Maestria en Actividad Física y Deporte

Maestra en Actividad Fsica y Deporte
FOD
2010
25. 1.
I.
OBJETIVO GENERAL DEL PERFIL DE EGRESO
El alumno ser capaz de identificar, disear y aplicar programas de actividad fsica

y deporte con la finalidad de responder a situaciones y problemas relacionadas
con los adultos mayores, alto rendimiento deportivo, educacin fsica y gestin
deportiva en el mbito deportivo local, nacional e internacional; con impacto directo
en el desarrollo de estilos de vida saludables y la mejora del desempeo deportivo,
atendiendo las necesidades y expectativas de manera idnea, tica y profesional
las demandas sociales, con base en la fundamentacin terica emanada de las
ciencias del ejercicio.
II.
El alumno ser capaz de demostrar un liderazgo transformacional, comportamiento

asertivo y dinmico con base en procesos y resultados de la orientacin
respectiva.
25. 2.
PROPSITOS ESPECFICOS DE LA MAESTRA
1. El alumno ser capaz de distinguir, analizar y evaluar la condicin fsica saludable

durante el desarrollo de cada individuo, dependiendo de sus caractersticas; as
como las indicaciones y contraindicaciones de la prescripcin del ejercicio y los
efectos que este ltimo produce en su calidad de vida (I).
2. El alumno ser capaz de analizar, disear e implementar programas de educacin
fsica utilizando la planeacin curricular y prcticas pedaggicas orientadas a los
diferentes niveles de educacin (I).
3. El alumno ser capaz de identificar y asociar las fases del proceso administrativo
en el desarrollo de su profesin para la organizacin de eventos deportivos,
proyectos y programas deportivos, evaluacin de entidades deportivas, entre otras
4.
(II).
El alumno ser capaz de distinguir, relacionar y valorar los aspectos fisiolgicos y
psico-pedaggicos que rigen el entrenamiento deportivo con el propsito de
reconocer la capacidad funcional del individuo para mejorar sus resultados
deportivos (I).
25. 3.
CATLOGO DE COMPETENCIAS
CATLOGO DE COMPETENCIAS POR CATEGORA

Categora A: HABILIDADES DE CONOCIMIENTO PARA LA ACTIVIDAD FSICA Y
EL DEPORTE
Clave o
Identificador de la
Indicadores de la competencia
Sub-Competencia
A1. Capacidades
fsicas (I) (1)
A2. Actividad
fsica y salud (I) (1
y 4)
A3.
Comportamiento
humano (I y II) (3)
A4. Pedagoga y
didctica (I) (2 y
3)
A5. Gestin (I y II)

(3)
El estudiante muestra la capacidad de:
Identificar y potenciar las acciones motrices sustentadas

en la capacidad funcional del organismo
Discriminar y explicar las capacidades condicionales y

coordinativas.
Describir el funcionamiento del cuerpo en la actividad

fsica y el deporte.
Identificar la importancia de la evaluacin del estado de

salud de cada individuo.
Analizar las indicaciones y contraindicaciones de la

prescripcin del ejercicio y sus efectos en el organismo.
Analizar las teoras de la adherencia a la actividad fsica

y el deporte
Explicar el comportamiento del individuo en el mbito del

deporte y el ejercicio fsico para la solucin de
problemas.
Mencionar los propsitos y contenidos de los Programas

de Educacin Fsica.
Identificar los diferentes roles docentes.
Diferenciar los distintos tipos de evaluacin del educando

y educador.
Identificar modelos de gestin adecuados en

organizaciones e instituciones deportivas pblicas y
privadas.

Categora B: HABILIDADES DE APLICACIN Y EVALUACIN DEPORTIVA
Clave o Identificador
de la SubCompetencia
B1. Educacin
Fsica (I y II) (2)
B2. Estadstica (I) (3

y 4)
B3. Gestin
deportiva (I y II) (3)
B4. Actividad fsica

y salud (I) (1 y 2)
Aplicar los distintos roles docentes
Aplicar la autoevaluacin, evaluacin formativa,

asignacin de tareas
Organizar el material de una sesin prctica
Emplear herramientas didcticas
Plantear y resolver problemas en la sesin
Disear Plan Clase
Identificar los mtodos y estimadores estadsticos

paramtricos y no paramtricos para el anlisis de
casos.
Aplicar estadstica pruebas de comparacin de medias,

anlisis discriminante, correlacin, regresin lineal. para
el anlisis de datos en el mbito de la actividad fsica y
el deporte.
Planear, aplicar y evaluar modelos de gestin deportiva.
Dirigir con xito organizaciones

deportivas pblicas y privadas
instituciones
Identificar los motivos de adherencia hacia la prctica

de la actividad fsica.
Utilizar los beneficios y riesgos que se derivan de la

prctica de la actividad fsica para el diseo de
programas de ejercicio en diversos grupos
poblacionales.
Utilizar instrumentos para la valoracin de la actividad

fsica saludable.
Disear programas a partir de los procesos fisiolgicos

y morfo-funcionales.

Categora C: HABILIDADES SOCIALES Y DE GESTION DE CARRERA
Clave o Identificador de
la Sub-Competencia
C1. tica (II) (4)
Identificar mtodos y sustancias prohibidas que por un lado
son utilizadas para mejorar el rendimiento deportivo y por
otro lado afectan la salud y la integridad del individuo.
Operar con apego a las leyes y reglamentos del deporte.
C2. Liderazgo
transformacional1 (II) (2
y 3)

Introducir y dirigir con integridad, innovaciones
organizacionales o sociales en el mbito deportivo.
Convertir la cultura de una identidad del mbito deportivo
de forma positiva.
C3. Apertura mental (II)

(1, 2, y 4)

Reconocer nuevas ideas o enfoques para enfrentar
problemticas del mbito de la actividad fsica y el deporte.
C4. Asertividad (II) (1, 2,

3 y 4)

Expresar sus ideas de manera concreta, clara, congruente
y directa
Emplear la flexibilidad
Formular oportunidades de negociacin
C5. Comportamiento
dinmico (II) (1, 2, 3 y 4)
C6. Resolucin de
problemas (II) (2, 3 y 4)
C7. Comunicacin (II)

(2, 3, 4)
Transformar o desarrollar el ambiente que le rodea
Disear programas para el deporte
Producir proyectos de manera exitosa
Proyectar recursos
Resolver problemas cotidianos y en el mbito deportivo

Generar datos para ser transmitidos a otros individuos
Bateman, T. S. y Snell, S.A. (2004). Administracin: Una ventaja competitiva, 4a. ed. Mxico: Irwin, McGrawHill.Definicin de lder transformacional: Lder que transforma una visin en realidad y motiva a la gente a trascender sus
intereses personales por el bien del grupo". (En glosario, al final del libro).
25. 4.
Proyectar sentimientos, pensamientos, opiniones e

informacin mediante el habla o la escritura.
Discriminar mensajes transmitidos por otros individuos
MATRIZ DE VALORACIN DE LAS COMPETENCIAS DE LA

