INDICADORES PARA LA REALIZACION DE BOLETINES Y PLANIFICACIONES A

NIVEL DE EDUCACION PREESCOLAR

Formacin Personal y Social
Indicadores

Identifica las partes de su cuerpo

Distingue su identidad sexual

Establece defenecas entre ambos sexos

Selecciona accesorios identificados socialmente como adecuados con su sexo

Identifica roles masculinos

Identifica roles femeninos

Distingue su nombre

Identifica su apellido

Dice su edad

Identifica a las personas que lo rodean

Identifica donde vive

Toma decisiones

Resuelve problemas que se le presentan

Expresa sus decisiones a otros

Muestra iniciativa

Resuelve disputas

Escoge una entre varias opciones

Sugiere ideas

Sugiere actividades

Planifica

Manifiesta que desea hacer

Hace valer sus derechos

Cree que puede hacerlo todo

Muestra aprecio por lo que realiza

Distingue las actividades que le son fciles

Distingue las actividades que le son difciles

Pide que sus actividades sean expuestos

Manifiesta orgullo por lo que hace

Hace berrinches

Manifiesta Agrado

Exterioriza sentimientos (agrado, alegra, tristeza, miedo, satisfaccin)

Apoya afectivamente a otros nios

Acepta caricias

Acepta ayuda

Expresa sus sentimientos fcilmente

Pide Atencin

Muestra inters por...

Normas y deberes

Ayuda

Comparte con otros nios

Comparte con adultos

Dice por favor

Participa en actividades

Acepta el punto de vista de otros

Da las gracias

Pide permiso

Saluda

Se despide

Ayuda a sus compaeros

Juega cooperativamente

Espera turnos

Colabora en juegos colectivos

Participa en la jornada de orden y limpieza

Recuerda el nombre de sus maestras

Lava sus manos

Se baa

Cepilla sus dientes

Participa en la elaboracin de normas de higiene, alimentacin, descanso,

prevencin de seguridad

Se limpia

Lava sus manos antes de desayunar o comer

Recoge desperdicios

Recoge su bolso y pertenencias al culminar el periodo de merienda

Ordena y limpia las mesas al terminar de comer

Reconoce costumbres religiosas regionales como el Da de la Divina Pastora

Celebra con agrado el Da del Maestro y valora su importancia

Reconoce tradiciones culturales de nuestra regin como el tamunango

Relacin con el Ambiente
Indicadores

Reconoce una computadora; sus partes

Sabe usar la computadora

Conoce TV, radio, DVD, y reconoce su uso

Reconoce elementos del entorno natural como plantas, cielo, planetas, estrellas,
sol, luna, tierra, rocas, agua, montaas, animales, entre otros

Participa en el cuidado y preservacin de los seres vivos que le rodean (entorno

familiar, escolar y comunitario)

Reconoce agentes contaminantes del ambiente

Conoce fenmenos meteorolgicos como truenos, relmpago ,lluvias, vientos,

otros.

Realiza actividades que ayudan a preservar el aire, suelo y seres vivos

Reconoce los beneficios que dan las plantas y animales

Identifica cambios producidos en el proceso de crecimientos de animales y plantas

Distingue seales preventivas de peligro

Identifica lugares de riesgo de su escuela y comunidad

Practica y respeta normas de prevencin y seguridad vial

Reconoce elementos y seales de la calle

Nombra medidas de prevencin en la calle

Identifica color, forma, tamao, textura, sonido, sabor, olor y temperatura

Describe color, forma, tamao, textura, sonido

Distingue elementos del medio de acuerdo con sus propiedades fsicas

Seala caractersticas fsicas de los objetos

Agrupa atendiendo a criterios dados como color, forma, tamao, textura, sonido,
uso

Clasifica por atributos dados

Aparea semejanzas

Forma conjuntos por relaciones

Asocia objetos en relacin a sus usos

Realiza correspondencia uno a uno

Realiza seriaciones atendiendo a caractersticas

Como color, forma o tamao

Diferencia poco de mucho, poco de nada, poco de bastante

Identifica nmeros del 1 al 5

Cuenta hasta el __ de forma secuencial

Relaciona numero cantidad

Tiempo

Distingue elementos pertenecientes a la noche

Distingue elementos pertenecientes al da

Identifica las nociones de la maana

Identifica las nociones de la tarde

Se ubica en el tiempo en relacin con los conceptos ayer, hoy y maana

Establece secuencia lgica temporal al narrar un cuento, ordenar acciones en una

lamina
Asocia acciones de la vida diaria con las nociones antes, ahora, despus

Espacio
Ubica objetos en relacin con las nociones dentro, fuera, encima, debajo, adelante,

