Medios de Comunicacin Masiva

Los medios de comunicacin son una de las maneras ms eficaces y rpidas de

transmitir un mensaje, son un vehculo mediante el cual los diferentes poderes de la
sociedad pueden ser escuchados.
El propsito principal de los medios de comunicacin masiva (prensa, revistas,
noticieros de radio y televisin, cine, pginas web) es, precisamente, comunicar, pero
segn su tipo de ideologa pueden especializarse en; informar, educar, transmitir,
entretener, formar, opinar, ensear, etc.
Prensa:
La prensa o peridico es un medio editado normalmente con una periodicidad diaria o
semanal, cuya funcin principal consiste en presentar noticias. El peridico adems
puede defender diferentes posturas pblicas, proporcionar informacin, aconsejar a sus
lectores y en ocasiones incluyen tiras cmicas, chistes y artculos literarios. En casi
todos los casos y en diferente medida, sus ingresos econmicos se basan en
la publicidad. Es calificado como el medio de comunicacin ms influyente en materias
de opinin.
La prensa escrita viene a representar un medio a travs del cual se expresan ideas y
planteamientos de determinados grupos sociales en un tiempo y espacio dado. En esa
tarea de difusin de informaciones y discursos de diferentes caractersticas
encontramos a un personaje fundamental: El periodista. Es l quien, al fin y al cabo,
redacta y maneja las ideas y argumentos que se expresarn, posteriormente, en los
medios de comunicacin.
Los peridicos son tambin material para la investigacin, dado que permiten
almacenar la informacin indefinidamente y constituyen un material de consulta
disponible en cualquier momento en las hemerotecas.
Ventajas de la Prensa:
- Bajo costo por millar de lectores alcanzados. Se estima un promedio de cuatro
lectores por ejemplar.
- Permanencia fsica del mensaje impreso.
- Oportunidad de la comunicacin: requiere poco tiempo para la preparacin e
insercin de los anuncios.
- Flexibilidad geogrfica: alcance local, regional o nacional, segn el pblico
o mercado elegido.
- Permite la presentacin detallada del anuncio, facilitando la inclusin de toda la
informacin requerida.
Desventajas de la Prensa:
- En el caso de los peridicos de amplia cobertura geogrfica, poca selectividad en
relacin a los consumidores muy especficos.
- Limitaciones tcnicas: papel de baja calidad, mala reproduccin, tintas, etc.
Radio:
La radio es una tecnologa que posibilita la transmisin de seales mediante
la modulacin de ondas electromagnticas. Este medio de comunicacin es efectivo
para el hombre; pues no necesita de imgenes para poder transmitir la informacin. Y
por su alcance electromagntico le es mucho ms fcil el poder llegar a lugares
lejanos.
Es un aparato transmisor de ondas sonoras, nicamente se aprecian las palabras y
la msica que pueda incluirse en mensajes publicitarios. La seal de la radio se
escucha hasta en los lugares de trabajo u oficina, ya que acompaa a todo tipo de
personas. Su variada programacin y su presencia universal en receptoras que van
desde el poderoso equipo de sonido hasta la modesta radio a pilas, permiten que la
radio sea el medio ms cercano a las personas.

