ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 9000 Gent

Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS

Naam
student:
Naam
mentor:
School:

Delphine De Vylder
Klas

Leergroe
OLO 3A
p
Aantal
13
lln.:

DONDERD 19/05/16 Handtekening mentor + datum:

AG
Va 8.30 uur
n
Leergebied(onderd
eel):
Lesonderwerp:

tot

9.20 uur

Godsdienst
Godly Play: De parabel van De Zaaier

Leerinhoud: Feiten, begrippen, relaties, methodes, attitudes.

Luisteren naar en zich inleven in een Bijbelverhaal (De parabel van De

Zaaier).
Reflecteren en nadenken over de boodschap die schuilt achter een
Bijbelverhaal.
Samen een gepaste manier vinden om God te danken.
Een Bijbelverhaal en de boodschap erachter op een persoonlijke manier
verwerken.

Leerplandoelen:

Onderwijs KOV
net:

Godsdienst
GO T 12.5 Ze brengen hun indrukken over een verhaal tot expressie: in
woord, drama, muzische expressie, enz.
GO T 12.7 Ze reflecteren op de betekenis van het verhaal voor mensen van
vroeger en nu en denken erover na hoe aspecten van de Bijbelse boodschap
een invloed kunnen hebben op hun eigen manier van denken, zijn en doen.
GO T 3.4 Kinderen waarderen elkaars wijze van bezinning of gebed
3.4.f Dit houdt in dat ze enkele vormen van expressie uitproberen die kunnen
helpen bij bezinning of gebed: dans, muziek, zang, beeldende expressie...
Lesdoelen:
1. De boodschap achter een Bijbelverhaal verwoorden. (T 12.7)
2. Samen een dankmoment vieren (a.d.h.v. een gebed, liedje, gedicht,). (T
3.4.f)
3. De boodschap achter een Bijbelverhaal (parabel) persoonlijk verwerken
(creatief, tot rust komen, schrijven,) (T 12.5)

Delphine De Vylder

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het
aanbreng
inoefening
herhaling
leerproces:
Voorkennis van de klasgroep:
De leerlingen kregen reeds enkele sessies Godly Play

evaluatie

Leerling-specifieke gegevens:

Bronnen: volgens de APA-normen

Berryman, J.W., The Complete Guide to Godly Play: An Imaginative Method for
Presenting Scripture Stories to Children. 20 Presentations for Spring, Volume
4. Denver: Morehouse Education Resources, 2003.
https://www.youtube.com/watch?v=p7177wv8ILQ, geraadpleegd op 9/04/16.

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten,

Materiaal/locatiewijziging:

We blijven in de klas, maar zitten achteraan op onze kussens.

Kussens
Materiaal om het verhaal te vertellen
Stukje fruit
Allerlei knutselmateriaal (papier, stiften, lijm, plakkaatverf, schaar,
crpepapier,)

LESOPBOUW
1. Verwelkoming en vormen van de kring
orintatie

instructie

5 min.

verwerking

afronding

Kussens

Kussens meebrengen (tijdig in agenda schrijven)

Organisatie
Op voorhand al eens in de klas zeggen dat we opnieuw een sessie Godly Play gaan doen.
We blijven in de klas.
De achterste banken worden wat naar voor geschoven en de groene matten worden
tegen elkaar geschoven.
De leerlingen brengen een kussen mee.
Verloop
Het binnenkomen
De verhaalverteller zit al in het lokaal.
De leerlingen wachten buiten het lokaal.
De deurwachter laat de leerlingen n voor n binnenkomen (in stilte en rust).
Uitgeprint op 25/05/2016

Delphine De Vylder

De deurwachter zegt de naam van de leerling voor die binnengaat. Ze vraagt ook
regelmatig eens: Ben je er klaar voor?
Pas als de leerling een plekje gevonden heeft in de kring mag de volgende leerling binnen
komen.
Het plaatsnemen in de kring
De verhaalverteller begroet iedere leerling die binnenkomt.
De leerling zoekt een plaats in de kring en gaat op zijn/haar kussen zitten. Wie wil mag
zijn schoenen uitdoen en die onder zijn bank plaatsen.
In de kring blijft het rustig en stil tot iedereen een plekje gevonden heeft.
2. Het verhaal (luisteren naar het woord van God) De parabel van
de Zaaier
orintatie

instructie

10 min.

verwerking

afronding

Materiaal om het verhaal te vertellen.

Op voorhand de afspraak maken dat ze stil moeten zijn terwijl ik het

verhaal vertel.

