PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
Segundo A y B

UNIDAD
1

SESIN
3

Duracin
120 minutos

TTULO DE LA SESIN
Cul es tu estilo de comunicacin?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Se expresa oralmente
Expresa con claridad sus
ideas.

INDICADORES
Ordena sus ideas para dialogar sobre los estilos de la comunicacin a partir de
sus saberes previos y fuentes de informacin.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (40 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
El docente saluda y da la bienvenida a todos los estudiantes.
Se propicia el dilogo sobre las actividades que realizaron los estudiantes durante las vacaciones. Por ejemplo:
- Viajaron o fueron al cine, a la playa, al teatro, a un concierto, al circo,?
- Qu les gust hacer cuando se quedaron en casa?
Si la respuesta es mirar TV preguntamos: Qu programas fueron tus preferidos? Por qu?
El docente registra las respuestas a la ltima pregunta y a partir de ellas procede a la presentacin de la unidad didctica denominada
Realizamos una mesa redonda sobre la influencia de los programas de televisin en la formacin de las personas destacando la
situacin significativa: La televisin es uno de los pasatiempos ms importantes y de mayor influencia en la vida de los adolescentes, y
los temas ms comunes son la violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de gnero, el abuso de drogas y alcohol. De qu
manera influyen los programas de televisin en la formacin de las personas?
Se comparten las respuestas de los estudiantes.
Observan imgenes, cada una referente a un estilo de comunicacin diferente.
Responden a las siguientes preguntas: Qu pudieron observar?, La manera de comunicacin que transmiten las imgenes sern
iguales?, En qu se diferencian?
Se registran las respuestas a estas tres ltimas preguntas y se presenta la sesin denominada: CUL ES TU ESTILO DE
COMUNICACIN? resaltando la importancia de desarrollar las competencias de comprensin y expresin oral y la necesidad de
establecer acuerdos de convivencia para lograr una comunicacin eficaz.
DESARROLLO (50 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que deben hacer los docentes y los estudiantes )
El docente realiza una breve explicacin sobre los estilos de aprendizaje y clasifica la informacin en un cuadro comparativo:
ESTILOS DE
COMUNICACIN

PASIVO

AGRESIVO

ASERTIVO

CARACTERSTICAS
Elementos no verbales

Los

Elementos paraverbales
Elementos verbales

estudiantes registran en sus cuadernos de trabajo el cuadro completado.

En este punto, recuperamos la repuesta a la pregunta Qu programas fueron tus preferidos? (actividad inicial) y solicitamos que identifiquen el
estilo de comunicacin de un personaje que admiran y los rasgos que presentan de acuerdo a lo trabajado.
PROGRAMA TELEVISIVO: __________________________________
PERSONAJES

RASGOS

ESTILO DE COMUNICACIN

Los estudiantes dialogan en pequeos grupos de cuatro integrantes en base a sus personajes favoritos e identifica los rasgos y estilos de
comunicacin. Luego, comparten a la clase los comentarios del grupo. Para este propsito utilizan la lista de cotejo propuesta (VER
EVALUACIN)
Los estudiantes evalan no solo las intervenciones de sus personajes favoritos, sino tambin este espacio les ayudar a evaluar sus
intervenciones y verifican el estilo que prima en ellos, para ello reciben la retroalimentacin de los miembros de su grupo y realizan su
autoevaluacin. Para ello, utilizan la lista de cotejo que la docente entreg al iniciar el trabajo grupal.
El docente, destaca la importancia de tener un estilo de comunicacin asertivo para mejorar nuestras relaciones interpersonales en cualquier
espacio en que nos toque desenvolvernos. Por ello, se plantea la necesidad de establecer acuerdos de convivencia para el trabajo en aula en el
ao escolar que se inicia.
CIERRE (30 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
Los estudiantes autoevalan su participacin a partir de la lista de cotejo que les ha proporcionado la docente.
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION

Qu aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores)

Cmo lo aprendimos?