La importancia de la radio como medio de difusin, se concentra principalmente en

la naturaleza de lo que sta representa como medio en s, ya que, posee, una calidad
intima de tu a tu, que la mayora de los otros medios no tienen.
Uno de los factores ms importantes de la radio es que su costo de produccin es
menos elevado que el de los otros medios, estas caractersticas, a su vez, nos
permiten utilizar diversos elementos creativos como voces, msica y anunciadores en
los comerciales.
La radio en Venezuela es uno de los principales medios de comunicacin del pas. Tiene
alcance en todas las entidades federales venezolanas.
Ventajas de la Radio:
- Su bajo costo. Las cuas son econmicas, rpidas de producir y de contratar.
Adicionalmente, es bajo el costo de introducir modificaciones en los anuncios radiales.
- Excelente poder de cobertura y de penetracin, otorgado por su carcter intrusivo; es
decir, la posibilidad de estar en todas partes. Llega a personas que no haban pensado
en comprar determinado producto o servicio, o cuya probabilidad de verlo en cualquier
otro medio era mnima.
- Su popularidad. En Venezuela, se usa con frecuencia para posicionar ciertos anuncios
en los sectores populares.
- Su perfil noticioso ha establecido la costumbre del noticiero radial en conductores,
amas de casa, etc. Ideal para promociones de ventas locales: apertura de nuevas
tiendas, supermercados, ofertas especiales, concursos, etc.
Desventajas de la Radio:
- Su fugacidad. No admite informacin detallada. La posibilidad
de conciencia publicitaria en torno al anuncio es muy limitada, lo que obliga a una
frecuencia muy alta por parte del anuncio.
- La infinidad de pblicos y de estaciones radiales, AM y FM, hacen que una campaa
nacional para un producto de consumo masivo resulte costossima y compleja de
pautar.
Cine:
El Cine es uno de los medios de comunicacin ms masivos que existen. Gracias a sus
variados gneros puede abarcar una multitud de temas pensados para una gran
diversidad de espectadores.
El rol del cine en el negocio publicitario est determinado por su fuerza audiovisual, la
cual provoca en el pblico un impacto comunicacional superior al del medio televisivo.
La pantalla gigante, el sonido estereofnico y la oscuridad de la sala, permiten un nivel
de abstraccin o concentracin del pblico en la pantalla, produciendo
un ambiente ptimo para el anuncio publicitario. Sin embargo, se debe admitir que el
cine ha perdido posicin en el negocio publicitario ante el reinado de la televisin, el
uso del video en el hogar, la televisin por cable y satlite. Esto ha provocado
escepticismo entre anunciantes y publicistas, ante el escaso rendimiento
comunicacional-comercial sobre pblicos masivos. No obstante, auxiliado por
la promocin televisiva e impresa de las superposiciones flmicas, ha pasado a jugar el
rol de medio secundario o complementario ante pblicos objetivos especficos, como
jvenes de quince a veinticuatro aos, y para la publicidad de campaas corporativas e
institucionales.
Ventajas del Cine:
- Los defensores del cine en el medio publicitario argumentan que este es el medio de
comunicacin ms completo que existe: rene el sonido de la radio, el color de las
revistas e impresos, el texto y la imagen de la prensa y el tamao gigantesco de las
vallas.

- Debido al ambiente de abstraccin propio de una sala de cine y la imposibilidad de

desertar durante los comerciales, como sucede con los espectadores del medio
televisivo, los cinevidentes se interesan ms en lo que ocurre en la pantalla y por ende
en los comerciales, convirtindose as en un pblico extraordinariamente cautivo.
- De lo anterior se deriva que los espectadores de este medio recuerdan mucho mejor
y captan con ms facilidad y precisin los detalles del comercial. Esto ha sido
claramente en estudios y muestreos realizados sobre el medio.
- Es ideal para ciertos segmentos del pblico objetivo. Los jvenes, por ejemplo, han
heredado de sus padres el gusto por el cine como medio recreativo de accesibilidad
econmica. En pases como Venezuela est permitida la insercin de comerciales de
cigarrillos y bebidas alcohlicas, vedados en el medio televisivo, lo que hace que
publicistas y anunciantes incluyan al cine en sus planes de medios de comunicacin
masivos para estos productos.
Desventajas del Cine:
- En relacin a otros medios como la prensa y la televisin, el costo del impacto
publicitario es muy alto. Independientemente de que el anunciante pueda usar una
simple transparencia para su comercial, la produccin flmica es costosa. Esto, aunado
a las limitaciones en la capacidad de las salas y la desercin del pblico en las ltimas
dcadas, han convertido al cine en un medio bastante venido a menos en el negocio
publicitario.
Televisin:
El trmino televisin se refiere a todos los aspectos de transmisin y programacin,
que busca entretener e informar al televidente con una gran diversidad de programas.
Esta transmisin puede ser efectuada mediante ondas de radio o
por redes especializadas de televisin por cable. El receptor de las seales es el
televisor.
La televisin es el ms reciente de los principales Medios de Comunicacin, pero, el de
ms rpido desarrollo y que incluso ha desplazado y disminuido el consumo de los
otros. Uno de los factores que hicieron posible este rpido desarrollo, fue la base
financiera a la que poda recurrir la televisin ya prometa ser el vnculo ms eficaz
para la propaganda comercial.
En su inicio la Televisin se convirti en un smbolo de status al grado que algunas
familias de escasos recursos llegaron a privarse de lo necesario con tal de adquirirse
una.
Adems, si calculamos el porcentaje de habitantes de los ms alejados rincones de las
zonas rurales de Venezuela que no poseen televisin y lo comparamos con los
venezolanos que tienen acceso a este medio, concluiramos que nuestro pas es un
caso atpico en el factor penetracin del medio televisivo. En Venezuela, an los
habitantes de ms bajos recursos tienen televisin; siendo el promedio dos a tres
televisores por hogar.
Ventajas de la Televisin:
- Su poder creativo-comunicacional, slo es superada por una pantalla de cine. La
imagen, sonido, movimiento, color y la posibilidad de una gama infinita de trucos y
efectos especiales, permiten realizar cualquier exigencia publicitaria por muy
descabellada que sta sea. Tiene un alto grado de alcance y de penetracin.
- El alto nivel de recordacin de los anuncios televisados. En este medio, el nivel o
porcentaje de conciencia en torno al mensaje publicitario es bastante elevado.
Desventajas de la Televisin:
- Su costo. El tiempo de transmisin y produccin de los anuncios requiere
una inversin significativa de dinero restringiendo de manera notable el acceso de
anunciantes al medio televisivo.
- El desperdicio. El televidente suele aprovechar el tiempo de la cuas para atender
algunas tareas hogareas o pasarse a otro canal, por lo que no hay forma posible de

