DESARRO

LLO DE LA
EXPRESI
N
ARTSTICA
En este trabajo se recogen 10 actividades
relacionadas con la Educacin Musical adaptadas
a la etapa de Infantil.

EDUCACI
N MUSICAL

ACTIVIDAD N 1
Nombre de la actividad: La Villa del Pentagrama!
Duracin: 45 min
N de alumnos: 25 alumnos
Instalaciones: el aula
Materiales: 7 fichas de caras, papel continuo, lpices de colores,
rotuladores, tijeras
Metodologa:
Se presentarn las notas del pentagrama a los nios a travs de
diferentes caras de personas, do sera una persona llamada, por
ejemplo, do, Dolores; re, Rebeca; mi, Miriam; fa, Faustina; sol,
Soledad; la, laura y si, Silvia. De esta manera, hacen una asociacin
de cada nombre con una nota. A continuacin, se contar una breve
historia en la que esas 7 seoras no tienen casa y les tendremos que
ayudar a darles la adecuada para ellas en la Villa del Pentagrama.
Con la ayuda de la maestra se dibujara en papel continuo un gran
pentagrama, encarcelado con cuatro paredes y un techo, que
representar la Villa del Pentagrama. Se ayudar a los nios en la
decisin de qu piso corresponde a cada una, con la ayuda de un
xilfono la maestra ir tocando la secuencia que los nios van
colocando. As aprendern a asociar las diferentes notas de los
pentagramas y su situacin en este. Esta actividad se puede ir
completando con las figuras musicales y los silencios.
Al finalizar la actividad la maestra tocar con el silencia todas las
notas en orden.

Video de refuerzo:

http://www.youtube.com/watch?v=_gRuzN4IfOg

ACTIVIDAD N 2
Nombre de la actividad: PRACTICAMOS EL RITMO!
Duracin: 30 min
N de alumnos: 25 alumnos
Instalaciones: el aula
Materiales: claves musicales

Metodologa:
Para comenzar a trabajar la msica con los nios debemos comenzar
con saber que es el pulso (es una constante dentro de la msica). La
maestra repartir instrumentos de percusin a los nios, como por
ejemplo las claves; se les colocar en fila de dos; la maestra mostrar
en primer lugar el ejercicio, tocar negras y marchar al son de estas;
a continuacin dir a la primera pareja de la fila que la sigan y
marquen el mismo ritmo y as con cada par de nios hasta que todos
formen una conga en la que marchen al mismo tiempo.
Tras esta actividad se podr marcar el pulso de canciones que los
nios se sepan.

ACTIVIDAD N 3
Nombre de la actividad: Las Frutas!
Duracin: 30 min
N de alumnos: 25 alumnos
Instalaciones: el aula

LETRA:
-Estribillo:Vamos todos juntos, vamos a bailar
El baile de las frutas a ti te gustar
(1) Manzana
(2) Pera
(3) Fresa
(4) y caf

(5) y uvitas por aqu, y uvitas

por all
(6) Chirimoya
(7) Sanda
(8) y pltano

DESCRIPCIN: Se canta el estribillo 8 veces (dando palmas al ritmo

de la msica), y se van aadiendo frutas en cada tiempo. Es una
danza tambin acumulativa y por lo tanto al final acabaremos
mencionando las ocho frutas en hilera.
(1) Brazos en jarras, culo a la
derecha
(2) Brazos en jarras, culo a la
izquierda
(3) Brazos en jarras, culo alante
(4) Brazos en jarras, cullo atrs

(5) Un saltito a cada lado,

moviendo rpido los dedos en
el aire
(6) Salto de lado, palmada en el
culo
(7) Brazos simulando sanda
grande

(8) se levanta una pierna, se seala hacia afuera, metiendo la mano

por debajo de la pierna

ACTIVIDAD N 4
Nombre de la actividad: CADENA DE RITMOS!
Duracin: 45 min
N de alumnos: 25 alumnos
Instalaciones: el aula
Materiales: 3 fichas con distintos ritmos musicales

Metodologa:
Se hacen tres filas de nios (grupos 1, 2 y 3). El ltimo de cada fila
tiene que transmitir un diseo rtmico en la espalda de su compaero
de delante. Puede golpearlo con las palmas de las manos hasta en
dos ocasiones como mximo. Cuando la maestra lo permita, este nio
lo pasa al siguiente compaero hasta que llega a la cabeza de la fila.
El ltimo que recibe el mensaje rtmico tiene que elegir la ficha
correcta de su ritmo. Cuando los tres grupos han terminado la cadena
de ritmos, el maestro seala los diseos que son correctos y se vuelve
a repetir hasta que haya un nico grupo ganador.
Un ejemplo de esquemas rtmicos sencillos y apropiados hasta la
edad de 6 aos sera:

ACTIVIDAD N 5
Nombre de la actividad: EL JUEGO DE LOS AROS!
Duracin: 45 min
N de alumnos: 25 alumnos
Instalaciones: el aula
Materiales: fichas con notas musicales, formas musicales, sus
silencios, todo el material que se haya aprendido en clase

Metodologa:
Este juego sirve para aumentar las lecciones que se han ido viendo en
la clase de msica y afianzar conocimientos en los ms pequeos. Se
realizarn diferentes fichas con, por ejemplo, las notas y su lugar en
el pentagrama, las formas musicales con sus respectivos silencios,
etc. Se colocarn una seria de aros en el suelo del aula y dentro las
fichas que se desee, por otro lado en una caja estarn las restantes;
los nios escogern una; la maestra pondr msica y cuando se pare
tendrn que meterse en el aro correspondiente a su ficha. En este
juego no se eliminarn si no que elegirn otra ficha para seguir
jugando.

ACTIVIDAD N 6
Nombre de la actividad: BAILAMOS UNA DANZA ESCOCESA!
Duracin: 45 min
N de alumnos: 25 alumnos
Instalaciones: el aula o sala de psicomotricidad
Materiales: CD con la Danza Cumberland Reel

Metodologa/ Disposicin :
En dos filas enfrentadas, una de 4 chicas y otra de 4 chicos. Marcha
en toda la danza. (Fig. 1)
Introduccin : muy breve, un pitido
Frase A: En 2 grupos de cuatro (las dos parejas enfrentadas) "Molino"
sobre mano derecha, SAR con 16 pulsos.
Frase A': "Molino" sobre mano izquierda,
SIAR con 16 pulsos. Se vuelven a colocar en
dos filas.
Frase B: La pareja 1 va por dentro de las
filas hasta el final, mientras el resto
permanece en el sitio, dando palmas al ritmo de la msica.
Frase B': La pareja 1 vuelve a su posicin inicial.
Frase C: La fila de chicas sigue a la chica 1 y las de chicos al chico 1
(van por separado y por fuera de las filas). Al final, la pareja 1 se
encuentra y forma un arco con las manos (Fig. 2).
Frase D: Todos pasan bailando bajo el arco de la pareja 1. Al pasar se
agarran en "V", y la pareja 2 pasa a primera posicin, mientras los

dems, despus de pasar el arco , les siguen. (En realidad se ha

producido un cambio de puestos).
FIG. 1
FIG.2
Frase E: Todos siguen a la "nueva Pareja1, que da un paseo en
crculo, SIAR, para volver a la posicin inicial con el lgico cambio
depuesto para todos.
Se repite todo varias veces.

ACTIVIDAD N 7
Nombre de la
INSTRUMENTOS!

actividad:

CONECTA

4:

FAMILIA

DE

Duracin: 45 min
N de alumnos: 25 alumnos
Instalaciones: el aula
Materiales: 7 fichas de caras, papel continuo, lpices de colores,
rotuladores, tijeras

Metodologa:
En este juego se aprendern a agrupar los instrumentos de la misma
familia. Si es posible meteremos ms fichas de distinto color que rojo
y

amarillo

para

poder

aumentar

el

nmero

de

familias

de

instrumentos. Las reglas son las mismas que el juego de Conecta 4.

ACTIVIDAD N 8
Nombre de la actividad: EL VIOLN ENFADADO!
Duracin: 45 min
N de alumnos: 25 alumnos
Instalaciones: el aula
Materiales: tarjetas con dibujos de caritas y de instrumentos
conocidos por los nios.

Metodologa:
El maestro mostrar a los nios las tarjetas que tendrn dibujados un
instrumento y una carita, que deben ser tristes, asustadas, alegres,
etc. Se barajearn las tarjetas y se colocaran boca abajo.
Se pedir a un nio que tome una tarjeta, sin que sus compaeros la
vean y tendrn que expresar el sentimiento que se indica en la carita
imitndolo con el instrumento que se pida.
El resto de nios intentar adivinar el sentimiento y el instrumento.

ACTIVIDAD N 9
Nombre de la actividad: EL VALS DE LAS FLORES!
Duracin: 15 min
N de alumnos: 25 alumnos
Instalaciones: el aula
Materiales: ordenador

Metodologa:
En este caso les presentaremos el video y el audio de un
Musicograma de "El vals de las Flores" de Piotr Ilich Tchaikovsky en el
que se pretende ensear a distinguir las partes de la cancin con
ayuda de dibujos que representen lo que se escucha.

Vdeo de refuerzo:

http://www.youtube.com/watch?v=diqDijUt2oc

ACTIVIDAD N 10
Nombre de la actividad: CUENTO MUSICAL!
Duracin: 45 min
N de alumnos: 25 alumnos
Instalaciones: el aula
Materiales: 7 fichas de caras, papel continuo, lpices de colores,
rotuladores, tijeras
Metodologa:
Tomamos un cuento sencillo y no muy largo, lo sonorizamos, asociando un
sonido a cada personaje o un instrumento, (esto nos sirve para ir
introduciendo los instrumentos, con los cuales podrn experimentar cuando
termine el cuento).

EJEMPLO:
En una hermosa maana de verano, los huevos que haban empollado la mam
Pata empezaban a romperse, uno a uno. Los patitos fueron saliendo poquito a poco,
llenando de felicidad a los paps y a sus amigos. Estaban tan contentos que casi no
se dieron cuenta de que un huevo, el ms grande de todos, an permaneca intacto.

Todos, incluso los patitos recin nacidos, concentraron su atencin en el huevo, a

ver cuando se rompera. Al cabo de algunos minutos, el huevo empez a moverse, y
luego se pudo ver el pico, luego el cuerpo, y las patas del sonriente pato. Era el ms
grande, y para sorpresa de todos, muy distinto de los dems. Y como era diferente,
todos empezaron a llamarle el Patito Feo.
La mam Pata, avergonzada por haber tenido un patito tan feo, le apart con el ala
mientras daba atencin a los otros patitos. El patito feo empez a darse cuenta de
que all no le queran. Y a medida que creca, se quedaba an mas feo, y tena que
soportar las burlas de todos. Entonces, en la maana siguiente, muy temprano, el
patito decidi irse de la granja.
El invierno haba llegado, y con l, el fro, el hambre y la persecucin de los
cazadores para el patito feo. Lo pas muy mal. Pero sobrevivi hasta la llegada de la
primavera. Los das pasaron a ser ms calurosos y llenos de colores. Y el patito
empez a animarse otra vez. Un da, al pasar por un estanque, vio las aves ms
hermosas que jams haba visto. Eran elegantes, delicadas, y se movan como
verdaderas bailarinas, por el agua. El patito, an acomplejado por la figura y la
torpeza que tena, se acerc a una de ellas y le pregunt si poda baarse tambin
en el estanque.

Y uno de los cisnes le contest:

- Pues, claro que s! Eres uno de los nuestros.
Y le dijo el patito:
- Cmo que soy uno de los vuestros?
Yo soy feo y torpe, todo lo contrario de vosotros.
Y ellos le dijeron:
- Entonces, mira tu reflejo en el agua del estanque y vers cmo no te engaamos.
El patito se mir y lo que vio le dej sin habla. Haba crecido y se haba
transformado en un precioso cisne! Y en este momento, l supo que jams haba
sido feo. l no era un pato sino un cisne. Y as, el nuevo cisne se uni a los dems y
vivi feliz para siempre.

LOS PERSONAJES CON SUS INSTRUMENTOS

Los huevos maracas
Mam pata caja china
Pap pato - claves
Patitos crtalos
Patito feo giro
Cazadores - pandero
Cisnes - xilfono

CONCLUSIN
Aunque en la etapa de Educacin Infantil trabajar la msica es una
tarea complicada es posible, con ayuda de la imaginacin y el
esfuerzo inventar actividades y juegos para ayudarles a que crezcan y
se desarrollen con ayuda de la msica.

Este trabajo me ha ayudado a realizar actividades que me sern tiles

en mi trabajo diario como maestra.

BIBLIOGRAFA
http://www.marianistas.org/juegos/Danzas.PDF
http://musica.rediris.es/leeme/revista/ballesterosgarcia10.pdf
http://danzasdelmundo.wordpress.com/
http://musica.rediris.es/leeme/revista/ballesterosgarcia10.pdf

ANEXOS

FICHAS DE LAS NOTAS

FICHAS DE
INSTRUMENTOS