MAESTRA
COMPETENCIA
I.
El alumno ser capaz de identificar, disear y aplicar programas de actividad fsica y deporte
con la finalidad de responder a situaciones y problemas relacionadas con los adultos
mayores, alto rendimiento, educacin fsica y gestin deportiva en el mbito deportivo local,
nacional e internacional; con impacto directo en el desarrollo de estilos de vida saludables y la
mejora del desempeo deportivo, atendiendo las necesidades y expectativas de manera
idnea, tica y profesional las demandas sociales, con base en la fundamentacin terica que
emana de las ciencias del ejercicio.
Logros de
NIVEL CRECIENTE
Propsito
Aprendizaje
Especfico
(incluye
Nivel I
Nivel II
Nivel III
Nivel IV
evidencias)
Inicial
Bsico
Autnomo
Estratgico
1. El alumno 1.1.1.
El El alumno El alumno ser El
alumno El alumno ser
ser capaz de alumno ser ser capaz capaz
de ser
capaz capaz
de
distinguir,
capaz
de de distinguir categorizar
los de evaluar la analizar
y
analizar
y analizar
y las acciones tipos de acciones condicin
evaluar
la
evaluar
la evaluar
en motrices
motrices mediante fsica
condicin
condicin fsica casos reales con
un la
estructuracin saludable en fsica
saludable
y simulados examen de de
un
mapa el desarrollo saludable
en
durante
el la condicin conceptos y conceptual,
as de
cada una
prctica
desarrollo
de fsica
fundamento como discutir en el individuo con deportiva
cada individuo, saludable
s de las aula con el objeto trabajo
de impactando en
dependiendo de durante
el capacidade
de
establecer equipos
la calidad de
sus
desarrollo de s fsicas y criterios
de colaborativos vida de forma
caractersticas;
cada
coordinativa aplicacin de las discutiendo
tica y asertiva
as como las individuo, as s.
capacidades
diferentes
con
sus
indicaciones
y como
las Realizando
fsicas
y
su casos reales reportes
por
contraindicacion acciones
lectura
relacin con la y simulados escrito
es
de
la motrices.
crtica y una prescripcin
del dentro
del recibiendo
prescripcin del Ser capaz tabla
ejercicio fsico en aula
para retroalimentaci
ejercicio y los de realizar un cruzada en la mejora de la mostrar cmo n por parte
efectos que este ensayo
de donde
se calidad de vida.
influyen las del docente.
ltimo produce las
muestren
diferentes
en su calidad de capacidades
los factores
capacidades
vida (I) A1 y A2.
condicionales relacionado
fsicas en la
B4, C2, C3, C4 y y
s con la
prescripcin
C6.
coordinativas prescripcin
del ejercicio y
, aplicado a del ejercicio
su
relacin
una prctica que
con la calidad
deportiva
repercutan
de vida.
para
la en
la
prescripcin
calidad de
del ejercicio vida
del
en
una individuo.
persona
y
sus efectos
recibiendo
retroalimenta
cin
por
parte
del
docente.
Demostrando
asertividad y
tica
que
impacte en la
calidad
de
vida
del
individuo A1,
A2, B4, C1 y
C4.
El
alumno
ser capaz
de plantear
hiptesis
sobre
la
condicin
fsica
del
individuo
resolviendo
casos
y
entregando
un
trabajo
por escrito.
(A1, B4, C1,
C4, C5 y C6).
2. El alumno
ser capaz de
analizar, disear
e
implementar
programas
de
educacin fsica
utilizando
la
planeacin
curricular
y
prcticas
pedaggicas
orientadas a los
diferentes
niveles
de
educacin (I y II).
1.2.1
El
alumno ser
capaz
de
implementar
programas
de educacin
fsica
utilizando la
planeacin
curricular y
prcticas
pedaggicas
orientadas a
los diferentes
niveles
de
educacin,
presentando
un
trabajo
donde
se
integren los
5%
El alumno
ser capaz
de realizar
lectura
crtica
e
intercambio
de ideas en
clase
acerca de la
condicin
fsica
del
individuo
presentando
una bitcora
de
clase
individual.
5%
El alumno ser
capaz de realizar
pensamiento
reflexivo acerca de
los
cuestionamientos
principales de la
condicin fsica del
individuo a travs
de solucin de
casos simulados
dentro del aula
presentando
por
equipo un caso
simulado.
5%
El
alumno
ser
capaz
de construir y
disear
preguntas en
forma
de
problemas,
adems de
evaluar
y
presentar
sus posibles
soluciones,
alternativas o
intervencione
s de forma
creativa
trabajando en
equipos
colaborativos
presentando
un
trabajo
por escrito.
5%
El alumno ser
capaz
de
resolver
problemas en
equipos
colaborativos a
travs
del
planteamiento
de
hiptesis
aplicadas
a
casos
reales
dentro y fuera
del
aula
entregando un
ensayo
por
escrito.
5%
10%
El alumno
ser capaz
de analizar
diferentes
roles
docentes en
el patio de
la escuela y
la
observacin
de videos,
estructurand
o un cuadro
comparativo
de cada rol
por escrito.
5%
10%
El alumno ser
capaz de aplicar
una secuencia de
aprendizaje motor
bajo la supervisin
de
un
experto
mediante tareas en
equipo,
entregando
bitcoras de la
secuencia
por
escrito
y
empleando
diferentes
herramientas
didcticas.
5%
10%
El
alumno
ser
capaz
de evaluar la
planeacin
de
una
secuencia de
trabajo y de
aprendizaje
utilizando
una rbrica y
presentando
su
evaluacin
por escrito.
5%
10%
El alumno ser
capaz
de
evaluar
con
apertura
mental a otros
docentes con
los
formatos
utilizados en el
concurso de la
Clase Modelo
de Educacin
Fsica
presentando el
trabajo
de
resultados
y
exponindolos
en clase.
resultados y
se expongan
en clase para
su
retroalimenta
cin. (I y II).
A3
B1
C3 y C6
3.
El alumno ser
capaz
de
distinguir,
relacionar
y
valorar
los
aspectos
fisiolgicos
y
psicopedaggicos
que
rigen
el
entrenamiento
deportivo con el
propsito
de
reconocer
la
capacidad
funcional
del
individuo
para
mejorar
sus
resultados
deportivos (I y
II).
1.1.2.
El
alumno ser
capaz
de
autoevaluar
la aplicacin
de
un
protocolo de
medicin de
la capacidad
funcional del
individuo,
buscando
optimizar el
rendimiento
deportivo
mediante
listas
de
cotejo
y
discusiones
en
clase,
aplicando el
liderazgo
transformacio
nal. A1, A2,
A3, A4, B1,
B4, C2, C6.
5%
El alumno
ser capaz
de describir
e interpretar
mediante
tablas
cruzadas
los aspectos
fisiolgicos,
psicopedaggico
s que rigen
el
entrenamien
to deportivo.
10%
El alumno ser
capaz de integrar,
mediante el trabajo
en
equipo
elementos
necesarios
para
elaborar
un
protocolo impreso
de evaluacin de
la
capacidad
funcional
del
individuo desde un
punto de vista
fisiolgico
y
psicopedaggico a
travs
de
discusiones
y
participacin activa
y
pensamiento
reflexivo en clase.
10%
El
alumno
ser
capaz
de disear y
aplicar
mediante un
registro
de
proceso, un
protocolo de
evaluacin
de
la
capacidad
funcional del
individuo,
desde
un
punto
de
vista
fisiolgico y
psicopedaggico,
con tica y
profesionalis
mo aplicando
el liderazgo
transformacio
nal en su
trabajo
de
campo.
5%
20%
10%
30%
10%
30%
100%
5%
El alumno ser
capaz
de
justificar
mediante
autoevaluacin
con una lista
de
cotejo
impresa
del
trabajo
en
grupo
la
viabilidad
de
los protocolos
de
medicin
(tcnicas
de
medicin) de la
capacidad
funcional
del
individuo
buscando dar
solucin a las
necesidades
de valoracin
fisiolgica
y
psicopedaggica de
la
actividad
fsica
y
el
deporte
provocando un
incremento en
la calidad de
vida e impacto
social.
5%
20%
COMPETENCIA
I.
El alumno ser capaz de demostrar un liderazgo transformacional, comportamiento
asertivo y dinmico con base en procesos y resultados de la orientacin respectiva.
Logros de
NIVEL CRECIENTE
Propsito
Aprendizaje
Nivel I
Nivel II
Nivel III
Nivel IV
Especfico
(incluye
Inicial
Bsico
Autnomo
Estratgico
evidencias)
4.
El 2.3.1 El alumno El
alumno El alumno ser El
alumno El alumno ser
alumno
ser
capaz
de ser capaz de capaz
de ser capaz capaz
de
ser capaz definir y describir identificar
y analizar
el de evaluar evaluar
una
de
una
entidad comparar
funcionamiento
las fases del entidad
identificar
deportiva pblica o modelos
de administrativo
proceso
deportiva
analizar y privada de manera entidades
de una entidad administrativ pblica
o
asociar las holstica con un deportivas
deportiva
o a travs privada
de
fases
del mapa conceptual. Y pblicas
y pblica
o de
manera
proceso
ser
capaz
de privadas
privada
y seguimiento
eficiente
administrati relacionar a travs efectivas y no presentar
los de un caso exponiendo su
vo en el de
un
cuadro efectivas con resultados de simulado de opinin en un
desarrollo
sinptico las fases un
caso dicho anlisis una
trabajo
por
de
su del
proceso prctico
de manera oral empresa
escrito,
los
profesin
administrativo en la presentando
apoyndose
deportiva
criterios
para
la organizacin
de un
mapa con
medios utilizando
utilizados
y
organizaci eventos, proyectos conceptual por tecnolgicos.
una rbrica fundamentados
n
de y
programas escrito.
y
deben
de
eventos
deportivos
entregando
causar impacto
deportivos,
ejerciendo
el
un
caso en la entidad
proyectos y liderazgo
resuelto por ejerciendo
el
programas
transformacional
escrito.
liderazgo
deportivos,
presentando
un
transformacion
evaluacin
informe por escrito.
al.
de
A5, B3, C1, C4.
entidades
deportivas
pblicas y
privadas (I
y II). A5, B3,
C1, C4 y
C5.
10%
20%
20%
10%
2.3.2 El alumno
ser
capaz
de
organizar eventos,
proyectos
y
/o
programas
deportivos
aplicando
el
liderazgo
transformacional,
presentando
un
video del evento
realizado.
El
alumno
recibir
retroalimentacin
pertinente por parte
del docente y del
grupo.A3, A5, B3,
C1, C2, C3, C4.
El
alumno
ser capaz de
definir
e
identificar las
fases
del
proceso
administrativo
aplicadas
a
eventos,
programas, y
proyectos
deportivos con
casos
prcticos
reales
y
simulados,
entregando un
cuadro
sinptico por
escrito
y
discutindolo
en clase.
El alumno ser
capaz
de
integrar
de
manera
didctica
las
actividades
para
el
desarrollo
de
eventos
o
programas
deportivos
y
hacer
presentaciones
colaborativas
con TICs.
El
alumno
ser capaz
de organizar
un evento o
programa
deportivo
simulado
dentro
del
aula
evalundose
con rbricas
y
entregando
el diseo de
la
organizacin
del evento
por escrito y
exponindol
o en clase.
5%
15%
15%
35%
15%
35%
100%
El alumno ser
capaz
de
organizar
un
evento
deportivo fuera
del
aula
integrando
el
feedback
acadmico
obtenido en la
experiencia
dentro
del
aula.
Este
evento tendr
impacto
transformacion
al en el lugar
donde
el
evento
sea
realizado,
el
alumno
ser
capaz
de
entregar
un
video
del
evento.
5%
15%
25. 5.
INTEGRACIN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL

TRONCO COMUN
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
Psicologa
del deporte
Referencia
Clave
Seme
stre
FOD5
010
Perfi
l de
Egre
so
Prop
sito
Espec
fico
Dimensi
n
I I I I
I I V
I
Contenido
Evide
ncia
Crdi
tos
Horas
Alicas
/Extra
Alicas
80/100
X X X X
Personalidad
y Deporte
Motivacin,
Arousal,
Estrs
y
Ansiedad
Feedback,
Cohesin de
grupo
Liderazgo
Comunicaci
n
Adherencia
al ejercicio
Actividad
fsica
saludable
Relacin
entre
actividad
fsica, salud
y calidad de
vida
Actividad
fsica
en
nios,
jvenes,
adultos
y
adultos
mayores.
Diseo
e
implementaci
n
de
instrumentos
de actividad
fsica
y
deporte
Implementaci
n
de
programas
de actividad
fsica
saludable
Mecanismos
bsicos del
entrenamient
o
Entrenamient
o
de
las
1.4.1
.
Actividad
Fsica
Salud
FOD5
011
80/100
X X X X
X X X X
Teora
y
metodologa
de
las
capacidades
fsicas.
FOD5
012
80/100
1,
X X X X
X X X X
1.1.1
.
1.1.2
.
1.1.1
.
1.1.2
.
Pedagoga y
didctica de
la educacin
fsica y el
deporte
FOD5
020
80/100
X X X X
Estadstica
aplicada a la
actividad
fsica y el
deporte
FOD5
021
80/100
I y II
1 ,2 y
3
X X X X
X X X X
X X X X
Gestin
deportiva
FOD5
022
80/100
II
X X
X X
capacidades
fsicas
Recuperaci
n
en
el
entrenamient
o
Mtodos del
entrenamient
o
de
las
capacidades
fsicas
Factores que
influencian el
aprendizaje.
Diseo
de
experiencias
de
aprendizaje.
Habilidades
de
enseanza
eficaces.
Estilos
de
enseanza
en
la
educacin
fsica.
Conceptos
estadsticos
y
estimadores
de
investigacin
.
Gestin de
organizacion
es deportivas
Responsabili
dad social
Conflicto
organizacion
al
Toma
de
decisiones
Liderazgo en
organizacion
es deportivas
1.2.1
.
1.1.1
.
1.1.2
.
2.3.1
.
2.3.1
2.3.2
La integracin de las Unidades de Aprendizaje de cada una de las orientaciones se

presenta en el apartado respectivo de ORIENTACIONES, ubicado despus de los Nombre
y Cargo de los Responsables del Programa y antes de los ANEXOS.
25. 6.
FOD 2010
DISTRIBUCIN CURRICULAR DE CRDITOS EN EL PROGRAMA DE MAESTRA POR

