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Kultur Dokumente
10
Expression orale
96
Unit
10
Production orale D
Doonnnneerr uunn ccoonnsseeiill (
Sance 3
Se rappeler
Amener les lves faire la synthse de ce quils
ont appris en binmes, puis faire un change en
collectif en partant de la question suivante : Quest-ce
que vous avez appris au cours de cette sance ?
Exemple de synthse :
Jai appris donner des conseils.
valuer
Par groupes de 2, les lves se rappellent le discours
et le rejouent entre eux.
Le reprsentant de chaque groupe dit le discours
devant lensemble de la classe.
Faire raliser les activits 1, 2 et 3 de la page 113 du
manuel.
Activit 1 : ne pas fumer ; ne pas allumer de feu,
ramasser ses ordures ; planter des arbres ; jeter les
ordures dans les poubelles ; ne pas grimper dans les
arbres ; ne pas casser les branches des arbres.
Unit
10
coute active
Jcoute un dialogue
Voir dmarche unit 1.
Dialogue
La dclaration des petits amis des animaux
1. Tous les animaux ont, comme moi, le droit de vivre et
dtre heureux.
2. Je nabandonnerai pas lanimal qui vit avec moi,
comme je ne veux pas que mes parents mabandonnent.
3. Je ne ferai pas de mal aux animaux ; ils souffrent
comme les hommes.
4. Je ne tuerai pas les animaux ; tuer par jeu ou pour
largent est un crime.
5. Les animaux ont, comme moi, le droit de vivre libre ;
les cirques et les zoos sont des prisons pour les
animaux.
6. Japprendrai observer, comprendre et aimer les
animaux ; les animaux mapprendront respecter la
nature et la vie.
Texte adopt par La ligue des droits de lanimal
et les ligues nationales affilies lors de la 3e runion
internationale sur les Droits de lanimal
(Londres, 21-23 septembre1977).
1. Ce texte est une liste de droits.
2. Cette dclaration est compose de 6 articles.
3. Cette dclaration affirme les droits de lanimal.
1. V 2. F 3. V 4. V 5. F
98
Unit
10
Lecture explique
(
Sance 1
DCOUVERTE
Dure : 30 ou 45 min
Avant de lire
Voir dmarche 1.
Exploration
Lecture silencieuse
Voir dmarche 1.
Lecture magistrale
Lire le texte en entier, voix haute et expressive.
Rponses
7. Ils devront reparler aux arbres et leur demander la
permission.
8. Le souhait de lauteur est que les arbres retrouvent
la parole.
Vrification de la comprhension
Voir dmarche unit 1.
Rponses
1. On parle du temps o les arbres parlaient.
2. Ils sont compars des tres vivants.
3. Les hommes traitaient alors les arbres avec
respect.
4. Autrefois, les arbres taient capables de parler.
5. Les hommes ne coupaient pas les branches des
arbres, ils ramassaient les branches mortes qui
jonchaient le sol.
6. Parce que les hommes ont voulu les courber sous
leurs lois et ont arrt de leur demander la
permission.
Sance 2
VALUATIONS, BILAN
EXPLICATION, ANALYSE
Bilan de lecture
Voir dmarche unit 1.
Avant de commencer
Mise en situation et construction de la notion
Faire excuter individuellement la consigne de la
rubrique Avant de commencer .
Les lves de ma classe participent une campagne
de plantation darbres.
99
Unit
10
Livret dactivits
Jobserve et jlabore
Je retiens
Livres ouverts page 114, lire et faire lire la rubrique
Je retiens .
Je mentrane
Voir dmarche 1.
a. Le jardinier prend soin de nos eurs.
b. Le cerf et le bison vivent en troupeaux.
c. Malek et Ahmed trient les dchets.
d. Mes parents et leurs amis sont arrivs.
e. La moto de Vincent dgage trop de fume.
a. Ce sont les ides qui se bousculaient dans ma
tte.
b. Ce sont Karim, Emma et Younes qui font du judo.
c. Cest la nuit qui tombe brusquement.
d. Ce sont les branches des arbres qui abritent des
nids.
Le journaliste rdige un article sur la pollution des
fleuves.
Ces monuments sont trs anciens.
Les renards chassent la nuit.
Ce sac pse trs lourd.
a. Les enfants participent au nettoyage de la
plage.
b. Rami et son pre voyagent par avion.
c. Lours polaire est en voie de disparition.
d. Alain, Paul et Stphane aiment skier Ifrane.
e. Cet enfant turbulent casse les branches et drange
les oiseaux.
