ANLISE DO NVEL DE CAPACITAO DOS PROFISSIONAIS DE

EDUCAO FSICA ATUANTES NO ENSINO MDIO DA REDE PBLICA

ESTADUAL DA CIDADE DE IPATINGA-MG PARA EXECUO DOS
PRIMEIROS SOCORROS
Letcia Ribeiro Sardinha
Graduada em Educao Fsica pelo Unileste-MG
Ms. Ansia Menezes de Carvalho
Mestre em Educao Fsica pela Universidade Catlica de Braslia
Docente do Unileste-MG
RESUMO
O presente estudo visa analisar o nvel de capacitao dos profissionais de
Educao Fsica atuantes no ensino mdio da rede pblica estadual da cidade
de Ipatinga MG e verificar junto s escolas, a existncia de um planejamento
para capacitar e/ou aprimorar o seu corpo de funcionrios em relao ao
atendimento de primeiros socorros. Aps a aplicao de um questionrio,
contendo questes gerais e especficas relacionadas ao tema em questo, foi
verificado que 94% dos profissionais envolvidos no se encontram aptos a
executarem os primeiros socorros e que tais instituies de ensino, no
oferecem condies para uma adequada execuo dos primeiros socorros.
Palavras chaves: Capacitao, leso, incidncia, primeiros socorros.
ABSTRACT
The present study analyze the level of the professionals' of Physical Education
training to act at public schools Ipatinga city - MG and verify the existence of a
planning to qualify and / or to improve its body of employees in relation to the
attendance of first helps. After the application of a questionnaire, contends
general and specific subjects related to the theme in subject, it was verified that
94% of the involved professionals one doesn't find able to execute itselves the
first helps and that such school institutions doesn't offer conditions for an
appropriate execution of the first helps.
Key words: Training. Lesion. Incidence. First Helps.
INTRODUO
Segundo Flegel (2002), da mesma forma que um atleta precisa se
preparar na pr-temporada para se condicionar, com o objetivo de alcanar o
sucesso, e/ou, um aluno precisa participar das aulas de Educao Fsica, com
intuito de alcanar seus objetivos, superar seus limites, o profissional de
Educao Fsica precisa estar preparado para assumir as responsabilidades
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MOVIMENTUM - Revista Digital de Educao Fsica - Ipatinga: Unileste-MG - V.1 - Ago./dez. 2006.

ligadas aos primeiros socorros j que os pais dos alunos e autoridades legais
esperam tambm destes profissionais a qualidade de socorrista no esporte.
Profissionais com pouco conhecimento em Primeiros Socorros optam por
no fazerem nada a no ser que sejam obrigados a isto. Basicamente, no se
sentem competentes para prestar os Primeiros Socorros. Infelizmente, esta
situao bastante comum. Estudos constataram que, nos Estados Unidos,
apenas metade dos profissionais de Educao Fsica tm treinamentos de
Primeiros Socorros e RCP reanimao cardiopulmonar (ROWE;
ROBERTSON, 1986; WEIDNER, 1989 citados por FLEGEL, 2002).
O American Sport Educations Program ASEP, citado por Meneses
(1983), acredita que todos os profissionais de Educao Fsica
obrigatoriamente deveriam complementar com xito o treinamento de primeiros
socorros no esporte e RCP. Porque os alunos merecem uma assistncia
competente em caso de emergncia.
Tambm de acordo com Flegel (2002), os primeiros socorros no esporte
no promovem a idia de que os profissionais devem diagnosticar e tratar.
Entretanto, exigem que eles se certifiquem de que o aluno lesionado seja
examinado e liberado por um mdico antes de voltar a atividade. Alm disso,
envolvem estas importantes tarefas: entrar em contato com os pais e informlos da leso, prestar os primeiros socorros de maneira adequada, chamar a
equipe de resgate para transportar o aluno lesionado se necessrio, ajudar no
transporte seguro do aluno at o estabelecimento de sade e incentiv-lo
durante o processo de reabilitao.
Os pais iro procurar a orientao do profissional de Educao Fsica se
os filhos forem lesionados. Responder que no sabe no o suficiente. O
profissional deve dar uma resposta ou, o que mais provvel, saber como
obter essa resposta rapidamente. Os pais no iro aceitar qualquer outra coisa
diferente disso (NOVAES; NOVAES, 1994).
O profissional precisa estar certo e seguro das providncias a serem
tomadas perante um aluno lesionado que se encontrava sob sua
responsabilidade, j que os primeiros socorros, quando prestados
corretamente, podem evitar maiores danos posteriores ao aluno.
Segundo Flegel (2002), para prestar os primeiros socorros de maneira
realmente eficiente, o profissional precisa saber que conduta ser apropriada
para cada tipo diferente de leso. Mesmo que a maioria das leses que v
encontrar paream ser simples, tais como: cortes superficiais, pequenas
contuses, o profissional tambm deve estar preparado para lidar com leses
mais graves, caso elas ocorram.
Antes de atender qualquer leso, deve-se obter do aluno sua permisso e
o mximo de informaes possveis sobre como ocorreu tal leso.
Ao obter o histrico da leso, certifique-se dos sintomas ou queixas do
aluno, o que indicar como se sente. Durante a inspeo, procure sinais de
leso. Os mais comuns so inchao, hematoma ou deformidade. Portanto, o
profissional precisa investigar sinais e sintomas que ajudaro determinar como
administrar os primeiros socorros.
De acordo com Magee (2002), manter as vias areas, respirao e
circulao a maior prioridade dos primeiros socorros. Se na avaliao
primria perceber-se que o aluno tem qualquer problema relacionado a isso,
procure imediatamente atendimento mdico e comece a se empenhar em
manter a vida. Em momento algum, aps comear a tratar o local da leso,
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EDUCACO FSICA EM FOCO Revista Digital - Ipatinga: UnilesteMG V.1 Ago./dez. 2006.

