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INDICE

1. Elabora y detalle en un mapa conceptual, la relacin o


complementariedad entre la psicologa y la estadstica
aplicada. Seale dos (02) ejemplos.
2. Defina
y
diferencia
conceptualmente:
estadstica
descriptiva, estadstica inferencial, estadstica paramtrica
y estadstica no paramtrica. Seale puntualmente 10
ejemplos de aplicacin prctica en el campo de la
psicologa.
3. En base a datos oficiales publicados por el Instituto
Nacional de Estadstica e Informtica INEI, Ministerio de
Salud - MINSA, Seguro Social de Salud del Per ESSALUD u otra fuente oficial privada confiable, organice
una matriz informativa sobre las principales causas de
atencin psicolgica realizadas en el mbito regional de su
UDED, en el perodo 2000 2015; considerar gnero y
edades u otros indicadores que considere determinantes.
Elaborar La Distribucin de Frecuencias, el Histograma y el
Polgono de Frecuencias correspondiente.
4. En funcin a los resultados registrados en la matriz de
datos del tem anterior y definiendo tamao de muestra
representativo de una hipottica poblacin a evaluar,
defina y elabore segn la escala Tipo Likert, El
Escalograma de Guttman o de Diferencial Semntico, un
cuestionario indito de Treinta (30) preguntas sobre la
necesidad de atencin psicolgica, por parte de la
poblacin objetivo.

5. Utilizando

el programa Excel u otro especializado de su


eleccin y detallando procedimiento, elabore una matriz de
datos dnde registre el comportamiento de una o ms
variables relacionadas con un aspecto psicolgico de libre
eleccin. Halle y grafique, segn corresponda, los
siguientes indicadores estadsticos. Evaluar resultados
obtenidos:
Media, mediana y moda.

Varianza y desviacin estndar.


Representacin de las series de tiempo.

Probabilidad de ocurrencia de un evento.


Formulacin de hiptesis estadstica y sustentacin toma de
decisin correcta.
Estimacin de la tendencia.

INTRODUCCION
El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender ms acerca de la relacin de
la estadstica y la psicologa, como podemos emplearla y en qu momento dentro
de nuestra sociedad y en nuestras vidas, para lo cual es necesario realizar un
recorrido por distintas nociones de esta disciplina, para saber, as como es que
se inici la dinmica de grupos y que influencia tiene en nuestra sociedad.
Posteriormente, analizaremos que es lo que cuenta la historia; acerca de sus
inicios en la psicologa, sus aportes atreves de ella y en la actualidad, el presente
trabajo no pretende llegar a una respuesta absoluta, sino ms bien pretende
entregar algunos elementos que permitan al lector profundizar en el tema y
obtener sus propias conclusiones.
A continuacin, realizaremos una apreciacin ms profunda de la estadstica,
para ver cmo es que el profesional de la salud se relaciona con la estadstica.
Esperando que el presente trabajo sea de su ayuda para conocer y aclarar las
diferentes ideas que se tienen acerca de esta asignatura como es la estadstica.

DESARROLLO

1. Elabora y detalle en un mapa conceptual, la relacin o


complementariedad entre la psicologa y la estadstica aplicada. Seale
dos (02) ejemplos.
RELACION ENTRE PSICOLOGIA Y
ESTADISTICA APLICADA

Psicologa
general

PSICOLOGIA

ESTADISTICA
APLICADA

Ciencia que comprende diferentes


comportamientos humanos dispone de
diversos campos

Se denomina estadstica aplicada al


rea de la estadstica que se ocupa
de inferir resultados sobre una poblacin
a partir de una o varias muestras.

Psicologa
empresas

Psicologa
y salud

Psicologa
y sociedad

Analizan

2. Defina y diferencia conceptualmente: estadstica descriptiva,


estadstica inferencial, estadstica paramtrica y estadstica no
paramtrica. Seale puntualmente 10 ejemplos de aplicacin prctica
en el campo de la psicologa.