UNIDAD DE APRENDIZAJE SEGN LA ORIENTACIN.
ORIENTACIN EN ADULTOS MAYORES
Unidad de Aprendizaje
Crditos disponibles
Psicologa del deporte
Actividad Fsica y Salud
Teora y metodologa de las capacidades fsicas.
Pedagoga y didctica de la educacin fsica y el deporte
Estadstica aplicada a la actividad fsica y el deporte
Gestin deportiva
Determinantes de la salud del adulto mayor
Roles avanzados en la gerontologa
Valoracin funcional del adulto mayor
Factores del envejecimiento.
Prescripcin del ejercicio en el adulto mayor
Actividad fsica, ejercicio y rehabilitacin de los adultos mayores basados en
evidencia
Construccin de Caso Aplicado
Prctica profesional en centros de atencin del adulto mayor
TOTAL DE CRDITOS 80
FOD5010
FOD5011
FOD5012
FOD5020
FOD5021
FOD5022
FODAM512
0
F
B
F
A
A
A
12
12
12
A
P
LE
7
P.
4
A.
21
PI
1
2
6
6
6
6
6
6
4
FODAM513
0
FODAM513
1
FODAM513
2
FOD5740
FODAM574
0
7
5
5
2
9
12
12
12
21
1
2
El producto integrador de la Maestra podrn ser anlisis, desarrollo y seguimiento de caso, los cuales sern asignados por cada
uno de los tutores de las orientaciones terminales de la maestra, teniendo un valor de 12 crditos.
FOD 2010
FOD 2010
ORIENTACIN EN ALTO RENDIMIENTO

Crditos disponibles
Gestin deportiva
Msculos, reflejos y locomocin.
Fundamentos nutricionales para la actividad fsica y el deporte
Sistemas modernos del entrenamiento deportivo
Planeacin y desarrollo del alto rendimiento.
Medicina del deporte
Biomecnica y kinesiologa
Prctica profesional de alto rendimiento deportivo
TOTAL DE CRDITOS
F
B
12
FOD5010
FOD5011
FOD5012
FOD5020
FOD5021
FOD5022
FODAR512
0
FODAR513
0
FODAR513
1
FODAR513
2
FOD5740
FODAR574
0
80
F
A
12
A
A
12
LE
7
P.
4
A.
A
P
21
PI
1
2
6
6
6
6
6
6
4
7
5
5
2
9
12
12
12
21
1
2
FOD 2010
ORIENTACIN EN EDUCACIN FSICA

Crditos disponibles
Gestin deportiva
Ambientes de aprendizaje en educacin fsica: la utilizacin de espacios y
materiales
Deporte y juego educativo
Actividad fsica para nios y jvenes con discapacidades.
Evaluacin funcional de la condicin fsica-salud
Educacin fsica en la educacin bsica.
Educacin fsica en el nivel medio superior y superior.
Planeacin curricular en educacin fsica
Competencias del educador fsico
Prctica profesional en educacin fsica
TOTAL DE CRDITOS
80
FOD5010
FOD5011
FOD5012
FOD5020
FOD5021
FOD5022
F
B
12
F
A
12
A
A
12
LE
7P
.
4A
.
A
P
21
PI
1
2
6
6
6
6
6
6
FODEF512
0
FODEF513
0
FODEF513
1
FODEF513
2
FOD5740
FODEF574
0
7
5
5
2
9
12
12
12
21
1
2
FOD 2010
FOD 2010
ORIENTACIN EN GESTIN DEPORTIVA


Gestin deportiva
Sociologa deportiva
Legislacin deportiva
Planeacin estratgica enfocada al deporte
Gestin del tiempo libre
Mercadotecnia deportiva
Diseo y estructura organizacional para entidades deportivas
Prctica profesional de la gestin deportiva
TOTAL DE CRDITOS 80
Crditos disponibles
FOD5010
FOD5011
FOD5012
FOD5020
FOD5021
FOD5022
FB
FA
AA
12
6
6
12
12
LE
7 P.
4 A.
AP
PI
21
12
5
5
2
9
21
12
6
6
6
6
FODGD5121
FODGD5130
FODGD5131
FODGD5132
FOD5740
FODGD5740
12
12
12
FOD
2010
25. 7.
PRODUCTO INTEGRADOR
El producto integrador de la Maestra podrn ser anlisis, desarrollo y seguimiento de

caso, los cuales sern asignados por cada uno de los tutores de las orientaciones
terminales de la maestra, teniendo un valor de 12 crditos.
Orientaciones Terminales
Adultos Mayores (AM)

Alto Rendimiento Deportivo (AR)
Educacin Fsica (EF)
Gestin Deportiva (GD)

Orientacin en Adultos Mayores
FOD
2010
1. ADULTOS MAYORES
PROPSITO ESPECFICO DE LA ORIENTACIN EN ADULTOS MAYORES
AM. El alumno ser capaz de disear, promover y adecuar programas de actividad fsica
dirigidos a los adultos mayores para favorecer su funcionalidad fsica, rol social, estado
psicolgico y esparcimiento; adems de aplicar aspectos terico-prcticos en la atencin
a necesidades de acondicionamiento, rehabilitacin y promocin de la actividad fsica y el
ejercicio.

FOD
2010
CATLOGO POR COMPET ENCIAS DE LA ORIENTACIN EN ADULTOS

MAYORES
CATEGORA AM. HABILIDADES PARA EL MANEJO DEL ADULTO MAYOR
Clave o Identificador de la SubCompetencia
AM1. Actividad fsica del adulto
mayor
AM2. Actividades recreativas en el

adulto mayor
AM3: Proceso de Envejecimiento
AM4: Salud y envejecimiento
AM5: Evaluacin de la capacidad

funcional del Adulto Mayor
AM6: Prescripcin del ejercicio en

el tratamiento y rehabilitacin del
adulto mayor.

Planear e implementar actividades fsico
deportivas adecuadas para el adulto mayor
Planear e programa de actividad fsica que
impacte en la calidad de vida del adulto
mayor.
Disear e implementar programas de actividad
fsica para la rehabilitacin del adulto mayor
Planear e implementar actividades ldicas que
motiven la actividad fsica en el adulto mayor.
Disear y desarrollar
proyectos de
actividades recreativas para instituciones
geritricas en los sectores pblicos y privados.
Identificar los procesos del envejecimiento.
Distinguir y analizar las diferentes teoras de
envejecimiento.
Definir el perfil epidemiolgico del adulto
mayor
Definir los determinantes biopsicosociales del
adulto mayor.
Valorar las capacidades funcionales del adulto
mayor.
Evaluar las capacidades cognitivas del adulto
mayor
Prescribir
ejercicios
especficos
de
rehabilitacin para el adulto mayor.
Emplear la terapia ocupacional en la
promocin de la autonoma del adulto mayor.
Maestra Actividad Fsica y Deporte
FOD 2010
25. 8.
MAPA CURRICULAR DE LA ORIENTACIN EN ADULTOS MAYORES
Crditos disponibles
Gestin deportiva
Determinantes de la salud del adulto mayor
Roles avanzados en la gerontologa
Valoracin funcional del adulto mayor
Factores del envejecimiento.
Prescripcin del ejercicio en el adulto mayor
Actividad fsica, ejercicio y rehabilitacin de los adultos mayores basados en
evidencia
Construccin de caso aplicado
Prctica profesional en centros de atencin del adulto mayor
TOTAL DE CRDITOS 80
FB. Formacin Bsica
FA. Formacin Aplicada
AA. rea de Aplicacin
LE. Libre Eleccin (profesionalizante/avanzada).
AP. rea profesionalizante.
PI. Producto Integrador
FOD5010
FOD5012
FOD5013
FOD5020
FOD5021
FOD5022
FODAM512
0
F
B
F
A
A
A
LE
12
12
12
7
P.
A
P
4
A.
21
PI
1
2
6
6
6
6
6
6
4
FODAM513
0
FODAM513
1
FODAM513
2
FOD5740
FODAM574
0
7
5
5
2
9
12
12
12
21
1
2
FOD 2010
FOD 2010
MATRIZ DE LA VALORACIN DE LAS COMPET ENCIAS DE LA ORIENTACIN EN ADULTOS MAYORES

COMPETENCIA I (para Adultos Mayores)
I.
El alumno ser capaz de identificar, disear y aplicar programas de actividad fsica y deporte con la finalidad de responder a situaciones
y problemas relacionadas con los adultos mayores, alto rendimiento, educacin fsica y gestin deportiva en el mbito deportivo local,
nacional e internacional; con impacto directo en el desarrollo de estilos de vida saludables y la mejora del desempeo deportivo,
atendiendo las necesidades y expectativas de manera idnea, tica y profesional las demandas sociales, con base en la
fundamentacin terica que emana de las ciencias del ejercicio.
NIVEL CRECIENTE
Propsito Especfico
Logros de Aprendizaje
Nivel I
Inicial
Nivel II
Bsico
Nivel III
Autnomo
Nivel IV
Estratgico
AM. El alumno ser capaz

de disear, promover y
adecuar
programas
de
actividad fsica dirigidos a
los adultos mayores para
favorecer su funcionalidad
fsica, rol social, estado
psicolgico
y
esparcimiento; adems de
aplicar aspectos tericoprcticos en la atencin a
necesidades
de
acondicionamiento,
rehabilitacin y promocin
de la actividad fsica y el
ejercicio.
(I y II).
1. AM. El alumno ser

capaz de disear y
promover un programa
de actividad fsica y
valorar la calidad de
vida de los adultos
mayores
en
una
institucin
u
organizacin pertinente
aplicando
liderazgo
transformacional
y
presentando un informe
por escrito. (AM3, AM4,
AM5)
El alumno ser capaz de

definir y describir los
mtodos de evaluacin
de
las
capacidades
funcionales y cognitivas
del
adulto
mayor
mediante un examen de
conceptos los aspectos
determinantes
biopsicosociales.
El
alumno
ser
capaz de disear un
programa
de
actividad
fsica
dirigido a los adultos
mayores
para
favorecer
su
funcionalidad fsica
y
cognitiva
utilizando mtodos
de
evaluacin
mediante trabajo de
equipo colaborativo
y entregando un
informe oral y por
escrito del diseo y
recibiendo
retroalimentacin
por
parte
del
docente.
10%
El
alumno
ser
capaz de redisear
su programa de
actividad
fsica
modificando
su
El alumno ser capaz

de
evaluar
el
programa diseado y
tratar
de
implementarlo
en
alguna institucin y
organizacin
pertinente. El alumno
entregar la carta de
aceptacin de dicha
institucin.
El
alumno
ser
capaz de promover
con
tica
y
responsabilidad su
programa
de
actividad
fsica
aplicando liderazgo
transformacional
teniendo impacto en
las
capacidades
funcionales
y
cognitivas de la
calidad de vida del
adulto
mayor.
Entregando
un
10%
El alumno ser capaz
de promover y aplicar
su
programa
de
actividad fsica del
adulto mayor basado
5%
El
alumno
capaz
implementar
adecuar
programa
2. AM. El alumno ser

capaz de adecuar un
programa
que
promueva
la
rehabilitacin
e
5%
autoevaluar su programa,
recibiendo
retroalimentacin
del
profesor
docente
ser
de
y
su
de
FOD 2010

integracin
a
la
actividad
fsica
del
adulto
mayor.
Con
liderazgo
transformacional en una
institucin
u
organizacin pertinente
presentando un trabajo
de investigacin por
escrito y recibiendo
retroalimentacin
por
parte
de
expertos,
docente y del grupo.
(AM1, AM2, AM4, AM6)
3 AM. El alumno ser

