PROYECTO N0 03

I. DATOS GENERALES:
1.1.

I.E.I.

: N06 Los Cuadritos.

1.2.

LUGAR

: Laredo

1.3.

NIVEL

: Inicial

1.4 DOCENTE
1.5. EDAD Y AULA
1.6. NMERO DE NIOS

:Adriana Zavaleta Salinas

: 3 aos B, Aula Azul.
: 26 nios.

II. - .-DATOS DEL PROYECTO:

2.1.- NOMBRE DEL PROYECTO: SOMOS AS Y NOS QUEREMOS
2.2.-JUSTIFICACIN:
El presente proyecto de aprendizaje parte de la necesidad de
Conocer su
CUERPO, que actividades se puede hacer con su cuerpo, como lo
puede
Cuidar y valorar.
Por ello los nios/as, planificaran varias actividades, que se
organizaran

Y prev los Materiales a usar y evalan los Aprendizajes

alcanzados.
III-

DURACIN
INICIO
TERMINO :

20 de Abril

al 15 de Mayo.

IV. PRE PLANIFICACIN DOCENTE

QU
HAREMOS?

-Un lbum

CMO LO
HAREMOS?

-Colocaremos
fotos o dibujos
de
nias
o
nios.

PARA QU LO
HAREMOS?

QU
NECESITAMOS
?

-Imgenes
-Para
conocer
CUERPO

su

-Tijeras
-papel.
-Moldes

-Un
trabajito
para
Mama.
(tarjeta
para
mama)
-Una flor, con
su
foto
de
mama.

-Para
obsequiar
Mama en su Da.
-Recortando Moldes
-Recortamos cartulina

-papel cartulina
-tijera
-Microporoso
colores
-Siliconas.
-Temperas.

de

V. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES

rea

compete
ncia

Capacidad

Indicadores

Autorregula
sus
emociones y
comporta-

Expresa sus emo

miento

Perso
nal
Socia Afirma su
Identidad
l

ciones
dife

en

rentes
situaciones
vive.

las

que

Nivel de logro
A:Expresa
emociones
partici-

Instrument
o

sus
al

par en la Actuacin
del Da deL Padre
B:Expresa sus
emocio
nes pero
incoherente.

Escala de
valoracin

C: No expresa
nada.

Comu
nicac
in

Se
expresa
oralment
e

Expresa con
claridad sus
ideas.

Dice en forma
coherente sus
ideas.

Utiliza
estratgicam
ente
variados re
curso expresi

A: Dice sus ideas

sobre
cmo
desarrollar
el
proyecto en forma
coherente.

Escala de
valoracin

B: Dice sus ideas

sobre cmo
desarrollar el
proyecto pero
incoherente

vos.

C: No manifiesta su
idea.
Se expre-

Utiliza

Relaciona
algunos

Escala de

A:Relaciona
mate

los

riales
y
herramientas y los
usa con libertad al
garabatear, Pintar

Comu sa con
nicacion
(graf
plasti
co)

PS

P.S.

cre
atividad
a traves
de
diversos
lenguaje
s

tcnicas
y
procesos de
los diversos
lenguajes
Artis
ticos
incluyen-

Construye
su
corporeida
d

do prcticas
Realiza
acciones
motrices
variadas con
autonoma
controla su
cuerpo y
cada una de
sus partes
en un
espacio y
tiempo
determinado.
Interacta
con su
entorno
tomando
conciencia
de s mismo
y
fortaleciendo
su
autoestima.

Convive
Democrati

Se relaciona
intercultural

camente

mente desde

modelar.

Esti

materiales, herra

B:Relaciona
los
materiales y herra-

macin

mientas con sus

po

mientas,
los usa.

sibles usos, los

elige y los usa
con libertad al
Garaba

C:No relaciona los

materiales y herra-

pero

no

mientas
A: Baila,
coordinando brazos
y piernas con
naturalidad.
B: Baila,
coordinando brazos
pero no piernas o
viceversa.
C: No participa.

Coordina sus
movimientos al
Danzar , con
naturalidad.

Se nombra as
mismo como
miembro de una
Comunidad o

Escala de
Estimacin

A: Se nombra como
miembro de una
Co-munidad o
pueblo al que

Escala de

una
identidad
dispuesta al
enriquecimie
n

pue-

pertenece.

blo al que
pertene-ce.

B: Dice incoherente

to mutuo.

Estimacin

mente, que es
miem-bro de una
comunidad
o pueblo al que
perte
nece.
C: No dice nada.

P.S.

Afrma su
Identidad

Autorregula
sus
emociones y
comportamiento.

Expresa sus emo

ciones en las
dife-rentes
situaciones que
vive
(Actuaciones)

A:Participa de la
Actuacin del Da
del Padre
B:Participa en la
actuacin del Da
delpadre, pero se
sien

Escala de
Valoracin

te temeroso.
C: No participa.

P.S.

Actua responsablemente
respecto a
los
recursos
econmic
os

Comprende
las
relaciones
entre los ele
mentos del
sistema
economico y
financiero

Vivencia las
ocupa

A: Vivencia las
ocupa

ciones de los
Miem

ciones y Servicios
que brindan los
Miembros de su
Comunidad.

bros de su
Comunidad y los Servicios que brindan

Escala de
Estimacin

B:Expresa
incompleto las
ocupaciones y servicios que brindan
los Miembros de su
Comunidad.
C:No Expresa.

P.S.

Practica
Ha
bitos salu-

Practica
Habi-tos de
Higiene
personal(Cep

Practica Habites
de Higiene
Personal
(cepillado de

A:Se cepilla los

dien-tes con ayuda
de un adulto
B:Se cepilla los

Escala de
Estimacin

dables

i-llado de
dient)
con ayuda
de un adulto.

Dien-tes )con
ayuda de un
Adulto.

dientes, pero no acepta

ser ayudado por un
adulto
C: No se cepilla los
dientes

MAT.

Comunica
y
represent
a ideas
mate

Nmero y
Medi

Emplea
estrategias

A:Cuenta hasta el
N#3

da

simples para
contar hasta el
N#3.

B: Cuenta hasta el
N#

maticas

Escala de
Estimacin

3, pero de manera
salteada
C:No sabe contar.

MATE
.

Actua y pi
enza Mate
maticame
n-te en
situa

Comunica y
representa
ideas
Matematicas

Agrupa objetos
con un solo
criterio y
expresa la
accin realizada.

ciones de
cantidad

A:Agrupa objetos
con un solo criterio
y ex
presa la accin
realiza

Escala de
Estimacin.

da.
B: Agrupa objetos
con un solo criterio,
pero no expresa la
accin realizada.
C:No agrupa
objetos.

VI.-.-PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS

QU SABEMOS?
-

CMO LO HAREMOS?

QU NECESITAMOS?

VII.- REAJUSTE DE LA PRE PLANIFICACIN DOCENTE

TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN DEL PROYECTO : 16 Das.
PRODUCTO: lbum de las Leyendas de la Ciudad de Laredo.
QU
HAREMOS?
-Un lbum de la
Leyenda
de
la
Ciudad de Laredo

-Llaveritos
papa

para

QU
NECESITAMOS?

CMO LO HAREMOS?

-Fotos
-Colocando fotos o dibujos de los
nios y nias.

-Individual

-lbum
-hojas.
-Escanear las fotos de
los nios y nias.

VIII.-PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

NOMBRE

FECHA

Planificacin con los nios / nias :Conozco las L 8/6/15

Instituciones de mi Comunidad

Sabemos qu hace el seor Polica

M 9/6/15

Sabemos qu hace el Seor Bombero

MI 10/6/15

El Municipio de la Ciudad de Laredo

J 11/6/15

El Centro del Adulto Mayor de Laredo

V 12/6/15

Que medios de Transporte tenemos; Las Combis

L 15/6/15

Las Moto taxis

M 16/6/15

Mi Papa es el mejor

MI 17/6/15

Hacemos un regalito para papito ( Llaveros )

J 18/6/15

10

Celebramos el Da de Papito * actuacin *

V 19/6/15

11

Yo vivo en Laredo

L22/6/15

12

El Mapa de Laredo

M 23/6/15

13

El Escudo de Laredo, Da del Campesino

MI 24/6/15

14

El Himno y la Bandera de Laredo

J 25/6/15

15

Las Leyendas de Laredo y Confeccionamos un

lbum

V 26/6/15

16

Evaluacin

M 30/6/15

IX- EVALUACIN
Se evaluara a travs de la escala de estimacin.
X.- BIBLIOGRAFA
1.Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional (2009). Lima Per.
2. Ministerio de Educacin- Rutas del Aprendizaje qu y cmo aprenden
nuestros nios y nias? rea Curricular Comunicacin II Ciclo 3,4 y 5
aos de Educacin Inicial.
3. Ministerio de Educacin- Rutas del Aprendizaje qu y cmo aprenden
nuestros nios y nias? rea Curricular Matemtica 3,4 y 5 aos de
Educacin Inicial.
4. Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje Qu y cmo aprenden
nuestros nios y nias? Desarrollo Personal, Social y emocional II Ciclo
3,4 y 5 aos de Educacin Inicial.
5. Ministerio de Educacin. Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial. Gua
Curricular.

Irene Alfaro Rodrguez

DIRECTORA

Adriana Zavaleta Salinas.

PROFESORA

ACTIVIDAD N 01
I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la actividad : PLANIFICACION CON LOS NINOS Y
NIAS CONOZCO LAS INST. DE MI
COMUNIDAD
1.2. Fecha

: Lunes, 8 de Junio 2015

1.3. Responsable

: Adriana Zavaleta Salinas.

1.4. EDAD Y AULA

1.5. NMERO DE NIOS

: 3 aos, Aula Azul.

: 25 nios.

II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES

rea

compete
ncia

Capacidad
Comprende
las
relaciones
en-

Acta responsable
mente
respec-

P .S.

to a los
Re-

tre
elemen

los

tos
del
Sistema
Economice y
Financiero.

Indicadores
Vivencia
ocupaciones
Miem

de

bros
de
Comuni
dad
y
Servicios
brindan.

las

A:
Vivencia
ocupa

los

ciones y servicios
que brindan los
Miembros de su
Comunidad.

su
los
que

B:Expresa
incompleto las
ocupaciones y ser

Expresa con
claridad sus
ideas.
Utiliza
estratgicam
ente
variados
recursos
expresivos.

A: Dice sus ideas

sobre
cmo
desarrollar
el
proyecto en forma
coherente.
Dice en forma
coherente sus
ideas.

B: Dice sus ideas

sobre cmo
desarrollar el
proyecto pero
incoherentemente.
C: No manifiesta su
idea.

Construye
su

Escala de
Estimacin

C: No expresa.

nomicos

P.S.

Instrument
o

las

vicios que brindan

los Miembros de su
Comunidad.

cursos
Eco-

Se
expresa
oralment
e

Nivel de logro

Realiza accio
nes motrices
variadas con

Coordina sus
movi

A: Camina
coordinan
do brazos y piernas

Escala de
Estimacin .

Corporei
dad.

autonomia
con
trola su
cuerpo y
cada uno de
sus partes
en un
espacio y ti

mientos al
Caminar con
naturalidad.

con naturalidad.
B:Camina
coordinando brazos
pero no pierna
o viceversa.
C: Camina pero no
co
ordina ni brazos ni
pi

empo
determi

Escala de
Estimacin

ernas.

nado
interactu
a con su
entor
no tomando
conciencia
de si mismo

III. SECUENCIA DIDCTICA

Moment
os
didctic
os
Juego en
los
sectores

capacida
d
Estrategia

AUTONOM
A

Toma
decisiones
y
realiza
actividades

ACTIVIDADES
PLANIFICACIN
: Elige el sector
dnde jugar y
con quin jugar.

indicad
or

Elige
entre
alternativ
as que se
les
ofrecen:
Qu

Recurs
o
Y
TIEMP
O
60

con
independe
ncia
y
seguridad,
segn sus
deseos,
necesidade
s
e
intereses.

ORGANIZACIN
: Decide el grupo
qu
jugar
y
cmo jugar
EJECUCIN:
Juega libremente
respetando
las
normas
del
juego.
ORDEN: Ordena
y guardan los
materiales
al
escuchar
la
cancin.

quiere
jugar,
con quin
quiere
jugar,
dnde
quiere ir.

SOCIALIZACI
N: Verbaliza
a
que jugaron y
con
quines
jugaron.
REPRESENTACI
N. Dibuja lo
ejecutado
Rutinas

Adquiere
hbitos
alimentici
os
saludable
s y cuida
su cuerpo.
Aplica sus
conocimie
ntos y el
uso de la
tecnologa
para
mejorar
su calidad
de vida.

Entrada, Aseo,
Refrigerio,
Recreo
y
Salida.
Saluda
a
su
profesora
y
registra
su
asistencia.
Utiliza
su
individual
para
colocar
sus
alimentos.
Se
lava
las
manos
con
apoyo
usando
agua y jabn

Practica
hbitos
de
higiene
personal,
para
el
cuidado
de
su
salud,
con
el
acompa
amiento
del
adulto.