(Page 86)
100
Unit
10
Conjugaison LLiim
mppaarrffaaiitt
Avant de commencer
Mise en situation et construction de la notion
Faire excuter individuellement la consigne de la
rubrique Avant de commencer .
je protge nous ramassons ils plantent vous
arrosez aller vous nissez venir ils jaunissent
Les lves explicitent leur dmarche.
Jobserve et jlabore
Livret dactivits (
Page 87)
Rponses
1. Les terminaisons sont : -ait -aient -ait. Les
infinitifs sont avoir aller manger.
2. Ils sont conjugus limparfait.
3. Les terminaisons de limparfait sont : -ais -ais ait -ions -iez -aient.
4. Lexemple dun verbe du 2e groupe est le verbe
franchir et il est conjugu limparfait dans la
rgle (voir Je retiens ).
5. Le verbe faire limparfait : je faisais tu
faisais il faisait nous faisions vous faisiez ils
faisaient.
Je remarque que tous les verbes ont les mmes
terminaisons limparfait.
Je retiens
Livres ouverts page 115, faire lire la rubrique Je
retiens .
Je mentrane
Les exercices Je mentrane peuvent se faire
oralement, sur les ardoises ou sur les cahiers dessais
selon la nature de lexercice.
Faire raliser collectivement lexercice 1 du manuel
de llve.
1. Conjuguer loral les verbes demands et faire
remarquer que tous les verbes ont les mmes
terminaisons.
tu applaudissais nous parlions nous venions
ils prenaient javais je disais nous tions vous
vouliez je faisais
101
Unit
10
Avant de commencer
Mise en situation et construction de la notion
je suis tu es il est
Jobserve et jlabore
Voir dmarche unit 1.
Rponses
1. Il y a une diffrence lorsquon prononce les mots
surligns : et se prononce [e] ; est se
prononce [].
2. En tout cas, il tait magnique et bien agrable
pour sabriter du soleil.
3. Farid et Caroline se promneront en fort.
Le mot surlign ne change pas. Cest un mot
invariable.
Livret dactivits (
Je retiens
Livres ouverts page 116, faire lire la rubrique Je
retiens .
Je mentrane
Les exercices dentranement peuvent se faire
oralement, sur les ardoises ou sur les cahiers selon la
nature de lexercice.
Faire raliser lexercice 1 collectivement.
a. Il arrose les arbres et les eurs.
b. Nous semons et rcoltons du bl.
c. Les feuilles de ces arbres sont longues et pointues.
d. Le vent et la pluie gchent notre pique-nique.
e. Notre terre est fertile et gnreuse.
a. Il tait grand et fort.
b. Jadore la nourriture saine et quilibre.
c. Nadia tait gaie et rieuse.
d. Le linge tait lav et rang dans larmoire.
e. Mon frre tait heureux et souriant lapproche
des vacances.
a. La vieille voiture est polluante.
b. Le paysage est calme et tranquille.
Page 88)
102
Unit
10
Posie
Q
Quuaanndd llaa ppoorrttee ssee ssoouuvviieenntt (
Sance 1
TUDE DU POME
Rponses
1. Ils sont tous faits de bois.
2. Les racines les feuilles les branches la sve.
3. Les habitants de larbre taient des cureuils et des
singes.
4. Selon chacun.
Sance 2 DICTION
Rponses
1. Ce pome est tir du recueil Un arbre seul .
Lauteur est Hamid Tibouchi.
2. Il est compos de 13 vers.
3. Cest un pome libre puisquil nest pas divis en
strophes et on ne retrouve pas de vers qui riment
entre eux mais il y a plusieurs mots qui sont rpts.
Vocabulaire LLeess m
moottss ddee sseennss ccoonnttrraaiirree (
Avant de commencer
Je retiens
Livres ouverts page 118, faire lire la rubrique Je
retiens .
Je mentrane
Jobserve et jlabore
103
Unit
10
a. Nous avons perdu cette partie.
b. Tu montes les escaliers rapidement.
c. Il fait trs chaud dans cette chambre.
d. La chaleur est insupportable.
e. Le surveillant nous permet de jouer aux cartes
dans la cour.