esquea os sinais vitais. Os sinais vitais de um aluno gravemente lesionado,

mesmo que as vias areas, a respirao e a circulao possam inicialmente
estar normais devem ser monitorados continuamente.
Qualquer hemorragia arterial ou venosa incontrolvel considerada um
risco vida. Como no caso de hemorragia abundante, que deve ser tratada
depois de ter iniciado uma RCP (ressuscitao crdio pulmonar). Se houver
algum disponvel para ajudar, o profissional deve ensinar a essa pessoa como
prestar os primeiros socorros para a hemorragia abundante, enquanto realiza a
respirao artificial ou RCP.
No deixe que o medo do vrus da imunodeficincia humana (HIV), da
hepatite B ou de outros patgenos transmitidos pelo sangue o impea de
prestar os primeiros socorros. Informe-se mais sobre essas doenas e o modo
como so transmitidas para agir com total segurana sem que precise ser
negligente em determinados casos.
Segundo Gross et al (2000), em casos de leso, doena ou desidratao,
o corpo pode reagir tentando manter o suprimento de sangue, gua e oxignio
para o crebro, o corao, os pulmes e outros rgos vitais. Se o corpo reagir
assim, privar-se- outros tecidos desses recursos mantenedores da vida. Isso
pode provocar danos sistmicos ou generalizados de tecido.
Nos casos de suspeita de leso na cabea ou na coluna os primeiros
socorros prestados ao aluno lesionado ser a imobilizao ou o
encaminhamento imediato ao hospital.
A temperatura normal do corpo deve ser mantida. No cubra o aluno que
j estiver aquecido, no entanto, cubra o mesmo se estiver exposto ao frio.
O profissional tambm ser o responsvel em tranqilizar o aluno, para
que assim, a prestao dos primeiros socorros seja facilitada.
Fraturas, luxaes e subluxaes de articulaes e tambm entorses de
ligamentos de II e III graus devem ser estabilizados com aplicao de tala para
evitar maiores danos (FLEGEL,2002).
Os primeiros socorros, quando prestados adequadamente contribuem para
reduzir a possibilidade de maiores complicaes na rea afetada e
conseqentemente, possibilitar uma recuperao menos tardia do aluno
lesionado.
Os aspectos considerados como padres de assistncia so baseados em
leis, ordens administrativas e normas publicadas pelo servio de emergncia
ou outras organizaes e sociedades vinculadas ao atendimento de
emergncia.
Bergeron e Bizjak (1999), aconselham que se mantenha registros escritos
sobre o que foi feito no local da emergncia, j que poder ser chamado
posteriormente para prestar esclarecimentos, e se necessrio, ser preciso
preencher formulrios e/ou apresentar relatrios.
Para Dib (1978), a negligncia o aspecto que mais aparece nos
processos que envolvem o atendimento pr-hospitalar. O termo
freqentemente empregado para indicar que o socorrista deixou de fazer algo
esperado ou que agiu descuidadamente. Do ponto de vista legal, o conceito de
negligncia mais complexo. Negligncia significa falha nos padres de
assistncia, tendo como conseqncia agravos adicionais.
Sabe-se que permitido atuar voluntariamente se estiver presente no local
de uma emergncia, porm, no est explicitado em que outra situao poder
atuar. A maioria das leis oferece orientao apenas para enfermeiros ou
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mdicos e em nmero menor de pessoal de nvel tcnico ou outros