garantizar su presencia durante la transmisin del anuncio. A ello ha venido a sumarse

el aumento de la oferta de canales comerciales gratuitos, el control remoto y la oferta
de televisin por cable y por satlite.
- De igual manera, los cambios en los hbitos de la familia contempornea han
disminuido de manera notable la presencia de nios y amas de casa en los hogares, lo
que hace que el desperdicio en la publicidad televisiva sea enorme.
MEDIOS Y RECURSOS INSTRUCCIONALES EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
1. Clasificacin de los medios: visuales, auditivos, audiovisuales y materiales.
Los procesos educativos de enseanza aprendizaje son procesos de comunicacin en
los que intervienen tres elementos bsicos: el emisor, el receptor y el mensaje; en el
enfoque clsico o transmisivo de enseanza se considera que el emisor es
fundamentalmente el profesor y las fuentes del conocimiento, el mensaje son los
contenidos educativos que se pretenden transmitir y el receptor suele ser el
estudiante, pero actualmente se maneja un enfoque ms participativo en la educacin,
donde todos los agentes son emisores y receptores de informacin de manera que el
mensaje se refiere tanto a los contenidos de enseanza como a las ideas que
manifiesten los estudiantes en sus actividades, intervenciones o en cualquiera de los
mecanismo en los que exprese su opinin.
En esta evolucin de las formas de enseanza los medios juegan un papel fundamental
hoy en da ya que estn presentes con mayor relevancia en la educacin, ya que se
requiere que los conocimientos sean significativos buscando motivar a los estudiantes
a manifestar sus ideas, aptitudes y sentimientos e integrarlos en el proceso de
enseanza aprendizaje.

Debido a todos los avances tecnolgicos que han surgido los medios de enseanza
igualmente han evolucionado por lo que en la actualidad se cuenta con un gran
nmero de recursos de gran utilidad para ser utilizados por el docente en busca de
motivar la participacin de los alumnos, lograr la concentracin, retencin de
informacin y el autoaprendizaje. Estos se pueden clasificar en medios de
comunicacin visual, audiovisual, audiovisual y material, los cuales son considerados
generadores de conocimiento y de apoyo para la transmisin de numerosas
informaciones.
Medios Visuales
Corresponde a los medios textuales o impresos: Las revistas, carteles, tableros,
diarios, entre otros; y utilizan lenguaje escrito. Son muchos los medios que utilizan
este lenguaje, los cuales se subdividen en: Visuales no proyectables y visuales
proyectables.

Medios Visuales Proyectables: Tablero, Cartel, Cartelera,Peridico Mural, el

Rotafolio, Acetgrafo, libros de texto, diccionarios, manuales, guas didcticas,
mapas, Tablero Digital.

Medios Visuales No Proyectables: Retropoyector, Proyector de Cuerpos

Opacos, Cmara Fotogrfica, Cmara de video, Cmara Web, Escaner.
La imprenta impuls un modelo de escolaridad basado en el aprendizaje por medio de
los textos escolares. Sin embargo hoy da se pueden encontrar diversos materiales
impresos que transmiten informacin mediante el lenguaje escrito, aunque muchas
veces se encuentra acompaado de imgenes o dibujos que lo complementan. Es
posible realizar una clasificacin en funcin de los beneficiarios de los medios
textuales. La clasificacin es la siguiente:

Material orientado al profesor: dentro del cual se incluyen todos aquellos

recursos elaborados con el fin de orientar al profesor, por ejemplo, las guas
didcticas y las guas curriculares.