detrs

Distingue objetos en relacin con las nociones cerca, lejos, alto, bajo

Se orienta en el espacio con respecto a las nociones dentro y fuera, encima,

debajo, delante, detrs

Distingue las nociones junto, separado

Coloca objetos en la posicin que se le orienta

Explora el ambiente

Muestra agrado por el cuidado de la naturaleza

Respeta las diferentes formas de vida

Manifiesta agrado por el cuidado del entorno

Ordena

Limpia su espacio
Comunicacin y Representacin
Indicadores

Usa vocabulario bsico

Pregunta

Responde preguntas con lgica

Emplea frases

Conversa

Narra

Dialoga

Relata experiencias

Emplea Oraciones

Usa oraciones cortas

Da nombre a lo que hace

Pregunta por el significado de las palabras

Canta canciones cortas

Repite trabalenguas

Raya

Garabatea

Hace grafas

Hace curvas

Hace palitos

Copia letras

Copia smbolos

Plasma

Modela

Talla

Esculpe

Pinta

Canta

Baila

Palmea con diferentes intensidades

Alterna diferentes ritmos

Usa oraciones musicales

Pone msica a una frase

Marca ritmos con las manos

Se mueve

Gesticula

Hace mueca

Acompaa el movimiento de su cuerpo a un ritmo establecido

Hace mmica

Imita

Dramatiza

Asume roles

Dibuja

Corre

Camina

Salta alternando pies

Corre y se detiene

Camina y se detiene

Camina y corre

Trota

Alza los brazos

Se agacha

Se levanta

Trepa

Sube escalones

Baja escalones

Patea pelotas

Maneja triciclo

Desplaza objetos con el pie

Salta hacia delante

Salta hacia atrs

Patina

Ensarta

Colorea

Rellena

Usa tijeras

Atornilla

Desatornilla

Recorta

Dobla

Rasga

Pliega

Cose

Entrelaza

Desanuda

Agarra

Pespuntea

Lanza pelotas

Ataja pelotas

Abrocha

Desabrocha

Pega

Amasa

Clava

Anuda

Camina sobre una lnea recta

Camina siguiendo diversos patrones en el suelo

Se sostiene sobre un solo pie

Salta en un solo pie

Camina hacia atrs

Camina sobre una tabla

Distingue las partes del cuerpo

Identifica las partes del cuerpo

Nombra las partes del cuerpo

Localiza las zonas de su cuerpo que posibilitan el movimiento

Dibuja la figura humana

Distingue su derecha

Distingue la derecha de otro

Distingue su izquierda

Distingue la izquierda de otro

COMPONENTES
ESPACIO:
Posicin: Debajo Encima de (sobre), Arriba- Abajo, Adentro Afuera,
Fuera de, Primero ltimo Despus de, Al fondo, En Medio. Horizontal Inclinada Vertical. Sube-Baja, De frente, de espalda. De perfil, A un ladoal otro lado, al lado de, alrededor
Lateralidad: Derecha Izquierda, hacia la derecha, hacia la izquierda
Lugar: Lejos cerca, delante- detrs. Centro Centro arriba- centro abajo
Ubicacin de Objetos: En la Sala, bao, aula, espacios, jardn, parque,
oficina, vecindario.
Posicin y desplazamiento en espacios grficos: Sigue laberintos, lneas,
punteados
Relacin de un cuerpo en espacio grfico (Dibujos, fotos, cuentos)
FORMAS GEOMTRICAS:
Crculo, tringulo, valo, Paralelogramos: cuadrado rectngulo, rombo,
romboide. Cubo, cilindro, esfera, pirmide, cono, trapecio, paraleleppedo,
prisma (presentes en el entorno), figuras planas, bidimensionales y
tridimensionales.
LA MEDIDA Y SUS MAGNITUDES:
PESO (Pesado- liviano)

CAPACIDAD (lleno, vaco)