Livret dactivits (
dsobir dclasser
a. La chambre de Sabrina est sombre, cest
pourquoi elle allume sa lampe de chevet.
b. Notre voisine achte des chapeaux de paille. Ils
sont vieux.
c. Alain arrte dcrire une longue lettre.
d. Ce grand animal a lair triste.
a. Le chat monte au grenier : monter/descendre
b. Le joueur sapproche du but :
sapprocher/sloigner
c. Le cycliste ralentit dans le virage : ralentir/acclrer
d. Elle rajeunit de jour en jour : rajeunir/vieillir
e. Ton poids a diminu avec ce rgime : diminuer/
augmenter
Veiller ce que les lves crivent une phrase
avec deux mots de sens contraire.
Page 89)
Production crite
Selon chacun.
Livret dactivits (
Comment a fonctionne
Sance 2
Activits
PRODUCTION
Je mentrane
Rponses
Page 91)
Je corrige et je rcris
milieu
soudain, tout coup,
ensuite, cest alors que
Unit
10
criture VV eett W
W(
Page 90 du livret)
Activits
Idem activit 1.
Faire lire le texte transcrire en cursive, sassurer
Lecture autonome
Page 92 du livret)
Rfrence : Christian Lamblin, Le Voyage de Luli, coll. Un monde lire CP , ditions Nathan, 2004.
Dure : 2 sances de 30 ou 45 min
Objectif : lire un texte narratif et prlever des informations pour formuler des rponses des questions.
Sance 1
LECTURE SILENCIEUSE
valuation
Correction individuelle
Voir dmarche unit 1.
Page 93 du livret)
Grammaire
a. La mto prvoit du mauvais temps.
Conjugaison
tu partais tu respectais tu allais tu vieillissais
105
Unit
10
a. Je dgustais mon goter devant la fentre
ouverte.
b. Nous venions au secours des animaux blesss.
c. Le jeune homme disait son frre de conduire
prudemment.
d. Elles faisaient beaucoup de sport.
e. Tu allais en autobus ton travail.
Vocabulaire
approuver dsapprouver
Orthographe
satisfait insatisfait
adroit maladroit
rgulier irrgulier
coiffer dcoiffer
a. Son criture est illisible.
b. Ce portable est un modle ancien.
c. Le chien dterre son os.
lapprocher et le caresser.
b. Nous avons encadr par le nombre qui est juste
avant et celui qui est juste aprs.
c. Jadore les tartes au citron et la glace la vanille.
106
Unit
11
Sur la route
Unit
11
Sance 3
Se rappeler
Amener les lves faire la synthse de ce quils
ont appris en binmes, puis faire un change en
collectif en partant de la question suivante : Quest-ce
que vous avez appris au cours de cette sance ?
Exemple de synthse :
Jai appris dire ce que jaime et ce que je naime
pas. Jai aussi appris comparer.
valuer
Par groupes de 4, les lves se rappellent le dialogue
et le rejouent entre eux.
Les reprsentants de chaque groupe thtralisent le
dialogue devant lensemble de la classe.
Faire raliser les activits 1, 2 et 3 de la page 123 du
manuel.
Faire une correction collective avec justification de
leurs choix de rponses.
Construire
Voir dmarche unit 1.
Hachette Livre International
108
Unit
11
a. lavion b. le camion c. le TGV
coute active
dit :
Ce sont les Alpes.
Le Mont-Blanc montre ses neiges ternelles.
Elle ne fond jamais cette neige ? demande Julie.
Jamais, rpond la maman.
Cest frique. Je mmerveille. Julie aussi. Elle a
compltement oubli sa peur. Elle est en admiration
devant tout ce quelle voit. Maintenant, les htesses trs
belles dans leurs uniformes, souriantes et gentilles,
offrent un repas chaud aux voyageurs. Cest peine
croyable. Le repas est tout juste fini que nous voyons la
mer par le hublot. Cela veut dire que nous ne sommes
pas loin darriver. Dailleurs, une voix lannonce :
Mesdames, messieurs, veuillez attacher vos ceintures,
redresser vos siges et ne plus fumer.
Puis la mme voix prononce des mots que Julie ne
comprend pas.
Cest de litalien, dit maman.
Maintenant, lavion descend vite. Le voil qui frle le
sol, sy pose, ralentit sa course et sarrte.
Nous allons la douane et nous reprenons nos bagages.
Nous sommes en dehors de laroport. Mais Julie presse
mon couffin o je suis allonge, trs fort contre elle. Je
comprends quelle nest pas encore bien rassure. Elle a
tort et javoue que je ne comprends pas pourquoi elle
agit ainsi.
