UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS

PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
LICDA. MAGDA RODAS
TCNICAS DE INVESTIGACIN

LOS PROBLEMAS DE AUTOESTIMA Y LA NECESIDAD DE PERTENENCIA EN

LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO BASICO POR COOPERATIVA DE LA
CABECERA MUNICIPAL DE SIPACAPA, DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS Y
SU INCIDENCIA EN EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
INFORME FINAL REALIZADO POR:
EDVIN PREZ PREZ
GLENDA LIVELY PEREZ VELASQUEZ
JAYLER GERARDO PREZ GUZMN
DENISE MARIELLA LPEZ SANTIZO
DULCE DE LEN CALDERON
LEYDI ANAI LPEZ MARROQUIN

201344162
2006 42328
201443619
200441096
201445139
201445966

SEGUNDO SEMESTRE SECCIN B

CICLO ESCOLAR 2014
NDICE
CONTENIDO

PAGINA

RESUMEN EJECUTIVO
NTRODUCCIN
CAPITULO I. MARCO CONCEPTUAL
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

DENOMINACIN DEL PROBLEMA

DEFINICIN DEL PROBLEMA
ANTECEDENTES
JUSTIFICACIN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DELIMITACIN DEL PROBLEMA

1
1
1
2
2
3
3

CAPITULO II. MARCO TEORICO

2.1

2.2
2.3

2.4
2.5
2.6

2.7
2.8

EDUCACIN
2.1.1 INSTRUCCIN
2.1.2 EDUCACIN CSMICA
2.1.3 EDUCACIN SISTEMTICA
2.1.4 LA EDUCACIN COMO PROCESO DINMICO
2.1.5 EDUCACIN Y SOCIEDAD
2.1.6 LA EDUCACIN EN EL PROCESO EDUCATIVO
LA ESCUELA
2.2.1 EDUCADOR
2.2.2 EDUCANDO
FAMILIA
2.3.1 FAMILIA Y ESCUELA
2.3.2 RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA PARA CON
LA ESCUELA
2.3.3 RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA
LOS VALORES
2.4.1 LOS VALORES FAMILIARES
2.4.2 LA ESCUELA Y LOS VALORES
LA PERSONALIDAD
2.5.1 EMOCIONES
2.5.2 EL AMOR
AUTOESTIMA
2.6.1 BAJA AUTOESTIMA
2.6.2 LA FAMILIA Y LA AUTOESTIMA
2.6.3 ACTITUDES O POSTURAS HABITUALES QUE
INDICAN AUTOESTIMA BAJA
2.6.4 BUENA AUTOESTIMA
2.6.5 CARACTERSTICAS DE LA AUTOESTIMA POSITIVA
NECESIDAD
2.7.1 CLASIFICACIN DE LAS NECESIDADES
RENDIMIENTO ESCOLAR
2.8.1 RENDIMIENTO ACADEMICO
2.8.2 BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

4
4
4
5
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2.8.3 REPROBACIN ESCOLAR

26
27

CAPITULO III. MARCO METODOLGICO

3.1

OBJETIVOS
3.1.1 GENERAL
3.1.2 ESPECFICOS
3.2
HIPTESIS
3..2.2 VARIABLES
3.2.3 VARIABLE INDEPENDIENTE
3.3 OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
3.4 POBLACION Y MUESTRA
3.5 CUANTIFICACIN TOTAL DE LA MUESTRA
3.6
TCNICA DE RECOLECCIN DE INFORMACIN
3.7 MEDIOS O SISTEMAS DE PROCESAMIENTO
INFORMACION

DE

27
27
27
27
28
28
28
29
29
30
30
31

CAPITULO IV, MARCO OPERATIVO.