De qu nos sirve adoptar un estilo de comunicacin asertivo?

Qu dificultades se nos presentaron en el desarrollo de las actividades?

Cmo las superamos?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

EVALUACION

En esta sesin se evaluar formativamente a los estudiantes, para ello copiarn en su cuadernos la lista de cotejo que les ayudar a
EVALUAR SUS ESTILOS COMUNICATIVOS Y EL DE SUS COMPAEROS
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ESTILOS COMUNICATIVOS
S
COMPORTAMIENTO PASIVO
No participamos o no compartimos nuestros pensamientos e ideas.
Siempre nos quedamos en un punto medio sin tomar posicin.
Permitimos que otros tomen decisiones por nosotros.
Mantenemos la voz baja y / o evitamos contacto visual, nos quedamos sin
llamar la atencin.
Expresamos nuestro acuerdo con otros a pesar de lo que realmente sentimos.
Nos afectamos a nosotros mismos para evitar afectar a otros.
Nos consideramos menos capaces que otros.
COMPORTAMIENTO AGRESIVO
Interrumpimos a otros cuando estn hablando.
Tratamos de imponer nuestra postura en otros.
Tomamos decisiones por otros.
Acusamos, culpamos y hallamos culpa en otros sin importarnos sus
sentimientos.
Afectamos a otros en lugar de a nosotros mismos.
Nos consideramos ms fuertes y ms capaces que otros.
Aceptamos responsabilidad y posiciones de autoridad para manipular o
influenciar a otros.
COMPORTAMIENTO ASERTIVO
Permitimos a otros completar sus pensamientos antes de hablar.
Apoyamos la posicin que va con nuestros sentimientos o con la evidencia.
Tomamos nuestras propias decisiones de acuerdo con lo que pensamos que es
lo correcto.
Enfrentamos rectamente los problemas y las decisiones.
Nos consideramos fuertes y capaces, pero generalmente equivalentes a otras
personas.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

NO

-Cuaderno de trabajo. Lapiceros.

-Plumones para pizarra acrlica. Mota.
-Gua
para
una
escuela
acogedora
e
integradora
desde
http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/guia_buena_acogida_25_2_13.pdf
-Copia del texto: Estilos de la comunicacin

el

inicio

del

ao

escolar.

Ver

enlace

ANEXOS
ESTILOS DE COMUNICACIN

Entonacin ms bien montona.

Los estilos de comunicacin podran describirse en funcin de los

componentes de las habilidades sociales utilizados por el individuo. Esto
nos da la suma de tres estilos principales:

Fluidez verbal escasa, resultando el habla entrecortada.

Velocidad. Muy lenta o muy rpida.

Claridad. Deficiente.

Duracin. Breve y a base de monoslabos.

1.

Estilo inhibido

Es el estilo habitualmente usado por personas preocupadas por

satisfacer a los dems que son incapaces de pensar en la posibilidad de
enfrentarse a alguien en cualquier sentido. Estas personas anteponen
los deseos y las opiniones de los dems a los suyos propios.
El estilo de comunicacin inhibido genera sentimientos de desamparo,
depresin y tensin a la hora de mantener relaciones interpersonales y
sociales y los individuos que lo usan habitualmente padecen de una
baja autoestima.
Rasgos caractersticos:
a) Elementos no verbales.

c) Elementos verbales:

Contenido. Uso del condicional, sin afirmaciones y con

muletillas dubitativas.

Atencin personal. No suelen interesarse por sus

interlocutores.

Preguntas y respuestas. Contestan con la menor cantidad

de palabras.

Expresin facial seria, o sonrisa tmida y tensa.

Ojos orientados hacia abajo sin mirar directamente a los

ojos.

Sonrisa. Tmida, con muy poca frecuencia y muy poca

amplitud.

Postura corporal. Tiende a alejarse y a contraerse.