Jcoute un dialogue
Voir dmarche unit 1.
Dialogue
la gare
Le passager : Bonjour monsieur, le premier TGV ParisMarseille est quelle heure, sil vous plat ?
Le guichetier : 7 heures 30 du matin. Quel jour voulezvous partir ?
Le passager : Samedi prochain.
Le guichetier : Il vous faut combien de places ?
Le passager : Trois, sil vous plat, deux pour adultes et
une pour enfant.
Le guichetier : En quelle classe ?
Le passager : En premire classe, sil vous plat.
Le guichetier : Comment rglez-vous ? Par carte bancaire
ou en liquide ?
Le passager : Par carte, je vous dois combien ?
Le guichetier : Deux cent trente euros.
Le passager : Voici.
Le guichetier : Entrez votre code, je vous prie.
Le passager : Voil.
Le guichetier : Voici vos billets et votre carte, merci
monsieur, bon voyage !
1. La scne se passe dans une gare.
2. Dans ce dialogue, deux personnages parlent.
3. Le passager achte des billets de train.
1. V 2. V 3. V 4. F 5. F
109
Unit
11
Sance 1
DCOUVERTE
Analyse
Voir dmarche unit 1.
Dure : 30 ou 45 min
Avant de lire
Voir dmarche 1.
Rponses
5. Le moyen de transport le plus ancien est apparu
avec la domestication de certains animaux comme le
cheval.
6. La premire voiture automobile est apparue en
1890.
7. Oui, le problme de la multiplication des
transports provoque la rarfaction du ptrole, la
pollution de lair.
Exploration
Lecture silencieuse
Voir dmarche 1.
Lecture magistrale
Lire le texte en entier, voix haute et expressive.
Vrification de la comprhension
Voir dmarche unit 1.
Rponses
Sance 2
Sance 3
EXPLICATION, ANALYSE
VALUATIONS, BILAN
Jobserve et jlabore
Avant de commencer
Rponses
1. Faire lire le texte et reprer les sujets des verbes
conjugus : Adrienne prend les htesses de lair
110
Unit
11
a. Un automobiliste imprudent a brl le feu
rouge.
b. Papa monte dans la voiture et met le contact.
e. Martin attache sa ceinture de scurit.
a. Lagent de police rgle la circulation. COD
b. Sandra parle son mcanicien. COI
c. Je prfre le voyage en avion. COD
d. Elles adorent les courses de voitures. COD
e. Ces camions plaisent aux routiers. COI
a. Malek me parle de lexposition de motos.
b. Maman a tlphon ce garagiste.
c. Nous rendons visite nos amis.
d. Elle se souvient de sa premire bicyclette.
e. Benot sintresse la mcanique.
a. Le vent fait tomber les feuilles lautomne.
b. Les lves rchissent la rponse.
c. Tu joues de la guitare.
d. Nous avons reu nos parents.
e. Vous rendez visite vos amis.
a. Malek a oert une nouvelle voiture ses
parents. COI
b. Notre quipe de football a remport la coupe.
complment du nom.
c. Tu protes de loccasion pour apprendre
conduire. COI
d. Cette tarte aux fraises est dlicieuse.
complment du nom
e. Elles pensent aux grandes vacances. COI
Veiller crire une phrase avec un verbe transitif
direct et une autre phrase avec un verbe transitif
indirect.
Je retiens
Livres ouverts page 124, lire et faire lire la rubrique.
Je mentrane
Voir dmarche 1.
a. c. d.
a. b. e.
Complter les phrases par des COD (a, c et d) et
des COI qui conviennent (b et e).
a. Plusieurs pays possdent des trains grande
vitesse.
b. Joseph Cugnot a invent la premire voiture
automobile.
c. En 1938, cest un ingnieur allemand qui a
construit le premier avion raction.
Livret dactivits (
Page 95)
er
e
Conjugaison LLee ffuuttuurr ssiim
mppllee ddeess vveerrbbeess dduu 11er eett dduu 22e ggrroouuppeess
(Page 125 du manuel)
er
Avant de commencer
Rponses
1. Les infinitifs sont : sinstaller aider finir.
2. Ces actions vont se passer dans lavenir.
3. Ils sont conjugus au futur simple.
4. Voir lexemple donn pour le verbe chanter
dans la rubrique Je retiens .
5. Les terminaisons du futur sont : ai as a ons
ez ont ajoutes linfinitif du verbe.
