UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA
PRCTICA PEDAGGICA DE PROFUNDIZACIN E INVESTIGACIN

Institucin: COLEGIO DE EDUCACIN FLEXIBLE SAN MATEO Plan N 6 Fecha: 23 de Abril

Curso: CICLO III_ Duracin horas: DOS HORAS_ Titular: ALBA LUCIA ESPINOSA
Maestro(a) Practicante: ALEXANDRA RODRIGUEZ SUESCA
Asignatura: Lengua Castellana
Temas: El Resumen
Estndar:
Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y
establezco nexos intertextuales y extratextuales.
Para lo cual,
Llevo a cabo procedimientos de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin acerca de la temtica que voy a tratar en un texto
con fines argumentativos.
Competencias:
Reconoce las funciones de textos que lee o escribe.
Elegir un tema para producir textos orales y escritos.
Motivacin:
Se realizar la actividad propuesta en el taller dos del proyecto pedaggico.
Inicio:
Se culminara con la consignacin del tema de la clase anterior, con el fin de dar continuidad y desarrollo del tema.
Desarrollo:
Se formaran grupos de tres o cuatro estudiantes y se les entregara la siguiente lectura la cual se har por turnos y todos debe seguir.

ARMERO, UNA TRAGEDIA ANUNCIADA

No hay porque alarmarse y todos debemos conservar la serenidad. Salir a la calle en tropel sera muy grave y en realidad no hay

ninguna necesidad porque ya se estn tomando las medidas del caso bueno el agua se nos est entrando a nuestros estudios, algo muy
fuerte se est escuchando en la calle parece que una especie de tras tras tras trasss

En ese instante, la emisora dej de sonar. Todo quedo en la ms absoluta oscuridad. La luz elctrica se haba ido por completo. Entonces,
la gente enloquecida se lanz a la calle. Se escucharon gritos de angustia y de dolor. Los carros corran feroces con sus farolas
encendidas, llevndose por delante todo lo que encontraban a su paso.
Primero, fueron las lluvias de cenizas acompaadas de aires impregnados de olores azufrados insoportables. Despus, se descargaron
sobre Murillo municipio del departamento del Tolima montones de aren que cubrieron los techos de las casas. A las 9:25 de la noche,
del da 13 de noviembre de 1985, se escuch una sorda explosin, y el cielo se ilumin de fuego. El volcn Arenas haba explotado.
La telefonista del lugar se comunic inmediatamente con la poblacin de Armero y transmitir justo antes de que se cortaran las lneas
telefnicas.
En Armero la noticia le fue comunicada al joven alcalde, Ramn Antonio Rodrguez. Para l, una de las pocas personas que haban credo en
los pronsticos de los vulcanlogos, el comunicado no significaba otra cosa que la inminencia de una tragedia que se les vena encima, y que
l haba tratado de prevenir. Haba visitado al Gobernador del Departamento y se reuni en Bogot con el Ministro de Obras Pblicas,
quien les asegur que, en caso de eventual necesidad, se tomaran las medidas necesarias. Pero, cuando Ramn Antonio Rodrguez recibi
el angustioso mensaje de la telefonista de Murillo y quiso comunicarse con el Gobernador del Tolima y el Comit de emergencia, todos sus
esfuerzos fueron en vano. Para cuando estas entidades y el gobierno central se hicieron presentes, Armero haba desaparecido del mapa:
ms de 23.000 personas haban muerto en una tragedia que ya haba sido anunciada.
(Tomado de Adios Omaira. Eduardo Santa. Adaptacin)
Luego se realizaran preguntas acerca del texto como:
a. Qu clase de texto es?
b. De qu se trata el texto?
c. Dnde y cuando sucedieron los hechos?
d. El titulo del texto es coherente con el contenido?
e. El primer prrafo del texto sobre que habla?
f. Segn la lectura, el hecho noticioso es:
Despus de socializar la lectura se pedir a los estudiantes que realicen un resumen, para lo cual deben tener en cuenta: las ideas
principales relacionndolas en forma ordenada y por lo menos tener uno o dos prrafos que inician con mayscula y terminan en punto y
aparte.
Cada estudiante leer su resumen y se determinara cuales escritos esta mejor elaborado.
Cierre:
Para terminar se conceptualizara sobre el resumen.

