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A) IDENTIFICACIN
Direccin General o Acadmica: COBAES
Plantel: Colegio de Bachilleres del estado de
Sinaloa.
Asignatura/
Mdulo/Submdulo:
Informtica I.
Semestre:
Profesor(es):
Carrera:
Todas
Periodo de
aplicacin/horas:
12 horas.
Fecha:
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica, que favorece el propsito de la asignatura:
De acuerdo a los conocimientos previos del alumno, se intenta relacionarlo con los saberes
nuevos. Se intenta acercar a los discentes a los conceptos bsicos del hardware y software de una
computadora, y con ejercicios prcticos estar en la posibilidad de interactuar con el sistema
operativo; adems se pretende desarrollar en los alumnos una alfabetizacin digital y
concientizarlos del uso responsable de las tecnologas y la relacin con su vida cotidiana.
Tema integrador:
La computadora
Contextualizacin:
Funciones y componentes bsicos de la
computadora, y su uso diario.
Competencias a desarrollar.
Equipo: LCETE15
Informacin y comunicacin
Concepto subsidiario de primer nivel:
Hardware y software.
Categoras:
Espacio, diversidad.
Submdulo:
Objetos de aprendizaje:
La computadora
El sistema operativo
Seguridad de la informacin.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Apertura
Actividad
1. En primer momento,
el docente realiza la
presentacin
de
la
asignatura, incluyendo
la ubicacin curricular y
el propsito.
Atributo de la
competencia
genrica
Competenci
a disciplinar
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
Utiliza las
tecnologas
de la
informacin y
comunicacin
para
investigar,
Encuesta y
exposicin
(dibujos).
Encuesta
completa y
exposicin
(dibujos).
Se expresa y
se comunica.
Aprende de
forma
autnoma.
Piensa crtica
y
10%
Equipo: LCETE15
2. Descripcin de la
asignatura (bloque que
la
conforman,
competencias
a
desarrollar, criterios a
evaluar).
3. Con el fin de conocer
los
conocimientos
previos de los alumnos,
el docente solicitar que
construyan un concepto
sobre lo que es una
computadora, adems
darn respuesta a una
serie de preguntas que
el
docente
les
proporcionar.
Para qu sirve
una
computadora?
Cules
son
los
funcionamiento
s
de
una
computadora?
Cules
son
los
componentes
fsicos de una
computadora?
Cul es la
diferencia entre
hardware
y
software?
reflexivamente
.
resolver
problemas,
producir
materiales y
transmitir
informacin.
Articula
saberes de
diversos
campos y
establece
relaciones
entre ellos y
su vida
cotidiana.
4. En binas o en forma
individual, el alumno
elaborar
dibujos
referentes
a
los
componentes fsicos de
una computadora y
expondr
a
sus
compaeros
el
funcionamiento de los
mismos,
segn
su
criterio.
5.
Investigacin
de
Equipo: LCETE15
campo.
El
alumno
realiza una encuesta a 4
personas
diferentes
dentro de la escuela,
preguntndoles Qu
uso(s) le da a la
computadora?, para su
posterior
anlisis
y
discusin dentro del
aula.
Desarrollo
Actividad
Atributo de la
competencia
genrica
Trabaja en equipo y
reutiliza materiales
Expresa ideas
coherentes
Competenci
a disciplinar
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
Utiliza la
tecnologa
para hacer
investigacin,
desarrollando
habilidades
para la
comprensin
de
informacin al
aplicarla en
una
exposicin,
aadiendo a
esto el
manejo de la
lgica de una
computadora.
Modelo de
Computadora
Exposicin
en equipo.
Tabla con
indicadores
de
desempeo.
Equipo: LCETE15
4.
Realizar
una
Investigacin
relacionada
con
la
diversidad cultural del
Pas.
Conoce y explica la
diversidad
Crea, Organiza y
Modifica
Conoce
tcnicas de
aprendizaje y
desarrolla sus
propias ideas.
Crea
documentos
con
introduccin,
desarrollo y
conclusin
Reporte de
investigacin
Carpetas en
orden. La
organizacin
de la
informacin y
el manejo de
la
computadora
Conocer las
herramientas
que el
procesador
de textos y el
correo
electrnico
brindan en
conjunto.