Material orientado al alumno: dentro del cual se encuentra todo el material

textual, que persigue brindar algn tipo de experiencia que conduzca al aprendizaje
del alumno, algunos son los libros de texto y el material de lecto-escritura.
Medios Auditivos
Estos medios emplean el sonido como la modalidad decodificacin de la informacin, el
sonido tiene mucha importancia; desde la voz del educador, su manejo, su modulacin
hasta los elementos elctricos contribuyen a la formacin de las generaciones. El uso
de este medio en el aula de clase ha dado lugar a la creacin de los laboratorios de
idiomas, que han permitido desarrollar habilidades auditivas para el manejo
de lenguas extranjeras. Por otro lado se ha beneficiado la educacin preescolar y
primaria con la utilizacin de estos medios, para estimular la imaginacin de
los nios con cuentosgrabados o musicales.

Se pueden encontrar dos grupos de medios de enseanza que utilizan el sonido, estos
son:

Los medios de enseanza que utilizan el sonido en medios naturales: se

refiere a todos aquellos sonidos que se captan directamente de la experiencia o de la
interaccin con el ambiente, algunos ejemplos son: el sonido de las aves, los
instrumentos musicales y los ruidos cardiacos o respiratorios.

Los medios de enseanza que utilizan el sonido en medios tcnicos: en

este grupo entran todos los recursos que permiten conservar el sonido para su
posterior uso, algunos son: anteriormente los cassette y la cinta magntica y ahora la
grabadora, telfono, los cd`s, la radio, mp3. entre otros.
Estos medios de enseanza estn presentes en nuestro ambientey es deber de los
profesores, los estudiantes, las instituciones y la comunidad, velar porque se utilicen
las estrategias didcticas adecuadas, que permitan integrar estos recursos y cumplir de
la mejor manera con los objetivos propuestos a favor del proceso de enseanza
aprendizaje.

Medios Audiovisuales:
Son los medios de comunicacin que tienen que ver directamente con la imagen como
la fotografa y el audio, como: el proyector de diapositivas, la televisin,
el cine, videos, Video-beam, Multimedia, CD ROM, DVD, entre otros. Los medios
audiovisuales se refieren especialmente a medios didcticos que, con imgenesy
grabaciones, sirven para comunicar mensajes y contenidos especficos. La televisin,
el cine y los videos, en el contexto educativo, son poderosos medios para el
aprendizaje. Estas ayudas audiovisuales se seleccionan de acuerdo al contenido,
complejidad del tema, nmero de alumnos, el ambiente fsico y deben satisfacer tres
propsitos: Reforzar el mensaje verbal, Contribuir a fijar aspectos resaltantes del tema
e Ilustrar factores que sean difciles de visualizar o imaginar.
Este tipo de medios han demostrado ser eficaces para la compresin y motivacin, al
poder presentarse el contenido de forma concreta, contribuyendo de esta manera a
fijarlo de una manera ms fcil, interesante y duradera, facilitando la enseanza y
originando aprendizajes significativos. Por esta razn es necesario que con la ayuda de
estos recursos la clase sea sustituida por una docencia que propicie la construccin de
conocimientos y el desarrollo de hbitos y habilidades en un contexto socializador y
donde el rol del docente sea de mediador pedaggico ms que de trasmisor de
conocimientos e informacin.
Medios Materiales
Son aquellos materiales que se utilizan en el aula y pueden ser materiales
permanentes de trabajo, informativos, ilustrativos y materiales experimentales. Se
llaman materiales didcticos a aquellos medios o recursos concretos que auxilian la
labor de instruccin y sirven para facilitar la comprensin de conceptos durante el
proceso de enseanza- aprendizaje, ejemplo: pizarrn, rotafolio.

Los materiales didcticos permiten

Presentar los temas y conceptos de una manera objetiva y clara.

Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje.

Estimular el inters y la motivacin del grupo.

Acercar a los participantes a la realidad y darn significado a lo aprendido.

Facilitar la comunicacin.

Complementar las tcnicas didcticas.

Economizar tiempo.
2. Recursos materiales, humanos y tecnolgicos.

Recursos Materiales: Hoy en da tenemos a nuestro alcance una amplia gama

de recursos materiales es misin del docente gestionar racionalmente su uso para
permitir un aprovechamiento optimo de los educandos.
Entre los recursos materiales se pueden mencionar: la computadora, la calculadora
cientfica, lpiz, papel, marcadores, pizarras, las cintas de videos, las diapositivas, los
retroproyectores entre otros, todo estos buscan desplazar los mtodos tradicionales
para poner en prctica las ventajas que ofrece la tecnologa educativa, ya que tanto
los recursos convencionales de imgenes fijas, grficos e impresos como los medios
electrnicos de audio, video e informtica se sustentan en principios psicolgicos y de
comunicacin que contribuyen a mejorar el aprendizaje de los estudiantes; hacen
ms duradero el conocimiento, motivan el inters en las ctedras, ayudan a ampliar
el lxico, favorece el desarrollo de pensamiento y fomenta la creatividad.

