Inst de Gestin-2015

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015
REFLEXIN
ENFOQUE TERRITORIAL
UGEL HUAMANGA
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PLANIFICACIN ESTRATGICA
DE DNDE VENIMOS?
ES UN
PROCESO QUE
TIENE COMO
PROPSITO
CENTRAL
DETERMINAR:
EN QU SITUACIN
ESTAMOS?
A DONDE QUEREMOS IR?
CMO LLEGAREMOS ALLI?

CUNDO LLEGAREMOS?
ES LA HISTORIA DE LA IE:
SU PASADO
SU PRESENTE
SU FUTURO (2021)
ESTRUCTURA DEL PEI
PEI
IDENTIDAD
DIAGNSTICO
PROPUESTA
PEDAGGICA
PROPUESTA
DE GESTIN
PCI
P.A.
U.D.
S.A.
ESTRUCTURA DE LA IDENTIDAD
IDENTIDAD
DATOS
GENERALES
VISIN
MISIN
AXIOLOGA
HISTORIA
INSTITUCIONAL
ESTRUCTURA DEL DIAGNSTICO
DIAGNSTICO
IDENTIFICACIN
FODA
ANLISIS
ESTRATGICO
FOFADODA
FORMULACIN
DEL OBJETIVO
ESTRATGICO
LNEA DE BASE
ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

PROPUESTA
PEDAGGICA
PRINCIPIOS
EDUCACIONALES
PRINCIPIOS
PEDAGGICOS
PERFILES
IDEALES
COMPETENCIAS
DIVERSIFICACIN
CAPACIDADES
CURRICULAR
INDICADORES
SISTEMA DE
EVALUACION
ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE GESTIN

PROPUESTA DE
GESTIN
PRINCIPIOS DE
GESTIN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PLANIFICACIN
ORGANIZACIN
CONDUCCIN
MONITOREO
IDENTIDAD
IDENTIDAD
RESEA HISTORICA
Debe contener bsicamente los siguientes puntos:
Nombre y/o nmero de la Institucin Educativa
.................................................................................................................................
Ubicacin geogrfica
.................................................................................................................................
Dispositivo legal de creacin oficial de la Institucin Educativa y fecha
.............................................................................................................................
Niveles educativos y grados de estudio que atiende ..............................................
.................................................................................................................................
Protagonistas de la creacin de la Institucin Educativa
...............................................................................................................................
Fortaleza ms destacable de la Institucin Educativa que le hace diferente a las
dems instituciones educativas del entorno
.................................................................................................................................
Eventos ms significativos (positivos y negativos) que ocurrieron en los ltimos
10 aos, y las estrategias de cmo los afront la Institucin Educativa
.............................................................................................................................
IDENTIDAD
RESEA HISTORICA EN LINEA DE TIEMPO
EVENTOS
POSITIVOS
Fundacin
Visita
de la IE presidencial
1990
EVENTOS
NEGATIVOS
1991
Construccin
del la IE
1992
Incendio
forestal
1993
Implementacin
de laboratorio
1994
1995
Robo de
PCs
Se seala el evento ms significativo que ha tenido la IE en cada ao

escolar, sea este positivo o negativo y se enfatiza como se enfrent o
aprovech esa situacin desde su fundacin hasta la actualidad
MISIN
Mejoramiento
permanente de
la realidad
actual
P.E.I.
COMO HACERLO?
DIAGNSTICO
(FODA)
Realidad
futura
H
A
C
I
A
Q
U
E
S
O
M
O
S
?
VISIN
Meta 2018
Meta 2017
V
A
M
O
S?
Meta 2016
PROPUESTA
PEDAGGICA
D
O
N
D
E
PROPUESTA
DE GESTIN
RESULTADOS
Situacin Ideal
Visin Misin
EVOLUCIN
DEL P.E.I.
Perodo III
Perodo II
Perodo I
INNOVACIN
MEJORAMIENTO
ESTANDARIZACIN
Situacin Real
Diagnstico
Propuesta Pedaggica
Propuesta de gestin
LA VISIN
PREGUNTA
ELEMENTO
1.
Cul es el ao meta de nuestra visin?
Temporalidad
2.
Qu tipo de director deseamos tener?
Cualidad distintiva (ventaja competencia)
3.
Qu tipo de local quisiramos tener?
Tipo de infraestructura mobiliario