Organisatie
Het materiaal om het verhaal te vertellen wordt op voorhand klaargelegd.
Verloop
Vertellen van het verhaal
De leerkracht neemt het materiaal en begint te vertellen.
De leerlingen zijn stil en kijken goed.
Oogcontact maken met de leerlingen mag niet.
De deurwachter houdt een oogje in het zeil.
Instructie
Het woord van God
DE VOORBEREIDING OP HET VERHAAL
We beginnen samen met een gebedje. Het gaat als volgt: in de naam van de vader (diep
inademen) in de naam van de zoon (diep inademen) en de heilige geest (diep inademen).
Zijn jullie klaar voor een verhaaltje? Kijk goed waar ik de doos ga halen. Dan vind je ze
straks terug.
Het is een gouden doos. En goud is heel kostbaar. Misschien zit er een parabel in de doos,
want parabels zijn zeer kostbaar. Misschien zelfs kostbaarder dan goud. De doos ziet er
ook een beetje uit als een geschenk. Parabels zijn geschenken, ze werden ons gegeven
nog voor we geboren werden. De doos ziet er ook oud uit, en parabels zijn oud. Misschien
zit er wel een parabel in. Maar de doos is dicht. Soms zijn parabels gesloten, maar dan
mag je het niet opgeven. Dan kom je gewoon een andere keer terug en dan zal de
parabel open gaan. Zullen we eens kijken wat er in zit?
Wat is dit? Is dat een parabel? Het is bruin Het is een weg om op te stappen Ook aan
de andere kant is het bruin. Eens kijken of er nog iets in zin dat ons kan helpen om ons
voor te bereiden op het verhaal. Nee. Dan kunnen we beginnen.
HET VERHAAL
Uitgeprint op 25/05/2016

Delphine De Vylder

Er was eens iemand die zulke wonderlijke dingen deed, en zulke verassende dingen zei,
dat de mensen hem volgden. En terwijl ze hem volgen, hoorden ze hem vertellen over
het Koninkrijk der Hemelen. En ze vroegen hem: Dat Koninkrijk der Hemelen, hoe is dat?
Het was niet als het koninkrijk waar ze woonden, en het was ook niet zoals het koninkrijk
waar ze al op bezoek waren geweest. Toen ze hem nog eens vroegen: Dat Koninkrijk der
Hemelen, hoe is dat?
Toen zei hij: Dat Koninkrijk der Hemelen is als een zaaier. Iemand die op pad gaat een
zaadjes strooit langs de weg. (Doen alsof hij zaadjes strooit.) En de zaaier zaaide zaadjes
langs de weg. En toen kwamen de vogels. De vogels uit de lucht kwamen de zaadjes van
de zaaier opeten. (Rotsen nemen.)
De zaaier ging verder: hij zaaide ook zaadjes tussen stenen en rotsen. Wanneer de
zaadjes wortels in de grond wouden duwen (met handen op duwen), dan lukte dat niet.
Toen kwam de zon (hand in de lucht houden). De zaadjes waren verbrand en ze stierven.
(Distels nemen.)
De zaaier zaaide ook zaadjes tussen de distels. En wanneer de zaadjes hun wortels in de
grond probeerde te duwen, dan lukte dat! Een klein beetje Maar toen ze probeerden te
groeien, verstikte de distels ze en ze stierven. (Rijke aarde nemen.)
Toen zaaide de zaaier zaadjes in de goede rijke aarde. De zaadjes duwden hun wortels
in de grond en dat lukte! Ze groeiden en groeiden tot het tijd was voor de oogst.
(Schaarbeweging maken met vingers, oogst in andere hand leggen.)
De oogst was 30 (n beweging er naar maken), 60 (2 bewegingen) en 100 (3
bewegingen) korenmaten!
BEWEGINGEN
Zie filmpje: https://www.youtube.com/watch?v=_KVoYh9bwz8
Materiaal
- Gouden doos
- Bruine lap stof
- Zaaier
- Vogeltjes
- Stukken grond: stenen, distels, rijke grond
- 3 zakken (verschillende groottes)
3. Het vraaggesprek
orintatie

instructie

10 min.

verwerking

afronding

Het materiaal van het verhaal

duidelijk maken dat ze hun vinger moeten opsteken. Zo kan

Leerlingen
iedereen die wil eens aan bod komen.

Organisatie
Er mag terug oogcontact gemaakt worden.
Het antwoord van de leerlingen concreter maken door materiaal aan te wijzen.
Verloop
Richtvragen
Ik vraag me af
Uitgeprint op 25/05/2016

Delphine De Vylder

Of de zaaier een naam heeft?

Of de zaaier blij was toen de vogels zijn zaadjes kwamen opeten?
Of de vogeltjes blij waren toen de zaaier de zaadjes strooide?
Hoe de zaaier zich voelde toen hij zag dat zijn zaadjes verbrand werden? En hoe
zijn plantjes verstikt werden door de distels?
Hoe de zaaier zich voelde toen hij zag dat de plantjes heel goed aan het groeien
waren.
Welke zak de zaaier voor zichzelf zou houden?
Welke zak de zaaier zou verkopen op de markt?
Wat hij zou doen met de andere zak?

