS DE
EVALUACION

participacin
En Sociales desarrolla su sensibilidad La
esttica y social, cuando hace individual y en
Grupo de temas
representaciones de su realidad
elegidos por
- En Ciencias y Educacin Fsica, Religin ellos
favorece su desarrollo fsico, el manejo de
a
su
expresin
corporal
el Asistiendo
eventos culturales
perfeccionamiento de sus habilidades que y
le ayudan a construir su identidad autocorrigiendo su
trabajo
personal y cuidado de si mismo

Haciendo crticas
constructivas
Coevaluacin
Heteroevaluacin