capaz de dirigir con
integridad, flexibilidad y
asertividad
los
programas
de
promocin de actividad
fsica
y
recreativa
aplicando
liderazgo
transformacional en su
conducta, presentando
por escrito la resolucin
de casos prcticos que
repercutan en la calidad
del adulto mayor. (AM1,
AM2, AM3, AM4)
4 AM. El alumno ser

capaz
de
prescribir
ejercicio fsico y terapia
utilizando
rubricas
especiales, un mapa
mental con los pasos a
seguir en la elaboracin
de un programa de
actividades
fsico
recreativas del adulto
mayor.
programa
de
acuerdo a su plan
de mejora mediante
la
entrega
por
escrito de un cuadro
sinptico.
en las caractersticas
fsicas y cognitivas de
los
participantes
mediante guas de
trabajo por escrito y
exposicin oral en
clase.
5%
discriminar
mediante
ilustraciones
diferentes
estereotipos del adulto
mayor
e
identificar
mediante encuestas las
diferentes necesidades
del
adulto
mayor
entregando un informe
por escrito.
10%
El
alumno
ser
capaz de discutir en
clase
desde
un
punto de vista tico
y participativo los
factores
que
influyen
en
el
desarrollo ptimo de
los programas de
promocin
de
actividad fsica y
recreativa, mediante
trabajo en equipo
entregando
un
mapa
conceptual
por
escrito
y
recibiendo
retroalimentacin
del grupo.
5%
El
alumno
ser
capaz de asociar
los beneficios de los
10%
El alumno ser capaz
de disear con tica,
asertividad
y
profesionalismo
un
producto final que
atienda
a
las
necesidades
del
adulto mayor as como
las diversas variantes
de integracin social
para elevar su calidad
de vida entregando el
diseo
con
fundamentacin
terica y emprica en
un formato APA.
5%
distinguir las ventajas y
desventajas de diferentes
5%
El alumno ser capaz
de
adecuar
su
programa
de
actividad fsica con

liderazgo
transformacional
utilizando
como
instrumento
de
evaluacin
un
registro de proceso
que demuestres que
impacte
en
la
calidad de vida del
adulto
mayor
entregando
un
informe por escrito
y
recibiendo
retroalimentacin
por
parte
del
docente.
5%
El
alumno
ser
capaz de dirigir con
asertividad,
liderazgo
transformacional,
comportamiento
dinmico y amplio
criterio,
un
programa
de
promocin
de
actividad fsica y
recreativa
que
impacte
en
la
calidad de vida del
adulto
mayor
presentando
un
trabajo por escrito.
5%
El
alumno
ser
capaz de prescribir
ejercicio fsico para
FOD 2010

ocupacional para la
rehabilitacin fsica y
promocin
de
autonoma del adulto
mayor,
aplicando
liderazgo
transformacional
y
presentndolo
por
escrito. (AM1, AM2,
AM3, AM6)
programas
de
prescripcin del ejercicio
en el adulto mayor
basado en evidencias
tericas
y
prcticas,
mediante
cuadros
comparativos.
5%
20
programas
de
prescripcin fsica
con las necesidades
y capacidades de un
caso de adultos
mayores, con la
lectura crtica de
artculos relativos y
entregando reportes
de su lectura.
5%
30
prescripcin
de
ejercicio
para
la
solucin de casos
reales
en
adultos
mayores,
presentndolo en una
discusin grupal y
entregando la solucin
de un caso por escrito.
el tratamiento y
rehabilitacin fsica
del adulto mayor
aplicando
el
liderazgo
transformacional
presentando
un
5%
30
5%
20
100%
100%
FOD 2010
INTEGRACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DE LA ORIENTACION EN ADULTOS MAYORES

UNIDADES DE
APRENDIZAJE
Referencia
Clave
Psicologa del
deporte
FOD5010
Semestr
e
1
Crdito
s
6
Horas
Alicas/Extra
Alicas
Perfil
de
Egreso
Propsito
Especfico
80/100
Dimensin
I
II
II
I
X
I
V
X
Contenido
Actividad Fsica
y Salud
FOD5011
80/100
X
X
X
X
X
X
X
X
Teora y
metodologa de
las capacidades
FOD5012
80/100
1,
X
X
X
X
X
X
X
X
Personalidad
y
Deporte
Motivacin,
Arousal,
Estrs y Ansiedad
Feedback, Cohesin
de grupo
Liderazgo
Comunicacin
Adherencia
al
ejercicio
Actividad
fsica
saludable
Relacin
entre
actividad fsica, salud
y calidad de vida
Actividad fsica en
nios,
jvenes,
adultos y adultos
mayores.
Diseo
e
implementacin
de
instrumentos
de
actividad fsica y
deporte
Implementacin
de
programas
de
actividad
fsica
saludable
Mecanismos bsicos
del entrenamiento
Entrenamiento de las
Evidenci
a
1.4.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.1.
1.1.2.
FOD 2010

fsicas.
Pedagoga y
didctica de la
educacin fsica
y el deporte
FOD5020
80/100
Estadstica
aplicada a la
actividad fsica y
el deporte
Gestin
deportiva
FOD5021
80/100
I y II
1 ,2 y 3
X
X
X
X
X
X
FOD5022
80/100
II
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Determinantes
de la salud del
adulto mayor
FODAM512
0
40/80
AM
capacidades fsicas
Recuperacin en el
entrenamiento
Mtodos
del
entrenamiento de las
capacidades fsicas
Factores
que
influencian
el
aprendizaje.
Diseo
de
experiencias
de
aprendizaje.
Habilidades
de
enseanza eficaces.
Estilos de enseanza
en
la
educacin
fsica.
Conceptos
estadsticos
y
estimadores
de
investigacin.
Gestin
de
organizaciones
deportivas
-Responsabilidad
social
-Conflicto
organizacional
-Toma de decisiones
-Liderazgo
en
organizaciones
deportivas
Perfil epidemiolgico
del adulto mayor
Esquema de salud en
la tercera edad
Necesidades
de
salud
del
adulto
mayor
1.2.1.
1.1.1.
1.1.2.
2.3.1.
2.3.1
2.3.2
1AM
2AM
FOD 2010
Roles avanzados
en la
gerontologa
40/80
AM
Valoracin
funcional del
adulto mayor
FODAM513
0
100/110
AM
Factores del
envejecimiento.
100/110
AM
Aspectos de salud
relacionados a la
condicin fsica
Resilencia
Determinantes
sociales de la salud
enfermedad
Intervenciones fsicas
en adultos mayores
Roles disciplinarios
del terapeuta fsico y
sus
competencias
gerontolgicas.
Rol de administrador
de tiempo y esfuerzo
del adulto mayor
Multidisciplinariedad
e interdisciplinariedad
en
la
prctica
gerontolgica.
Manejo y atencin del
cuidado al adulto
mayor en conjunto
con
el
equipo
multidisciplinario
Valoracin
integral
interdisciplinaria en
adultos mayores.
Valoracin particular
del terapeuta fsico.
Uso de instrumentos
estandarizados en la
valoracin
de
la
funcin fsica y social
del adulto mayor
Factores biolgicos y
sus
consecuencias
en el envejecimiento
Factores sociales y
1AM
2AM
3AM
1AM
2AM
4AM
1AM
FOD 2010
Prescripcin del
ejercicio en el
adulto mayor
FODAM513
1
60/90
AM
Actividad fsica,
ejercicio y
rehabilitacin de
los adultos
mayores
basados en
evidencia
FODAM513
2
60/90
AM
sus
consecuencias
en el envejecimiento
Factores psicolgicos
y sus consecuencias
en el envejecimeinto
Actividad fsica en el
adulto mayor
Capacidades fsicas
de
los
adultos
mayores
Promover y facilitar el
aumento
de
la
actividad fsica
Educar, difundir y
crear
mbitos
propicios
Implantar la actividad
fsica
Apoyo familiar
Temas de seguridad
Factores motivadores
Beneficios generales
de la actividad fsica
Beneficios para la
sociedad
Diseo de program
para el adulto mayor
Proceso de prctica
basada en evidencia
Revisin de literatura
Seleccin de la mejor
evidencia
Adaptacin
al
contexto
Diseo
de
programasen
la
atencin del adulto
mayor
4AM
2AM
3AM
$AM
FOD 2010

Construccin de
caso aplicado
FOD5740
20/40
AM
Prctica
profesional en
centros de
atencin del
adulto mayor
FODAM574
0
0/270
AM
Analisis de caso
Desarrollo de caso
Seguimiento de caso
Portafolio
de
actividades
El alumno desarrollar
sus
prcticas
en
cualquiera
de
los
siguientes centros:
Centros de da de AM
Crulos de Abuelos
Asilos
Clubes deportivos
Instituciones de salud
Hogar
1AM
2AM
3AM
4AM
1AM
2AM
3AM
4AM
FOD
Orientacin en Alto Rendimiento Deportivo
2010
2. ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO

PROPSITO ESPECFICO DE LA ORIENTACIN EN ALTO RENDIMIENTO
DEPORTIVO
AR. El alumno ser capaz de interpretar aspectos terico-prcticos de la preparacin del
deportista en los diferentes grupos tcnico metodolgicos a partir del conocimiento
adquirido, ofreciendo soluciones a la problemtica generada en el mbito deportivo,
desempendose con xito y valores como especialista de la teora y metodologa del
Entrenamiento Deportivo adems de dirigir o asesorar atletas de alto nivel en las
diferentes disciplinas deportivas.
FOD
2010
CATLOGO POR COMPET ENCIAS DE LA ORIENTACIN EN ALTO

RENDI MIENTO DEPORTIVO
CATEGORA AR. HABILIDADES EN EL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
Clave o Identificador de
la Sub-Competencia
AR1.
Cuerpo
y
movimiento.
AR2. Fisiologa de la
Actividad Fsica.
AR3. Nutricin
actividad fsica.
en
la
AR4. Biomecnica
Kinesiologa.
AR5. Sistemas
entrenamiento.
de
AR6. Planificacin
entrenamiento
del
Aplicar las bases del aprendizaje motor desde una
perspectiva orientada a la psicomotricidad.
Utilizar las bases del desarrollo psicomotriz en el
mejoramiento de la tcnica deportiva hacia el alto
rendimiento
Reconocer los aspectos fisiolgicos en la realizacin de
actividad fsica y deporte.
Evaluar la capacidad funcional del deportista desde el
punto de vista fisiolgico.
Analizar los aspectos fundamentales de la nutricin
humana.
Aplicar diferentes factores de nutricin en la dieta del
deportista.
Evaluar en base a los fundamentos biomecnicos la
ejecucin del movimiento para la prevencin de
lesiones, tcnica efectiva y ahorro de energa.
Evaluar
cualitativamente los fundamentos tcnico
tcticos a partir de fundamentos biomecnicos y
kinesiolgicos.
Describir e implementar los sistemas de entrenamiento
de vanguardia.
Determinar la prioridad de aplicacin de los sistemas de
entrenamiento en los diferentes grupos tcnicos
metodolgicos.
Planear, desarrollar, y controlar el proceso de
entrenamiento.
Aplicar cargas de entrenamiento fsico en el plan de
entrenamiento adecuadas en los deportistas para
mejorar su rendimiento deportivo
FOD 2010
MAPA CURRICULAR DE LA ORIENTACIN EN ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO

Crditos disponibles
FOD5010
FOD5011
FOD5012
FOD5020
FOD5021
FOD5022

Gestin deportiva
Msculos, reflejos y locomocin.
Fundamentos nutricionales para la actividad fsica y el deporte
Sistemas modernos del entrenamiento deportivo
Planeacin y desarrollo del alto rendimiento.
Medicina del deporte
Biomecnica y kinesiologa
Prctica profesional de alto rendimiento deportivo
TOTAL DE CRDITOS 80
FB
12
FA
12
AA
12
LE
7 P. 4 A.
AP
21
PI
1
2
6
6
6
6
6
6
FODAR5120
FODAR5130
FODAR5131
FODAR5132
FOD5740
FODAR5740
12
12
12
5
5
2
9
21
12
FB. Formacin Bsica

FOD 2010
MATRIZ DE LA VALORACIN DE LAS COMPET ENCIAS DE LA ORIENTACIN EN ALTO RENDIMIENTO

DEPORTIVO
COMPETENCIA I (para Alto Rendimiento Deportivo)
I.
El alumno ser capaz de identificar, disear y aplicar programas de actividad fsica y deporte con la finalidad de responder a situaciones
y problemas relacionadas con los adultos mayores, alto rendimiento, educacin fsica y gestin deportiva en el mbito deportivo local,
nacional e internacional; con impacto directo en el desarrollo de estilos de vida saludables y la mejora del desempeo deportivo,
atendiendo las necesidades y expectativas de manera idnea, tica y profesional las demandas sociales, con base en la
Propsito Especfico
AR. El alumno ser capaz de

interpretar aspectos tericoprcticos de la preparacin del
deportista en los diferentes
grupos tcnico metodolgicos
a partir del conocimiento
adquirido,
ofreciendo
soluciones a la problemtica
generada
en
el
mbito
deportivo,
desempendose
con xito y valores como
especialista de la teora y
metodologa del Entrenamiento
Deportivo adems de dirigir o
asesorar atletas de alto nivel en
las
diferentes
disciplinas
deportivas.
Logros de
Aprendizaje
1 AR .El alumno
ser capaz de
interpretar
aspectos
tericosprcticos de la
preparacin del
deportista en los
diferentes
grupos con la
solucin
de
problemas
entregando sus
planteamientos
por
escrito.
(AR2).
2 AR. El alumno
ser capaz de
desempearse
con xito como
especialista de
la
teora
y
NIVEL CRECIENTE
Nivel I
Inicial
El alumno ser capaz
de reconocer mediante
bsqueda, anlisis y
sntesis de informacin
a travs de un matriz
de congruencia los
fundamentos
fisiolgicos
relacionados con la
capacidad funcional del
deportista entregando
su anlisis por escrito.
Nivel II
Bsico
El
alumno
ser
capaz de identificar
mediante
mapas
conceptuales
las
caractersticas
fsicas
y
de
rendimiento para la
prctica
de
la
actividad fsica y el
deporte discutiendo
en
grupo
y
exponiendo
las
conclusiones finales
en un debate de
grupo.
5%
El alumno ser capaz
de describir e identificar
las diferentes fases del
desarrollo
de
la
psicomotricidad basado
en los fundamentos
5%
El
alumno
ser
capaz de disear en
un cuadro sinptico
los
niveles
de
desarrollo
psicomotor desde un
Nivel III
Autnomo
elegir mediante cuadros
comparativos
los
mtodos de valoracin
de
la
capacidad
funcional (factores de
rendimiento)
del
deportista
para
la
deporte
en
casos
simulados
y
desde
diferentes enfoques. A
travs de la evaluacin
individual de la solucin
de un caso prctico
entregando un producto
impreso.
5%
disear un programa de
desarrollo tcnico-tctico
para
una
disciplina
deportiva basado en los
fundamentos
de
la
Nivel IV
Estratgico
El alumno ser capaz
de
valorar
las
capacidades
funcionales
del
deportista
para
la
deporte a travs de la
resolucin individual
de un caso prctico,
que tenga impacto en
la actividad fsica y el
deporte.
5%
El alumno ser capaz
de aplicar un programa
de
entrenamiento
basado
en
el
desarrollo
tcnicotctico utilizando los
FOD 2010

metodologa del
entrenamiento
deportivo
y
dirigir
y
asesorar atletas
de
alto
rendimiento
basado
en
fundamentos
biomecnicos
para
el
mejoramiento
de la tcnica
que impacte en
la tctica de
diferentes
disciplinas
deportivas
de
alto rendimiento
a travs de
casos prcticos
y presentando
un
informe
detallado
por
escrito
(AR1,
AR4)
3 AR. El alumno
ser capaz de
reconocer,
interpretar
y
disear un plan
de alimentacin
para mejorar su
capacidad fsica
que impacte en
el rendimiento
con un informe
por
escrito.
(AR3, AR2)
biomecnicos
y
kinesiolgicos en el
deportista en diferentes
cuadros sinpticos y
autoevalundolos con
rubricas y de manera
grafica por medio de
fotografas adems de
un formato de video.
punto
de
vista
biomecnico
y
kinesiolgico
relacionados con la
proyeccin del atleta
hacia el deporte de
alto rendimiento en
diferentes disciplinas
a travs de un
sistema
de
instruccin
personalizada
demostrndolo con
un video.
psicomotricidad
biomecnica
y
kinesiolgica mediante
ilustraciones y a travs
de una rbrica.
diferentes
componentes
del
entrenamiento
y
factores
de
rendimiento
de
un
deporte a travs del
Modelo
3C3R
(Portafolio
de
evidencias).
5%
El alumno ser capaz
de reconocer mediante
bsqueda de anlisis y
sntesis de informacin
en
un
cuadro
comparativo el gasto
energtico total del
individuo
para
el
desarrollo ptimo del
deportista
siendo
evaluado a travs de
exmenes rpidos .de
conceptos
5%
10%
El
alumno
ser
capaz de interpretar
las diferentes vas
metablicas
derivadas
del
ejercicio fsico en un
mapa de conceptos
a travs de un
examen oral.
10%
asociar y comparar los
diferentes sistemas de
alimentacin requeridos
por el atleta en las
diferentes
disciplinas
deportivas a travs de
un examen comparativo.
5%
El alumno ser capaz
de disear una gua de
alimentacin con base
en
las
demandas
energticas
del
deportista
para
optimizar
su
rendimiento por medio
de un caso simulado.
5%
5%
5%
FOD 2010

4 AR. El alumno
ser capaz de
identificar
comparar
y
disear
sistemas
de
planificacin del
entrenamiento a
partir
del
conocimiento
adquirido
a
travs de un
portafolio
de
evidencias.
(AR5, AR6).
El alumno ser capaz

de identificar mediante
un mapa conceptual los
diferentes sistemas de
planificacin
del
entrenamiento
deportivo aplicables a
los diferentes grupos
tcnico metodolgicos
mediante un examen
de conceptos.
El
alumno
ser
capaz de contrastar
mediante
cuadros
comparativos
las
ventajas
y
desventajas de los
sistemas
de
planificacin
del
entrenamiento
deportivo debatiendo
en una dinmica de
grupos.

integrar en una actividad
grupal a travs de un
diario de campo los
elementos
ms
importantes de sistemas
de planificacin para los
diferentes grupos tcnico
metodolgicos a travs
de un informe por
escrito.
El alumno ser capaz

de disear y aplicar un
plan de entrenamiento
por escrito reflejado en
un
macrociclo
de
preparacin
de
diferentes
caractersticas,
fundamentado en un
sistema
de
planificacin vigente y
justificada a travs del
modelo 3C3R.
5%
20%
10%
30%
10%
30%
5%
20%
100%
FOD 2010
INTEGRACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DE LA ORIENTACION EN ALTO RENDIMIENTO
Unidad de
Aprendizaje
Psicologa del
deporte
Clave
FOD5010
Semestr
Crdito
Horas
Perfil
Alicas/Extra
de
Alicas
Egreso
80/100
Dimensin
Contenido
Propsito
Especfico
II
II
Actividad Fsica
y Salud
FOD5011
80/100
X
X
X
X
X
X
X
X
Teora y
metodologa de
FOD5012
80/100
X
X
X
X
X
X
X
X
Personalidad
y
Deporte
Motivacin,
Arousal,
Estrs y Ansiedad
Feedback, Cohesin
de grupo
Liderazgo
Comunicacin
Adherencia al ejercicio
Actividad
fsica
saludable
Relacin
entre
actividad fsica, salud y
calidad de vida
Actividad fsica en
nios, jvenes, adultos
y adultos mayores.
Diseo
e
implementacin
de
instrumentos
de
actividad
fsica
y
deporte
Implementacin
de
programas
de
actividad
fsica
saludable
Mecanismos bsicos
Evidenci
a
1.4.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.1.
1.1.2.
FOD 2010

las capacidades
fsicas.
Pedagoga y
didctica de la
educacin
fsica y el
deporte
FOD5020
80/100
Estadstica
aplicada a la
actividad fsica
y el deporte
FOD5021
80/100
I y II
13
Gestin
deportiva
FOD5022
80/100
I y II
del entrenamiento
Entrenamiento de las
capacidades fsicas
Recuperacin en el
entrenamiento
Mtodos
del
capacidades fsicas
Factores
que
influencian
el
aprendizaje.
Diseo
de
experiencias
de
aprendizaje.
Habilidades
de
enseanza eficaces.
Estilos de enseanza
en la educacin fsica.
Introduccin
a
la
investigacin en a
actividad fsica
Conceptos
estadsticos
y
estimadores
de
investigacin.
Tipos de investigacin
Redaccin
de
la
memoria
de
investigacin
Gestin
de
organizaciones
deportivas
Responsabilidad social
Conflicto
organizacional
Toma de decisiones
Liderazgo
en
organizaciones
deportivas
1.2.1.
1.1.1.
1.1.2.
2.3.1.
2.3.1
2.3.2
FOD 2010

