RESUMEN DEL TEXTO EDUCAR EN LA ALDEA GLOBAL DEL AUTOR HERNANDO

GMEZ BUENDA

La educacin es el pasaporte de los individuos y de las naciones a la sociedad del conocimiento y

a la aldea global. Pero la sociedad global del conocimiento es dispareja y hasta contradictoria, por
eso, su impacto sobre la educacin es a la vez promisorio y desafiante. En consecuencia, educar
en la aldea global es una tarea maravillosa y retadora, que implica enfrentarse a una serie de
tensiones que tocan la misma mdula del quehacer educativo. Se destacan cinco tensiones:

Educacin para todos o para la minora? La revolucin tecnolgica permite multiplicar la

productividad de unos pocos trabajadores supercalificados, al tiempo que hace innecesarios los
viejos oficios no calificados. Desde el punto de vista tico los seres humanos tienen derecho a ser
arte y parte en los avances de la humanidad, desde el punto de vistas social la educacin universal
de calidad es la va hacia la integracin nacional.

Educacin para el ayer o para el maana? Se dice que la educacin es la ms conservadora

de las instituciones, asegurar la estabilidad del orden social y la continuidad de la memoria
colectiva. Educar hoy es educar para el cambio, significa educar para aprender a aprender, para
plantear y resolver problemas inditos, para la empleabilidad, para la incertidumbre y para la
libertad.

Educacin globalista o localista? Aunque se debe fortalecer la identidad y la valoracin de lo

propio la referencia y pertenencia de la educacin para las realidades y los problemas locales,
tambin se debe educar en valores y saberes universalmente vlidos, ensear la lengua de la aldea
global, superar el provincialismo y formar para la tolerancia lo cual implica conocer y aceptar la
diferencia.

Educacin mediata o inmediata? Esta tensin hace referencia a que la educacin est obligada
a insistir menos en la entrega de informacin inmediata y ms en formar las destrezas necesarias
para localizar, evaluar, seleccionar, procesar y asimilar informacin.

Educacin para el saber o para la vida? Para algunos, la escuela debe seguir siendo el
espacio donde circulan de una manera organizada y sistemtica los conocimientos de la sociedad:
las herramientas cognitivas fundamentales (primaria), los conocimientos socialmente relevantes o
cdigos de la modernidad (secundaria), los saberes pertinentes al desempeo laboral (formacin
profesional), o los que estn en la vanguardia de la ciencia y la tecnologa (educacin superior).
Sin embargo, otros insisten en la contextualizacin y complementacin de los saberes que
circulan dentro de la escuela.

Referencia bibliogrfica
Gmez, H. (1998). Educacin:la agenda del siglo XXI. Bogot,Colombia: Tercer
mundo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
RESUMEN

Puntaje
que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.

Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,5

0,8

0,6

0,6
(cada
tem 0,2)

0,5

1,3

1,1

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.

Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de un resumen:
- Ttulo: en l se menciona que el resumen est basado en la obra
de un autor determinado.
-

Cuerpo del resumen: prrafos en los que se sintetiza la

informacin leda en el texto base, teniendo en cuenta su
superestructura.

Referencia bibliogrfica: se escriben los datos organizados de la

fuente de la obra. Se elabora siguiendo el modelo de las normas
APA.

El texto tiene la caractersticas de un resumen:

- Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin
ninguna interpretacin personal.
- Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
- Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original
- Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.

( 0,2
0,8
0,3)

1,2

0,8

(cada
tem 0,3)

Aplicacin de los requisitos formales

0,3

0,3

TOTAL

5,0

3,8