TIEMPO: Cronologa (1 - Despus Fin) (Antes Durante- Despus)
(Maana, tarde, noche con sus astros) (es medioda, es tarde, es
temprano), Das de la semana, Mes, Hora, Fin de semana. Da de
Cumpleaos. Aniversario. Estados del Tiempo: (Lluvioso, nublado,
soleado), (Amaneciendo, Atardeciendo, Anocheciendo, Madrugada,
Medianoche), (Ahora, Antes, Despus, Ayer, Hoy, Maana), (Corto, largo,
nuevo, antiguo, joven, viejo, vencido (alimentos, medicinas), un rato largo,
un rato corto, mucho tiempo).
Ordena sucesos en secuencia temporal (cuentos, lminas), procesos,
situacin.
LONGITUDINALES: Tamao: (Grande, mediano, pequeo, Alto- bajo).
Mas corto que, ms largo que, ms ancho que, ms angosto que, ms
grueso que, ms delgado que, ms gordo que, ms flaco que. Ms grande
que, ms pequeo que, ms alto que, mas bajo que, ms pesado que, ms
liviano que, memos que
SERIE NUMRICA
Conteo Memorstico, slo, nada, cero, par, grupo, relacin nmero
cantidad, cantidad con cantidad, y nmero con signo; sucesor, antecesor,
Clasificacin relacin de igual o identidad, cules van juntos?, cules se
parecen? tantos como; diferentes o desigualdad: ms que, menos
que, mayor que, menor que; inclusin. Relaciones entre nmeros:
Estar entre, uno ms que, uno menos que. Por atributos o criterios.
Seriacin: de diferencias, mayor o menor y viceversa, ordenar por
experimentacin (4, 5, 6). Atendiendo a uno o ambos extremos. Distinguir
muchos, pocos, ninguno. Correspondencia uno a uno. Separar objetos de 2
en 2, de 3 en 3, 4 en 4, 5 en 5 Operaciones de adicin y sustraccin
(agregando, quitando) ms no de manera simblica, registro de
Informacin numrica mediante representacin grfica de palitos, cruces,
pelotitas, nmero.
La relacin de los nmeros naturales la construye el/la nio/a poco a
poco, creando y coordinando relaciones de correspondencia, de
ordenacin, de cuantificacin, de numeracin, de relacin nmerocantidad y cifra-cantidad. (pg. 315)
CARACTERISTICAS
A parte de trabajarlas como caractersticas, relaciones de y entre objetos
y/o situaciones del entorno, tambin ayudan en la ampliacin del
vocabulario del nio, conllevndolo a la Metacognicin (el nio(a) aporta
ideas, opiniones, soluciones a situaciones planteadas. Integra el todo a
partir de las partes). Por otro lado, el Docente debe ofrecer actividades
ldicas, que incluyan acciones tales como: construir, anticipar, observar,
representar, describir, interpretar, y comunicar oralmente las posiciones y

desplazamiento de los objetos y de las personas, as como el

reconocimiento de los atributos en cuerpos y figuras geomtricas.
(Currculo de Educacin Inicial) (pg. 307)
Lneas: Punteadas, rectas, curvas, sinuosas, inclinadas, oblcuas, zigzag,
quebradas.
Color: (Colores Primarios, Secundarios, Terciarios) (Claro-Oscuro,
Transparente, Incoloro, Turbio, Plido, Cristalino, Invisible, y trminos
compuestos del color: Amarillento, grisceo, azulado, negruzco, parduzco,
rojizos, castaos, canoso, blanquecino, rosceo, sonrojado, ruborizado)
Sabores: cido, dulce, salado, agrio, amargo, simple, inspido, picante.
Olores: Fragancia, perfumado, inodoro, apestoso, fuerte, suave, huele a
comida, huele a humo, a quemado.
Texturas: suave, terso, spero, corrugado, rugoso, terciopelo, espinosa,
liso, arrugado, duro, fuerte, blando.
Temperatura: Caliente, fro, tibio. Calor.
Forma: corto-largo, ancho- angosto, grueso-delgado, gordo-flaco, firme,
aguado, gelatinoso, espeso, slido, lquido, gaseoso, humedad, vapor.
Sonido (Silencio, Ruido, suave, ritmo, bulla, armona y sus compuestos)
timbre de voces, timbre de instrumentos. Sonidos Onomatopyicos e
instrumentales: cuerda, viento, percusin. Inicio y fin de canciones.
Velocidades y Ritmos Musicales
Transformacin: Estirar, encoger, amontonar, doblar, desdoblar, rasgar,
enrollar, plegar, agregar, repartir, quitar, reunir, partir. Slido, lquido,
gaseoso.
Desplazamiento: Lento rpido veloz; hacia, desde, dentro, fuera de, en
cambio a, alejndose de, caminar, trotar, correr, saltar, trepar, reptar,
rodar, deslizar, patinar, arrastrar, brincar.
Sistema Monetario: Monedas de 10, 20, 50, 100, 500, 1000. Billetes: de Mil,
Dos mil, Cinco Mil, Diez Mil, veinte mil, Cincuenta Mil.