equipamiento
4.
Con qu profesores deseamos contar?
Tipo de personal docente (Con

competencias para la vida y laborales)
5.
Qu estudiantes queremos formar?
Tipo de estudiantes (perfil)
6.
Con qu padres de familia deseamos

contar?
Tipo de padres de familia
7.
Cules son nuestros valores prioritarios?
Valores Institucionales (Que contrarresten

la inseguridad ciudadana)
8.
Qu quisiramos que logre nuestra

institucin para sentirnos comprometidos
y orgullosos de pertenecer a ella?
Logros y Compromisos
LA MISIN
PREGUNTA
ELEMENTO
1.
Quines somos?
Identidad (I.E. pblica, privada,

parroquial, etc.)
2.
Qu hacemos?
Propsito, necesidad que se

satisface
3.
Para quin lo hacemos?
Destinatario, pblico objetivo

(estudiantes de inicial, primaria,
secundaria-padres de familia)
4.
A travs de qu lo hacemos?
Materiales, recursos,
Tecnologas de Informacin y
Comunicacin.
LOS VALORES
GRUPOS DE REFERENCIA
N
INTERNO
VALORES
EXTERNO
Directivos
Docentes
Estudiantes
PP.FF.
Municipalidad
Sociedad Civil
Aliados
01
Respeto
02
Solidaridad
03
Buen Trato
04
Responsabilidad
05
Trabajo en
equipo
06
Perseverancia
07
Creatividad
08
Disciplina
DIAGNSTICO
DEFINICIN
La Planificacin Estratgica es una herramienta de
diagnstico, anlisis, reflexin y de toma de decisiones
colectivas, acerca del que hacer actual y el camino que
deben recorrer en el futuro las instituciones; no slo para
responder a los cambios y a las demandas que les impone
el entorno y lograr as el mximo de eficiencia y calidad de
sus intervenciones; si no tambin, para proponer y
concretar las transformaciones que requiere su entorno.
MISIN
NOTA
El Foda es una herramienta rpida para realizar una
apreciacin objetiva de la situacin en que est la
Misin de la I.E. Con respecto a ella es que se
identifican las variables ms importantes que son
puestas en cuestin a los actores educativos
COMPORTAMIENTO
NEGATIVO
DIMENSION
EXTERNA
DIMENSION
INTERNA
COMPORTAMIENTO
POSITIVO
FASE DIAGNSTICA
INTERNO
EXTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
SE MANTIENEN
SE CORRIGEN
SE APROVECHAN
SE AFRONTAN
Estrategia -FO
REAS DE DIAGNSTICO
Institucional
INTERNO
Fortaleza
Debilidad
Pedaggico
Administrativo
Econmico
Poltico
EXTERNO
Amenaza
Oportunidad
Sociales
Tecnolgico
Competitivo
Geogrfico
FORMULACIN DEL PROBLEMA Y/O POTENCIALIDAD
ADJETIVO ADVERBIO
Aumento
Aumento...
TEMA PROBLEMA
SUJETO
LUGAR
TIEMPO
de la inseguridad
...del
Pandillaje Juvenil...
ciudadana
en
...enestudiantes
estudiantes...
de
la I.E.
Los
...de
la I.E.
Claretiano
en
...en elel22do
bimestre
trimestre.
Valientes
FORMULACIN DE LA ESTRATEGIA FOFADODA

EJEMPLO:
F
o
r
t
a
l
e
z
a
s
Oportunidades
Amenazas
F2 O1
Lograr para el ao escolar 2016
docentes actualizados en estrategias
pedaggicas docentes con el apoyo
econmico y financiero de la
municipalidad distrital para financiar
un programa de capacitacin docente
en la I.E. San Cristbal.
F1 A2
Desarrollar
altos
niveles
de
compromiso pedaggico en los
docentes a fin de disminuir la
influencia negativa de algunos medios
de
comunicacin
sobre
los
adolescentes de la I.E. San Cristbal
para los aos escolares 2016 y 2017.
Del FO salen los Objetivos Estratgicos
FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS OPERATIVOS

