COLEGIO MILITAR N 9 "EUGENIO ESPEJO"

No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:

REA/ASIGNATUR
A

LCDA. BEATRIZ
BAUTISTA

LENGUA Y
LITERATURA

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
VEL
SEMANAS
PERIODOS
4

2015 - 2016

63

DURACIN
INICIO

FINAL

11/05/201
5

19/06/2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y
escribir
para
la
interaccin social.

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

1. Gua turstica.

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Escuchar, Hablar, Leer, Escribir, Texto y Literatura.

1. La formacin ciudadana y para la democracia

2. La proteccin del medioambiente
3. El correcto desarrollo de la salud y la
recreacin de los estudiantes
4. La educacin sexual en la niez y la
adolescencia

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines

comparativos para valorar la importancia de la Lengua y poderla usar en su realidad
inmediata.

DOMINIO A
COMUNICACIN ORAL
ESTANDAR
DE
APRENDIZAJ
E

DOMINIO B
COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS
DOMINIO C
PRODUCCIN DE TEXTOS
ESCRITOS

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Escuchar:
Escuchar
descripciones de lugares
tursticos en funcin de
establecer
comparaciones
entre
estos contextos.

Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en

textos cortos y la secuencia temporal de los hechos.
Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la palabra en el
momento idneo y respeta el turno de participacin de sus interlocutores
y las diferentes opiniones.
Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin,
la secuencia temporal y el sentido global del texto.
Identifica y describe personajes, escenarios y sus caractersticas.
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un
vocabulario coloquial o formal, de acuerdo con la situacin o tema.
Aplica las normas ortogrficas 15 en oraciones simples; utiliza
correctamente las maysculas, la coma y el punto.
EVALUACIN

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Aspectos para desarrollar las

distintas
destrezas
cognitivas
para conseguir
una lectura efectiva.
Comprende
globalmente:
Consideracin del texto como un
todo. Capacidad de identificar la
Hablar:
Describir idea principal o general de un
oralmente
grficos, texto.
smbolos,
personajes,
animales y paisajes que Obtiene informacin: Atencin
se encuentran en las a las partes de un texto, a
guas
tursticas, fragmentos independientes de
estructurando las ideas informacin
correctamente.
Capacidad para localizar y
extraer una informacin en un
Leer: Comprender las texto.
guas tursticas escritas

RECURSOS
Actualizacin
y
Fortalecimiento
Curricular
de
Cuarto Ao.
Texto de Cuarto
Ao.
Gua del Cuaderno
de trabajo.
Computadora.
Impresora.
Internet.
Papelotes

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Deduce
el
significado
de
palabras
fonticamente
similares
de
acuerdo
con
el
contexto en una
descripcin oral.
Escucha e identifica
las relaciones que
se establecen en
una comparacin.
Refiere de manera
oral un clasificado al

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Evaluaciones
orales.
Evaluaciones
escritas.
Bancos
de
preguntas.
Lista
de
cotejos.
Cuestionarios
con respuestas
mltiples.
Cuestionarios
de respuestas
abiertas.

desde la identificacin y
el
anlisis
de
los
elementos descriptivos e
informativos.
Escribir: Producir guas
tursticas sencillas desde
la
planificacin,
la
estructuracin de ideas
con
elementos
descriptivos
y
comparativos
y
las
propiedades del texto.

Elabora una interpretacin:

Atencin a las partes de un
texto, a la comprensin de las
relaciones.
Capacidad
para
extraer el significado y realizar
inferencias a partir de la
informacin escrita.

Reflexiona
sobre
el
contenido
de
un
texto:
Utilizacin
del
conocimiento
exterior,
capacidad
para
relacionar el contenido de un
Texto:
Utilizar
los texto con el conocimiento y las
elementos de la lengua experiencias previas.
en la escritura adecuada
de las guas tursticas.
Reflexiona
sobre
la
estructura
de
un
texto:
Utilizacin
del
conocimiento
exterior. Capacidad de relacionar
la forma de un texto con su
utilidad y con la actitud e
intencin del autor.
Reconocer: La situacin de
comunicacin
en
las
guas
tursticas (quin emite, a quin,
para qu, a qu se refiere).
Discriminar
las
oposiciones
fonolgicas de la lengua: vocal
tnica, vocal tona, etctera.
Seleccionar:
Distinguir
las
palabras relevantes (nombres,
verbos, frases claves, entre
otras) de las que no son
(muletillas).
Anticipar:
Activar
toda
la

identificar
la
informacin que se
va a decir y al
articular
con
claridad los sonidos.
Analiza las guas
tursticas
extrayendo
ideas
descriptivas
y
estableciendo
comparaciones con
criterios especficos.