4.1 PRESENTACION, ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS DEL TRABAJO DE CAMPO
4.2 UNIDAD DE ANALISIS
4.3 INSTRUMENTOS DE APLICACIN
4.4 COMPROBACIN DE LA HIPTESIS
4.5 CONCLUSIONES
4.6 BIBLIOGRAFA

RESUMEN EJECUTIVO

31
31
32
32
33
33

LOS PROBLEMAS DE AUTOESTIMA Y LA NECESIDAD DE PERTENENCIA EN

LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO BASICO POR COOPERATIVA DE LA
CABECERA MUNICIPAL DE SIPACAPA, DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS Y
SU INCIDENCIA EN EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
Los problemas de autoestima y la necesidad de pertenencia en una persona
surgen cuando a sta no se le presta la atencin necesaria, principalmente en los
adolescentes. La falta de amor da como resultado que el ser humano carezca de
autoestima, considerando que su vida no tiene un valor para los dems,
especialmente para los seres ms cercanos a l como lo son la familia.
En nuestro medio, existe un sin nmero de factores que le impiden al estudiante
satisfacer sus necesidades, lo cual no le permite un desarrollo sano y adecuado
en su diario vivir.
En el caso de los estudiantes del ciclo bsico: el ambiente familiar, situacin
econmica, ubicacin de la vivienda son algunos de los problemas que tiene que
afrontar, esto a su vez le impide responder adecuadamente en sus actividades
escolares; manifestando bajo rendimiento y asumiendo conductas de indisciplina,
no entregar tareas, no colaborar con las actividades del establecimiento, etc.
La presente investigacin se realizar con el propsito de evaluar los problemas
emocionales de tipo familiar de los estudiantes del ciclo bsico de la cabecera
municipal de Sipacapa, departamento de San Marcos; Los motivos por los cuales
muchos de ellos presentan un bajo rendimiento escolar y si estos problemas
tienen relacin con la falta de afecto que ellos reciben en sus hogares.
Se pretende establecer y dar a conocer los factores que inciden en el bajo
rendimiento escolar tomando en cuenta que es un problema que debe
solucionarse con propuestas que sean eficientes y eficaces que vengan a mejorar
el rendimiento escolar de los alumnos.
Para llevar a cabo la investigacin de campo, se tomarn en cuenta las siguientes
unidades: Coordinador Tcnico Administrativo del municipio de Sipacapa,
departamento de San Marcos. Director del Instituto Bsico por Cooperativa de la
cabecera municipal de Sipacapa, departamento de San Marcos. Docentes del
Instituto Bsico por Cooperativa de la cabecera municipal de Sipacapa,
departamento de San Marcos. Alumnado del Instituto Bsico por Cooperativa de la
cabecera municipal de Sipacapa, departamento de San Marcos. Padres de familia
de los estudiantes del Instituto Bsico por Cooperativa de la cabecera municipal
de Sipacapa, departamento de San Marcos.

INTRODUCCIN
El propsito de esta investigacin es dar a conocer como inciden los problemas de
autoestima y la necesidad de pertenencia en los estudiantes del instituto bsico
por cooperativa de la cabecera municipal de SIpacapa, departamento de San
Marcos y su incidencia en el bajo rendimiento escolar,
La autoestima
puede traer como consecuencia una serie de problemas
psicolgicos, y todo esto lleva al alumno a un bajo rendimiento acadmico. Pero la
problemtica es ms fcil de llevar si los alumnos cuentan con ayuda profesional,
dicha ayuda consiste en que los establecimientos contraten servicios de un
psiclogo, para que preste atencin profesional a los alumnos. La sustentacin de
este estudio est expresado a travs de:
Marco Conceptual: Ya que Contiene informacin relativa a estudios del tema, as
como su importancia y planeamiento del problema, tomando en cuenta el alcance
y las limitaciones del tema.
Marco Terico: Abarca los temas de mayor trascendencia, all se da una
informacin de cada tema que se relacione con la desintegracin familiar y su
incidencia en la educacin de los alumnos del ciclo bsico.
Marco Metodolgico: Presenta el camino necesario que se recorri despus de
haberse planteado los objetivos para obtener los elementos, instrumentos, y los
procedimientos usados, para luego determinar el problema y poder seleccionar a
las personas que respondern el siguiente paso.