PARA EL PAT
F2 O1
Ao 2015
Realizar un programa de capacitacin pedaggica docente en
estrategias de comprensin lectora financiado por la municipalidad
distrital para el ao escolar 2015.
F1 A2
Ao 2015
Realizar en todos los grados proyectos de investigacin sobre los tipos
de contenidos que ofrecen los medios de comunicacin durante todo el
ao escolar 2015.
Ao 2015
Difundir en la comunidad educativa durante todo el ao escolar 2015
las investigaciones realizadas, sealando estrategias para desarrollar
una cultura crtica de eleccin libre sobre los medios de comunicacin.
EJEMPLO DE ANLISIS DE FACTORES FOFADODA

OPORTUNIDADES
01. Alta demanda educativa
02. Fcil acceso al crdito
03. Rpido acceso vial a la I.E.
04. Acceso a la TIC.
05. Apoyo de JUNTOS a los PPFF
06. Creciente innovacin pedaggica.
FORTALEZAS
F1. Ubicacin estratgica del local
F2. Excelente comunicacin horizontal
F3. Buen nivel acadmico del profesorado
F4. Buena imagen institucional
F5. Positiva prctica de valores
F6. Estudiantes colaborativos
DEBILIDADES
D1. Bajo nivel de comprensin lectora
D2. Deficientes proyectos pedaggicos
D3. Insuficiente apoyo de los PPFF en las
tareas escolares
D4. Bajo nivel del aprendizaje en
matemtica
D5. Incipiente plan estratgico
D6. Infraestructura inadecuada.
AMENAZAS
A1.
A2.
A3.
A4.
A5.
Bajo ingreso familiar

Insuficiente empleo de la poblacin
Altos niveles de desintegracin familiar
Crisis en la prctica de valores
Alta agresividad de los medios de
comunicacin
A6. Alta incidencia de alcoholismo juvenil.
ESTRATEGIA (FO)
ESTRATEGIA (FA)
Incentivar el nivel acadmico de la plana

docente en el acceso hacia las tecnologa
de informacin y comunicacin e
introduccin de innovaciones educativas.
(F3 con 04 y 06)
Promover la prctica positiva de valores en

la familia con el apoyo de JUNTOS para
evitar su desintegracin. (F5, A3)
ESTRATEGIA (DO)
ESTRATEGIA (DA)
Incentivar el nivel de comprensin lectora

haciendo uso de las tecnologas de
informacin y comunicacin (D1, 04)
Promover el desarrollo de proyectos

pedaggicos utilizando los medios de
comunicacin que existe en la comunidad
(D2, A5)
PROPUESTA
PEDAGGICA
Es una propuesta para
la accin educativa.
Busca traducir en
acciones concretas del
trabajo pedaggico
para la mejora de los
aprendizajes de los
estudiantes
FINALIDAD DE LA
PROPUESTA
PEDAGGICA
Explica las intenciones educativas
Sirve de gua para orientar el proceso

de enseanza-aprendizaje
Concretiza el proceso de planificacin

curricular a partir de las rutas de
aprendizaje y DCN versin 2015.
QU CONTIENE LA PROPUESTA PEDAGGICA?

Concepto de currculo y caractersticas.
Principios educacionales.
Principios pedaggicos.
Concepciones de aprendizaje y de enseanza.
Perfil ideal del estudiante y del docente
Aprendizajes esperados
Competencias
Capacidades
Indicadores de desempeo
PERFIL IDEAL
Presenta el ideal de
hombre que se aspira
formar a travs del PEI.
Los rasgos se derivan de

la misin, visin y fines
institucionales.
Se pueden organizar en
reas o dimensiones.
PERFIL IDEAL
Deber considerar los siguientes rasgos:
Competencias
Capacidades
Conocimientos
Habilidades
Destrezas
Valores y Actitudes
PLAN DE ESTUDIOS
Debe considerar las reas Curriculares:

Nivel Inicial
: 04 reas Curriculares
Nivel Primaria : 07 reas Curriculares
Nivel Secundaria: 11 reas Curriculares
*Tutora y orientacin educacional no es rea curricular pero aparece para efectos

de cmputos de horas
DISTRIBUCIN DE HORAS
La hora pedaggica es de 45 minutos

Debe considerar la distribucin de horas de clase
efectivas:
Nivel Inicial
: 5 Horas Pedaggicas
Nivel Primaria : 6 Horas Pedaggicas
Nivel Secundaria: 7 Horas Pedaggicas
Secundaria JEC : 9 Horas Pedaggicas
METODOLOGA
Incorporacin
de las TICs
Profesor
orientadormediador-guaconductor.
Manejo de
Estrategias
metodolgicas
Competencias
Capacidades
Articulacin de
teora y prctica
Desarrollo de
competencias en
el estudiante
Orientacin al
autoaprendizaje
Construccin reflexiva,
crtica y colaborativa
del conocimiento
EVALUACIN
Diagnstica
Formativa
Sumativa
Evaluacin de
competencias desde
posicin crtica
reflexiva y colaborativa
Reforzamiento
pedaggico
autoevaluacin
coevaluacin
heteroevaluacin
Uso de variedad de instrumentos

de evaluacin: mapas
conceptuales, portafolios, lista de
cotejo, ficha de observacin, etc.
Establecer metas
de aprendizaje
Evaluacin
permanente
PROPUESTA DE
GESTIN
COMPONENTES DE LA GESTIN
PROPUESTA DE
GESTIN
PRINCIPIOS DE
GESTIN
Ideas fuerza
de la gestin
- Gestin
centrada en los
estudiantes
- Jerarqua y
autoridad
claramente
definidas
- Ubicacin del
personal de
acuerdo a su
competencia
y/o
especializacin
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
Planeacin
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedaggica
- Propuesta
de Gestin
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
Organizacin
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Conduccin
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
rea
- Coordinador
de rea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
PROCESOS
GESTIN
Monitoreo
- Sistema de
informacin
Gerencial
reas de
Gestin
- Gestin
Pedaggica
- Gestin
Institucional
- Gestin
Administrativa
Acciones
- Calendarizacin de
actividades
Instrumentos
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Lnea de Base
CARACTERSTICAS DE LA GESTIN INSTITUCIONAL

Descentralizada
CARACTERSTICAS
DE LA GESTIN
EDUCATIVA
Busca equilibrar la toma de decisiones de la Institucin

Educativa con las tomadas por el Estado.
Simplificada
Se orientacin hacia determinados objetivos y posibilita el

desarrollo de una gestin particular.
Participativa
El ejercicio de la gestin es de responsabilidad de los

diferentes miembros de la comunidad educativa.
Flexible
Implica la renovacin e incorporacin de elementos en el

proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad.
Integral
Se orienta al desarrollo pleno del estudiante, razn de ser del

proceso educativo.
Humanista
Transparente
La gestin educativa es un medio que

y fin el ser humano.
tiene como principio
Pone a disposicin pblica de los miembros de la comunidad

educativa, y tambin a los que estn fuera de ella, la
documentacin tcnica, estadstica, administrativa y financiera
relacionada con la gestin de la Institucin Educativa.
PRINCIPALES ENFOQUES DE GESTIN

ADMINISTRATIVA EN AMRICA LATINA
N
ENFOQUES
DESCRIPCIN
01
ENFOQUE
CLSICO
Es la escuela burocrtica, clsica y cientfica, que conceban a la

organizacin como un sistema cerrado, mecnico y excesivamente
racional basada principalmente en un criterio de rentabilidad.
02
ENFOQUE
HUMANISTA
Tambin llamado de relaciones humanas, con fuertes orientaciones de la

psicologa social que conceban a la organizacin como un sistema
natural, orgnico y parcialmente abierto, en donde las relaciones de
intersubijetividad de los actores permite una mejor integracin para el
rendimiento institucional.
03
ENFOQUE
PARTICIPATIVO
Enfoque de gestin originado en los crculos de calidad japoneses y el

socioanlisis francs, invitan a un modelo participativo; conciben a la
organizacin como un sistema abierto, hacen hincapi en las variables
situacionales del medio externo y los llevan a una mayor adaptabilidad y
efectividad poltica. Este enfoque ha tenido un fuerte impacto en la
comunidad Latinoamericana.
04
ENFOQUE
CULTURALISTA
Propone los retos de una institucin desde el paradigma de la

complejidad, conciben a la organizacin como un sistema holstico e
interaccional, privilegiando los principios de conciencia de la accin
humana crtica, de contradiccin y de totalidad, todo ello a la luz de la
pertinencia cultural.
PLAN ANUAL DE TRABAJO
QU ES PAT?
Es un instrumento de gestin de corto plazo

que viabiliza la ejecucin del PEI a travs
de un conjunto de acciones y/o actividades
que los actores educativos deben realizar
para alcanzar los objetivos propuestos por
la Institucin Educativa en el plazo de un
ao.
QU ES ARTICULAR EL PEI CON EL PAT?