Materiaal opruimen
Dit was de oogst En dit de goede, rijke grond Dit waren de distels Dit waren de
stenen Dit waren de vogeltjes En dit was de zaaier Dit was de weg
4. Het antwoord
orintatie

instructie

15 min.

verwerking

afronding

Allerlei knutselmateriaal, het materiaal van het verhaal

Organisatie
Er worden verschillende knutselmaterialen ter beschikking gesteld van de leerlingen.
Alle materialen al op voorhand klaarzetten.
Verloop
Kiesmoment
De leerlingen kiezen een manier om het verhaal op hun manier te verwerken.
Mogelijkheden: creatief werken, met het materiaal het verhaal naspelen, rusten, iets
schrijven,
De leerlingen duidelijk maken dat dit in stilte gaat gebeuren.
De kring afgaan en de leerlingen laten zeggen wat ze willen doen.
Ze kiezen een eigen plek in de ruimte.
De dingen die ze doen of de werkjes die ze maken moeten ze niet tonen op het einde
(duidelijk zeggen).
Verwerkingsmoment
De leerlingen gaan in stilte zelfstandig aan de slag met het materiaal.
De verhaalverteller evalueert op geen enkele manier, ook niet zeggen dat het mooi is.
De deurwachter houdt een oogje in het zeil.
5. Het feest
orintatie

instructie

5 min.

verwerking

afronding

Een stukje fruit

Uitgeprint op 25/05/2016

Delphine De Vylder

Organisatie
Het stukje fruit klaarleggen.
Verloop
Dankmoment
De leerlingen kiezen samen een manier om te danken. (gebed, liedje,)
Dit voeren we samen uit.
Gezamenlijk eetmoment
Leerlingen duidelijk maken dat ze op elkaar moeten wachten om te eten.
Stuk fruit uitdelen.
Samen het stuk fruit opeten.
6. Afscheid nemen
orintatie

instructie

verwerking

afronding

5 min.

Kussen terug meenemen naar huis

Organisatie
We ruimen samen het materiaal op.
De leerlingen komen terug in de kring zitten. We nemen afscheid van elkaar. (De
leerlingen bedanken hun buur om er te zijn.)
Als we iedereen bedankt hebben, laten de leerlingen de kussens liggen en gaan ze op
hun plaats zitten.
Verloop
Afscheid nemen
De leerlingen kiezen zelf hoe ze afscheid nemen van hun buur.
En voor n gaan we de kring rond.
Als iedereen afscheid heeft kunnen nemen, gaan we samen terug naar onze plaats.
De leerlingen laten hun kussen liggen in de zithoek.
Evaluatie: Evalueer hier je eigen handelen (did., ped. en/of org.). Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een
verbetervoorstel.

Bijlage: Informatie bij het verhaal

Informatie
Jezus gebruikte heel wat beelden uit de schepping en de vruchtbaarheid van de aarde om
zijn boodschap over het Rijk Gods weer te geven. De gelijkenissen van de zaaier en het
Uitgeprint op 25/05/2016

Delphine De Vylder

zaaien (Mc. 4) zijn daar voorbeelden van. Ze vertellen hoe mensen vertrouwen kunnen
vinden in de nabijheid van God. (Leerplan p. 172)
Bron: https://www.kuleuven.be/thomas/page/vruchtbare-grond/
De parabel van de zaaier in een misviering
Op een dag vertelde Jezus volgend verhaal:
Een zaaier ging uit om te zaaien. Een deel van het zaad valt op de weg. Het zaad kan niet
groeien, want de vogels pikken het op. Het kan geen vrucht dragen.
Een ander deel valt op rotsachtige plaatsen. Daar groeit het heel snel op. Het kan geen
vrucht dragen, want er is te weinig aarde. Als de zon opkomt, gaat het kapot van de
warmte. Het verdort.
Een ander deel valt tussen de distels. Die laten geen zon of regen door. De plantjes
stikken, ze kunnen geen vruchten dragen.
Een ander deel valt in goede grond. Het groeit en groeit!
Het brengt veel vrucht voort, wel dertig- en zestig- en honderdvoudig.
Jezus voegt eraan toe: heb je goed geluisterd?
Er zijn mensen die mijn Woorden snel vergeten, ze zijn als de zaadjes die verloren

gaan.
Mensen die met heel hun hart luisteren, zijn de zaadjes in de goede grond. Ze
zullen mooie dingen doen voor God en voor alle mensen.
Bron: https://www.kuleuven.be/thomas/pastoraal/vieringen/ritual.php?id=1189

Uitgeprint op 25/05/2016

Delphine De Vylder