CASO CLINICO N

TITULO DE PELICULA: Mi nombre es Khan

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ALUMNOS:
Jimenez Espinoza, Mariel
Chvez Ayala, Christian
FECHA:
12.05.2016
RESMEN DE LA PELICULA

( Max 10 Lneas)

La pelcula est basada en Khan, un hombre musulmn que padece sndrome

de asperger y Mandira antes y durante los hechos del atentado del 11 de
septiembre del 2001. Al principio narran la vida de Khan desde su infancia
hasta su adolescencia. Tras la muerte de su madre, decide viajar a San Francisco, donde
reside su hermano. Aqu es donde su cuada, profesora de psicologa, le ayudar a controlar su
problema dentro de una gran ciudad. Aqu conoce a Mandira, madre soltera de su nico hijo, Sam.
Khan es musulmn y Mandira es hind, por lo que tienen problemas de ndole religioso para
casarse,

pero

aun

as

deciden

dar

el

paso.

En la segunda parte, a raz del Atentado de las Torres Gemelas se genera una masacre en todo el
pas. Esto conlleva una sucesin devastadora en el entorno ms cercano a khan que le hacen
tomar la decisin de ir a buscar al presidente de los Estados Unidos de Amrica para decirle: "Mi
nombre es Khan y no soy un terrorista".

IDENTIFICACIN DEL PACIENTE:

NOMBRES: KHAN RIZWAN
EDAD:
ESCOLARIDAD:
HISTORIA DEL PROBLEMA:

Khan presenta sndrome de asperger. A raz de esto presenta dificultades en

ciertos aspectos de su vida personal y social. Presenta dificultades como el
darse cuenta de las cosas, hallar sentido en cosas literales y concretas, el odio
por el color amarillo que muchas veces le ha llevado a situaciones de alto
riesgo. Esto en combinacin a la diferencia de religiones hind y musulmana
que predominan en su entorno ha llevado a que su familia tenga conflictos con
la sociedad perdiendo la vida de su menor hijo y el desprecio de su esposa.

ANLISIS Y DESCRIPCIN DE LAS CONDUCTAS PROBLEMA:

EVALUACION
LA EVALUACIN SE CONCRETA EN LAS SIGUIENTES REAS:
Actividad imaginativa.
Khan toma las cosas que observa, escucha y percibe de manera literal. No es capaz de
inferir y hallar sentido subjetivo a las cosas.

Interaccin Social
Presenta escaso inters con las relaciones sociales. Las nicas relaciones ntimas que
tuvo han sido con su madre, con su mentor cuando era pequeo, con su hermano y su
esposa Mandira y Sam. De pequeo era considerado como un genio. Los vecinos de su
entorno siempre acudan a l para arreglar sus artefactos y reciba crticas buenas, sin
embargo, su hermano tena un cierto grado de desprecio por l ya que senta que tena
toda la atencin tanto de su madre como las personas de su crculo social. Entablo muy
buena amistad con su profesor quien le sirvi como profesor y mentor. La relacin con
su madre era bastante cercana. Ella le trataba con cario y paciencia ensendole de
forma correcta cmo actuar ante la problemtica que haba en su entorno. Cuando
creci causaba cierto rechazo de la sociedad por la forma en que actuaba. Sin
embargo, gente especializada con tratar a personas que padecan del sndrome de
asperger como su cuada, le ense mtodos de qu forma vivir en la sociedad sin
tener tantas dificultades para desenvolverse. A partir de esto, el mejor su forma de
relacin y la gente empezaba a aceptarlo por su alto grado de inteligencia. Sin
embargo, con los acontecimientos de las torres gemelas en el 2001, la discrepancia
entre religiones hizo que todo su entorno se fuera en contra de l y su familia creando
rechazo entre ellos.

Habilidades de comunicacin verbal y no verbal.

Khan tena una manera de comunicarse casi nula. Expresaba las cosas de una forma
directa sin alterar sus pensamientos. Saludaba sin hacer contacto fsico con las dems
personas. Tena un sistema de lenguaje casi mecanizado con las dems personas y
hablaba muy poco. Sin embargo utiliza una gramtica correcta. Sin embargo no es
capaz de analizar subjetivamente frases sarcsticas y hallar una inferencia ante
situaciones concretas (no entiende metforas, irona, significados implcitos, y muchas
veces malinterpreta las normas de cortesa). Falla para ceder el turno de la palabra,
interrumpe en conversaciones y muchas veces se queda callado en conversaciones.

Actividades e intereses.
Khan muestra intereses bastante peculiares. A partir de una edad ya adulta muestra
bastante inters por mantener relaciones coitales con su esposa Mandira. Muestra
bastante inters por la lectura, por el mbito de estudiar y eso hace que ample sus
conocimientos literarios y concretos.

Estado clnico del sujeto.

Este aspecto se ocupa de los comportamientos alterados y anomalas
psicolgicas que presenta actualmente.
Miedo, angustia o malestar debido a sonidos ordinarios, como aparatos
elctricos.
Ligeros roces sobre la piel o la cabeza le causa problemas.
Le enojan los ruidos inesperados (la bocina de un coche), la visin de ciertos
objetos comunes, lugares ruidosos y concurridos.
Tiene tendencia a agitarse o mecerse cuando est excitado o angustiado.
Falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor.
Tard en adquirir el habla, en pocos casos.
Nivel intelectual
Los informes que proporciona el profesor han de referirse a cmo es
la conducta del nio y sus calificaciones acadmicas en el curso
actual, y cmo han sido en aos anteriores. En esta evaluacin se
tienen en cuenta tanto los aspectos positivos como los negativos.
Presenta un nivel intelectual bastante elevado. Es capaz de
memorizar bastante informacin. Tiene habitos de estudio como leer,
apuntar en su libreta de notas. Interesarse en la lectura estimula sus
funciones intelectuales. Presenta una memoria extremadamente
desarrollada para recordar detalles.

Factores biolgicos.

Se evaluarn mediante un examen fsico exhaustivo para detectar

posibles signos neurolgicos, anomalas congnitas u otros sntomas
orgnicos que resulten de inters.
Poseen problemas de motricidad fina, se refleja en la escritura.
Posee una pobre coordinacin motriz.

No tiene destreza para atrapar una pelota.

Tiene un ritmo extrao al correr.
Condiciones sociales y familiares.
Se analizan: nivel socioeconmico, comportamientos de los miembros
de la familia, clima familiar, relaciones interpersonales, tamao,
calidad y ubicacin de la vivienda familiar, normas educativas,
disciplina, cumplimiento de normas y horarios, actitudes de los padres
hacia los problemas infantiles, factores o acontecimientos
desencadenantes de los conflictos .
No disfruta normalmente del contacto social.
Tuvo problemas para relacionarse con otros nios.
No entiende las reglas implcitas de actividades en compaa de otras
personas.
Prefiere estar slo.
Fcil objeto de burla y/o abusos por parte de sus vecinos, que suelen negarse a
incluirlo en actividades.
Tiene dificultad para entender las intenciones de los dems.
No se interesa por la ltima moda de juguetes, cromos, series TV o ropa.
Tiene poca tolerancia a la frustracin.
Le cuesta identificar sus sentimientos y tiene reacciones emocionales
desproporcionadas.
Llora fcilmente por pequeos motivos.
Cuando disfruta suele excitarse: saltar, gritar y hacer palmas..
Le falta empata: entender intuitivamente los sentimientos de otra persona.
Puede realizar comentarios ofensivos para otras personas sin darse cuenta, por
ejemplo: "que gordo".
No tiene malicia y es sincero.
Es inocente socialmente, no sabe cmo actuar en una situacin. A veces su
conducta es inapropiada y puede parecer desafiante.

DIAGNSTICO SEGN CIE .10-/DSM IV/ OMS 8 SUSTENTO TERICO

El diagnostico de khan es sindrome de asperger por las siguientes
caractersticas:
A.-Deterioro cualitativo de la Interaccin social, manifestada en por lo menos dos de los siguientes:
1) Marcado deterioro en el uso de las conductas no verbales como contacto visual, expresin facial, posturas
corporales y gestos, que regulan la interaccin social.
2) Falla en desarrollar relaciones apropiadas con pares para el nivel de desarrollo,.
3) Falta de espontaneidad en buscar compartir placeres, intereses o logros con otras personas.
4) Falta de reciprocidad social y emocional.
B.-Patrones restringidos y estereotipados de conducta, intereses y actividades manifestadas en por lo menos
una de las siguientes:
1) Preocupacin excesiva por un patrn de intereses estereotipado y restringido, el cual es anormal tanto en

intensidad como en foco.

2) Adherencia aparentemente inflexible a rutinas o rituales especficos y no funcionales.
Manierismos motores repetitivos y estereotipados.
3) Preocupacin persistente por partes de objetos (incluye fascinacin por el movimiento).
C.-El disturbio causa un deterioro clnicamente significativo en el funcionamiento social, ocupacional y en
otras reas importantes del funcionamiento.
D.- No hay un retardo clnicamente significativo del lenguaje.
E.-No hay evidencia de un retardo clnicamente significativo en el desarrollo cognitivo o en el desarrollo de
conductas de auto-ayuda, conductas adaptativas y curiosidad por le medio ambiente que rodea al nio.
F.-No cumple con otros criterios para otros Trastornos Profundos del desarrollo o Esquizofrenia.