EL RESUMEN
Un resumen, puede definirse como una exposicin breve y especfica del contenido de un material que puede ser escrito o de
carcter audiovisual. Esta sntesis se limita a citar las ideas ms importantes, es decir, excluye datos irrelevantes y no brinda espacio a
interpretaciones subjetivas, crticas ni incluye la identidad de quien ha realizado el anlisis.
Cuando leemos, nos relacionamos con el texto, lo comprendemos y lo interpretamos. Si lemos de verdad, podemos resumir, para lo cual es
necesario:
Leer detenidamente, tantas veces como sea necesario, hasta comprender muy bien las ideas principales del texto.
Subrayar o resaltar lo ms importante del texto.
Enlazar ideas en forma ordenada, pero con nuestras propias palabras.
Recordar que nuestras opiniones no deben cambiar las ideas del autor del texto.
Revisar que sol escribamos la informacin ms importante.
Evaluacin:

Tarea:
Elaborar un prrafo sobre un programa de televisin que les guste o un sueo que hayan tenido.
Recursos:
Lectura en fotocopias

Bibliografa:
Voces Castellano y Literatura 6 . Editorial Voluntad, pgs. 242-244 y 285-286
Espaol sin fronteras 6. Editorial Voluntad, pgs. 31-34
Gua de Aprendizaje Escuela Nueva 5 Modulo 1, pag 41 44
Observaciones:

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA
PRCTICA PEDAGGICA DE PROFUNDIZACIN E INVESTIGACIN

Institucin: COLEGIO DE EDUCACIN FLEXIBLE SAN MATEO Plan N6 Fecha: 23 DE ABRIL

Curso: CICLO IV _ Duracin horas : DOS HORAS_ Titular: ALBA LUCIA ESPINOSA
Maestro(a) Practicante: ALEXANDRA RODRIGUEZ SUESCA
Asignatura: Lengua Castellana
Temas:
Medios de Comunicacin Masiva
Oral
Escrita
Estndar:
Retomo critica y selectivamente la informacin que circula a travs de los medios de comunicacin masiva, para confrontarla con la que
provienen de otras fuentes.
Para lo cual,
Caracterizo los medios de comunicacin masiva a partir de aspectos como: de qu manera difunden la informacin, cul es su cobertura y
alcance, y a qu tipo de audiencia se dirigen, entre otros.
Competencias:
Identifica los medios de comunicacin masiva y sus caractersticas
Comprende la funcin de los medios de comunicacin masiva e interpreta la informacin que se transmite a travs de ellos.
Motivacin:
Se realizara la lectura de una noticia de un peridico de la actualidad, luego de la lectura se socializar con los estudiantes acerca de la
informacin que all encontramos.
Inicio:
Se distribuir entre los estudiantes diferentes peridicos y se les pedir que busquen una noticia que les agrade y la lean en grupo, y den
su opinin acerca de lo ledo.

Desarrollo:
Despus de socializar las noticias y dialogara acerca de otros medios por los cuales ellos e informan acerca de lo que sucede a su
alrededor y en el mundo.
Luego de identificar los medios de comunicacin masiva como la televisin, la radio y el peridico, se dividirn en grupo y en forma
creativa representaran la noticia leda a travs de uno de los medios de comunicacin oral, bien sea la televisin o la radio.
Permitir que todos los grupos participen con su representacin y realizar coevaluacin identificando las fortalezas y dificultades de los
estudiantes frente a la expresin oral.
Cierre:
Para finalizar se conceptualizara sobre los medios de comunicacin masiva orales y escritos, con lecturas informativas sobre la creacin
de cada uno de estos medios de comunicacin, se pedir a los estudia ntes que sinteticen a travs de un mapa conceptual la informacin que all
encuentran para que luego la socialicen con sus compaeros.

Medios de comunicacin masiva

Son aquellos medios tecnolgicos, que sirven para enviar mensajes, que van dirigidos a una gran cantidad de pblico, y que, pueden atravesar grandes
distancias en un mnimo de tiempo. Con este tipo de medios, el receptor pierde su carcter de receptor individual pasando a llamarse receptor
colectivo.
Caractersticas
Las caractersticas de estos medios contribuyen a la elaboracin y entrega de los mensajes.

Estos medios de comunicacin social son medios, por lo tanto, existen emisores y receptores que pueden ser individuales y colectivos.
Son abiertos, esto significa que cualquier persona puede acceder a ellos.
Se relacionan con distintas disciplinas, lo que involucra el empleo de distintos lenguajes, adems de especificaciones tcnicas.
Los contenidos estn destinados a un pblico heterogneo y a una gama de receptores, como as tambin a un pblico ms reducido, que maneja
ciertos cdigos e informacin necesaria para decodificar el mensaje.