Indicadores de logros para el nivel de preescolar

Transcripcin de indicadores de logros para el nivel de

preescolar
INDICADORES DE LOGROS PARA EL NIVEL DE PREESCOLAR
la ley 115 de 1994 ordena la formulacin y empleo de indicadores de
logros curriculares como medios para constatar, estimar, valorar,
autorregular y controlar los resultados del proceso educativos, para
que a partir de ellos y teniendo en cuenta las particularidades del
proyecto educativo, la institucin formule y reformule los logros
esperados.
PREJARDIN
JARDIN
TRANSICION

LOGROS DEL GRADO TRANSICIN

ARTSTICA*Trabaja con inters utilizando los diferentes materiales:

crayolas, vinilos, papeles, colores.*Hace parte de actividades como:
disfraz, dramatizaciones, expresincorporal. *Realiza los trabajos con
creatividad imaginacin.*Utiliza diferentes tcnicas en la
elaboracinde los trabajos manuales.
.
DIMENSION COGNITIVA
Visualiza, cuenta, identifica los numeros de 0 a 20, y los asocia con la
cantidad correspondiente.
Reconoce la nocion dia y noche y la relaciona con actividades de su
diario vivir.
Muestra curiosidad por descubrir mezclas y tonalidades.
Relaciona y compara a las personas y las cosas por su atributo
(Gordo, Flaco, Alto, Bajo).
reconoce e identifica las partes de su cuerpo.
DIMENSION COMUNICATIVA
Identifica y traza las vocales en libros periodicos, revistas, cuentos,
letreros largos, nombres, etc.
Expresa verbalmente narraciones cortas y sencillas sobre sus
vivencias.
reconoce y expresa los nmeros de 0 a 20.
identifica los fonemas m, p, s.
Incorpora nuevo vocabulario relacionado, lo expresa con facilidad.
Se inicia en el reconocimiento usual de su nombre y el de sus
companeros.
DIMENSION CORPORAL

Disfruta realizando ejercicios con balones, lazos y aros.

Practica ejercicios de desplazamiento alternando brazos y piernas
siguiendo trayectorias y superando obstculos.
Ejercita la coordinacin ojo - mano; ojo - pie, en actividades como
lanzar, agarrar, patear, correr y desplazarse libremente.
Demuestra inters y buen desempeo fsico al participar en carreras

de obstculos y circuitos.
DIMENSION SOCIO AFECTIVA
Respeta y valora los momentos de oracin.
Genera comentarios positivos sobre los diferentes temas religiosos.
Narra en peque;os grupos experiencias de la vida cotidiana.
Reconoce las emociones bsicas, alegra, tristeza, enojo, en si mismo
y en las otras personas.
Escucha con atencin y respeto el turno al hablar.
Practica en su diario vivir las normas de cortesa.
Desarrolla compromisos personales y sociales.
Valora las semejanzas y diferencias entre los dems.
Es novedoso en la realizacion de obras manuales, en las cuales
emplea diferentes tecnicas: salpicado, estampado y manejo del
pincel.
Demuestra creatividad y orden al realizar las actividades sugeridas.
Utiliza correctamente el punzn.
Elabora plegados sencillos sigueindo las indicaciones.
DIMENSION COGNITIVA
Identifica las partes de su cuerpo y su funcin, a travs de juegos.
Relaciona objetos teniendo en cuenta diferencias, semejanzas y
utilidad.
Reconoce el crculo, tringulo, cuadrado y rectngulo en los objetos
en el plano concreto.
Clasifica objetos teniendo en cuenta instrucciones dadas.
Lleva a la prctica hbitos de higiene y aseo.
Identifica su sexo y el de los dems.
Cuida, valora y respeta su cuerpo.
reconoce los numero de 0 a 50.
reconoce e identifica los fonemas m, p, s, t, b, d.