6. Lexemple dun verbe du 2e groupe est le verbe
finir et il est conjugu au futur simple dans la
rgle (voir Je retiens ). Je constate que je garde
linfinitif du verbe et que jajoute les terminaisons du
futur simple.
Jobserve et jlabore
Voir dmarche unit 1.
111
Unit
11
japplaudirai vous frmirez nous reculerons
Je retiens
il rougira tu scieras
a. Je retrouverai le vlo perdu.
b. Nous gagnerons la course.
c. Mlanie btira un chteau de sable.
d. Tu changeras de train.
e. Les lles surveilleront leurs aaires.
a. Demain, tu choisiras ton cadeau danniversaire.
b. Cest trop dangereux, je ne jouerai plus jamais sur
la chausse.
c. Bientt, on dmolira ce vieux pont.
d. Vous couterez les conseils de votre garagiste.
e. Au printemps, les arbres reeuriront.
a. Tu achteras un nouveau modle de
camionnette.
b. Nous gravirons la cte bicyclette.
c. Ils applaudiront les gagnants.
a. Grand-pre terminera la rparation de sa
voiture plus tard.
b. Vous veillerez la propret de votre vhicule.
c. Le chef de gare fournira les explications ncessaires
aux voyageurs qui lcouteront attentivement.
d. Ses cousins linviteront une promenade en
bateau.
e. Bientt, le coureur-cycliste franchira la ligne
darrive.
Je mentrane
Voir dmarche unit 1.
vous resterez elles agiront je voyagerai
je pousserai tu obiras tu fermeras ils guriront
elles admireront
nous continuerons, grandirons, obirons
je dessinerai
tu reculeras, agiras
a. Nous remplirons le formulaire.
b. Je rparerai la moto.
c. Tu effaceras les taches.
d. Ils/elles guriront vite.
e. Vous finirez de changer la roue de votre voiture.
a. tu penseras
b. je rougirai
c. nous plucherons
d. il fleurira
e. elles couteront
Livret dactivits (
er
Page 96)
Objectifs : respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles places proximit.
Savoir orthographier les sons [g] et [].
Avant de commencer
Je retiens
Je mentrane
Jobserve et jlabore
dommage
la
gymnastique
Unit
11
un reportage la girafe loger le cirage un
Livret dactivits (
Page 97)
Lecture documentaire
(
PPrreem
miieerr ttrraam
mw
waayy RRaabbaatt--SSaall aauu M
Maarroocc
Rfrence : daprs Nefertiti Gaye in Les Afriques, n 115 en date du 10 mai 2010.
Dure : une sance de 45 60 min
Objectif : lire un article de journal et y prlever des informations.
Sance 1
DCOUVERTE ET EXPLORATION
Rponses
6. Le 30 mars est la date de la mise en circulation du
tramway.
7. Ce tramway sappelle Citadis.
8. Le tramway sera utilis par le public en janvier
2011.
9. Le rseau est compos de deux lignes.
10. ce jour, 1 382 Citadis ont t commands par
34 villes dans le monde.
Sance 2 TRANSFERT
Rponses
1. Ce texte est informatif (il donne des informations).
2. Il est compos dun titre, dune illustration
lgende et dun texte.
3. Il nous informe sur le lancement du tramway
Rabat-Sal au Maroc.
4. Il est extrait dun journal Les Afriques, n115.
5. Cest une illustration relle du tramway dans la
ville de Rabat.
Faire lire le texte par quelques lves et veiller
lexplicitation du lexique qui peut sembler difficile :
une rame, esquisser, les essais techniques, se
caractriser, un rseau, laccessibilit
Pour les questions de la rubrique Jexploite ,
Unit
11
Vocabulaire LLee m
moott--ttiiqquueettttee eett llee m
moott ssppcciiffiiqquuee (
Objectifs : savoir classer des mots par catgorie. Ranger des mots sous un mot-tiquette.
er
1 mot-tiquette : fruit
Avant de commencer
Jobserve et jlabore
Faire observer les illustrations de la rubrique.
Livret dactivits (
Rponses
1. Faire nommer les objets illustrs : un buffet une
armoire une chaise une table un lit.
2. Ce sont de meubles.
3. Cest un mot-tiquette.
Je retiens
Livres ouverts page 128, faire lire la rubrique Je
retiens .