2. Estilo agresivo

Posicin ladeada con respecto al interlocutor, evitando el

frente a frente.

Evita el contacto fsico al estrechar la mano y la suele dejar

muerta.

Es el estilo habitualmente usado por personas que no slo se

preocupan por defender a cualquier precio sus derechos, sino porque su
forma de defenderlos normalmente lleva aparejada la falta de respeto
hacia los derechos de los dems, incluso cuando no sea necesario
defender los propios.

Gestos. Pocos y prximos al cuerpo para pasar inadvertidos.

Automanipulaciones. Abundantes as como los movimientos

nerviosos con manos y piernas.

b) Elementos paraverbales:

Volumen de voz excesivamente bajo.

Son caractersticas generales de este estilo de comunicacin la

agresin, el desprecio y el dominio hacia los dems. Con frecuencia
estn aislados, tensos y pierden con facilidad el control de las
situaciones y de sus propios recursos al enfrentarse a las relaciones
interpersonales. Practican la comunicacin unidireccional, pues no
permiten la retroalimentacin.
Rasgos caractersticos:
a) Elementos no verbales.

Expresin facial con signos de tensin o de enfado

permanente.

Ojos. Miran directamente a los ojos de manera agresiva y

sostenida.

3.

No respeta las distancias traspasando incluso la distancia

ntima.

Posicin frente a frente.

Gestos. Abundantes y amenazadores.

Preguntas y respuestas. Contestan a las preguntas con otra

pregunta o la ignoran.

Estilo asertivo

Es el estilo habitualmente usado por personas que son capaces de

expresar sus sentimientos, ideas y opiniones, de forma que an
defendiendo sus propios derechos, respeta de forma escrupulosa los
derechos de los dems. Es decir, utiliza los componentes de la
comunicacin de forma que optimiza sus habilidades sociales. Se
adaptan al contexto donde se desarrolla la comunicacin y consiguen
comunicarse en cada ocasin de la mejor forma posible.

b) Elementos paraverbales:

Volumen de voz excesivamente alto lo que impide el uso de

la entonacin.
Fluidez verbal buena.
Velocidad. Muy rpida.
Claridad. No muy buena.
Duracin. Excesiva.
Latencia. Muy corta.

c) Elementos verbales:

Contenido. Usan trminos imperativos, crticas al

comportamiento de los dems, y utilizan con frecuencia
palabras y formas amenazadoras y expresiones
malsonantes.

En sus relaciones interpersonales se sienten relajados y con control, lo

cual facilita la comunicacin. Se gustan a s mismos y gustan a los
dems, y el trato con ellos suele resultar bueno, en trminos
profesionales y personales, es bueno con los dems y bueno para ellos
mismos como consecuencia de esa negociacin ideal en la que todos
ganan dentro del proceso de comunicacin.
Rasgos caractersticos:
a) Elementos no verbales.

Expresin facial amistosa y distendida.

Ojos. Miran directamente al interlocutor pero le dan

descansos.

Sonre con frecuencia.

Duracin. Proporcional a los participantes.

Latencia. Se asegura de que la otra persona ha terminado

de hablar.

Atencin personal. No suelen interesarse por sus

interlocutores.

Posicin frente a frente manteniendo las distancias

adecuadas.

Gestos. Firmes y abundantes pero nunca amenazadores.

b) Elementos paraverbales:

c) Elementos verbales:

Volumen de voz adecuado.

Entonacin. Variable en funcin de la parte del mensaje que

quiere resaltar.

Contenido. Usan la primera persona para expresar sus

propias ideas, opiniones, emociones y sentimientos y habla
en trminos de colaboracin.

Atencin personal. Abundante, reforzando siempre al otro.

Fluidez verbal buena.

Preguntas y respuestas. Formula preguntan adecuadas y

responde de manera adecuada al tipo de pregunta (abierta o
cerrada)

Velocidad. Adecuada.