La estadstica descriptiva:
Es la ciencia que se encarga a recolectar, ordenar, analizar series de datos
(por ejemplo, edad de una poblacin, altura de los estudiantes de una
escuela, temperatura en los meses de verano, etc) y trata de extraer
conclusiones sobre el comportamiento de estas variables, este anlisis es
muy bsico.
Las variables pueden ser de dos tipos:
Variables cualitativas o atributos : no se pueden medir numricamente (por
ejemplo: nacionalidad, color de la piel, sexo).
Variables cuantitativas: tienen valor numrico (edad, precio de un producto,
ingresos anuales).
Cuando se estudia el comportamiento de una variable hay que distinguir los
siguientes conceptos:
Individuo: cualquier elemento que porte informacin sobre el fenmeno que
se estudia. As, si estudiamos la altura de los nios de una clase, cada
alumno es un individuo; si estudiamos el precio de la vivienda, cada
vivienda es un individuo.
Poblacin: conjunto de todos los individuos (personas, objetos, animales,
etc.) que porten informacin sobre el fenmeno que se estudia. Por
ejemplo, si estudiamos el precio de la vivienda en una ciudad, la poblacin
ser el total de las viviendas de dicha ciudad.
Muestra: subconjunto que seleccionamos de la poblacin. As, si se estudia
el precio de la vivienda de una ciudad, lo normal ser no recoger
informacin sobre todas las viviendas de la ciudad (sera una labor muy
compleja), sino que se suele seleccionar un subgrupo (muestra) que se
entienda que es suficientemente representativo.

Referencias
Sabadias, A. V. (25 de 10 de 2015). Obtenido de Biblioteca dued:
https://books.google.com.pe/books?id=RbaCwPWqjsC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad
=0#v=onepage&q&f=false
wikipedia. (25 de 10 de 2015). estadistica inferencial wikipedia. Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica_inferencial

La estadstica inferencial
Es una parte de la estadstica que comprende los mtodos y procedimientos
que por medio de la induccin determina propiedades de una poblacin
estadstica, a partir de una pequea parte de la misma, es decir estudia

cmo sacar conclusiones generales para toda la poblacin a partir del


estudio de una muestra.

Podemos distinguir varios tipos de muestreo :


Muestreo aleatorio simple: que nos sirve para obtener una muestra, se
numeran los elementos de la poblacin y se seleccionan al azar los
elementos que contiene la muestra.
Muestreo aleatorio sistemtico: en este muestreo se elige un individuo al
azar y a partir de l, a intervalos constantes, se eligen los dems hasta
completar la muestra.
Por ejemplo; si tenemos una poblacin formada por 100 elementos y
queremos extraer una muestra de 25 elementos, en primer lugar, debemos
establecer el intervalo de seleccin que ser igual a 100/25 = 4.
A continuacin, elegimos el elemento de arranque, tomando aleatoriamente
un nmero entre el 1 y el 4, y a partir de l obtenemos los restantes
elementos de la muestra. 2, 6, 10, 14, ..., 98
Muestreo aleatorio estratificado: aqu dividimos la poblacin en clases o
estratos y se escoge, aleatoriamente, un nmero de individuos de cada
estrato proporcional al nmero de componentes de cada estrato.
En un colegio privado que consta de 600 alumnos, queremos tomar una
muestra de 20. Sabemos que hay 200 alumnos en la seccin A, 150 en la B,
150 en la C y 100 en la D.
20 = X1 =
600 200

X1 = 6.6 = 7 alumnos de la seccin A

20 = X2 =
600 150

X1 = 5

= 5 alumnos de la seccin B

20 = X3 =
600 150

X1 = 5

= 5 alumnos de la seccin C

20 = X4 =
600 100

X1 = 3.3 = 3 alumnos de la seccin D

Un muestreo puede hacerse con o sin reposicin, y la poblacin de partida


puede ser infinita o finita.
En todo nuestro estudio vamos a limitarnos a una poblacin de partida
infinita o a muestreo con reposicin.
Si consideremos todas las posibles muestras de tamao n en una
poblacin, para cada muestra podemos calcular un estadstico (media,
desviacin tpica, proporcin, ...) que variar de una a otra.

As obtenemos una distribucin del estadstico que se llama distribucin


muestral.
(wikipedia, 2015)

Referencias
Sabadias, A. V. (25 de 10 de 2015). Obtenido de Biblioteca dued:
https://books.google.com.pe/books?id=RbaCwPWqjsC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad
=0#v=onepage&q&f=false
wikipedia. (25 de 10 de 2015). estadistica inferencial wikipedia. Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica_inferencial

La estadstica paramtrica

Es una rama de la estadstica inferencial que comprende los procedimientos


estadsticos y de decisin que estn basados en las distribuciones de los
datos reales. Estas son determinadas usando un nmero finito
de parmetros.
La mayora de procedimientos paramtricos requiere conocer la forma de
distribucin para las mediciones resultantes de la poblacin estudiada. Para
la inferencia paramtrica es requerida como mnimo una escala de intervalo,
esto quiere decir que nuestros datos deben tener un orden y una
numeracin del intervalo. Es decir, nuestros datos pueden estar
categorizados en: menores de 20 aos, de 20 a 40 aos, de 40 a 60, de 60
a 80, etc,