Msculos,
reflejos y
locomocin.
FODAR512
0
40/80
AR
X
X
X
X
X
X
X
X
Fundamentos
nutricionales
para la
actividad fsica
y el deporte
FODAR512
0
40/80
AR
X
X
X
X
X
X
X
X
Sistemas
modernos del
entrenamiento
deportivo
FODAR513
0
100/110
I y II
AR
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Planeacin y
desarrollo del
alto
rendimiento
FODAR513
0
100/110
I y II
AR
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Bases del aprendizaje

motor, psicopedagoga
del desarrollo motriz,
Aprendisaje motor en
la educacin fsica,
recreacin y deporte.
Hbitos nutricionales
saludables
Equilibrio entre
nutricin y
alimentacin orientado
hacia la salud y el
rendimiento deportivo.
Teora general de los

sistemas.
La forma deportiva y
sus fases como piedra
angular de un sistema
de preparacin.
Sistemas
de
planificacin
y
estructuracin
del
entrenamiento
deportivo vigentes.
Las
capacidades
motoras
en
los
diferentes
sistemas
metodolgicos..
Corrientes tericas de
los
principios
del
entrenamiento
deportivo.
Ubicacin
de
las
capacidades en el plan
de entrenamiento
La
planificacin
general y escrita,
Particularidades de los
periodos
del
1AR
2AR
3AR
4AR
2AR
4AR
FOD 2010
Medicina del
deporte
FODAR513
1
60/90
AR
X
X
X
X
X
X
X
X
Biomecnica y
kinesiologa
FODAR513
2
60/90
AR
entrenamiento,
Aplicacin
de
la
dinmica
administrativa
enfocada
a
la
planeacin, aplicacin
y
control
del
entrenamiento
deportivo.
La planificacin del
entrenamiento y los
diferentes sistemas.
El plan escrito y
grfico.
Evaluacin del estado
ptimo de salud del
deportista y su relacin
con
el
tipo
de
entrenamiento,
indicaciones
y
contraindicaciones de
la preescripcin del
ejercicio y su efecto en
el organismo.
Fundamentos de la
biomecnica
y
la
kinesiologa
en
el
contexto
de
la
actividad fsica y del
deporte;
Manejo de diferentes
implementos utilizados
en los movimientos
tcnico deportivos,
Anlisis cualitativo de
los
fundamentos
tcnico tcticos y su
efecto
en
el
rendimiento deportivo;
Prevencin
y
1AR
1AR
FOD 2010
Construccin
de caso
aplicado
FOD5740
20/40
I y II
AR
Prctica
profesional de
alto
rendimiento
deportivo
FODAR574
0
0/270
I y II
AR
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
rehabilitacin
de
lesiones
Analisis de caso
Desarrollo de caso
Seguimiento de caso
Portafolio
de
actividades
El alumno desarrollar sus
prcticas en cualquiera de
los siguientes centros:
Instituciones
deportivas pblicas y
privadas
(CONADE,
INDE,
deporte municipal )
Instituciones
educativas pblicas y
privadas.
1AR
2AR
3AR
4AR
1AR
2AR
3AR
4AR
FOD
Orientacin en Educacin Fsica
2010
3. EDUCACIN FSICA
PROPSITO ESPECFICO DE LA ORIENTACIN EN EDUCACIN FSICA
EF. El alumno ser capaz de conocer, analizar y desarrollar el curriculum de Educacin
Fsica y practicas pedaggicas para todos los niveles educativos de una manera
responsable, tica, cooperativa y acorde con las necesidades de cada contexto que
beneficie el desarrollo del ser humano.
FOD
2010
CATLOGO POR COMPET ENCIAS DE LA ORIENTACIN EN EDUCACIN

FSICA
CATEGORA EF. HABILIDADES PEDAGGICAS EN LA ACTIVIDAD FSICA
Clave o Identificador
de la SubCompetencia
EF1. Pedagoga
Identificar los factores determinantes de la clase de
educacin fsica para mejorar el desarrollo de las
capacidades fsicas del educando.
Aplicar las habilidades pedaggicas que contribuyen a

realizar una prctica eficaz.
EF2. Planeacin
curricular

Seleccionar los propsitos y contenidos de los
programas de educacin fsica acordes a los diferentes
niveles educativos.
EF3: Juego y
educacin fsica

Reflexionar, disear y aplicar experiencias de
aprendizaje basadas en el juego como recurso bsico
para desarrollar habilidades, aptitudes, hbitos y
valores de los alumnos.
EF4. Valoracin

Integrar la valoracin en el proceso de enseanzaaprendizaje.
Valorar la condicin fsica y salud para tomar decisiones
con fundamentos sobre la enseanza y el programa.
EF5. Organizacin
EF6: Educacin
fsica y salud
Crear ambientes de aprendizaje idneos en la clase de

educacin fsica mediante la utilizacin de espacios y
materiales didctico-deportivos.

Aplicar los conocimientos fisiolgicos, psicolgicos y
sociales para el desarrollo integral del individuo con
discapacidad.
Emplear actividades recreativas y de deporte adaptado
para reafirmar habilidades y destrezas de acuerdo a las
caractersticas de las personas con discapacidad.
FOD 2010
MAPA CURRICULAR DE LA ORIENTACIN EN EDUCACIN FSICA

Crditos disponibles
Gestin deportiva
Ambientes de aprendizaje en educacin fsica: la utilizacin de espacios
y materiales
Deporte y juego educativo
Actividad fsica para nios y jvenes con discapacidades.
Evaluacin funcional de la condicin fsica-salud
Educacin fsica en la educacin bsica.
Educacin fsica en el nivel medio superior y superior.
Planeacin curricular en educacin fsica
Competencias del educador fsico
Prctica profesional en educacin fsica
TOTAL DE CRDITOS
FB. Formacin Bsica
80
FOD5010
FOD5011
FOD5012
FOD5020
FOD5021
FOD5022
F
B
12
F
A
12
A
A
12
LE
7P
.
4A
.
A
P
21
PI
1
2
6
6
6
6
6
6
FODEF512
0
FODEF513
0
FODEF513
1
FODEF513
2
FOD5740
FODEF574
0
7
5
5
2
9
12
12
12
21
1
2
FOD 2010

FOD 2010
MATRIZ DE LA VALORACIN DE LAS COMPET ENCIAS DE LA ORIENTACIN EN EDUCACIN FISICA

COMPETENCIA I (para Educacin Fsica)
I.
El alumno ser capaz de identificar, disear y aplicar programas de actividad fsica y deporte con la finalidad de responder a
situaciones y problemas relacionadas con los adultos mayores, alto rendimiento, educacin fsica y gestin deportiva en el mbito
deportivo local, nacional e internacional; con impacto directo en el desarrollo de estilos de vida saludables y la mejora del desempeo
deportivo, atendiendo las necesidades y expectativas de manera idnea, tica y profesional las demandas sociales, con base en la
Propsito Especfico
EF. El alumno ser capaz
de conocer, analizar y
desarrollar el curriculum
de Educacin Fsica y
practicas
pedaggicas
para todos los niveles
educativos de una manera
responsable,
tica,
cooperativa y acorde con
las necesidades de cada
contexto que beneficie el
desarrollo del ser humano.
Logros de
Aprendizaje
1 EF. El alumno ser
capaz de describir y
comparar en un
trabajo escrito las
competencias
que
componen
la
currcula
de
Educacin
Fsica
especializados
en
cada nivel educativo
para la planeacin
curricular
con
apertura
mental,
asertividad y tica.
(EF1, EF2, EF4)
2 EF El alumno ser
capaz analizar y
desarrollar
una
planeacin
valorar
las
habilidades
pedaggicas
interactivas:
presentacin de las
tareas, organizacin,
observacin
y
NIVEL CRECIENTE
Nivel I
Inicial
Nivel II
Bsico
Nivel III
Autnomo
Nivel IV
Estratgico
El alumno ser capaz

de
definir
las
competencias de la
curricula de Educacin
Fsica
y
prcticas
pedaggicas en los
diferentes
niveles
educativos. A3, B1.
El alumno ser capaz

de analizar una unidad
de
aprendizaje
mediante
la
presentacin verbal de
la desagregacin de
las competencias de
los
programas
de
educacin fsica

criticar constructivamente
en pequeos grupos y por
escrito
las
diferentes
posturas de unidades de
aprendizaje para desarrollar
sus propios criterios de
diseo de clases en la
solucin
de
un
caso
prctico
con
apertura
mental, asertividad y tica.
El alumno ser
capaz de disear
una
gua
de
trabajo por escrito
de
manera
asertiva de las
secuencias
de
actividades para
la
planeacin
curricular de cada
grado escolar y la
utilizacin
de
espacios
y
materiales
5%
El alumno ser capaz
de
describir
las
habilidades
pedaggicas
interactivas:
presentacin de las
observacin
y
feedback mediante el
juego de roles en
5%
El alumno ser capaz
de analizar y valorar
las
habilidades
pedaggicas
interactivas:
presentacin de las
observacin
y
feedback
para
determinar la eficacia
5%
explicar la eficacia de las
habilidades
pedaggicas
interactivas:
presentacin
de las tareas, organizacin,
observacin y feedback y
las relaciones que generan
su eficacia o ineficacia
mediante la observacin de
casos prcticos y videos.
5%
El alumno ser
capaz de analizar
y
valorar
las
habilidades
pedaggicas
interactivas:
presentacin de
las
tareas,
organizacin,
observacin
y
FOD 2010

feedback a travs la
autoevaluacin
individual
para
determinar
la
eficacia y explicar
las relaciones con
los comportamientos
del mismo en el
proceso
de
planificacin. (EF1,
EF2, EF3, EF4, EF5,
EF6)
3 EF. El alumno ser

capaz
identificar,
explicar y reflexionar
sobre los diferentes
tipos de valoracin:
formal e informal
para disear una
gua
de
trabajo
sobre
valoracin
integrada
en
el
proceso
de
enseanzaaprendizaje de los
alumnos
y
el
programa mediante
la
resolucin
individual de casos
prcticos. (EF1, EF2,
EF4)
.
4 EF El alumno ser
capaz de analizar y
reflexionar sobre las
actitudes y aptitudes
que
pueden
ser
promovidas a travs
sesiones practicas y
videos.
mediante
la
observacin de casos
prcticos y videos.
5%
El alumno ser capaz
de
identificar
los
diferentes tipos de
valoracin: formal e
informal
realizando
mapas
conceptuales
de cada tipo de
valoracin.
5%
El alumno ser capaz
de
explicar
los
diferentes tipos de
valoracin: formal e
informal
realizando
cuadros comparativos
y discutindolos en
grupo.
5%
argumentar
sobre
los
diferentes
tipos
de
valoracin:
formal
e
informal
proponiendo
soluciones de un caso
prctico mediante el video.
5%
El alumno ser capaz
de
describir
las
que
pueden
ser
promovidas a travs
del juego en los
10%
El alumno ser capaz
de
describir
las
que
pueden
ser
promovidas a travs
del juego en los
10%
evaluar constructivamente
en grupos y por escrito
sobre diferentes unidades
de aprendizaje diseadas a
partir del juego proponiendo
feedback
del
mismo
para
determinar
la
calidad
de
la
enseanza
explicando
las
relaciones
que
generan
la
eficacia
o
ineficacia
y
presentar
propuestas
de
mejora para el
mismo.
5%
El alumno ser
capaz
de
reflexionar
y
disear una gua
de trabajo sobre
valoracin
integrada en el
proceso
de
enseanzaaprendizaje
mediante
la
resolucin
individual
de
casos
prcticos
de
manera
creativa.
5%
El alumno ser
capaz de disear
una unidad de
aprendizaje
acorde al nivel
educativo
FOD 2010