Recursos Humanos
Se encuentra representado por todo el personal docente (capital intelectual) que
imparte sus conocimientos a travs de medios y recursos educativos, igualmente
abarca a todo el personal administrativo y de servicios que forman parte de estas
instituciones en el mbito educacional.

Recursos Tecnolgicos
Muestran ms posibilidades para generar una comunicacin de calidad en la
enseanza universitaria, y que son hoy de gran versatilidad y fciles de integrar en
los centros universitarios gracias a la diversidad de recursos tecnolgicos existentes
con las ltimas aportaciones como la realidad virtual, redes, entre otras.
Tambin hay que reconocer que existen viejas tecnologas, como el retroproyector,
que sigue en la actualidad y es un potente recurso tecnolgico. Esto, unido al
surgimiento de nuevos tipos de produccin de materiales de paso, como los que
podemos realizar con el computador, ya que puede mejorar este conocido medio
tecnolgico. Lo que realmente queda es obtener de los recursos su mayor potencial
pedaggico y comunicativo, a la vez que, capacitamos en la integracin de lo viejo
recursos con otras nuevas tecnologas.

Concepto medios instruccionales

Los medios instruccionales nos sirven para: Concretar las ideas, despiertan y estimulan
la atencin, fijan las imgenes e ideas, permiten presentar imgenes difciles de
observar a simple vista, resumen ideas y propuestas, facilitan el proceso de
aprendizaje.
Considerando que son importantes porque facilitan, motivan al estudiante a la
comprensin significativa de la informacin que el docente le esta impartiendo,

logrando as un sistema de aprendizaje significativo.

Los recursos instruccionales nos sirven para transferir la informacin de manera
creativa contribuyendo a la comprendan, asimilacin de la informacin de una manera
rpida, fcil y til para los estudiantes.
Ventajas

Promueven la enseanza activa, haciendo del acto didctico un

proceso dinmico.
Incentivar el aprendizaje en la medida que acercan a los alumnos a la realidad.

Fortalecen la eficacia del aprendizaje en cuanto combinan una gama

de estmulos en los mensajes que reciben los alumnos.

facilita la construccin de los conocimientos ya

que proponen diferentes alternativas de percepcin sensorial.

Permiten profundizar la comunicacin entre el profesor y los alumnos a partir de

las variadas actividades que proponen.

favorecen el desarrollo de operacin de anlisis, relaciones, sntesis,

generalidad y abstraccin.

Posibilitan que los alumnos deben alcanzar por si mismos su aprendizaje, ya

que esto es el resultado de su propia experiencia.

Desventajas
Exhibir el materia educativo sin "explorarlo", creyendo que con solo el hecho de
"mirarlo" esta resultando el aprendizaje.

Presentar gran cantidad de material de manera conjunta o

sucesiva, produciendo en los alumnos cansancio y saturacin.

No considerar la convivencia y oportunidad del usuario del material educativo,

debido a la falta de una buena planificacin curricular.

No insistir en la verbalizacion de los resultados del trabajo con los materiales

educativos, lo que frustra la elaboracin de los aprendizajes por parte de los alumnos.

Carecer de criterios selectivos y crticos lo que puede llevar a la pasividad o el

activismo o "falta actividad".
Objetivos de los Medios Instruccionales
-Que los docentes conozcan las ventajas de los medios instruccionales al momento
de darles una informacin a sus estudiantes.
-Que los docentes conozcan la importancia de utilizacin de diferentes medios
instruccionales en su aula de clases para obtener buenos resultados en el sistema
enseanza-aprendizaje significativo.
-Que los docentes sepan utilizar los medios instruccionales para lograr que los
estudiantes tenga un aprendizaje significativo.

Clasificacin de los Medios Institucionales.

Los medios empleados y de uso mas corriente en el aula de clase son: la voz, el
franelgrafo, las ilustraciones, las proyecciones fijas y mviles. objetos, ejemplares,
modelos, panoramas, esteoramas, maquetas, mapas, planos, grficos, carteles,
pendones, televisin educativa, discos y cintas grabadas, materiales impresos como
diarios, revistas, otras publicaciones libros, enciclopedias, diccionarios,
folletos, catlogos, el CD, DVD, computadora, Internet y recursos multimedia.

Tecnologas Educativas.
A finales de la dcada de los 90 y con el desarrollo de Internet se plantea la necesidad
de crear un contexto para la creacin de sistemas educativos desarrollados en la
llamada "sociedad de la informacin". en este sentido, las tecnologas educativas se
van a adaptar a la creacin de herramientas con el objetivo de facilitar el acceso de los
ciudadanos a la educacin en el marco del desarrollo tecnolgico de la informtica y
telecomunicaciones.
Los sistemas basados en la tecnologa de la educacin representan por tanto un
enfoque mas amplio que el que proporciona el desarrollo de los sistemas tradicionales.
se trata de facilitar el intercambio entre los componentes de los mismos. En este
sentido la importancia de la educacin en todos sus mbitos, dentro del
contexto tecnolgico.