La estadstica no paramtrica
Es una rama de la estadstica que estudia las pruebas y modelos
estadsticos cuya distribucin subyacente no se ajusta a los llamados
criterios paramtricos. Su distribucin no puede ser definida a priori, pues
son los datos observados los que la determinan. La utilizacin de estos
mtodos se hace recomendable cuando no se puede asumir que los datos
se ajusten a una distribucin conocida, cuando el nivel de medida empleado
no sea, como mnimo, de intervalo.

3. En base a datos oficiales publicados por el Instituto Nacional de


Estadstica e Informtica INEI, Ministerio de Salud - MINSA, Seguro
Social de Salud del Per - ESSALUD u otra fuente oficial privada
confiable, organice una matriz informativa sobre las principales causas
de atencin psicolgica realizadas en el mbito regional de su UDED,
en el perodo 2000 2015; considerar gnero y edades u otros
indicadores que considere determinantes. Elaborar La Distribucin de
Frecuencias, el Histograma y el Polgono de Frecuencias
correspondiente.

CUADRO N 12.20
PERU: MUJERES QUE ACUDIERON A ALGUNA INSTITUCION PARA BUSCAR AYUDA CUANDO FUERON MALTRATADAS, SEGN
CARACTERISTICA SELECCIONADA, 2012
INSTITUCION DONDE BUSCO AYUDA
CARACTERISTICA
SELECCIONADA

Ministerio Defensor
Nmero
Organizacin
Otra
de la
a del
de
Privada
institucin
Mujer
Pueblo
Mujeres

Comisaria

Juzgado

Fiscala

(62,4)
71,7
80,6
75,1
77,1

(9,2)
12,8
8,5
8,7
11,7

(4,1)
6,1
9,1
8,9
12,0

(0,0)
2,6
4,3
6,5
6,1

(2,7)
0,4
1,2
0,1
0,4

(0,0)
0,0
0,4
0,0
0,0

(7,5)
5,5
4,6
4,8
5,3

27
90
175
210
253

70,4
78,2

14,9
15,8

13,5
9,0

4,3
4,7

2,7
0,6

0,0
0,0

6,2
2,9

197
157

Estado Civil
Soltera
Casada/Conviviente
Divorciada/Separada/Viuda

82,8
73,0
80,3

6,0
11,4
13,9

5,4
9,1
13,7

2,4
5,3
4,7

0,7
1,0
1,1

0,0
0,1
0,0

3,5
6,3
1,8

60
756
293

Nivel de Educacin
Sin educacin
Primaria
Secundaria
Superior

(40,6)
64,6
78,4
89,4

(23,4)
19,3
9,2
5,0

(9,7)
10,7
9,0
11,7

(0,0)
3,0
5,5
7,2

(1,6)
2,2
0,4
0,3

(0,0)
0,0
0,1
0,0

(18,5)
8,6
3,2
1,6

35
339
489
246

Quintil de riqueza
Quintil inferior
Segundo quintil
Quintil intermedio
Cuarto quintil
Quintil superior

40,3
66,6
82,4
89,4
94,9

31,3
16,7
6,7
4,5
2,8

9,2
11,5
11,5
11,5
4,2

0,6
4,9
6,1
5,4
6,7

1,5
2,0
0,8
0,0
0,3

0,4
0,0
0,0
0,0
0,0

17,3
7,0
1,2
1,7
0,2

164
268
307
217
153

Total 2012

75,4

11,8

10,1

4,9

1,0

0.1

5,0

1109

Total 2009

70,0

12,6

6,5

2,0

0,7

0,2

8,7

1194

Grupo de edad
15-19
20-24
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica - INEI Encuesta Demogrfica y de Salud Familiar (ENDES)

CUADRO N 12.3

PERU: VIOLENCIA FISICA Y SEXUAL EJERCIDA POR EL ESPOSO O COMPAERO, SEGN CARACTERISTICAS SELECCIONADA
VIOLENCIA FISICA
Golpeo
con el
Empujo Abofeteo
puo o Pateo o
Trato de
sacudi
o
algo
arrastr estrangularl
o tiro retorci
que
o
a o quemarla
algo
el brazo
pudo
daarla

