Guía para el profesor

Nivel: Primer año de Enseñanza Media.

Unidad 1: Contexto sociocultural de la comunicación.

Subunidad 1: Niveles del habla y relación entre los hablantes.

Contenidos
• Distinción de los niveles del habla en el ámbito de la experiencia de la
comunicación social: uso informal y formal.

Aprendizajes esperados
• Distinguen las características de cada uno de los registros o niveles del habla,
informal y formal, y su relación con circunstancias o contextos socioculturales
diversos.
• Demuestran un dominio amplio de los diversos niveles del habla, cambiando de
registro de acuerdo a las circunstancias sociales pertinentes.

Momentos de la clase
Inicio: Se dará inicio a la subunidad, la cual trata acerca de los niveles de habla y la
relación entre los hablantes.
Desarrollo: Se entrega una guía que trata de los niveles de habla, la que debe ser
leída por los alumnos y las alumnas, luego se da paso a que los alumnos y las
alumnas aclaren sus dudas. Para seguir con la clase se presenta en el retroproyector
un mapa conceptual que se encuentra incompleto, este mapa debe ser completado
por los alumnos y las alumnas de manera individual, debe ser realizado con la ayuda
del material de apoyo entregado, ya que ahí se encuentran los aspectos que se deben
incluir en el mapa.
Cierre: Los alumnos y las alumnas deben entregar el mapa conceptual con todos los
aspectos completos, para luego revisarlo.
 Guía para el alumno

Nivel: Primer año de Enseñanza Media.

Unidad 1: Contexto sociocultural de la comunicación.
Subunidad 1: Niveles del habla y relación entre los hablantes.

Actividad
1. Leer el material de apoyo acerca de la unidad, los niveles de habla.
2. Aclarar dudas acerca de lo leído.
3. Observar el mapa conceptual incompleto que se presentará en la clase.
4. Completar el mapa conceptual con aspectos relevantes que se encuentran
presente en el material de apoyo entregado. Esto debe ser realizado de
manera individual.
5. Se debe completar: las características del nivel de habla coloquial, las
características del lenguaje jergal, lo que caracteriza al nivel culto, nivel común
y nivel popular, por último, debes identificar lo que se utiliza en el lenguaje
vulgar.
6. Entregar el mapa conceptual terminado, con los todos aspectos que faltan.

“Niveles de habla”

Los distintos usos que hacemos de nuestra lengua (o idioma), originan los diferentes
registros o niveles del habla, dependiendo de la formación sociocultural del hablante,
de los hábitos lingüísticos de la comunidad y de la situación en que se produce.
El registro se define en el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua
(DRAE) como "modo de expresarse en función de las circunstancias".
No hablamos igual con un amigo que con el médico, con nuestra madre que con al
portero de la discoteca; no es igual escribir una carta y escribir en un examen, ni
siquiera se presenta una historia de la misma manera hablando que escribiendo.
También cambiamos de registro dentro de la clase y en el recreo, ni dice las mismas
cosas a un bebé una mujer o un hombre. Todas estas formas son lo que se
denominan registros.
Todas estas situaciones son compartidas por la mayoría de las personas; es decir, que
todos los alumnos hablan de manera distinta en el aula y en el recreo.
Pero el registro tiene otra dimensión: el aspecto individual. Así, en el recreo, cada
alumno da un tono propio a su narración de lo ocurrido en la visita a un planetario.
Pero, el lenguaje no sólo sirve para describir el mundo, sino también para actuar en él.
En efecto, un enunciado lingüístico es también un acto de habla, dependiendo del
contenido.
Según lo que se ha expresado, hay una gran variedad o niveles del habla; o lo que es
lo mismo, hablamos con diferentes registros o niveles idiomáticos.
Existen tres grandes grupos o niveles del habla: coloquial, culto y vulgar.
Coloquial: surge de forma espontánea en una conversación. La espontaneidad es
imprescindible para explicar el subjetismo, el registro coloquial es contundente e
incluso se usan palabrotas (garabatos).
La fonética tiende a la relajación, de modo que hablar sea más fácil para los
interlocutores. La sintaxis está menos cuidada que en la lengua escrita y a menudo las
frases no las acabamos.
Se titubea mucho y la contradicción es otra de sus características. El léxico es muy
impreciso. Abundan las muletillas, frases hechas o simples, abundan diminutivos y
aumentativos así como las comparaciones, exageraciones, ironía...
Lenguaje jergal (dentro del lenguaje coloquial) ejemplo: rallando la pintura, peinando la
muñeca.
Se caracteriza tanto por su imaginación creadora como por su escaso vocabulario, se
utilizan sufijos deformadores del vocabulario. También se utilizan prefijos innecesarios,
se utilizan términos de los grupos marginales: cachai, bacán. Muchos jóvenes utilizan
una jerga como señal de identidad.
Los términos utilizados en cada jerga se llaman jergalismos o argotismos.
Lenguaje culto: sistema del habla empleado por personas cultivadas o con cierto grado
académico; por esta razón aquí se incluyen los niveles científico y literario.
Dentro de esta categoría de lenguaje culto, podemos hacer una distinción en tres
rangos, según el nivel cultural:
• Nivel culto: alta formación cultural.
• Nivel común: cotidiano, coloquial, estándar. Es la forma correcta del idioma que
permite la comunicación entre los hablantes del mismo.
• Nivel popular: escaso conocimiento cultural, vocabulario sencillo, pero no vulgar.
Lenguaje vulgar (nivel marginal): escaso y pobre vocabulario, que se reemplaza por
gestos y palabras groseras. Se utilizan muchas muletillas, repetición de términos a
veces poco apropiados para la situación, abundancia de vulgarismos y expresiones
defectuosa, inversión de orden de los pronombres, uso de expresiones locales y
regionales e incluso barbarismos.
Falta educación y contacto con la lengua estándar. Es el empleado por gente de
escasa o de ninguna cultura. En ese caso podemos encontrar errores fonéticos,
sintácticos, léxicos propios del lenguaje vulgar.