Tipos de medios de comunicacin de masas

Los tipos de medios de comunicacin pueden ser los siguientes:

Libros

Corresponden a un medio escrito. Gracias a adelantos tecnolgicos se ha posibilitado su reproduccin en serie y en consecuencia, pueden llegar a
varios receptores a la vez.
Prensa escrita
Medio de comunicacin impreso. Son los peridicos o revistas de publicacin diaria o regular, que contienen temas de distintas materias; adems
se caracterizan por la forma cmo entregan la informacin.

La televisin
Es un sistema de transmisin de imgenes en movimiento. Al mezclar el sonido con la imagen, los mensajes entregados por la TV impactan y
persuaden a los receptores de manera ms rpida y certera.

La radio

Sistema de transmisin de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por medio de ondas hertzianas y puede recorrer varias distancias en
un lapso de tiempo breve. Su modo de transmisin de mensajes es simultneo.
Internet

Es una red de redes, en la cual la informacin est estructurada y organizada de acuerdo a temas y reas. As los "buscadores" facilitan el
trabajo en la entrega e interpretacin de la informacin.
Cine
Surge en 1895 con la primera pelcula de los hermanos Lumiere:" La salida de los obreros de la fbrica". El cine al ser limitado en su tiempo real,
comprime la narracin por medio del empleo de medios tcnicos y estructurales, como por ejemplo, el guin cinematogrfico, escenas, plano,
secuencia, etc.

Funciones de los medios de comunicacin masivas

Los medios de comunicacin influyen sobre la sociedad de manera considerable, ayudando a satisfacer las necesidades de la poblacin. Las funciones de
ellas son:

Informar
Recogen y entregan informacin de manera veraz y oportuna sobre los diversos acontecimientos mundiales y de distintos temas de inters. Esta

informacin busca ser lo ms objetiva posible.

Educar
Transmiten la cultura de las distintas comunidades; su pasado, presente y proyecciones futuras. Los avances tecnolgicos han posibilitado la

transmisin de programas educativos de manera ms atractiva para la comunidad.

Entretener
La sociedad demanda de los medios la entretencin y el esparcimiento. As estos contribuyen a llenar espacios de tiempo para descansar y

divertirse. Esta es una de las funciones ms desarrolla por los programas televisivos, aunque tambin est presente en otros medios de
comunicacin.
Formar opinin
Los distintos mensajes entregados por los medios de comunicacin, contienen la ideologa de quienes elaboran la informacin promoviendo la
formacin de opinin entre los receptores. Los medios sociales ordenan e interpretan la la informacin facilitando la comprensin de sta entre

los receptores.
Publicidad y propaganda
Esta funcin es propia de las sociedades modernas, debido a la trascendencia econmica que ella tiene, as persiguen la finalidad de ofertar y
conseguir consumidores para los distintos productos que se ofrecen. De esta manera la publicidad y propaganda financian los distintos tipos de
programas presentados por los medios. As tambin persuaden para adoptar actitudes, conductas u otros.

Recuerda que la diferencia entre publicidad y propaganda es que la primera busca vender productos o servicios. La segunda previene ciertas
conductas o situaciones y adems busca adeptos.
La influencia de los medios de comunicacin en el lenguaje
En el mbito del lenguaje los medios ejercen una gran influencia. Ellos son los responsables, por ejemplo, de la difusin de numerosos extranjerismos.
Por ejemplo en cualquier retransmisin deportiva podemos escuchar play off por eliminatoria, break por rotura de servicio, tie break por desempate,
pressing por presin...; y sin los medios de comunicacin no cabra pensar que en espaol se hubieran aclimatado trminos como ftbol, penalti, crner,
pvot, surf... Del mismo modo, a ellos se debe la difusin de muchas palabras o expresiones que se apartan de la norma: reportar en lugar de informar,
recepcionar en lugar de recibir, entreno en lugar de entrenamiento, ganar de siete puntos en lugar de ganar por siete puntos, en orden a en lugar de
para...
Pero, a la vez, su capacidad para llegar a todos los rincones y a todas las capas sociales contribuye a homogeneizar el lenguaje y, por tanto, son un
factor que evita la fragmentacin del idioma.

Evaluacin:

Tarea:

Elaborar un escrito sobre una noticia que le interese a la comunidad del colegio, traerla en una hoja blanca con buena presentacin, letra y
ortografa.
Recursos:
Lectura en copias
Peridicos
Copias con informacin
Bibliografa:
Espaol sin fronteras 7. Editorial Voluntad. Pg. 85
Voces castellano y Literatura 6. Editorial Voluntad. Pg. 249
Lenguajes y Saberes 6. Grupo editorial Educar, pgs. 120, 140 161.
Observaciones: