PREFEITURA MUNICIPAL DE ANANINDEUA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

ESCOLA MUNICIPAL PE. PIETRO GEROSA
PROCEDIMENTOS
PLANEJAMENTO
2015
CONTEDOS
OBJETIVOS
RECURSOS
METODOLGICOS
COMPONENTE CURRICULAR: REDAO
- Planeje a fala pblica
SRIE: 8/9 ANO

1 Bimestre
1. Exerccios de liberao da
linguagem e do pensamento:
produo de textos poticos
pelas
Experincias da enumerao,
aliterao e rima
2. Associao de palavras:
Redao livre
Redao em grupo
Redao a partir de textos
4. Leitura e interpretao de
texto: a compreenso do
contedo
Resumo do texto

2 Bimestre
1. Texto instrucional:
O texto de campanha
comunitria
2. O depoimento
3. O texto narrativo:
O enredo

usando a linguagem
escrita em funo das
exigncias da situao
e dos objetivos
estabelecidos;
- compreenda a leitura
em suas diferentes
dimenses: o dever de
ler, a necessidade de
ler e o prazer de ler;
- Desenvolver de forma
ldica e prazerosa a
capacidade de se
expressar de forma
escrita.
- articular o maior
nmero possvel de
ndices textuais e
contextuais na
construo do sentido

- Reconhecer as
caractersticas dos
diversos gneros
textuais.

- Propor exerccios de escrita

livre a fim de incentivar e
estimular a produo de texto.
- Leitura e identificao das
partes que compe um texto,
tanto na forma quanto no
contedo.

- Propor uma campanha na

comunidade escolar de
preservao do espao da escola.
- Em forma de seminrios aos
alunos apresentam os gneros
estudados no bimestre.
- Leitura e discusses se textos
narrativos, compreendendo as

- Papel A4
- Fotos
- figuras
- cpias de texto

- Cpias de texto
- cartolinas para os cartazes
- tinta
-pincel
- pilotos
- Etc.

AVALIAO
- Avaliar o desempenho dos
alunos a partir dos textos
produzidos pelos alunos,.
Verificando e registrando a
evoluo ou no nas
redaes, incentivando a
autocorreo.

- A avaliao ser feita a

partir do momento em que
os alunos leem e discutem
os textos, quando a turma
ouve a leitura de textos e os
analisa e compara, quando
um grupo de aluno seleciona
o melhor ou mais adequado
texto do

 A verossimilhana
O conflito e as partes do
enredo
O tempo
O espao
O narrador
Variantes do narrador em 3
pessoa
Modo dramtico
Tipos de discurso.
4. O conto
5. A notcia
6. A entrevista
7. A reportagem
8. A crnica
9. Produo de texto

3 Bimestre

1. O texto Argumentativo:
O texto publicitrio
O cartaz
O anncio classificado.
2. O texto argumentativodissertativo: o debate
Estratgia de contra-

- Selecionar textos
segundo seu interesse
e necessidade;
selecionando
procedimentos de
leitura adequados a
diferentes objetivos e
interesses, e a
caractersticas do
gnero
e suporte;

intenes discursivas.
- Solicitar que os alunos em
forma de exposio analisem
textos narrativos de grande s
autores brasileiros.
- Nas exposies os alunos
sistematizaro suas opinies,
avaliao e anlise sobre as
narrativas por eles escolhidas.
- Seminrios

grupo para a turma ou

expor num mural, enfim em
todas as situaes criadas
pelas atividades propostas.
- Avaliar individualmente
todos os textos produzidos
pelos alunos.

- Reconhecer os
recursos lingusticos
regulares do gnero
narrativo.
-Identificar os
marcadores temporais
do gnero narrativo;
- utilizar o discurso
direto ou indireto na
produo de textos
narrativos.
- Debates
- Seminrios
- Exposies
- produo de cartas
argumentativas a fim de exp-las
num mural.
- Trazer textos sem os elementos
de coeso para que os alunos
completem as lacunas dando
sentido adequado ao texto.

- Jornais
- revistas
- vdeos- Cartazes
- papel
Etc.

- Os textos podem ser

revistos, escritos pelo
prprio aluno sob orientao
do professor.
- para esta avaliao pode se
propor:
Formarem-se duplas de
alunos cada um l e avalia o
texto dos colegas, indicando
as dificuldades de
compreenso, sugerindo

argumentao
3. A carta argumentativa:
A carta argumentativa do
leitor;
Cartas argumentativas de
reclamao e de
solicitao;
Coerncia e coeso
O pargrafo

4 Bimestre
1. Texto expositivo:
Apresentao cientfica
2. A descrio:
sensibilidade e imaginao
Textos descritivos
A descrio e os cincos

- Troque impresses
com outros leitores a
respeito dos textos
lidos, posicionando-se
diante da crtica, tanto
a partir do prprio
texto como de sua
prtica enquanto leitor;
- Seja capaz de aderir
ou recusar as posies
ideolgicas que
reconhea nos textos
que l.
- Extrair informaes
no explicitadas,
apoiando-se em
dedues; utilize com
propriedade e
desenvoltura os
padres da escrita
em funo das
exigncias do gnero e
das condies de
produo;
- analise e revise o
prprio texto em
funo dos objetivos
estabelecidos, da
inteno comunicativa
e do leitor a que se
destina, redigindo
tantas quantas forem
as verses necessrias
para considerar o texto
produzido bem

correes, alteraes,
substituies que
aperfeioes no texto;
- O professor seleciona um
dos textos que oferea a
oportunidade de discusses
dos aspectos textuais,
ortogrficos, reproduz o
texto para os alunos e
analisa, discute, com a
participao dos alunos.

- Promover anlise de textos

cientficos, salientando sua
funo e seu objetivo, bem como
trabalhar de forma
interdisciplinar com os outros
professores.
- Possibilitar a leitura individual
ou em grupo de textos
descritivos.
- Produo de textos descritivos.

-livros didticos
- revistas especializadas
-fotos
-figuras
-cartazes

- A avaliao do texto do
aluno sob a perspectivas da
utilizao dos padres de
escrita depender do gnero
ou tipo, da variedade
lingustica do registro que
determinada atividade
impe ao texto: para cada
padro haver uma
definio diferente do que
certo ou errado,
adequado ou
inadequado.

sentidos
Microdescries
A descrio e as
dimenses
A descrio e as emoes
A descrio e a memria
3. Leitura e identificao
das modalidades de
Redao.

- Reconhecer as

caractersticas dos
diversos gneros
textuais.
- Selecionar textos
segundo seu interesse
e necessidade;
selecionando
procedimentos de
leitura adequados a
diferentes objetivos
interesses, e a
caractersticas do
gnero narrativo.