Unidad 3 , Comunicacin visual

La comunicacin visual es comunicacin a travs de un medio visual y se describe
como la transmisin de ideas e informacin en formas que se pueden percibir total o
parcialmente con la vista. La comunicacin visual se suele presentar o expresar en
imgenes bidimensionales, e incluye: carteles, tipografa, dibujo, diseo grfico,
ilustracin, diseo industrial, publicidad, animacin, color y recursos electrnicos.
Contempla tambin la idea de que un texto cuando va acompaado de un mensaje
visual tiene un mayor poder para informar o persuadir a una persona o audiencia.
Concepto
La comunicacin visual hace referencia al conjunto de elementos gramaticales y
sintcticos que operan en cualquier imagen visual. De igual manera puede definirse
como un sistema de comunicacin que utiliza las imgenes como medio de expresin,
es decir, transmite mensajes visuales.
Lenguaje visual
Podramos entender por lenguaje visual, al conjunto de principios que rigen las
imgenes y que pueden ser de gran utilidad a quienes las producen por lo tanto se le
puede definir como un sistema de comunicacin que utiliza las imgenes como medio
de expresin, es decir, transmite mensajes visuales

Tipos de clasificacin
Segn la finalidad que se pretenda al transmitir el mensaje podemos distinguir tres
clases distintas de lenguajes visuales:

Lenguaje visual objetivo: es el que transmite una informacin de modo que

posea slo una interpretacin. Por ejemplo, un dibujo cientfico.

Lenguaje publicitario: su objetivo es informar, convencer y/o vender es parte

esencial de la mercadotecnia detrs de un producto

Lenguaje artstico: posee una funcin esttica, por encima de otras

Caractersticas de la comunicacin visual

El lenguaje visual, a diferencia de otros tipos de lenguaje, posee sus propias
caractersticas:

Es de carcter universal pues su cdigo es directo y de fcil interpretacin, su

mensaje traspasa fronteras de ah su importancia en un mundo cada vez ms
globalizado.

Puede ser intencional si es emitido por el hombre. Por ejemplo: las banderas de
colores que califican el estado del mar en las playas.

Puede ser casual si est fuera de su control. Por ejemplo: la imagen en el

horizonte de un tornado acercndose

Elementos de la comunicacin visual

Cuando hablamos de comunicacin visual no podemos limitarnos a un nico tema, ya
que el concepto comunicacin visual puede ser tratado desde varias perspectivas. En
este proceso intervienen los siguientes conceptos clave:

Emisor: quien emite el mensaje.

Receptor: quien recibe el mensaje.

Mensaje: lo que se trasmite.

Cdigo: conjunto de normas y procedimientos que relacionan significantes1 con

significados2

Canal: soporte a travs del cual se trasmite el mensaje (peridicos, tv, cine).

Funciones de la comunicacin visual.

Funcin expresiva o emotiva: Tienen como objetivo transmitir emociones. Se

trata de imgenes utilizadas con finalidad sentimental.

Funcin cognitiva, apelativa o exhortativa: Es aquella relacionada con la

persuasin, cuyo objetivo es convencer. Los mensajes publicitarios son los usuarios
por excelencia de esta funcin.

Funcin referencial o informativa: Son imgenes cuyo objetivo es informar. Su

funcin es ilustrar un texto o una noticia. Su uso es acusado en libros de texto o
prensa, as como tambin en seales de trfico.

Funcin potica o esttica: Consiste en aquella imagen que busca la belleza con
sentido artstico, esttico. Son imgenes que valen en s mismas.

Funcin ftica: Se trata de aquella que tiene como objetivo llamar la atencin.
Es muy frecuente en el uso de contrastes, en los tamaos y al igual que la
cognitiva es muy utilizada en los mensajes publicitarios.

Funcin metalingstica: Es aquella funcin que se refiere al cdigo, se ha de

conocer el cdigo para otorgarle un significado.

Funcin descriptiva: Ofrece informacin detallada y objetiva sobre aquello que

representa (dibujos cientficos, mapas).