Escribe una gua

turstica
estructurando ideas
con elementos descriptivos
y
comparativos,
y
respetando
las
propiedades
del
texto.
Usa
artculos,
sustantivos,
adjetivos,
pronombres, signos
de
puntuacin,
reglas ortogrficas y
oraciones en los
textos que escribe.

informacin que se posee sobre

un tema
para preparar la
comprensin de la gua turstica.
Retener: Utilizar los diversos
tipos
de
memoria
(visual,
auditiva, etctera) para retener
informacin.
Planificar el discurso: Planear
lo que se quiere decir sobre la
gua turstica.
Conducir
el
discurso:
Manifestar que se quiere
intervenir (con gestos, sonidos
y frases).Tomar la palabra en
el
momento
idneo.
Aprovechar la palabra (decir
todo lo que toca, de qu
hablar, de qu manera hablar,
con quin hablar). Reconocer
las indicaciones de los dems
para
tomar
la
palabra.
Formular
y
responder
preguntas. Reconocer cuando
un interlocutor pide la palabra.
Ceder el turno de la palabra a
un
interlocutor
en
el
momento adecuado. Abrir y
cerrar un discurso.
Producir el texto: Articular con
claridad los sonidos de las
palabras
para expresar
sus
ideas.
Utilizar
las
reglas
gramaticales de la lengua.
Prelectura:
Establecer
el
propsito de la lectura. Analizar
para textos. Activar los saberes

previos sobre el tema de la

lectura.
Elaborar predicciones a partir de
un ttulo, ilustracin, portada,
nombres
de
personajes
y
palabras
clave.
Plantear
expectativas
en
relacin
al
contenido del texto.
Lectura: Leer a una velocidad
adecuada de acuerdo con el
objetivo del lector. Comprender
ideas que estn explcitas. Hacer
y responder preguntas del texto
que se
refiera oral o literal.
Comparar lo que se saba del
tema con lo que el texto
contiene. Verificar lo que se
predijo. Hacer relaciones entre
lo que dice el texto y la
realidad.
Descubrir
las relaciones entre
distintas formas de una misma
palabra. Reconocer
palabras y
frases y recordar su significado
con rapidez.
Pasar por alto
palabras nuevas que no son
relevantes para entender un
texto. .Deducir el significado de
palabras nuevas. Dividir un texto
en partes importantes.
Reconocer

las

relaciones

de

significado entre las diferentes

partes de la frase.. Buscar y
encontrar informacin especfica.
Poslectura:
Identificar
elementos explcitos del texto,
determinar
secuencias
de
acciones, determinar relaciones
de semejanza y diferencia.
Establecer
relaciones
de
antecedente-consecuente.
Organizar informaciones que
ms grficos.
Planificar: Formular objetivos
de escritura: determinar
el
objetivo del texto (para qu se
quiere escribir). Especificar qu
se quiere decir. Establecer quin
ser el lector del texto. Ser
fexible para reformular los
objetivos a medida que avance
el texto. Generar ideas: asociar
ideas. Utilizar soportes escritos
como ayuda durante el proceso:
preguntas,
dibujos,
grficos,
etctera.
Organizar
ideas:
elaborar listados de ideas para
organizarlas. Elaborar esquemas
de escritura.
Redactar: Trazar un esquema
de composicin para disfrutar la
informacin. Escribir el texto
teniendo en cuenta la forma de
las oraciones y la seleccin de
palabras. Producir borradores.
Revisar: Leer y releer. Rehacer:

corregir los errores que presente

el
texto
para
mejorarlo.
Presentar los originales limpios,
claros y en orden.
Publicar: Entregar el escrito al
destinatario.
Mtodo Inductivo Inductivo.
Observacin: Captacin de los
elementos e imgenes de los
caracteres ms importantes e
iniciando una conceptualizacin
subjetiva del tema en estudio.
(Observa
lminas, fichas,
rtulos, tarjetas)
Comparacin: Relaciona los
diferentes
aspectos
de
los
elementos
de
la
lengua,
estableciendo
semejanzas
y
diferencias (destacar elementos
comunes y diferentes de los
ejercicios presentados).
Abstraccin:
Separa
mentalmente
las
cualidades
bsicas
y comunes de los
elementos estudiados (Subraya
elementos de la lengua a
estudiarse)
Generalizacin o Deduccin:
Formula
los
conceptos,
principios, reglas, definiciones
etc. (Deducir las definiciones, el
nombre de asuntos analizados y
las
normas
gramaticales
necesarias.)
Comprobacin: Verifica
la

validez de los conocimientos en

nuevos
ejercicios.
(Elaborar
ejemplos similares)
Aplicacin:
Transfiere
los
conocimientos adquiridos en
nuevos casos.
Mtodo: Viso Audio-Motor
gnstico(VOPCE)
Visualizacin:
Es
la
acumulacin de las imgenes o
textos que tengan palabras de la
regla ortogrfica
en estudio.
(Observacin de los elementos
circunstanciales por medio de la
vista).
Audicin: Es la captacin de
los sonidos de las palabras de la
regla ortogrfica en estudio.
(Escuchar y asociar el sonido de
la palabra con las imgenes
visualmente pronunciadas.)
Pronunciacin:
Es
la
vocalizacin correcta de las
palabras de la regla ortogrfica
en estudio.(Leer oralmente las
palabras
visualizadas
y
escuchadas)
Conocimiento: Es el dominio
de la estructura y el significado
de las palabras en estudio.
(Analizar las estructura de las
palabras.)
Escritura:
Es
reproduce
correctamente las palabras en
estudio. (En la aplicacin de

oraciones y prrafos.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR 4 AO.
LENGUA Y LITERATURA 4 (TEXTO PARA
ESTUDIANTES).
CUADERNO DE TRABAJO LENGUA Y
LITERATURA 4.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LCDA. BEATRIZ

BAUTISTA

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: