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A sabedoria do mais influente legislador do Ocidente, Moiss, sintetizou uma concepo de mundo
em Dez Mandamentos. Como bom educador, o ex-prncipe do Egito sabia que longos cdigos so
de difcil acesso. Curioso notar que constituies muito breves, como a norte-americana, passam
dos dois sculos e constituies prolixas, como todas as brasileiras , caducam em prazos muito
curtos.
Inspirados neste exemplo, elaboramos os Dez Mandamentos do Professor. Estes dez mandamentos
so fruto de uma experincia particular e no se pretendem eternos ou vlidos em qualquer ocasio.
Gostaria apenas de fornecer a colegas, como voc leitor, uma reflexo particular, que possa ser
aprofundada, reinterpretada ou rejeitada de acordo com a sua experincia.
O que me levou a pensar nestes princpios a mesma angstia que assola qualquer educador:
como ser um bom profissional, ensinar, transformar meu aluno e fazer parte desta transformao?
Como superar o tdio dos meus alunos, a indisciplina, a irrelevncia de algumas coisas que fao e
meu prprio cansao? Como no considerar a sala um fardo e o relgio um inimigo? Como parar de
achar que s vivo a partir do fim-de-semana? A partir destes questionamentos, voc est
permanentemente convidado a adensar ou criticar, fazer seus outros dez ou sintetizar a dois ou trs,
pois, quem acha que pode melhorar a aula que d , j comeou a viver educao. E quem no acha
que pode? Bem, deixa para l! Ensinar no a nica profisso do mundo
-PRIMEIRO MANDAMENTO: CORTAR O PROGRAMA!
Quase todas as disciplinas foram perdendo aulas ao longo das dcadas anteriores. No obstante,
os programas nem sempre acompanharam estes cortes. Pergunte-se: isto realmente importante?
Este contedo essencial? No seria melhor aprofundar mais tais tpicos e menos outros? Se a
justificativa a presso do vestibular, ela no pode ocupar 11 anos de Ensino Mdio e Fundamental.
Se a justificativa uma regra da escola ou um coordenador obsessivo, lembre-se: o Dirio de
Classe sempre foi o documento por excelncia do estelionato. A coragem da grande tesoura
essencial. Dar tudo equivale a dar nada. Ensinar a pensar no implica esgotar o conhecimento
humano.
-SEGUNDO MANDAMENTO: SEMPRE PARTIR DO ALUNO!
Chega de lamentar o aluno que no temos! Chega de lamentar que eles no lem, a partir de uma
nebulosa memria do aluno perfeito que teramos sido (nebulosa e duvidosa). Este o meu aluno
real. Se, para ele, Paulo Coelho superior a Machado de Assis e baile Funk superior a Mozart, eu
preciso saber desta realidade para transform-la. Se ele analfabeto devo comear a alfabetiz-lo.
Se ele est no Ensino Mdio e ainda no domina soma de fraes de denominadores diferentes
devo estar atento: esta minha realidade. A partir do zero eu posso sonhar com o cinco ou seis. A
partir do imaginrio da perfeio difcil produzir algo. A Utopia, desde Plato e Thomas Morus, tem
a finalidade de transformar o real, nunca de impossibilit-lo.
-TERCEIRO MANDAMENTO: PERDER O FETICHE DO TEXTO!
Em todas as reas, em especial nas humanas, os alunos so instigados quase que exclusivamente
ao texto. Num mundo imerso na imagem e dominado por sons e cores, tornamos o texto central na
sala de aula. Devemos estar atentos ao uso de imagens, msica, sensorialidades variadas. O texto
muito importante, nunca deve ser abandonado. Porm, se o objetivo fazer pensar, o texto
apenas um instrumento deste objetivo maior. H pessoas que pensam e nunca leram Cames e h
quem saiba Os Lusadas de cor e no penseLembre-se de que h outros instrumentos. A seduo
das imagens deve ser uma alavanca a nosso favor, nunca contra. Usar filmes, propagandas,
caricaturas, desenhos, mapas: tudo pode servir ao nico grande objetivo da escola: ajudar a ler o
mundo, no apenas a ler letras.
exerccio analtico-crtico muito denso para que eu enfrente o mais duro olhar do planeta: o do meu
aluno.
-DCIMO MANDAMENTO: SER PACIENTE!
Hoje eu acho que ser paciente a maior virtude do professor. No a clssica pacincia de no
esganar um adolescente numa ltima aula de sexta-feira, mas a pacincia de saber que, como dizia
Rubem Alves, plantamos carvalhos e no eucaliptos.