Principios en la comunicacin visual

El Diseo se dirige a las personas, a diferentes partes de la sociedad en un contexto
cultural dado. Ellas son la razn de ser del diseo en cualquiera de sus variantes. Y no
obstante, entre la gran masa de literatura y el ocano de imgenes y estmulos
visuales en que estamos inmersos, se echa en falta una sociologa crtica del Diseo.
El Diseo es una actividad proyectual. Todo diseo es fruto de un designio. Est hecho
para cubrir una funcin, para solucionar un problema o para mejorar la calidad de vida
de la gente. Diseo responsable.
Lo que define la idea de proyecto, con sus componentes creativas y tcnicas, es su
potencial de innovacin. Proyecto e Innovacin constituyen la matriz del Diseo, que a
su vez es la matriz de sus distintas disciplinas (arquitectnico, industrial, grfico, etc.).
El diseo grfico es, especficamente, diseo de comunicacin. Vincula la informacin
con la semitica. Los mensajes son sistemas semiticos. Contienen significados, tanto
por la va semntica como por la va de la esttica.
La facultad de transmitir informacin implica que todo proyecto grfico o visual, y todo
mensaje, se refieren a cosas ausentes, que no estn aqu sino significadas. Los
mensajes son sistemas de signos y el visualista opera con ellos y los organiza en
formas comunicables portadoras de sentido.

Esta condicin comunicativa es propia del Lenguaje. De su capacidad por tratar del
pasado, del presente y del futuro; de lo real, de lo imaginario y de todo lo que puede
ser pensado. Una propiedad especfica que solo posee el diseo grfico. Y ninguna otra
disciplina de Diseo.
Diseo grfico es diseo de comunicacin, es decir, transmisin de informacin, de
significados. Las dems disciplinas disean funciones, que liberan del esfuerzo fsico,
ahorran tiempo o cubren necesidades.
El paso del concepto de diseo grfico al de comunicacin visual es el salto directo
con el que superamos nuestra tradicional introversin en el diseo (mi oficio, la
disciplina, lo que yo hago), y en lo grfico (el medio y el lenguaje que utilizo).
Asumir la comunicacin como funcin esencial del diseo grfico, es salir fuera de la
burbuja profesional para interactuar con las personas y la sociedad, a travs del
principal canal de percepcin, de conocimiento y de recuerdo: el canal visual. Por eso
debemos volver a la psicologa de la percepcin tal como hoy la explican los
gestaltistas.
Esta mutacin del diseo, que va ms all de los lmites del espacio grfico (hoja de
papel y pantalla), abre un inmenso horizonte a la innovacin y al desarrollo de la
comunicacin, ya que ella abarca todas las dimensiones de lo grfico, lo visual y lo
visualizable.
La ltima de estas dimensiones es la Esquemtica, una faceta de largo recorrido y
utilidad que est prcticamente por descubrir. A travs de la creacin de modelos, la
comunicacin visual deviene una herramienta estratgica, incluso para el propio
diseador, que le es indispensable en la toma de decisiones, en la planificacin de
contenidos, en el diseo de acciones, servicios, eventos, etc., etc.
Los nuevos campos de la comunicacin visual sobrepasan incluso las clsicas
colaboraciones del diseo grfico con la arquitectura, el diseo industrial, la moda, la
publicidad y el marketing. La sociedad del conocimiento reclama la intervencin de la
comunicacin visual en los grandes mbitos en desarrollo: las industrias culturales, la
difusin de la ciencia, la tecnologa, la educacin, la cultura ambiental, el entorno
urbano, la innovacin, el civismo, la responsabilidad social
La comunicacin visual no es un movimiento aislado. Es un epifenmeno que avanza
paralelamente con la tecnologa hacia el futuro. Con la sociedad del conocimiento y de
los valores. Con los movimientos sociales interculturales y medioambientales. La
intervencin en la esfera pblica, las libertades y la cultura. Y con la apuesta por la

I+D+i+i: Investigacin ms Desarrollo ms innovacin ms informacin. Esta ltima

es mi propuesta que completa la frmula I+D+i con la informacin, es decir, con la
comunicacin pblica de la innovacin.

EL PERIODICO MURAL

El peridico mural o peridico escolar es un medio de comunicacin que

regularmente se elabora por los propios alumnos con la gua del maestro y emplea una
temtica variada. Aunque generalmente se utiliza para dar a conocer efemrides, las
potencialidades del mismo abarcan otros tpicos, como la promocin de tradiciones y
costumbres, arte, cultura entre otros
Un peridico mural bien elaborado no debe ser un simple collage de textos e
imgenes, sino que, para que exista un aprendizaje verdadero, es necesario seguir un
proceso con las siguientes etapas generales:

a) Elegir el tema.
b) Asignacin de roles
c) Bsqueda de materiales
d) Seleccin y discriminacin del material
e) Resumen.