Je mentrane
Faire raliser collectivement lexercice 1 sur les
ardoises puis procder des corrections.
a. fleurs b. oiseaux c. arbres d. vhicules
Production crite
Page 98)
Comment a fonctionne
114
Unit
11
Activits
Les exercices dentranement peuvent se faire sur les
cahiers dessais, ou sur le manuel selon la nature de
lexercice.
Activit 1 :
Selon chacun.
BCAD
Activit 2 :
Selon chacun.
Activit 3 :
Selon chacun.
Livret dactivits (
Sance 2
Page 100)
Sance 3
PRODUCTION
Je corrige et je rcris
Je mentrane
criture O
O eett Q
Q(
Page 99 du livret)
Activits
Procder de la mme faon que pour lactivit
Lecture autonome
LLee ttaaxxii--bbrroouussssee (
Sance 1
LECTURE SILENCIEUSE
Rponses
115
Unit
11
valuation
Grammaire
a. Ce peintre prfre les couleurs sombres.
Orthographe
a. la gupe b. le gupard c. la guenon.
a. Maman a farci un gigot et a prpar des
Conjugaison
Vocabulaire
116
Unit
12
mer.
11. Samy : Comment sont les vagues l-bas ? Est-ce que
tu peux faire du surf ?
12. Rachid : Ce sont de grosses vagues. Mais je nai
encore jamais fait de surf.
Faire identifier le lieu et les personnages. Combien
de personnes parlent dans ce dialogue ? O se
trouvent ces personnes ? Que font-ils ?
Faire couter le discours plusieurs fois. Vrifier la
comprhension globale par une succession de
questions : Comment les enfants sappellent-ils ? Que
vont-ils faire au bord de la mer ? O vont-ils faire du
camping ?
Faire valider les hypothses mises.
Explication
Expliquer les mots ou expressions qui peuvent
sembler difficiles.
Expliquer le discours partie par partie puis faire
mmoriser chaque partie explique.
Rpliques 1, 2 et 3 :
Q. : Qui parle dans la rplique 1 ? Que dit-il et qui
sadresse-t-il ? R. : Cest Samy qui parle, il sadresse
Rachid. Demander un lve de les reprer sur le
poster. Q. : Que lui apprend-il ? R. : Il lui apprend quil
va aller passer ses vacances en montagne avec ses
cousins. Q. : Que pense Rachid des vacances la
montagne ? R. : Il pense quils vont sennuyer.
Expliquer sennuyer : sembter, ne rien trouver
faire dintressant. Demander aux lves de donner
des exemples de situations o ils sennuient.
Q. : Quelles informations donne Samy dans la
rplique 3 ? R. : Samy informe Rachid quau pied de la
montagne il y a un camping, quils dorment sous une
tente. Puis, du sommet, ils peuvent admirer le
coucher du soleil qui est splendide. Il ajoute aussi
quils peuvent aussi pcher dans la rivire qui coule
dans la valle. Partir du poster pour dsigner et
expliquer le camping : activit de plein air qui
consiste voyager et vivre sous la tente. Les
Unit
12
118
Unit
12
Se rappeler
Amener les lves faire la synthse de ce quils
ont appris en binmes, puis faire un change en
collectif en partant de la question suivante : Quest-ce
que vous avez appris au cours de cette sance ?
Exemple de synthse :
Jai appris minformer et informer sur un lieu.
valuer
Par groupes de 4, les lves se rappellent le dialogue
et le rejouent entre eux.
Le reprsentant de chaque groupe dit le discours
devant lensemble de la classe.
Faire raliser les activits 1 et 2 de la page 133 du
manuel.
Construire
Voir dmarche unit 1.
coute active
Jcoute un dialogue
Voir dmarche unit 1.
Dialogue
En colonie de vacances
Jade : All !
Maman : Jade, cest maman.
Jade : Bonjour maman, comment vas-tu ?
Maman : Je vais bien merci, comment se passe cette
semaine en colonie de vacances ?
Jade : Oh ! Trs bien maman, jai retrouv mon copain
Karim, on samuse sur la plage ensemble. Tiens, il est
ct de moi il veut te dire bonjour, je te le passe.
Karim : Bonjour madame, comment allez-vous ? Bien ?
Jespre. Jade et moi nous passons des moments
agrables, il maide faire mon lit et moi je laide
ranger son boxe.
Maman : Bravo, je vous souhaite un excellent sjour.
Jade : Merci maman pour ce coup de tlphone, je
tembrasse.