Alguna de
las
anteriores

Alguna
de las
anteriore
s

15-19

27,4

26,9

20,0

15,0

14,6

20-24

28,4

28,2

21,4

16,3

25-29

36,5

35,8

29,7

23,7

30-34

36,8

336,0

29,4

35-39

37,2

36,4

40-44

41,9

45-49

42,1

Casada/Conviviente
Divorciada/Separada/Viuda

CARACTERISTICA
SELECCIONADA

VIOLENCIA SEXUA
Ataco,
Amenazo
agredi
con
con
cuchillo,
cuchillo
pistola u
, pistola
otra
u otra
arma
arma

Alguna
de las
anteriore
s

Obligo a
tener
relacione
s
sexuales

Obligo
realiz
acto
sexual
que e
no
aprue

Grupo de edad

8,9

1,7

1,0

1,0

5,7

5,3

2,6

12,4

7,0

2,6

1,0

1,0

4,5

4,3

1,7

17,7

12,7

3,0

1,1

1,7

7,0

6,5

3,1

22,2

18,5

13,7

3,7

1,6

2,6

7,7

7,1

4,3

29,5

24,0

20,5

14,2

4,3

1,9

3,1

8,9

7,9

5,2

40,7

34,3

25,8

23,2

17,2

4,2

2,0

2,7

12,1

10,7

6,7

41,2

34,1

27,7

26,0

20,7

4,3

2,6

4,5

11,8

10,7

5,6

34,0

33,3

26,9

20,4

17,1

12,3

2,7

1,0

1,7

6,8

6,1

3,4

56,8

55,9

47,6

41,1

36,4

27,0

101,2

6,0

7,9

20,6

18,8

11,4

Sin educacion

42,1

41,4

32,4

29,2

29,4

25,1

7,5

3,3

6,5

11,6

10,9

5,7

Primaria

39,3

38,2

30,8

25,5

25,4

19,9

4,9

2,6

3,6

11,1

10,6

5,1

Secundaria

39,4

38,6

31,1

25,2

20,0

13,8

3,3

1,5

2,5

8,6

7,7

4,6

Superior

30,3

29,9

25,9

16,6

11,3

7,1

2,5

0,7

1,1

5,7

4,5

3,4

Quintil inferior

33,4

32,2

25,2

21,7

22,8

17,8

3,9

2,0

3,5

8,8

8,4

3,7

Segundo quintil

42,5

41,7

34,4

27,2

24,8

17,8

4,6

2,4

3,1

11,2

10,5

5,8

Quintil intermedio

42,2

41,3

33,8

27,1

21,4

14,6

3,9

1,6

2,4

9,4

8,3

4,7

Cuarto quintil

36,9

36,3

29,9

22,4

16,8

12,2

3,4

1,5

1,9

8,2

6,9

4,7

Quintil superior

27,7

27,2

22,8

15,4

11,1

7,7

2,4

0,7

2,1

4,9

4,2

3,1

Total 2012

37,2

36,4

29,7

23,3

19,8

14,3

3,7

1,7

2,6

8,7

7,9

4,5

Estado Conyugal

Nivel de Educacion

Quintil de riqueza

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica - INEI Encuesta Demogrfica y de Salud Familiar (ENDES)

4. En funcin a los resultados registrados en la matriz de datos del tem


anterior y definiendo tamao de muestra representativo de una
hipottica poblacin a evaluar, defina y elabore segn la escala Tipo
Likert, El Escalograma de Guttman o de Diferencial Semntico, un
cuestionario indito de Treinta (30) preguntas sobre la necesidad de
atencin psicolgica, por parte de la poblacin objetivo.
La poblacin est constituida por 11, 042 mujeres entre la edad de 15-29
aos segn el INEI a Nivel Nacional. Determinando la muestra para
encuestar a Nivel Nacional segn la siguiente frmula.
N=

Z2 p q * n
E2 (N-1)+Z2 *pq

Donde:
n = muestra
Z = nivel de confianza
P = probabilidad de xito
q = probabilidad de fracaso
E = Nivel de Error
N = Poblacin
p: 50%/100 = 0.50 q: 50%/100 = 0.50
E: 0.5%/100 = 0.05
Calculo de la muestra para el estudio
N=

Z2 p q * n
E2 (N-1)+Z2 *pq

N=

1,962 *0.5*0.5 * 11.042


0.052 (11.042-1) + 1,962 *0.5*0.5

N=

0.9604 * 11.042
0.0025 (11.042-1) + 0.9604
N=

N=

10604,736

= 371.28

371

28,562

5. Utilizando

el programa Excel u otro especializado de su eleccin y


detallando procedimiento, elabore una matriz de datos dnde registre
el comportamiento de una o ms variables relacionadas con un
aspecto psicolgico de libre eleccin. Halle y grafique, segn
corresponda, los siguientes indicadores estadsticos. Evaluar
resultados obtenidos:
Media, mediana y moda.