del juego en los
diferentes
niveles
educativos
para
disear una unidad
de
aprendizaje
acorde a la etapa de
crecimiento
y
desarrollo de los
alumnos,
presentando
los
resultados
en
formato digital para
retroalimentacin
acadmica y del
grupo.(EF1,
EF2,
EF3, EF5, EF6)
diferentes
niveles
educativos realizando
mapas
conceptuales
por nivel educativo.
diferentes
niveles
educativos realizando
tablas comparativas y
discutindolos
en
grupo.
5%
20%
10%
30%
soluciones
creativas
innovadoras.
10%
30%
100%
teniendo
un
impacto
transformacional
en el mismo, lo
presentar
en
forma
oral
al
grupo.
5%
20%
FOD 2010
INTEGRACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DE LA ORIENTACION EN EDUCACIN FISICA
Referencia
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
Psicologa del
deporte
Clave
FOD5010
Semestr
Crdito
s
1
Horas
Perfil
Alicas/Extra
de
Alicas
Egreso
80/100
Dimensin
Contenido
Propsito
Especfico
I
X
II
X
II
Actividad Fsica y
Salud
FOD5011
80/100
X
X
X
X
X
X
X
X
Personalidad
y
Deporte
Motivacin,
Arousal,
Estrs y Ansiedad
Feedback, Cohesin
de grupo
Liderazgo
Comunicacin
Adherencia
al
ejercicio
Actividad
fsica
saludable
Relacin
entre
actividad
fsica,
salud y calidad de
vida
Actividad fsica en
nios,
jvenes,
adultos y adultos
mayores.
Diseo
e
implementacin de
instrumentos
de
actividad fsica y
deporte
Implementacin de
programas
de
actividad
fsica
Evidenci
a
1.4.1.
1.1.1.
1.1.2.
FOD 2010
Teora y
metodologa de las
capacidades
fsicas.
FOD5012
80/100
1,
X
X
X
X
X
X
X
X
Pedagoga y
didctica de la
educacin fsica y
el deporte
FOD5020
80/100
Estadstica
aplicada a la
actividad fsica y
el deporte
Gestin deportiva
FOD5021
80/100
13
FOD5022
80/100
II
Ambientes de
aprendizaje en
FODEF512
0
40/80
EF
saludable
Mecanismos bsicos
del entrenamiento
Entrenamiento
de
las
capacidades
fsicas
Recuperacin en el
entrenamiento
Mtodos
del
capacidades fsicas
Factores
que
influencian
el
aprendizaje.
Diseo
de
experiencias
de
aprendizaje.
Habilidades
de
enseanza eficaces.
Estilos
de
enseanza en la
educacin fsica.
Conceptos
estadsticos
y
estimadores
de
investigacin.
Gestin
de
organizaciones
deportivas
Responsabilidad
social
Conflicto
organizacional
Toma de decisiones
Liderazgo
en
organizaciones
deportivas
El juego libre como
recurso didctico.
1.1.1.
1.1.2.
1.2.1.
1.1.1.
1.1.2.
2.3.1.
2.3.1
2.3.2
4 EF
FOD 2010
educacin fsica:
la utilizacin de
espacios y
materiales
Deporte y juego
educativo
FODEF512
40/80
EF
Actividad fsica
para nios y
jvenes con
discapacidades.
FODEF512
40/80
EF
Evaluacin
funcional de la
condicin fsicasalud.
FODEF512
0
40/80
EF
Organizacin
del
espacio
y
los
materiales didcticos
deportivos.
Estrategias
de
intervencin
Organizacin
de
grupo
Habilidades Motrices
que sustentan la
prctica del deporte
educativo
Habilidades motrices
bsicas
y
especficas
Iniciacin Deportiva
Intervencin en el
deporte educativo.
Introduccin a la
Educacin
Fsica
Especial
Educacin
Fsica
Especial asociada a
diferentes
discapacidades.
Deporte Adaptado:
Orgenes, definicin
y contenidos.
Evaluacin de la
salud, valoracin del
riesgo y seguridad
del ejercicio.
Beneficios y riesgos
asociados
al
ejercicio
Principios generales
de la prescripcin
del ejercicio
Valoracin
y
4 EF
1EF
2EF
4EF
2EF
3EF
FOD 2010
Educacin fsica
en la educacin
bsica
FODEF513
0
100/110
EF
Educacin fsica
en el nivel medio
superior y
superior.
FODEF513
0
100/110
EF
Planeacin
curricular en
educacin fsica
FODEF513
1
60/90
EF
prescripcin
del
ejercicio
en
diferentes edades
Aplicacin y anlisis
de
bateras
de
aptitud fsica en
escolares
Propsitos
y
contenidos de la
clase de educacin
fsica de preescolar,
primaria
y
secundaria.
Planeacin,
aplicacin
y
evaluacin
de
secuencias
didcticas.
Programas
de
educacin fsica de
las
escuelas
preparatorias
y
licenciatura de la
UANL
Aplicacin
y
evaluacin
de
sesiones prcticas
de educacin fsica.
Desarrollo Curricular
de la motricidad
Implementacin
e
innovacin de la
planeacin en el
proceso escolar
Propsitos
y
contenidos de la
educacin fsica en
los diferentes niveles
de la educacin:
preescolar, primaria
1EF
2EF
3EF
1EF
2EF
3EF
4EF
1EF
2EF
4EF
FOD 2010
Competencias del
educador fsico
FODEF513
2
60/90
EF
Construccin de
caso aplicado
Prctica
profesional en
educacin fsica
FOD5740
FODEF574
0
20/40
0/270
EF
EF
y secundaria
Evaluacin en la
clase de educacin
fsica
Organizacin de los
contenidos
programticos
El origen y tipo de
competencias
Las
competencias
en la educacin
Puesta en prctica
de competencias en
la
clase
de
educacin fsica
Analisis de caso
Desarrollo de caso
Seguimiento de caso
Portafolio
de
actividades
El
alumno
desarrollar
sus
prcticas
en
cualquiera de los
siguientes centros:
Preescolar
Primaria
Secundaria
Preparatoria
Licenciatura
1EF
2EF
3EF
1EF
2EF
3EF
4EF
1EF
2EF
3EF
4EF
FOD
Orientacin en Gestin Deportiva
2010
4. GESTIN DEPORTIVA
PROPSITO ESPECFICO DE LA ORIENTACIN EN GEST IN
DEPORTIVA
GD. El alumno ser capaz de planear y dirigir con xito organizaciones e instituciones
deportivas pblicas y privadas que promuevan la prctica de la actividad fsica y el
deporte con un perfil profesional y tico mediante la aplicacin de modelos de gestin
adecuados a las circunstancias dictadas por el mercado actual.
FOD
2010
CATLOGO POR COMPET ENCIAS DE LA ORIENTACIN EN GEST IN

DEPORTIVA
CATEGORA DGD. HABILIDADES PARA LA GESTIN DEL DEPORTE
Clave o Identificador de Indicadores de la competencia
la Sub-Competencia
GD1. Gestora
Determinar la estrategia ms conveniente para lograr las
metas establecidas en organizaciones deportivas.
Planear y facilitar la puesta en marcha de programas
deportivos.
GD2.
Organizacin El estudiante muestra la capacidad de:
deportiva
Seleccionar el diseo y la estructura organizacional ms
apropiados de acuerdo a las demandas externas.
Analizar el comportamiento de individuos, grupos, y la
organizacin como conjunto.
Organizar diferentes tipos de eventos deportivos
GD3. Mercadotecnia
Aplicar principios bsicos de la mercadotecnia en el
mbito deportivo y recreacional.
Aplicar principios bsicos de la mercadotecnia a
programas deportivos.
Implementar programas de promocin y mercadotecnia
deportiva.
GD4. Social
Identificar problemas sociolgicos actuales que enfrentan
las organizaciones deportivas.
Comparar la situacin tica de organizaciones deportivas
pblicas y privadas.
GD5. Legislacin
Identificar los sistemas que rigen el deporte mexicano y
local.
Interpretar leyes y reglamentos aplicados al deporte.
Identificar el perfil del gestor deportivo.
GD6. Planeacin
Planear estrategias de innovacin y funcionales aplicadas
en el entorno deportivo.
Aplicar modelos de gestin adaptados al contexto
deportivo.
GD7. Gestin de tiempo

libre
FOD
2010

Organizar y dirigir actividades fsico deportivas de tiempo
y aire libre.
Organizar campamentos de verano.
Disear programas para la gestin del tiempo libre a
instituciones pblicas y empresas privadas.
FOD 2010
MAPA CURRICULAR DE LA ORIENTACIN EN GESTIN DEPORTIVA


Gestin deportiva
Sociologa deportiva
Legislacin deportiva
Planeacin estratgica enfocada al deporte
Gestin del tiempo libre
Mercadotecnia deportiva
Diseo y estructura organizacional para entidades deportivas
Prctica profesional de la gestin deportiva
TOTAL DE CRDITOS 80
Crditos disponibles
FOD5010
FOD5011
FOD5012
FOD5020
FOD5021
FOD5022
FB
FA
AA
12
6
6
12
12
LE
7 P.
4 A.
AP
PI
21
12
5
5
2
9
21
12
6
6
6
6
FODGD5120
FODGD5130
FODGD5131
FODGD5132
FOD5740
FODGD5740
12
12
12
FB. Formacin Bsica

PI. Producto Integrador.
FOD 2010
MATRIZ DE LA VALORACIN DE LAS COMPET ENCIAS DE LA ORIENTACIN EN GEST IN DEPORTIVA

COMPETENCIA II (para Gestin Deportiva)
I.
El alumno ser capaz de demostrar un liderazgo transformacional, comportamiento asertivo y dinmico con base en procesos y resultados
de la orientacin respectiva.
NIVEL CRECIENTE
Propsito Especfico
5GD. El alumno ser
capaz de planear y
dirigir
con
xito
organizaciones
e
instituciones
privadas
que
promuevan la prctica
de la actividad fsica y
el deporte con un
perfil profesional y
tico
mediante
la
aplicacin de modelos
de gestin adecuados
a las circunstancias
dictadas
por
el
mercado actual.
Logros de
Aprendizaje
1GD. El alumno ser
capaz de planear y
dirigir
con
xito
organizaciones
e
instituciones deportivas
pblicas y privadas
que promuevan la
prctica de la actividad
fsica,
deportiva
y
recreativa con un perfil
profesional y tico
aplicando
liderazgo
transformacional
y
presentando
un
GD1, GD2, GD7.
2GD. El alumno ser
capaz de implementar
y evaluar modelos de
gestin adaptado al
contexto
deportivo
adecuados
a
las
circunstancias dictadas
por
el
mercado
deportivo
actual
aplicando
liderazgo
transformacional.GD3,
Nivel I
Inicial
Nivel II
Bsico
Nivel III
Autnomo
Nivel IV
Estratgico
El alumno ser capaz

de distinguir y analizar,
las
entidades
privadas del Estado,
realizando un anlisis
FODA por escrito y
recibiendo
retroalimentacin
de
un experto.
El alumno ser capaz

de planear y disear
las estrategias ms
convenientes
para
lograr
las
metas
establecidas
en
organizaciones
deportivas
y/o
recreativas aplicando
el
liderazgo
transformacional,
presentndolas en un
informe por escrito y
recibiendo
retroalimentacin
acadmica.