DIMENSIN COMUNICATIVA
Verbaliza el vocabulario aprendido a travs de canciones y cuentos.
Manifiesta agrado e inters por los cuentos y narraciones de
experiencias.
Identifica su nombre y lo escribe usando de muestra.
Identifica el nombre de sus compaeros en rtulos.
Reconoce y reproduce sonidos onomatopyicos.
Comunica sus experiencias en forma coherente de acuerdo a su edad

.
DIMENSIN CORPORAL
Realiza de forma adecuada agarres en forma de pinza.
Realiza moldeados sencillos utilizando diferentes materiales.
Inicia la elaboracin de dibujos con detalles.
Rasga, arruga, pega, punza con facilidad.
Demuestra agrado al utilizar las diferentes tcnicas artsticas.
DIMENSIN SOCIO AFECTIVA
Manifiesta sentido de pertenencia hacia su Colegio y disfruta de las
actividades propuestas dentro y fuera del aula.
Acata con prontitud las normas y sugerencias que se le hacen.
Cuida y valora los implementos de trabajo.
Cuida de s mismo(a) y su de presentacin personal.
En sus actitudes y relaciones, lleva a la prctica las normas de
cortesa.
*Comprende con facilidad las explicaciones.
*Se interesa por observar y preguntar.
*Sigue instrucciones
*Reconoce las principales figuras geometricas.
*Amarra sus zapatos
*Maneja adecuadamente conceptos como: arriba de, abajo de, al lado
de,adentro, afuera.
*Identifica los colores .
*Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos
*Nombra los das de la semana.
*Identifica en un grupo de objetos: dnde hay ms, menos, igual.
*Identifica los nmeros del:1- 100 y realiza sus grafas.
*Reconoce entre varios objetos: grande, mediano, pequeo
*Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones de cada una
.*Reconoce los miembros de su familia
*Muestra inters en la clase de ingls y computadores.
*Reconoce nmeros, realiza sus grafas y forma agrupaciones de
acuerdo aun nmero dado.
*Termina oportunamente los trabajos
.*Interpreta imgenes
*Clasifica animales de acuerdo a diferentes caractersticas (aire,
tierra,agua, plumas, dos patas, cuatro patas)
identifica y reconoce las letras del abecedario y sus fonemas.
COMUNICATIVA

*Dice el nombre de su profesora y el de algunos compaeros.

*Escucha con atencin
*Disfruta de la lectura de : cuentos, poesas, canciones.
*Expresa sus ideas y sentimientos
*Identifica su nombre
*Comprende textos sencillos
*Escucha con atencin cuando le hablano explican algo.
*Expresa sus ideas con espontaneidad.
*Disfruta de: cuentos, poesas y canciones.
*Reconoce el sonido de algunas vocales
*Se expresa en forma escrita (grficos, seudoletras, letras)
*Intenta escribir palabras de acuerdo al sonido de las vocales
*Inventa pequeas historias y las relata con seguridad y orden lgico
*Incorpora nuevas palabras a su vocabulario
*utiliza expresiones sencillas en ingls
*Escucha con atencin a profesores y compaeros.
*Disfruta de actividades como: cuentos, videos, canciones, poemas
DIMENSIN CORPORAL
*Utiliza adecuadamente materiales como: crayoles, tijeras , lpiz,
punzn.
*Reconoce su derecha e izquierda
*Realiza desplazamientos en diferentes direcciones.
*Realiza movimientos seguros y coordinados
*Dibuja y moldea la figura humano agregando diferentes detalles
*Realiza pequeos trazos utilizando el rengln
*Aplica el movimiento a travs de actividades ldicas: juego, rondas,
danza.
*Realiza actividades como: caminar, correr, saltar.
*Colorea, recorta y punza correctamente.
* Se en diferentes posiciones y direcciones, (adesplaza la derecha, a
laizquierda , adelante atrs.)
*Arma rompecabezas
*Maneja el rengln y la direccionalidad de la escritura al trabajar en
elcuaderno.
*Practica hbitos de aseo y orden
*Sus movimientos son seguros
*Demuestra coordinacin viso-motora (ojo,mano)
*Participa con entusiasmo en los diferentes juegos.
SOCIOAFECTIVA
*Se integra con facilidad al grupo

*Acepta y acata las sugerencias

*Respeta a sus compaeros
*Cuida los materiales de trabajo
*Es organizado con su uniforme
*Se preocupa por mantener su saln y escuela limpios.
*Muestra seguridad durante la realizacinde los diferentes trabajos.
*Acepta y acata las sugerencias
*Cuida sus materiales y los de los dems.
*Respeta los turnos en una actividad o en un juego.
*Utiliza algunas normas de cortesa:Por favor, gracias, permiso.
*Da un buen trato a sus compaerosy profesores
*Tiene manifestaciones de afecto por s mismo y por los dems
*Se presenta puntualmente a clase.
*Cumple con sus tareas.
*Practica el respeto, la solidaridad y la tolerancia en su relacin con
los dems.