1. Cest maman qui tlphone Jade.
2. Dans ce dialogue, trois personnages parlent.
119
Unit
12
1. Ce texte est une lettre.
Lecture explique
(
Rfrence : Ren Goscinny et Jean-Jacques Semp, extrait de Il faut tre raisonnable , Les vacances du Petit
Nicolas, IMAV ditions, Paris, 2012.
Dure : 3 sances de de 30 ou 45 min par quinzaine
Objectif : lire un rcit sur le thme des vacances.
Sance 1
DCOUVERTE
Dure : 30 ou 45 min
Avant de lire
Voir dmarche 1.
Exploration
Lecture silencieuse
Voir dmarche 1.
Lecture magistrale
Lire le texte en entier, voix haute et expressive.
Rponses
5. Ils ont peur quil naccepte pas de partit seul.
6. Selon chacun.
Vrification de la comprhension
Voir dmarche unit 1.
Rponses
Sance 3
VALUATIONS, BILAN
Bilan de lecture
Voir dmarche unit 1.
120
Unit
12
Avant de commencer
Mise en situation et construction de la notion
Faire excuter individuellement la consigne de la
rubrique Avant de commencer .
Il y a 4 phrases dans ce petit texte.
Jamal et Gad partent en vacances en Algrie. Ils
naiment pas aller lhtel. Ils prfrent faire du
camping car cest moins cher et cest plus amusant. Ils
ont achet une petite tente.
Livret dactivits
Jobserve
et jlabore
ont achet
une petite
tente.
(Page 104)
Je retiens
Livres ouverts page 134, lire et faire lire la rubrique
Je retiens .
Je mentrane
Voir dmarche 1.
a. c. d.
a. Elle ne prend plus plaisir voyager.
b. Les chats ne pondent jamais dufs.
c. Pendant ses vacances, il na pas oubli ses amis.
d. Il ny a plus de vacanciers sur la plage.
a. Sa grand-mre avait toujours des histoires
raconter.
b. Stphane oublie encore son appareil photos.
c. Papa veut partir sans consulter la carte de la
rgion.
121
Unit
12
Objectif : savoir conjuguer les verbes tre, avoir, aller et faire au futur simple.
Chre Adrienne,
Jai appris que tu viendras passer les vacances chez
nous. Sara et moi serons ravies de te recevoir. Toutes
les deux, vous irez vous promener. Vous ferez du surf
quand il y aura de grosses vagues. Laprs-midi, on ira
ensemble faire les magasins. Au goter, je vous ferai
des crpes.
Avant de commencer
Mise en situation et construction de la notion
Faire excuter individuellement la consigne de la
rubrique Avant de commencer .
La semaine prochaine, mon frre et moi prparerons
notre voyage au sud du Maroc. Il achtera une carte
gographique de la rgion qui lui fournira des
renseignements sur les routes prendre. Moi, je
rangerai les valises dans le coffre de la voiture.
Livret dactivits (
Jobserve et jlabore
Voir dmarche unit 1.
Rponses
1. Les infinitifs sont tre et avoir .
2. Ces actions vont se passer dans lavenir. Les verbes
sont conjugus au futur simple.
3. seront auront serai serons
4. et 5. Voir conjugaison des verbes tre puis
avoir , aller et faire au futur simple dans la
rubrique Je retiens .
Je retiens
Livres ouverts page 135, faire lire la rubrique Je
retiens .
Je mentrane
Les exercices Je mentrane peuvent se faire
oralement, sur les ardoises ou sur les cahiers dessais
selon la nature de lexercice.
Faire raliser collectivement lexercice 1 du manuel
de llve.
Conjuguer les verbes tre , avoir , aller
et faire au futur simple.
a. Vous irez en vacances ds le dbut du mois de
juillet.
b. Nadia fera un tour en bicyclette.
c. En juin, nos voisins seront en plein dmnagement.
d. Serez-vous prts dans une heure ?
e. Jaurai un nouveau passeport lan prochain.
Page 105)
122
Unit
12
Avant de commencer
Mise en situation et construction de la notion
des voyages des valises des souris des nez
les prix
Jobserve et jlabore
Voir dmarche unit 1.
Livret dactivits (
Rponses
Je retiens
Livres ouverts page 136, faire lire la rubrique Je
retiens .
Je mentrane
Les exercices dentranement peuvent se faire
oralement, sur les ardoises ou sur les cahiers selon la
nature de lexercice.
Faire raliser lexercice 1 collectivement.
des vacances des clous des montagnes mes
valises les chteaux des nageurs des bijoux
des chevaux
pluriel en s
des bisous des trous
des kangourous des
gnous des crous les
matous les boubous
les caribous des coucous
Page 106)
pluriel en x
des hiboux des
genoux des joujoux
des cailloux
123
Unit
12
Rfrence : Christian Merveille, Sur le bout des doigts, ditions Victor Mlodie, 2003, Viva Nova.
Dure : une sance de 45 min
Sance 1
TUDE DU POME
Rponses
1. Un nuage.
2. Cest lquipage.
3. Avec les oiseaux. Je fais la papote aux oiseaux .
4. Non. Cest un voyage quil a fait dans sa tte.
5. Selon chacun.
Sance 2 DICTION
Rponses
1. Le je veut dire quil va parler de ses vacances.
2. Il y a trois strophes dans le pome.
3. soleil rime avec arc-en-ciel, pense rime avec
vacances.
4. Le dernier vers est une reprise du titre du pome.
retiens .
Avant de commencer
Je mentrane
Jobserve et jlabore
Faire lire le texte de la rubrique.
Rponses
1. Le mot assiette na pas le mme sens dans les
deux phrases.
2. Cette dfinition correspond assiette de la
phrase 3.
3. On ne peut pas le mettre au pluriel.
4. Le sens employ dans la phrase 1 est figur et dans
la phrase 3, il est propre.
5. Le mot coup est utilis dans les deux sens.
Dans la phrase 4, il est utilis au sens figur.
Je retiens
Livres ouverts page 138, faire lire la rubrique Je
Hachette Livre International
124
Unit
12
Livret dactivits (
pleurer
a. tre arm jusquaux dents : tre trs arm
b. Fondre en larmes : pleurer beaucoup
c. Tourner autour du pot : ne pas aller droit au but
la main : sens propre : la partie du corps
sens figur : demander la main de quelquun (en
mariage)
un pied : la partie du corps
sens figur : crire comme un pieds mettre les
pieds dans le plat
Page 107)
Production crite
Sance 2
Je mentrane
Comment a fonctionne
Rponses
1. Une lettre.
2. Le 12 juillet 2013.
3. Lexpditeur est Sara.
4. Le destinataire est son amie Salma.
5. La lettre a t crite Agadir.
6. Sara parle de ses vacances dans la ville dAgadir au
Maroc.
7. bientt
Activits
Les exercices dentranement peuvent se faire sur les
cahiers dessais, ou sur le manuel selon la nature de
lexercice.
la formule de politesse : 3 la date : 2 le lieu : 1
la signature : 5 le corps de la lettre : 4
Selon chacun.
Livret dactivits (
PRODUCTION
Sance 3
Je corrige et je rcris
Voir dmarche unit 1.
Page 91)
125
Unit
12
criture XX (
Idem activit 1.
Faire lire le texte transcrire en cursive, sassurer
Activits
Lecture autonome
U
Unn cchhiieenn eenn vvaaccaanncceess (
Sance 1
LECTURE SILENCIEUSE
crabes.
2. La scne se passe au bord de la mer.
3. Elle lemmne en vacances avec elle.
4. Il court comme un fou, saute.
5. Parce quil veut les pcher.
6. Car elle a pans le museau bless du chien.
7. Revenir et passer de nouveau ses vacances au bord
de la mer.
Correction individuelle
Voir dmarche unit 1.
Rponses
1. Youpi, Caroline, la moule, les crevettes et les petits
126
Unit
12
valuation
Grammaire
a. Il naime pas les randonnes en montagne. :
ngative.
b. Pensent-ils vraiment gagner la course ? :
affirmative.
c. On fait souvent du vlo pendant les vacances. :
affirmative.
d. On na jamais entendu une chose pareille. :
ngative.
a. Valentin naime pas ramasser des coquillages.
b. Il ne trouve jamais des coquillages rares.
c. Jcoute toujours les conseils du moniteur.
d. Le campeur navait plus de provisions.
e. Catherine a encore de la place dans sa valise.
Orthographe
a. Jamal sest corch les genoux lorsquil est
tomb sur des cailloux.
b. Des chacals rdent autour des carcasses danimaux
laisss par les flins.
c. Les pandas raolent des bambous.
d. On fabrique les bijoux avec des mtaux prcieux.
a. le hibou b. un total c. un pou
Vocabulaire
Conjugaison
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