Cierre
Actividad
Atributo de la
competencia
genrica
Competencia
disciplinar
Producto de
aprendizaje
Evaluacin
Equipo: LCETE15
1. El alumno realiza
prcticas relacionadas
con la administracin de
archivos y carpetas.
(Organizacin de tareas
escolares).
Copiar.
Cortar.
Eliminar.
Restaurar
archivos.
Respaldar.
Crear carpetas
y subcarpetas.
Nombrar y
renombrar
archivos y
carpetas.
Sustenta
una
postura
personal
sobre temas de
inters y relevancia
general,
considerando otros
puntos de vista de
manera crtica y
reflexiva.
.
Prctica de los
conocimientos
adquiridos
" Expresa
ideas y
conceptos en
composicione
s coherentes
y creativas,
con
introducciones
, desarrollo
y
conclusiones
claras."
Da respuestas
a
cuestionamient
os con base a
los temas vistos
Reporte
prctica.
de
Investigacin
y reporte de
prctica.
Reporte
prctica.
de
Comentarios.
Conoce
diferentes
puntos de vista
de
sus
compaeros
enriqueciendo
sus ideas y
aportando
argumentos
solidos
Se evalan
en
puntaje
los aciertos
en
los
reactivos
Producto
evaluable:
portafolio de
evidencias
Equipo: LCETE15
un debate o mesa
redonda con sus
alumnos, sobre los
temas estudiados a lo
largo del bloque.
Exposicin.
Mtodo de
preguntas.
OBJETIVO.
VENTAJAS.
RECOMENDACIONES.
ROLES.
Presentar de
manera
organizada
informacin a
un grupo. Por
lo general es
el
profesor
quien expone;
sin embargo
en
algunos
casos tambin
los alumnos
exponen.
Con base en
preguntas
llevar a los
alumnos
a
discusin,
y
anlisis de la
Permite
presentar
informacin de
manera
ordenada,
no
importe
el
tamao
del
grupo al cual se
presente
la
informacin.
Estimular la interaccin
entre los integrantes del
grupo.
El profesor debe
motivar al grupo
a participar en
su exposicin.
Profesor:
*Posee
el
conocimiento.
*expone.
*informa.
*evala a los
estudiantes.
Estudiante:
*receptores
*activos/pasivos.
*interaccin.
Promueve
la
investigacion,
estimula
el
pensamiento
crtico,
desarrolla para
Que el profesor y
alumno
desarrolle
habilidades
para
el
diseo y planteamiento
de las preguntas.
-Evitar ser repetitivo en
Profesor:
*Gua
el
descubrimiento.
*Provee de pistas
y
eventos
futuros.
Equipo: LCETE15
informacin
pertinente al
bloque.
Simulacin y
juego.
Aprender
a
partir de la
accin tanto
sobre
contenidos
como sobre el
desempeo
del
alumno,
ante
situaciones
simuladas.
el anlisis y
sntesis
de
informacin, los
estudiantes
aplican
verdades
descubiertas
para
la
construccin de
conocimientos.
Promueve
la
interaccin y la
comunicacin,
es divertida y
permite
aprendizajes
significativos.
el uso de la tcnica.
Que
el
docente
desarrolle experiencia
para controlar el grupo y
para hacer un buen
anlisis
de
la
experiencia.
Que en los juegos y
simulaciones en que se
participar
sean
congruentes con los
contenidos del bloque.
Que los roles de los
participantes
sean
claramente definidos.
PARTICIPACIN.
Autoaprendizaje.
Aprendizaje interactivo.
Aprendizaje colaborativo.
Alumnos:
*toman
pistas.
*investigan.
*activos.
*buscan
evidencia.
las
Profesor:
*Maneja y dirige
la situacin.
*Establece
la
simulacin o la
dinmica
del
juego.
*Interroga sobre
la situacin.
Alumnos:
*Experimentan la
simulacin o el
juego.
*Son activos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(ACTIVIDADES).
Estudio individual.
Bsqueda y anlisis de la informacin.
Tareas individuales.
Investigaciones.
Proyectos.
Exposiciones del profesor.
Entrevistas.
Debates.
Etc.
Solucin de casos.
Aprendizaje basado en problemas.
Anlisis y discusin en grupos.
Discusin y debates.
Equipo: LCETE15
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
PRUEBA ESCRITA.
Examen de evaluacin de curso de informtica 1.
Lee y analiza cuidadosamente cada pregunta y da una respuesta lgica y completa. Este
ser su examen final de Informtica 1.
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO
DIRECCIN DE COORDINACIN ACADMICA
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA.
INFORMTICA 1.
PERIDO ACDEMICO: I SEMESTRE, 2013
EXAMEN FINAL
Equipo: LCETE15
5. Cules cree que son los elementos de salida de informacin del computador?
7. Qu es el Hardware?
10. Qu es el Software?
13. Qu son los virus en informtica? Menciona programas antivirus que conozcas.
Equipo: LCETE15
Equipo: LCETE15
Criterio.
Crea nuevas diapositivas.
Utiliza plantillas.
Formato.
Agregar efecto sombra al ttulo.
Centrar el ttulo.
Alinear a la izquierda los subttulos.
Agregar negritas a los subttulos.
Selecciona el tamao 12 para el texto en
general.
Inserta elementos.
Imgenes.
Videos.
Audios.
Hipervnculos.
Enlaces entre diapositivas.
Transiciones
Efectos de texto.
Grficos.
Si.
No.
Obs.
INSTRUCCIONES GENERALES.
1. En Word utilice tipo y tamao de letra: Arial o Calibri tamao 11.
2. Aplique interlineado sencillo.
3. Elabore la portada del documento con los siguientes aspectos: nombre de la
universidad, de la escuela, del curso, ttulo centrado, nombre del estudiante, fecha
de entrega.
4. Presente el cuadro en un mximo de dos pginas.
5. Respete los derechos de autor.
Equipo: LCETE15
Respeta
las normas de
Caractersticas.
Semejanzas
ortografa.
Respeta Diferencias.
las normas de
redaccin.
Respeta las indicaciones
del docente (fecha y hora
CRITERIOS
ESPECFICOS DE EVALUACIN.
de entrega).
1. Compara las herramientas, considerando las caractersticas, semejanzas y
diferencias.
2. Formato solicitado.
3. Redaccin.
4. Ortografa.
PRUEBA EXPOSITIVA.
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO
DIRECCIN DE COORDINACIN ACADMICA
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA.
INFORMTICA 1.
Equipo: LCETE15
INSTRUCCIONES GENERALES.
1. Realice una investigacin sobre: La importancia del uso adecuado de la
computadora en la actualidad, as como tambin la importancia de la seguridad
de la informacin y las medidas preventivas para su resguardo.
2. Utilice el apoyo audiovisual que considere necesario para su presentacin.
3. Respete el tiempo asignado para su presentacin. (30 min.)
4. Para obtener una calificacin satisfactoria debe haber dominio del tema.
3 pts.
Criterios.
Exposici
n.
Apoyo
audiovis
ual.
Utiliza el
formato
establecid
o y utiliza
diferentes
medios
audiovisu
ales
relacionad
os con el
tema.
Manejo del
tiempo.
Se ajusta el
tiempo
programado.
2 pts.
Bueno
Utiliz
medios
audiovisu
ales, pero
no
se
ajust al
formato
establecid
o.
*Sobrepaso
hasta
10
minutos
el
tiempo
establecido.
Deficient
e
1 pto.
No utiliz
medios
audiovisu
ales
aunque
pudo
haberse
ajustado o
no
al
formato
establecid
o.
*Sobrepaso
ms de 15
minutos
el
tiempo
Equipo: LCETE15
*No lleg al
tiempo
establecido -10
minutos.
establecido.
*No lleg al
tiempo
establecido -15
minutos.
Dominio del
tema
expuesto.
Demuestra
conocimientos
del tema.
Presenta dudas
o inseguridad
en el momento
de exponer o
contestar
las
preguntas que
se
le
realizaron.
No
muestra
dominio
del
tema.
Coherencia
de anlisis.
Presenta
un
anlisis
innovador
y
coherente con
el tema.
El anlisis es
coherente pero
no innovador o
viceversa.
Falta mejorar
en el anlisis y
el trabajo no es
innovador.
Profundidad. Demuestra
claridad,
conocimiento y
comprensin
del
tema
elegido.
Demuestra
a
una
o
dos
inconsistencias
como falta de
claridad,
conocimiento o
comprensin
del
tema
elegido.
Demuestra tres
o
ms
inconsistencias
en cuanto a
claridad,
conocimiento,
comprensin
del
tema
elegido.
Equipo: LCETE15