DISEOS

E S T R AT E G I A S

I N S T R U C C I O N A L E S

Sesin 12 Evaluacin: Modelos instruccionales

para adultos
Nombre del alumno: Lucia Eugenia Genis
Briones
Sede: Atlixco
Instrucciones
1. Vistas desde la perspectiva de la pedagoga y la andragoga la instruccin de los adultos se asemeja y difiere
de la de los nios en algunos aspectos. De acuerdo a lo que revisaste en esta Sesin y a tu experiencia
educativa, complementa el siguiente cuadro (valor 4 puntos).
Pedagoga/ Andragoga
Semejanzas:

*Ambas buscan la actualizacin de los conocimientos en el ser

humano, el aprendizaje y educacin del ser humano de forma
individual, en donde su participacin es clave de su aprendizaje.
*Ambos consideran los conocimientos previamente adquiridos:
conductuales, sociales, conceptuales o procedimentales.
*Los valores juegan un papel importante tanto para los alumnos
pequeos como para los adultos, en el proceso educativo.
*En la actualidad la educacin tanto para nios como para adultos
exige que los conocimientos, resuelvan situaciones diarias y reales.

MAESTRA

E N

EDUCACIN

DISEOS

Diferencias

ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALES

*Los intereses de cambian drasticamente, pues mientras el adulto

busca la actualizacin para estar a la vanguardia y aplicarlos de
manera inmediata, para la solucin de su realidad y mejora de su
medio economico y de vida, mientras que los nios solo aplican
esos conocimientos solo cuando son exigidos.
Por su parte el adulto: cuenta con una conciencia de sus alcances,
experiencia e intereses que lo llevan aprovechar mas
adecuadamente esa educacin.

MAESTRA

E N

EDUCACIN

DISEOS

ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALES

2. Segn a las caractersticas del apredizaje de los adultos es recomendable utilizar estrategias didcticas
participativas.
De acuerdo a los materiales revisados y tambin a tu experiencia profesional, menciona, describe y justifica una
estrategia instruccional que consideras apropiada para los mismos. (valor 6 puntos).
Estrategia
Descripcin

Los alumnos adultos sienten un poco ms de temor hacia la participacin en equipos, porque en ellos
ya existen habitos muy arraigados los cuales no permiten el desarrollo pleno de su potencial.
La estrategia onsiderada adecuada para su aplicacin sera
participacin, de acuerdo a los fines que cada uno persigue.

la construccin de un foro de

Justificacin
Los alumnos adultos tienen ms dificultad para "romper el hielo",suelen ser de carcter ms reservado ya que
su nivel de conocimiento no es el mismo que el de los dems, dado que llegan a clases con muchos preconceptos, supuestos acadmicos y otras "barreras" que nuestros procedimientos deben lograr despejar para
alcanzar el logro de los objetivos, es por eso que con estas actividades despertaremos el interes en el alumno
ya que el sabra que lo aprendido puede ser aplicado en su entorno laboral, personal, social entre otras.
Entonces si se trata de romper el hielo, creando el foro o foros de participacin tendremos muchas ms ideas
e intereses.
Cuando haya un tema especial, solo participaran los interesados y los otros son oyentes, as cada integrante
aprender y tomara sus propios conceptos de lo que no sabe y opinara de lo que el conoce. Enriqueciendo
cada vez ms los conocmientos generales.

MAESTRA

E N

EDUCACIN

DISEOS

ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALES

3. Los programas de formacin para el trabajo responden a diversas necesidades: una actividad o funcin
especfica, un programa o sistema, manejo de herramientas especficas, etc. El propsito de estos programas
es que sus participantes adquieran conocimientos adems de desarrollar habilidades y actitudes.
De acuerdo a lo anterior y a lo revisado en la Sesin, completa la siguiente gua didctica para una clase con
duracin de 3 horas. (valor 10 puntos)
Tema: comunicacin y
representacin tecnica
Nombre del Facilitador:
Objetivo

El
conocimiento
sobre
la
tcnologia,
instrumentos,
mtodos de
comunicacin
y los posibles
errores
dentro de la
misma

Contenidos

Las
representaciones
tcnicas a travs
de la historia
La importancia de
la comunicacin y
representacin
tcnica
Comunicacin
tecnica: lenguajes
y codigos

Lucia Eugenia
Briones

Genis

Estrategia
didctica:
actividades del
facilitador y
actividades del
alumno

Facilitador:

Distribuye en equipos al
grupo
Distribuye la informacin
acerca del tema y pide se
realice la lectura de la
sesin.
La lectura se hace de
forma individual.

Recursos

Subrayan las ideas ms

Evaluacin

(para
cada
activida
d)

Pizarron.

Marcadores.

Computadora.

Proyector.

Internet.

Hojas blancas.

Dinamica
grupales.

Redes sociales.

Estudiantes

Realizan la lectura

Tiempo

5 min. pase
de lista y
asistencia.
5
min.
explicacin
de
actividades.
20min.
integracion
de equipos.

Participacin
foros.

Manejo del tema.

Reflexiones
los temas.

Examenes
escritos y orales.

Resolucin
e
Interpretacin de
Casos.

5min.
Distribucin
de
temas

MAESTRA

E N

en

de

EDUCACIN

DISEOS

ESTRATEGIAS

importantes

por equipo.

Realizan en equipos un
mapa conceptual.

30 min en la
elaboracin
de
mapa
conceptual.

creacin de foros de
participacin.
*Reflexin a cerca de los
temas.
Contestar preguntas clave
Qu es lo que aprendio
hoy? Cando lo piesa
aplicar? Te sirve esa
informacin?

INSTRUCCIONALES

10min. por
equipo
en
presentacin
del
Producto.
30 min. Para
foro
de
reflexion de
temas.

MAESTRA

E N

EDUCACIN