Es el proceso por el cual se pone en conexin a dos o ms
componentes o elementos del Proyecto Educativo
Institucional a fin de:
Organizar y dar viabilidad a sus propsitos planteados.

Racionalizar el uso de los recursos.
Asegurar la eficiencia y eficacia de la intervencin.
Mantener y mejorar la calidad del servicio educativo.
No duplicar las actividades planificadas.
Generar una sinergia de los esfuerzos de los actores.
Lograr la visin compartida de futuro de la institucin.
LOS PROPSITOS Y ARTICULACIN EN EL PEI

PLANIFICACIN
ESTRATGICA
PEI
Planificacin a largo plazo

sobre la base de la:
Visin
Misin
Valores
Objetivos
Estratgicos del PEI
Planificacin a corto plazo:

PAT
Compromisos de gestin
escolar centrado en los
aprendizajes.
Objetivos Operativos
del PAT
PIN
Planificacin a corto o
mediano plazo:
Potenciar el talento humano
para mejorar la gestin
pedaggica, administrativa o
institucional
Objetivos Operativos
del PIN
PLANIFICACIN
OPERATIVA
CMO DEBE SER EL PAT?

El PAT debe ser unificado, sencillo,
funcional y orientador del proceso
pedaggico y de la organizacin del
ao escolar.
PLAN ANUAL DE TRABAJO

ELABORACIN
ELABORACIN PARTICIPATIVA CON TODOS LOS

ACTORES EDUCATIVOS, BASADO EN LOS
COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR.
APROBACIN
EL PAT ES APROBADO MEDIANTE UNA

RESOLUCIN DIRECTORAL Y DERIVADO A LA
UGEL HGA.
EJECUCIN
IMPLEMENTACIN DEL PAT CON

PARTICIPACIN ACTIVA DE LOS ACTORES
EDUCATIVOS.
EVALUACIN
BALANCE DEL AO ESCOLAR Y

RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS.
ELABORACIN DEL PAT
APLICATIVO EXCEL DEL PAT 2015
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
R.M. N 0556-2014-MINEDU NORMA S Y

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO
ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR

Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes
Retencin anual e interanual de estudiantes en la institucin educativa
Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la I.E.
Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje
Uso de herramientas por los profesores durante las sesiones de aprend.
Uso de materiales y recursos educativos durante las sesiones de aprend.

Gestin del clima escolar en la institucin educativa.
Implementacin del Plan Anual de Trabajo (PAT)

INSUMO PARA EL PAT y RI son las Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica
LOS OBJETIVOS DEL PAT EN EL PEI
O.E.
PEI
O.O.
PAT 1
O.O.
PAT 2
O.O.
PAT 3
O.O.
PAT 4
O.O.
PAT 5
ARTICULACIN DE LOS PROPSITOS

MISIN: Somos una Institucin Educativa que brinda un servicio educativo de
calidad, integral y productivo, en el marco de la prctica de valores solidarios y
cooperativos, donde se respeta la identidad cultural, el desarrollo personal y la
interaccin social positiva, a fin de lograr seres humanos competentes y
comprometidos con la transformacin de su realidad local.
PEI
PAT
PIN
OBJETIVO
OBJETIVOS OPERATIVOS
ESTRATGICO
1. Al 2018 se consolida
el posicionamiento
estratgico de nuestra
Institucin Educativa
ante la comunidad local,
impulsados por los
proyectos cooperativos y
solidarios que
promovemos.
1.1. Promover eventos

culturales que muestren
los logros alcanzados
por la institucin.
Desarrollar en los
estudiantes capacidades
de comprensin e
interpretacin de textos a
1.2. Difundir hacia la
partir del anlisis de su
colectividad los logros
alcanzados en el servicio realidad local, regional y
de su acervo cultural.
pedaggico que se
brinda.
REGLAMENTO INTERNO
REGLAMENTO INTERNO
Es un instrumento normativo, regulador de las

funciones internas de la organizacin de una
institucin educativa, debe responder a los
propsitos institucionales y no debe estar al
margen de las disposiciones legales vigentes;
asegura la interrelacin de todos sus
componentes organizacionales, debe ser
conocido por todos los agentes educativos de
la institucin. Slo reglamentar los procesos y
procedimientos internos
ELEMENTOS DEL REGLAMENTO INTERNO