especialistas da rea da sade.
Considerado que ocorrem muitas variaes e indefinies legais, como
socorrista, o profissional dever atuar nos limites de seu treinamento,
preservando a sua segurana e buscando orientao em caso de dvidas
(FLEGEL, 2002).
O profissional deve prestar atendimento desde que seja aceito pelo
indivduo lesionado. O no cumprimento do atendimento poder ser
interpretado como negligncia, nos casos em que os padres de assistncia
no foram obedecidos e o indivduo tiver seqelas por um atendimento errado.
Outra condio que tambm caracteriza negligncia ocorre quando o
profissional executa o atendimento de modo incompleto e fora dos padres de
assistncia estabelecidos para o seu nvel de atuao no local da emergncia.
E finalmente, o profissional pode ser acusado de negligente se o indivduo
lesionado sofrer um agravo na sua condio, motivado indiretamente por uma
ao incorreta no atendimento. Este um problema legal complexo devido
ao incorreta no atendimento e abrangncia do dano que pode ser de
ordem fsica, emocional ou psicolgica. Leses fsicas so mais facilmente
caracterizadas, porm, tornar-se- muito mais complicado quando o indivduo
lesionado apresentar uma queixa sobre problemas emocionais ou psicolgicos,
resultantes de uma ao incorreta do profissional que executou os primeiros
socorros (BERGERON; BIZJAK, 1999).
Assistncia inadequada no significa unicamente a realizao incorreta de
imobilizaes, curativos ou outros procedimentos para problemas fsicos do
indivduo. Se o profissional disser ao aluno lesionado que este no tem
necessidade de ser atendido por um outro profissional melhor qualificado, isto
ser considerado negligncia.
O profissional poder estar protegido de acusaes de negligncia
quando atuar corretamente nas situaes de emergncia; quando a pessoa
lesionada recusa a assistncia oferecida. Quando o servio de resgate for
notificado ou quando evita os atrasos de assistncia entendendo que isto
poder ocasionar complicaes e contribui para agravos adicionais.
Segundo Magee (2002), o profissional de Educao Fsica no foi
treinado para elaborar um diagnstico mdico ou para realizar as condies de
estabilidade do indivduo lesionado; necessrio acompanh-lo at a chegada
de um profissional com um nvel de treinamento mais adequado.
O indivduo lesionado pode piorar e seus problemas so melhores
conduzidos com a presena de dois socorristas. Uma vez que o profissional
tinha parado para auxiliar uma pessoa lesionada, legalmente iniciou-se a
assistncia de emergncia.
Com isso, o presente estudo objetivou investigar o nvel de capacitao
dos profissionais de Educao Fsica atuantes no ensino mdio da rede pblica
estadual da cidade de Ipatinga-MG, em relao aos primeiros socorros e
verificar junto s instituies de ensino envolvidas, a existncia de um
planejamento para capacitar e/ou aprimorar o seu corpo de funcionrios em
relao ao atendimento de primeiros socorros. O mesmo justificou-se segundo
Magee (2002), que afirma haver uma constante preocupao dos especialistas
da rea da sade com o alto ndice de leses sofridas por alunos do ensino
mdio, j que uma demora ou um atendimento inadequado pode vir a causar
maiores danos que venham interferir na recuperao do aluno ou mesmo no
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tempo de recuperao do mesmo.