15

antes de comer.
Arroja
los
desperdicios en
el tacho que le
corresponde.
Juega al aire libre
Actividades
de
despedida.
Unidad
didctic
a

Expresa
con
claridad
sus ideas.
Utiliza

Dice
INICIO:
Observamos una
lmina, y vemos

estratgica

que

mente

personas

variados

trabajando en los

recursos
expresivos.

hay

diversos

sus
ideas
sobre
cmo
desarrolla
r
el
proyecto
en forma
coherent
e.

oficios,

tambin vemos,
medios

de

transportes,

institu
Ciones que nos
brindan diversos
Servicios,

para

que nos servir

todo esto? Todo
lo
AUTOESTI
MA
Explora,
reconoce y
valora
positivame

haremos

Expresando
que

o
ser

Expresar
DESARROLLO:
La

docente

confronta y evala

Explora
su
entorno
inmediat
o, segn
su propia
iniciativa
y
sus
intereses.

Ttere

45

nte

sus

cada una de las

caractersti

respuestas

cas

por los nios y les

dadas

cualidades

dice que expresar

personales

es Decir o hablar

mostrando

con palabra o con

confianza

gestos.

en

mismo

afn
mejora.

de

La

docente

les

dice a los nios

que

expresen

que

lo

estn

observando?.
La

docente

pregunta

les
Que

Instituciones
tenemos

en

Laredo, Los nios

expresando

sus

ideas y opiniones
la docente anota
todas

las

respuestas en un
papelote

van

planificando

la

realizacin

del

proyecto.

CIERRE:
Los
nios
manifiestan que
hicimos
para
poder expresar?
Los
nios
van
expresando
que
aprendimos el da

de hoy
Qu es expresar?
Les
gusto
expresar sus ideas
para
realizar
nuestro proyecto?
Les
gusto
la
planificacin que
hicimos?
Los
nios
se
autoevalan
si
participaron en la
planificacin
del
proyecto
expresando
sus
ideas

ACTIVIDA
D
DE
PSICOMOT
RIZ

Realiza
acciones
motrices
variadas
con
autonoma
controla
su cuerpo
y
cada
una de sus
partes en
un espacio
y tiempo
determina
do.
Interacta
con
su
entorno
tomando

INICIO o ASAMBLEA: Se motiva que vamos a

salir al patio caminan al ritmo de la msica
Caminar , caminar y Parar
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
La docente explica la actividad que vamos a
realizar.
Acuerdan las normas de salida del aula: no
empujarse, respetar sus turnos, etc.
En forma libre los nios caminan por todo el
patio en forma natural.
RELAJACIN: Se relajan al escuchar a su
docente hablar suavemente cosas bonitas de
su inters. Pasan al aula.
EXPRESIN GRFICO PLSTICA.
Los nios utilizando plumones de colores
dibujan lo que hicieron en el patio

. Coordina sus

Msica

movimientos
CD
al
caminar,
con
naturalidad.

conciencia CIERRE. La docente les pregunta si les gusto

de
s caminar.
mismo
y
fortalecien
do
su
autoestim
a

ANEXO N 1: ESCALA DE ESTIMACION.

Fecha: Lunes, 8 de Junio de 2015

Nombres de
los Nios y
Nias

AREA Personal Social.

A: Explora su entorno
inmediato, segn su propia
iniciativa y sus intereses.

A
1

Mateo, Armas

Gabriel,
Avalos

Cecilia,
Benites

Ana Cristina,
Chavez

Anniel,
Espinola

Sarita, Fabian

Anyelo Flores

Matias,
Ganzales

10

Neidi , Lazaro

11

Britany,
Lazaro

12

Emanuel
Mauricio

13

J. Emilio,
Mauricio

14

Ariana,
Mercado

15

Daniel, Meza

16

Mayte, Pelez

AREA COMUNICACION

A: Camina coordinando
brazos y piernas con
naturalidad.

Dice sus ideas sobre cmo

desarrollar el proyecto en forma
coherente.

17

Mia, Romero

18

Ilocks,
Rodriguez

19

Smeikell,
Sanchez

20

J.MarianoSanc
hez

22

Yuriko, Solis

23

Naomi, Vargas

24

JeffersonValve
rde

25

Zamir, Valles

26

Alanis,
Zegarra

25

Mart in
Anticona

Leyenda :

A: LOGRADO

IRENE ALFARO RODRIGUEZ.

DIRECTORA.

B: PROCESO

C: INICIO

ADRIANA ZAVALETA SALINAS.

PROFESORA.