UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO UFOP

CENTRO DE EDUCAO ABERTA E A DISTNCIA CEAD

POLO UAB / SIMES FILHO/BA
CURSISTA: CLAUDIA CASTRO
MATRICULA: 0729161

prprio do ser humano indagar. Por sua natureza ele curioso e deseja conhecer e descobrir
explicaes. A apresentao histrica de um conceito desempenha um papel psicolgico no
desenvolvimento da compreenso PIAGET & GARCIA (1987) de que existe um paralelismo entre a
construo histrica dos conceitos cientficos e a construo psicolgica dos mesmos pelos alunos,
quer na suposio, mais moderada, da existncia de analogias entre concepes adotadas por
antigos cientistas e algumas idias dos alunos.
O objetivo de formar futuros cientistas (revelar talentos ou despertar vocaes), perseguido
durante dcadas pelo ensino escolar das cincias KRASILCHIK (2000), passa agora para o de
formar cidados capazes de estabelecer uma relao crtica com a cincia e a tecnologia, sendo
tambm conhecedores da Histria da Cincia.
O reconhecimento das limitaes da educao cientfica tradicional para atuar numa sociedade
que se reclama, cada vez mais, como sociedade da informao e do conhecimento conduziu
retomada da discusso sobre a necessidade de inovar e produzir novos currculos e novas formas
de ensinar cincias.
Conhecer, como chegamos a conhecer, o que conhecemos sobre as cincias algo que um
cidado cientificamente culto do sculo XXI no pode ignorar.

Proposta curricular para alunos de alfabetizao

Segundo a LDB, o objetivo fundamental do ensino de cincias passou a ser o de dar condies
para o aluno identificar problemas a partir de observaes sobre um fato, de ser capaz de
redescobrir e trabalhar de forma a tirar concluses sozinho. Por tanto, o professor dever
trabalhar contedos especficos, abrangendo vrias reas da cincia orientando-se pelos eixos
norteadores, trabalhando em seus currculos os seis temas transversais a serem includos nesse
currculo: tica, pluralidade cultural, meio ambiente, sade, orientao sexual, trabalho e consumo,
objetivando uma educao para a cidadania dentro da realidade scio-econnica.
Nesse sentido, ao pensar num currculo para formao de professores do ensino de
cincias, logo temos que pensar na necessidade de mapear os contedos dessa disciplina,
de tal maneira a formar um currculo com disciplinas relevantes e que propicie a integrao
entre os contedos e reas especficas da cincia que est dentro da disciplina de cincias.
importante pensarmos num currculo interdisciplinar de formao de professores para
esse ensino, levando o educando a construir um conhecimento global, no permitindo uma
organizao curricular fragmentada e compartimentalizada, pois de acordo com Fracalanza,
Amaral e Gouveia (1986, p. 120), o raciocnio sincrtico da criana caracteriza-se pela.
percepo da totalidade do objeto, pela dificuldade em decomp-lo nas suas partes
constituintes e em reconhecer as relaes entre essas partes.

Abril/2010

Abordagem de CTS para o ensino de cincias

importante pensarmos num currculo interdisciplinar de formao de professores para esse
ensino, levando o educando a construir um conhecimento global, no permitindo uma organizao
curricular fragmentada e compartimentalizada, pois de acordo com Fracalanza, Amaral e Gouveia
(1986, p. 120).
Estamos vivendo no mundo da era digital, para todos os lados estamos lidando com alguma
automao tecnolgica o que no seria diferente com o ensino de cincias, alm do interesse dos
alunos a pesquisarem, a descobrir as novas funcionalidades que essa abordagem nos traz. Nesse
sentido, ao pensar num currculo para formao de professores do ensino de cincias, logo temos
que pensar na necessidade de mapear os contedos dessa disciplina, de tal maneira a formar um
currculo com disciplinas relevantes e que propicie a integrao entre os contedos e reas
especficas da cincia que est dentro da disciplina de cincias. o raciocnio sincrtico da criana
caracteriza-se pela percepo da totalidade do objeto, pela dificuldade em decomp-lo nas suas
partes constituintes e em reconhecer as relaes entre essas partes.
Enfim, a melhoria da qualidade do ensino de cincias do ensino fundamental est diretamente
ligada formao de professores comprometidos com a alfabetizao cientfica e tecnolgica de
cincias permitindo assim o desenvolvimento de habilidades e competncias necessrias para o
desenvolvimento da cidadania e a atuao dos profissionais mostrando aos alunos a importncia
da compreenso do mundo e as suas transformaes, reconhecendo o homem como parte do
universo e como individuo em uma sociedade, valorizando o conhecimento cientifico,
transformando esses alunos em cidades crticos a margem desse saber cientifico.

Abril/2010