METODOLOGIA
A amostra para o estudo em questo foi composta por 18 profissionais de
Educao Fsica, de ambos os gneros, atuantes no ensino mdio da rede
Pblica Estadual da cidade de Ipatinga-MG, participando voluntariamente. O
instrumento utilizado para o levantamento dos dados foi um questionrio
elaborado pela pesquisadora junto orientadora, com uma 1 parte contendo
questes gerais e uma 2 parte contendo questes especficas (anexo 1). Foi
feito um levantamento de tais escolas estaduais que tinham profissionais de
Educao Fsica atuantes no ensino mdio e de posse desses dados. Os
questionrios foram dirigidos a tais profissionais pela pesquisadora. Os dados
coletados foram agrupados por categorias e transformados em grfico e tabela
para anlise quantitativa e qualitativamente dos resultados. Para fins de
divulgao e apresentao, os nomes dos profissionais questionados e
instituies de ensino envolvidas respectivamente no foram revelados.
DISCUSSO DE RESULTADOS
Segundo Magee (2002), os especialistas da rea da sade se
preocupam muito com o alto ndice de leses sofridas por alunos do ensino
mdio durante suas atividades escolares.
Segundo Dib (1999), o profissional torna-se parte importante se os
cuidados, por ele prestados adequadamente, no caso de leses mais graves,
reduzirem o sofrimento do aluno, diminurem o nmero de sequelas adicionais,
dentre outros. Um profissional de Educao Fsica treinado em primeiros
socorros pode auxiliar, prestando alguns cuidados antes da chegada de um
outro profissional mais qualificado para tal.
De acordo com o estudo realizado, acidentes com leso nas aulas de
Educao Fsica do ensino mdio das instituies de ensino da rede pblica
estadual da cidade de Ipatinga-MG, ocorrem com certa freqncia. A ordem de
ocorrncia das mais comuns, citadas pelos profissionais questionados, foram
escoriao (78%), luxao (33%), hemorragia nasal (17%) e fratura (11%);
outras no foram citadas pelos mesmos, como mostra a figura 1 a seguir.
Figura 1 - Incidncia de leses no Ensino Mdio

Percentual

78%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

33%
17%

11%
0%

Escoriao

Luxao

Hemorragia
Nasal

Fratura

Outras

Tipos de leses

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A classificao do nvel de capacitao dos profissionais de Educao

Fsica envolvidos foi mensurado baseando-se em auto-testes elaborados por
Bergeron e Bizjak (1999). Onde nestes, iniciava-se com 100 pontos. A cada
resposta incorreta subtraia-se 7 pontos. Profissionais com pontuao entre 80
e 100 pontos, estariam aptos, precisando rever seus erros. Entre 70 e 79
pontos, se encontrariam bem, porm necessitando mais estudos. Pontuao
abaixo de 70, significaria que no se encontravam preparados para atuarem
como socorrista.
De acordo com a tabela 1, 94% dos profissionais de Educao Fsica
questionados, no atingiram pontuao mnima necessria, no caso 70 pontos,
o que os considerariam aptos a prestarem os primeiros socorros e apenas 6%
atingiram tal pontuao.
Indivduo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Tabela 1 Tabela de Resultados

Pontuao
Condio
Tempo de
Tcnica
Atuao
65 pontos
37 pontos
44 pontos
72 pontos
51 pontos
65 pontos
23 pontos
51 pontos
44 pontos
44 pontos
30 pontos
51 pontos
44 pontos
51 pontos
65 pontos
51 pontos
37 pontos
51 pontos

No
Sim
No
No
No
Sim
No
Sim
Sim
Sim
No
Sim
Sim
Sim
No
No
No
No

01 a 05 anos
01 a 05 anos
Mais de 05 anos
01 a 05 anos
01 a 05 anos
01 a 05 anos
Mais de 05 anos
Menos de 01 ano
01 a 05 anos
01 a 05 anos
01 a 05 anos
Menos de 01 ano
Menos de 01 ano
Mais de 05 anos
Mais de 05 anos
01 a 05 anos
01 a 05 anos
Mais de 05 anos