Varianza y desviacin estndar.


Representacin de las series de tiempo.

Probabilidad de ocurrencia de un evento.


Formulacin de hiptesis estadstica y sustentacin toma de
decisin correcta.
Estimacin de la tendencia.

Encuesta
DATOS GENERALES:

Ao de ingreso a la
Universidad
Ciclo
Edad.
DESARROLLO DE LA ENCUESTA
Lea atentamente cada criterio de evaluacin manifestando su parecer lo
ms objetivamente posible y, marque mediante un aspa (X) segn la
siguiente escala:

(1)
(2)
(3)
(4)

Siempre
Frecuentemente
Algunas Veces
Muy Pocas veces. (5) Nunca.

1. Ha sufrido algn tipo de violencia familiar.

No

2. Qu tipo de Agresin a sufrido?


a. Fsico

b. Psicolgico
c. Sexual

3. Si es que lo ha sufrido, quien fue el que lo agredi.


a. Padre
b. Madre
c. Tos
d. Primos
e. Abuelos
f. Otros. ..
4. Cuanto es su ingreso econmico mensual.
a. S/.30,00 S/. 500,00
b. S/.501,00 S/. 800,00
c. S/.800,00 S/. 1 200,00
d. S/.1 201,00 ms
5. El agresor se encontraba bajo los efectos de
a.
b.
c.
d.

Alcohol
Drogas
Estupefacientes
Normal

6. Realiz la denuncia ante alguna institucin.


a. Ministerio de la Mujer
b. Juzgado de Paz
c. Demuna
d. Polica
e. Otros
7. Sufri alguna lesin, de que tipo

8. Recomendacin para evitar una violencia o maltrato.

..

TABLA DE FRECUENCIAS DE DENUNCIAS


POR VIOLENCIA FAMILIAR
Frecuencia
Absoluta
TIPOS DE DENUNCIA

Maltrato
psicolgico
Maltrato Fsico
Maltrato Fsico
Sin Lesin
Violacin
Sexual
Tocamientos
Indebidos
Lesiones Leves
Lesiones
Graves
Asesinatos por
Violencia
Total

MODA
VARIANZA
DESVIACION
ESTANDAR
PROBABILIDA
D

120
100
80
60
40
20
0

Frecuenci
a Absoluta Frecuencia
Acumulad
Relativa
a

10
24

10
34

80

114

33

147

23
78

170
248

25

273

10
283

283

Frecuenci
a Relativa
Acumulad
a

0.035

0.035

0.084

0.119

0.282

0.401

0.116

0.517

0.081

0.598

0.314

0.912

0.088

0.035

1.035

3%
8%
28%
11%
8%
31%
9%
3%

1.035

10
784.55
35714
28.009
88346
Hay una probabilidad que el 31% de las personas sufra lesiones
leves

CONCLUSIONES
A lo largo de las semanas de estudio, en cada tutora virtual, y
particularmente desarrollando el presente trabajo acadmico, he tenido la
experiencia de apreciar la importancia de la ESTADISTICA en la Psicologa.

Como estudiante que curso esta materia, evidentemente no puedo


clasificarme an como buen conocedor de todo el amplio conocimiento de la
ESTADISTICA, pero ha despertado en m el inters y las ganas de poder aspirar a
conocimientos ms profundos, que me ayuden a facilitar mi educacin y
formacin profesional.

Al culminar esta semana el presente Trabajo Acadmico y estar cerca de la


culminacin de la presente asignatura, tengo la satisfaccin de avizorar el
espectro diverso de oportunidades, que los conocimientos adquiridos me
permitirn tener a mi alcance, por lo que agradezco de manera sincera a mi
profesor el ING. CARLOS JAVE UCULMANA, que ha generado en m, aspectos
fundamentales e importantes que un alumno Universitario tiene que alcanzar para
ser de utilidad y competente en la sociedad.

BIBLIOGRAFIA
Sabadias, A. V. (25 de 10 de 2015). Obtenido de Biblioteca dued:
https://books.google.com.pe/books?id=RbaCwPWqjsC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad
=0#v=onepage&q&f=false
wikipedia. (25 de 10 de 2015). estadistica inferencial wikipedia.
Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica_inferencial

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