OBJETIVOS DE UN PERIODICO MURAL

-Fomentar el dilogo, el intercambio de opiniones y comentarios, mediante la
integracin del trabajo grupal y en equipo en cada uno de los grupos que participen en
la elaboracin de notas para el peridico mural.
Desarrollar la creatividad y las habilidades sociales de los alumnos. Se realiza con la
colaboracin de profesores, alumnos y padres.
-Desarrollar en el alumno la capacidad crtica y analtica a la vista de noticias, sucesos,
publicidad.

Eleccin del ttulo del peridico y la portada.

El tema de un peridico mural: Como todo medio de comunicacin es necesario
establecer un tema coherente, claro, llamativo, corto.

 Se puede elaborar: En cartulina iris del color de su preferencia aprox. 15 cm de

altura a cada letra y de ancho aprox. 8 cm

MATERIAL DE CONSTRUCCIN DE PERIDICO MURAL

Se puede usar el material de la zona, como puede ser la pared con tela, petate,
tecnoport, etc. y que no resulte costoso y se use de por medio la creatividad de los
estudiantes. Las dimensiones son variables puede ser por ejemplo de 1.20 metros de
alto por 2,40 metros de largo.
Ventajas:
_ Permite presentar uno o varios temas.
_Integra texto e imagen:
_ Integra al grupo.
_ Enfoca un tema desde distintas perspectivas.
_ Estimula la participacin del alumno.
Desventajas:
Poca durabilidad.
-Sino se ubica en un espacio visible, pierde su funcin informativa.
No permite profundizar en los temas ya que el espacio es limitado.
SUGERENCIA: para poder lograr un peridico que llame la atencin a quien
necesitan saber sobre determinado tema:
Utilizar papel de colores para hacerlo ms llamativo.
-Equilibrar imagen y texto ya que no se deben unir una imagen con otra.
-No deben haber espacios en blanco.
-Abrir espacios para comentarios.
SECCIONES DE UN PERIDICO MURAL
Las secciones son muy variadas dependiendo de los objetivos y el grado de estudios de
los alumnos, en este caso el peridico mural se establece las siguientes partes o
secciones:
Editorial. Es la presentacin del peridico y debe incluir informacin de quienes lo han
elaborado, a quienes est dirigido, resaltar la fecha cvica del mes y presentar en
forma breve lo que los lectores podrn encontrar en el peridico.
Noticias: locales (de la I.E, ciudad); regionales, nacionales e internacionales. Una
noticia es una informacin hablada o escrita sobre un hecho o acontecimiento
importante o de inters general.

Cultura: La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones,
explcitos o implcitos, a travs de los cuales una sociedad se manifiesta.
Deportes: El deporte es toda aquella actividad fsica que involucra una serie de
reglas o normas a desempear dentro de un espacio o rea determinada (campo de
juego, cancha, tablero, mesa, entre otros).
Amenidades: que involucra entretenimientos como: chistes, trabalenguas,
adivinanzas, caricaturas,etc.
ARTE: que represente la creatividad del alumnos tanto en el dibujo, pintura y /o
selecciones artsticas de inters del lector.
Literatura: esta es importante porque los alumnos van a poner de manifiesto su
creacin literaria como en la narrativa: cuentos, ancdotas; en lrica: composiciones
alusiva a fechas cvicas, etc.

Seleccin de materiales bsicos para el peridico mural

Materiales grficos y noticias de su entorno, encontrando a su vez todo lo necesario
para la creacin del peridico, como revistas, peridicos, imgenes grficas, folios,
papel continuo, cartulinas, tijeras, pegamento, lpices, rotuladores y pinturas,
debidamente clasificados y una mesa grande donde realizar las actividades, que unas
veces se desarrollarn individualmente y otras en pequeo grupo.Aqu un modelo que
te servir de apoyo para decidir la estructuracin de las secciones de tu peridico
mural

TRABAJO DOMICILIARIO:
1.-Elaborar un peridico mural y colocarlo en un lugar visible. Cada grupo se encarga
de una seccin o ms, segn la cantidad grupos. Tomar en cuenta las siguientes
pautas:
El peridico mural debe tratar un tema de inters ( del centro educativo o
comunidad)
Definir bien los objetivos del peridico mural
Definir sus destinarios
Nombrar los responsables de equipo
Colocar el peridico mural en un lugar visible y de fcil acceso para los lectores
2.-AGRUPARSE en nmero de cinco alumnos por semana y participar en el peridico
mural de la institucin con las secciones preparadas en clase y con la problemtica

actual de Cajamarca,Per y el Mundo. Antes de exhibir sus trabajos revise su

ortografa y caligrafa