COMPONENTES DEL REGLAMENTO INTERNO
GENERALIDADES
Introduccin,
Bases Legales vigentes,
Principios,
Obligatoriedad y
Procedimiento de
actualizacin del
Reglamento.
ORGANIZACIN Y FUNCIONES
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Objetivos,
Funciones generales,
Estructura orgnica,
Funciones especficas de
los rganos y miembros
que lo integran.
GESTIN
PEDAGGICA
Organizacin y desarrollo de
las actividades acadmicas:
Currculo,
Metodologa,
Evaluacin,
Supervisin,
Horarios,
Turnos, etc.
GESTIN
ADMINISTRATIVA
Rgimen Interno de
Trabajo:
Derechos, estmulos, faltas y
sanciones.
Rgimen Administrativo:
Asignacin y desplazamiento
de personal, requisitos,
procedimientos, seguridad,
control, etc.
Rgimen Econmico:
Presupuesto, ingresos y
egresos.
Recursos Materiales:
Adquisiciones,
almacenamiento, seguridad,
distribucin y control.
Relaciones y
Coordinaciones con la
Comunidad:
Colaboracin de PPFF,
Municipios e Instituciones de
la Comunidad, ex-alumnos y
otros.

ORGANIZACIN ESTRUCTURAL DE LA I.E.
rgano de Participacin
rgano de Direccin
Director
Coordinadores
Pedaggicos
Coordinador de Tutora
y Orientacin Educativa
CONEI
Coordinador de
Innovacin y Soporte
Tecnolgico
rgano
Pedaggico
rgano de
Soporte al
Proceso
Pedaggico
COORDINADOR
ADMINISTRATIVO
APAFA
Asociacin de Ex Alumnos
Entidades Pblicas y Privadas (Salud, Qaliwarma, etc.)
Sociedad Civil/ONG
Gobierno local y regional
Psiclogo/
Trabajador
social

DIRECTOR
CONEI, MUNICIPIO ESCOLAR
REPRESENTANTE LEGAL DE LA I.E.
Lnea de participacin,
concertacin y vigilancia
Lnea de Soporte
Soporte Administrativo
Lnea de Mando
Sub Direccin de Secundaria
Sub Direccin de Primaria

Docentes
Lnea de Apoyo
APAFA
ASOCIACIN EX ALUMNOS
Lnea de Coordinacin
Apoyo
pedaggico/Auxiliar
de educacin, Taller,
Laboratorio
Asesora, Jefatura y
Coordinaciones
Docentes
CARACTERSTICAS
Es un instrumento de gestin interno y se orienta a:
1. Regular y normar las actividades pedaggicas, administrativas y
funcionales de la IE.
2. Ordenar el microsistema dando unidad funcional operativa a la
gestin pedaggica y administrativa de la IE segn el PEI.
3. Garantizar el xito de la gestin institucional con el cumplimiento
de las funciones generales y especficas de los agentes de la
educacin
4. Complementar, especificar y adecuar las normas segn la
naturaleza, dimensin y organizacin de la Institucin Educativa.
(referenciar la norma de origen - llamado, pie de pagina)
IMPORTANCIA DEL REGLAMENTO INTERNO
Es un instrumento orientador y organizador porque

informa los derechos y obligaciones de los trabajadores,
los deberes y obligaciones de los estudiantes; informa los
beneficios que se pueden alcanzar; delimita las
responsabilidades funcionales, niveles jerrquicos y las
dependencias estructurales, es dinmico, operativo,
axiolgico y legal, se basa en normas generales del
MINISTERIO DE EDUCACIN Y DEL ESTADO
REGLAMENTO INTERNO: METODOLOGA
Es elaborado por el equipo directivo de la institucin

educativa con apoyo del personal jerrquico, docentes y
administrativos. se aprueba por RD.
METODOLOGA: Pasos
a) Formar equipos de trabajo.
b) Establecer un cronograma de trabajo
c) Compilar normas legales educativas
d) Elaborar o adecuar un esquema del reglamento interno
e) Procesar informacin recabada y desarrollar el esquema
f) Hacer conocer a los actores educativos en plenarias.
g) Aprobar mediante Resolucin Directoral

TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO I
De la Creacin, Ubicacin, Dependencia, Servicios y Niveles.
CAPTULO II
Del Contenido, Alcances y Vigencia.
CAPTULO III
De los Principios, Visin, Misin y Lema Institucional.
CAPTULO IV
De los Fines y Objetivos de la Institucin.
CAPTULO V
Bases Legales.
TTULO II
DE LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
CAPTULO I
De los rganos de Gobierno.
CAPTULO II
De la Organizacin Estructural y Funcional de la Institucin Educativa.

TTULO III
GESTIN INSTITUCIONAL
CAPTULO I
De la Matrcula Escolar.
CAPTULO II
De la Jornada laboral y Horario de Personal.
CAPTULO III
De los Instrumentos de Gestin.
CAPTULO IV
De los deberes, Obligaciones y Derechos del Personal.
CAPTULO V
De los premios y Estmulos.
CAPTULO VI
De las Faltas y Sanciones.
CAPTULO VII
Del Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico.
CAPTULO VIII
Del Consejo Educativo Institucional (CONEI)
CAPTULO IX
Del Presupuesto y Recursos de la Institucin Educativa.
CAPTULO X
Del Clima escolar, Coordinacin y Comunicacin institucional.

TTULO IV
GESTIN PEDAGGICA
CAPTULO I
De la Planificacin Curricular.
CAPTULO II
De la Calendarizacin y Horario Escolar.
CAPTULO III
De la Evaluacin y Recuperacin Pedaggica
CAPTULO IV
Organizacin y Desarrollo de la Tutora.
CAPTULO V
De los Proyectos de Innovacin Pedaggica.
CAPTULO VI
De los Materiales y Recursos Educativos.
CAPTULO VII
De las Actividades Recreativas, Deportivas y Culturales.

TTULO V
RELACIONES DE COORDINACIN CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
CAPTULO I
De los Derechos, Deberes, Obligaciones y Prohibiciones del Estudiante
CAPTULO II
Del uso del Tiempo de los Estudiantes.
CAPTULO III
De la Aplicacin de Estmulos y Sanciones de los Estudiantes
CAPTULO IV
Del Municipio Escolar
CAPTULO V
De las Excursiones, Visitas y/o Paseos de los Estudiantes.
CAPTULO VI
De los Padres de Familia.
CAPTULO VII
De las Coordinaciones Internas y Externas.
CAPTULO VIII
De las Disposiciones Complementarias y Finales

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FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

CMO LLEGAREMOS ALLI?

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

ESTRUCTURA DEL PEI

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

ESTRUCTURA DEL DIAGNSTICO

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE GESTIN

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIN ESCOLAR 2015

Se seala el evento ms significativo que ha tenido la IE en cada ao

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Cul es el ao meta de nuestra visin?

Qu tipo de director deseamos tener?

Cualidad distintiva (ventaja competencia)

Qu tipo de local quisiramos tener?

Tipo de infraestructura mobiliario

Con qu profesores deseamos contar?

Tipo de personal docente (Con

Qu estudiantes queremos formar?

Tipo de estudiantes (perfil)

Con qu padres de familia deseamos

Tipo de padres de familia

Cules son nuestros valores prioritarios?

Valores Institucionales (Que contrarresten

Qu quisiramos que logre nuestra

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Identidad (I.E. pblica, privada,

Propsito, necesidad que se

Para quin lo hacemos?

Destinatario, pblico objetivo

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FORMULACIN DEL PROBLEMA Y/O POTENCIALIDAD

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FORMULACIN DE LA ESTRATEGIA FOFADODA

Del FO salen los Objetivos Estratgicos

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FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS OPERATIVOS

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EJEMPLO DE ANLISIS DE FACTORES FOFADODA

Bajo ingreso familiar

Incentivar el nivel acadmico de la plana

Promover la prctica positiva de valores en

Incentivar el nivel de comprensin lectora

Promover el desarrollo de proyectos

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