Somente 44% dos profissionais em questo se julgaram preparados

tecnicamente para executarem os primeiros socorros em suas aulas de
Educao Fsica quando necessrio, mas quando submetidos ao teste
especfico, no atingiram a pontuao mnima necessria para serem
caracterizados aptos. J 56% da amostra, se julgaram no preparados para tal,
e destes, 5,6% foram considerados aptos de acordo com os resultados obtidos
no teste especfico.
Em relao ao tempo de atuao, dos 28% que atuam h mais de 05
anos no ensino mdio, 6% se consideram aptos execuo dos primeiros
socorros, mas segundo os resultados obtidos aps a avaliao dos
questionrios aplicados, nenhum se encontrava apto. A menor pontuao
obtida, 23 pontos, foi de um profissional atuante h mais de 05 anos no ensino
mdio, o que julga-se justificar devido ao tempo em que cursou a disciplina
primeiros socorros enquanto acadmico do curso de Educao Fsica, j que
aps formado, no mais participou de nenhum treinamento para melhor
qualificar-se.
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Observou-se que 94% dos profissionais se preocupam com sua proteo

individual e apenas 6% no se preocupam, o que de acordo com Bergeron e
Bizjak (1999), a primeira atribuio do profissional deve ser com sua proteo
individual enquanto durar o atendimento, j que dependendo da leso, pode
haver contato direto com o sangue do aluno, fluidos corpreos, mucosas,
ferimentos. Percebeu-se que 83% destes profissionais disseram conhecer os
equipamentos bsicos de primeiros socorros, mas apenas 44% disseram saber
manusear os mesmos.
Basicamente, o profissional de Educao Fsica precisa aprender o que
deve ou no fazer quando um aluno lesionado em sua aula e ter plena
conscincia de seus limites. Falando de maneira realista, a funo de
socorrista, em caso de leso com um aluno em plena aula, passada ao
profissional de Educao Fsica (NOVAES & NOVAES, 1994).
So necessrios estudos e treinamentos peridicos e o esforo no
terminar ao final do treinamento e/ou curso de primeiros socorros, pois
preciso manter-se atualizado, tendo conscincia de que atuar em determinadas
circunstncias, pode ser muito difcil (GROSS, 2000).
Sendo que, segundo Flegel (2002), freqentemente, o aluno necessita de
assistncia no local da emergncia e a primeira pessoa de confiana a se
aproximar do mesmo, o professor de Educao Fsica que, podendo no
estar capacitado para o atendimento, pode vir a prejudicar sua recuperao, no
caso de leses mais severas.
CONCLUSES E RECOMENDAES
Concluiu-se que a capacitao dos profissionais de Educao Fsica
atuantes no ensino mdio da rede pblica estadual da cidade de Ipatinga-MG
para execuo dos primeiros socorros encontra-se abaixo da mdia adequada
necessariamente, em questo, 70 pontos. Tambm explicitou-se que as
instituies de ensino onde estes profissionais atuam respectivamente, no
oferecem condies para que se prestem os primeiros socorros corretamente
caso necessrio. Esse rgo pblico deveria oferecer cursos e/ou treinamentos
aos profissionais atuantes no ensino mdio e demais, para melhor qualific-los
em relao a um atendimento adequado de primeiros socorros.
Aconselha-se que os profissionais de Educao Fsica participem,
periodicamente, de treinamentos de primeiros socorros, para se capacitarem
adequadamente, melhorando-se psicolgica, emocional e tecnicamente. E
recomenda-se, tambm, que outros estudos sejam realizados, com amostras
mais extensas e distintas, para futuras comparaes.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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Atheneu, 1999. 623p.
DIB, Cludio Zaki. Primeiros socorros um texto programado. 1 ed. So
Paulo: EPU, 1978. 215p.
FLEGEL, Melinda J. Primeiros socorros no esporte: O mais prtico guia de
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primeiros socorros para o esporte. 1 ed. Barueri: Manole, 2002. 189p.

GALLIANO, A. Guilherme. O mtodo cientfico: teoria e prtica. 1 ed. So
Paulo: Harbra, 1986. 200p.
GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3 ed. So Paulo:
Atlas S. A., 1996. 159p.
GROSS, Jeffrey et al. Exame musculoesqueltico. 1 ed. Porto Alegre:
Artemed, 2000. 470p.
MAGEE, David J. Avaliao musculoesqueltica. 3 ed. So Paulo: Manole,
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MARCONI, Marina de Andrade e LAKATOS, Eva Maria. Tcnicas de
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MENESES, Lusivan J. A. O esporte: Suas leses. 1 ed. Rio de Janeiro:
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NOVAES, Jefferson da Silva e NOVAES, Geovanni da Silva. Manual de
primeiros socorros para Educao Fsica.1 ed. Rio de Janeiro: Sprint,
1994. 169p.

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