implementar y evaluar las
estrategias
ms
convenientes para lograr las
metas establecidas en una
organizacin deportiva y/o
recreativa, presentando un
trabajo por escrito en el que
se incluyan las fases de la
implementacin de dicha
estrategia y la carta de
aceptacin de la institucin.
El alumno ser capaz

de
dirigir
una
organizacin
deportiva
y/o
recreativa, aplicando
el
liderazgo
transformacional,
entregando
un
informe por escrito de
los
objetivos
alcanzados y de la
retroalimentacin por
algn
director
o
administrador de la
institucin.
5%
El alumno ser capaz
de definir e identificar
las circunstancias del
mercado
actual
mediante el estudio de
casos
reales
y
simulados entregando
un mapa mental.
5%
El alumno ser capaz
de describir modelos
de gestin adaptados
al contexto deportivo,
presentando
un
examen por escrito
del tema.
5%
integrar las definiciones de
modelos de gestin y la
identificacin
de
las
demandas del mercado
actual para elaborar un plan
de gestin de una entidad
deportiva
real,
presentndolo oral y por
escrito
y
recibiendo
retroalimentacin
5%
El alumno ser capaz
de evaluar el estado
de
una
empresa
deportiva
real
de
acuerdo
a
las
demandas
del
mercado
actual
e
implementar
un
modelo de gestin
adaptado al contexto
deportivo
aplicando
FOD 2010
GD6.
3GD. El alumno ser

capaz de evaluar la
situacin tica, social o
legal de entidades
pblicas o privadas en
el contexto deportivo
actual, presentando un
documento por escrito.
GD4, GD5.
4GD. El alumno ser

capaz de analizar e
interpretar los sistemas
que rigen el deporte
mexicano
actual,
presentando
un
anlisis crtico por
escrito. GD5.
acadmica y de un grupo de
expertos que el consulte.
5%
El alumno ser capaz
de
identificar
las
situaciones
sociales,
ticas o legales en una
empresa
deportiva
mediante la realizacin
de entrevistas de las
cuales
har
una
presentacin oral y un
informe por escrito
para compartir sus
hallazgos
con
sus
compaeros.
5%
El alumno ser capaz
de identificar las leyes
y
reglamentos
aplicados al deporte
mediante
la
elaboracin
de un
esquema
entre
diferentes
entidades
deportivas.
5%
20%
liderazgo
transformacional
y
presentando
el
proyecto, resultados e
impacto social por
escrito.
5%
El alumno ser capaz
de evaluar la situacin
legal, tica o social de
una entidad deportiva
pblica o privada y
generando
un
documento
por
escrito.
5%
El alumno ser capaz
de discutir en grupo
la situacin social,
legal o tica nacional
actual organizando
un coloquio.
5%
evaluar la situacin social,
tica o legal de una
empresa deportiva simulada
presentando un informe por
escrito,
recibiendo
retroalimentacin
acadmica.
10%
El alumno ser capaz
de
investigar
diferentes
organizaciones
privadas
que han
sido sancionadas de
acuerdo a las leyes y
reglamentos
del
deporte
mexicano,
presentando
un
10%
30%
100%
10%
juzgar de acuerdo a su tica
profesional cuales son los
artculos que componen la
ley del deporte que son
objeto de ser incumplidas y
realizar una exposicin en
clase
con
medios
tecnolgicos, recibiendo una
retroalimentacin por parte
del docente.
5%
El alumno ser capaz
de
analizar
e
interpretar un sistema
de reglamento para
una entidad deportiva
en
especfico,
presentando
un
anlisis crtico por
escrito.
10%
30%
5%
20%
FOD 2010
INTEGRACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DE LA ORIENTACION EN GESTIN DEPORTIVA
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
Psicologa del
deporte
Horas
Alicas/Extra
Alicas
Referencia
Clave
Semestr
e
Crdito
s
FOD5010
80/100
Perfil
de
Egreso
Propsito
Especfico
Dimensin
I
II
II
I
I
V
Contenido
Actividad Fsica y
Salud
FOD5011
80/100
Personalidad y
Deporte
Motivacin,
Arousal,
Estrs
y
Ansiedad
Feedback,
Cohesin
de
grupo
Liderazgo
Comunicacin
Adherencia al
ejercicio
Actividad fsica
saludable
Relacin entre
actividad fsica,
salud y calidad
de vida
Actividad fsica
en
nios,
jvenes, adultos
y
adultos
mayores.
Diseo
e
implementacin
de instrumentos
de
actividad
fsica y deporte
Evidencia
1.4.1.
1.1.1.
1.1.2.
FOD 2010
Teora y
metodologa de las
capacidades fsicas.
FOD5012
80/100
1,
Pedagoga y
didctica de la
educacin fsica y el
deporte
FOD5020
80/100
Estadstica aplicada
a la actividad fsica
y el deporte
Gestin deportiva
FOD5021
80/100
I y II
13
X
X
X
X
X
X
FOD5022
80/100
II
X
X
X
X
X
X
Implementacin
de programas
de
actividad
fsica saludable
Mecanismos
bsicos
del
entrenamiento
Entrenamiento
de
las
capacidades
fsicas
Recuperacin
en
el
entrenamiento
Mtodos
del
entrenamiento
de
las
capacidades
fsicas
Factores
que
influencian
el
aprendizaje.
Diseo
de
experiencias de
aprendizaje.
Habilidades de
enseanza
eficaces.
Estilos
de
enseanza en
la
educacin
fsica.
Conceptos
estadsticos y
estimadores de
investigacin.
Gestin de
organizaciones
1.1.1.
1.1.2.
1.2.1.
1.1.1.
1.1.2.
2.3.1.
2.3.1.
FOD 2010
Sociologa
deportiva
FODGD512
0
40/80
II
GD
Legislacin
deportiva
FODGD512
0
40/80
Planeacin
estratgica
enfocada al
deporte
FODGD513
0
100/110
II
GD
deportivas
Responsabilida
d social
Conflicto
organizacional
Toma
de
decisiones
Liderazgo
en
organizaciones
deportivas
Problemas
sociales en el
deporte
Diversidad
y
discriminacin
Clase
y
movilidad en el
deporte
Raza, gnero y
los medios de
comunicacin
Axiologa
Fundamentos
de la recreacin
y el tiempo libre
Legislacin del
deporte
en
Mxico
Sistema
deportivo
Contexto
del
deporte
en
Mxico
Estructura del
funcionamiento
organizacional
Estructura del
funcionamiento
2.3.2.
3GD
4GD
1GD
3GD
2GD
FOD 2010
Gestin del
tiempo libre
FODGD513
0
100/110
Mercadotecnia
deportiva
FODGD513
1
60/90
II
GD
Diseo y estructura
FODGD513
60/90
II
GD
organizacional
El
proceso
estratgico
Anlisis
del
entorno
Estrategias de
innovacin
y
entorno
Estrategias
corporativas, de
negocios
y
funcionales
Tiempo libre y
recreacion
como
un
sistema
multifactico
Servicios
de
recreacin
y
tiempo libre
Introduccin a
la
mercadotecnia
deportiva
Comportamient
o
del
consumidor
Segmentacin,
seleccin
y
posicionamiento
del mercado
Proceso
estratgico de
mercadotecnia
deportiva
Plan
de
mercadotecnia
La
funcin
1GD
2GD
4GD
FOD 2010
organizacional para
entidades
deportivas
Construccin de
caso aplicado
FOD5740
20/40
II
Prctica profesional
de la gestin
deportiva
FODGD574
0
0/270
II
GD
organizacional
Autoridad
Diseo
organizacional
Diseo
de
trabajo
Delegar
y
autoorganizaci
n
Analisis de caso
Desarrollo
de
caso
Seguimiento de
caso
Portafolio
de
actividades
El
alumno
desarrollar
sus
prcticas
en
cualquiera de los
siguientes centros:
Organizacin
de
evento
deportivo
masivo nico
En
entidad
deportiva
Clubes privados
Franquicias de
fitness
Empresas
privadas
c/s
instalaciones
deportivas
4GD
4GD
FOD
2010

Maestria en Actividad Física y Deporte

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Maestria en Actividad Física y Deporte

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Maestra en Actividad Fsica y Deporte

OBJETIVO GENERAL DEL PERFIL DE EGRESO

El alumno ser capaz de identificar, disear y aplicar programas de actividad fsica

El alumno ser capaz de demostrar un liderazgo transformacional, comportamiento

PROPSITOS ESPECFICOS DE LA MAESTRA

1. El alumno ser capaz de distinguir, analizar y evaluar la condicin fsica saludable

CATLOGO DE COMPETENCIAS POR CATEGORA

A5. Gestin (I y II)

El estudiante muestra la capacidad de:

Identificar y potenciar las acciones motrices sustentadas

Discriminar y explicar las capacidades condicionales y

El estudiante muestra la capacidad de:

Describir el funcionamiento del cuerpo en la actividad

Identificar la importancia de la evaluacin del estado de

Analizar las indicaciones y contraindicaciones de la

El estudiante muestra la capacidad de:

Analizar las teoras de la adherencia a la actividad fsica

Explicar el comportamiento del individuo en el mbito del

El estudiante muestra la capacidad de:

Mencionar los propsitos y contenidos de los Programas

Identificar los diferentes roles docentes.

Diferenciar los distintos tipos de evaluacin del educando

El estudiante muestra la capacidad de:

Identificar modelos de gestin adecuados en

CATLOGO DE COMPETENCIAS POR CATEGORA

B2. Estadstica (I) (3

B4. Actividad fsica

Aplicar los distintos roles docentes

Aplicar la autoevaluacin, evaluacin formativa,

Organizar el material de una sesin prctica

Emplear herramientas didcticas

Plantear y resolver problemas en la sesin

Disear Plan Clase

El estudiante muestra la capacidad de:

Identificar los mtodos y estimadores estadsticos

Aplicar estadstica pruebas de comparacin de medias,

El estudiante muestra la capacidad de:

Planear, aplicar y evaluar modelos de gestin deportiva.

Dirigir con xito organizaciones

El estudiante muestra la capacidad de:

Identificar los motivos de adherencia hacia la prctica

Utilizar los beneficios y riesgos que se derivan de la

Utilizar instrumentos para la valoracin de la actividad

Disear programas a partir de los procesos fisiolgicos

CATLOGO DE COMPETENCIAS POR CATEGORA

El estudiante muestra la capacidad de:

C3. Apertura mental (II)

El estudiante muestra la capacidad de:

C4. Asertividad (II) (1, 2,

El estudiante muestra la capacidad de:

Formular oportunidades de negociacin

El estudiante muestra la capacidad de:

El estudiante muestra la capacidad de:

C7. Comunicacin (II)

Transformar o desarrollar el ambiente que le rodea

Disear programas para el deporte

Producir proyectos de manera exitosa

Resolver problemas cotidianos y en el mbito deportivo

Generar datos para ser transmitidos a otros individuos

Proyectar sentimientos, pensamientos, opiniones e

Discriminar mensajes transmitidos por otros individuos

MATRIZ DE VALORACIN DE LAS COMPETENCIAS DE LA

INTEGRACIN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL

La integracin de las Unidades de Aprendizaje de cada una de las orientaciones se