El desarrollo en la infancia tiene un cuidado demasiado alto, la manera en que se

realiza este proceso es de muy alta importancia, devienen de aqu los

comportamientos de cada individuo ante los estmulos que son presentados
conforme el paso del tiempo.
Es la primer etapa del individuo, donde el mundo se le muestra o donde l se
muestra ante el mundo. Sea cual sea la manera de verse este impacto, la
importancia no radica en quien se relaciona con quien, ms bien es la manera en
que se da esta dualidad. Se absorbe todo lo posible, por parte del infante,
respecto a los conocimientos, se crearan por primera vez aquellas experiencias
que le darn el resultado de un conocimiento ante el ambiente. Es el momento en
donde aprender demasiado en un lapso de tiempo demasiado corto.
La conducta del nio en esta etapa estar regida por ese sentido de
sobrevivencia, todos los actos que acontezcan de l, el motivo por el que realizar
esto, simplemente ser para seguir vivo, entonces, mediante este proceso el
infante estar organizando o diseando procesos para satisfacerse y
posteriormente lograr su supervivencia.
El sujeto no se encontrar slo al encontrarse inmerso en todo el proceso de su
desarrollo. Ser siempre acompaado del Otro, que es la madre del pequeo,
aunque en algunas ocasiones puede ser algn sustituto de ella. Es donde el
pequeo centrar sus atenciones, ser el medio de comunicacin ante el mundo y
sobre todo ser quien lo guiar en el camino de su desarrollo. El nio no lo ver
como algo externo, lo tendr ah, como parte de l, ya que no se encuentra an
consciente de lo que es suyo y lo que no es.
El libro menciona varias etapas por las cuales debe pasar el infante, en cada una
de estas etapas se estar considerando a la madre como aquel canal que permite
que todas las energas del infante sean expresadas, atendidas y sobre todo
lleguen a satisfacer (por medio de una respuesta externa a estas energas) la
necesidad de los impulsos.
Etapa sin objeto disposicin percibido
Pero para esto habr que estar dotado de experiencias, ante este proceso se debe
mantener la estrecha relacin entre lo que acontece y lo que sucede con el nio.
Spitz mencin que para obtener na experiencia, primeramente habr que
trasformar el estimulo en un acontecer significante, quiere decir que, el nio
obtendr cualquier estmulo, ante este el va a reaccionar y despus, siendo este
significativo, se convertir en la experiencia.
Mediante el paso del tiempo, las experiencias se irn mostrando cada vez ms,
stas en su conjunto estarn creando la imagen del mundo que se encuentra para
el infante.

El otro se presta para satisfacer las necesidades del nio, en cada una de las
ocasiones que este se encuentre provocando displacer o placer, el rostro de la
persona siempre se encontrar visible.
Se encontrar una asociacin de estos elementos, la aparicin del rostro humano
y el sentimiento de placero displacer, provocar que el nio comience a sentir que
aquel sujeto que se aparece en todas situaciones acudir a sus necesidades, le
obsequiar la satisfaccin necesaria, entonces el nio no dejar de seguirlo con la
mirada, ya que esto es lo que se le muestra ms cercano a su mundo.
La percepcin visual en el nio, se logra en base a experiencias que se entregan
al nio durante el transcurso de su vida, antes de obtenerlas no puede llegar a ver
como un adulto, es necesario la obtencin de estimulos visuales nuevos. Estos
estimulos se adquieren mediante la interaccion afectiva entre el campo visual del
nio y las personas que lo rodean.
Haciendo alusin a la percepcin, Spitz indica que el primer receptor o mejor dicho
el nico rgano que funciona como receptor, es la cavidad oral. Mediante este
rgano comienza a satisfacer su necesidad primordial, que es el de succionar la
leche del pexon de la madre. Aqu se eleva el nivel de placer ante la necesidad.
Esteorgano juega papel importante en el desarrollo, aqu se anuncia, por parte del
nio, lo primordial ante el, que es el querer alimentarse.
Mediante este rgano se comienza un proceso de exploracin, el nio comienza
ya sea a buscar el alimento, tambin se obtendr la percepcin tctil.
El desarrollo de la percepcin, como se ha mencionado, est ligada a las
experiencias que se van obteniendo, pero tambin hay un factor importante, en el
libro marca que hay dos tipos de percepciones, uno que es a distancia y de
contacto (visual y tctil), quiere decir que el desarrollo de la percepcin se da,
mientras estas dos percepciones se junta, si se asocian y crean un estmulo
significativo. Es juntar las percepciones para crear una sola que nos marque
significativamente. Para el infante esto se comenzar a observar en el acto de ver
a la madre mientras succiona del pezn. Ocasionando as, que el nio se vaya
acercando ms hacia la realidad del medio que le rodea. Asocian
El propsito de obtener una experiencia perceptual, es llegar a la satisfaccin de
las necesidades. Se adquiere la ausencia de la tensin por parte del infante. El
emplear las mismas acciones constantemente (en este caso, el infante repite la
accin de succionar, ver y tocar mientras se alimenta del cuerpo de la madre)
crear las experiencias, sobre todo cuando el nio realice alguna respuesta,
comenzar a modificar sus experiencias.
La percepcin puede ser modificada mediante el afecto que se le es otorgado al
infante, el afecto lo defino como aquellas respuestas, por parte de la amdre, para
atender las necesidades del neonato. Segn Spitz, si la necesidad demora en

obtener la satisfaccin, provocar que se cree un estado de displacer por parte del
nio. Lo cual acontece que haya una frustracin. Pero esta frustracin ayudar al
infante a poder adaptarse, ayudado tambin por las imgenes mnmicas. Por eso
mismo, se ve al afecto como esa parte que ayuda al individuo a obtener un
desarrollo.
La asociacin de las imgenes mnmicas (rostro de la madre) con la percepcin y
el placer de haber sido alimentado, a mi parecer, provocan por base de un
condicionamiento, que a la edad de tres meses ya pueda responder a la
presentacin de un rostro humano mediante una sonrisa. Para mi, el proceso es
mediante condicionamiento, ya que la asociacin se da al principio de la vida y se
va repitiendo conforme va avanzando el tiempo. El libro menciona que es
responder a una Gestalt, mas no es responder al rostro de la persona. Es
responder con la sonrisa a un objeto, objeto que puede recordar mediante las
imgenes mnmicas que ha obtenido con el paso del tiempo. Por eso mismo, se
percibe que en un nio de esa edad, responde de igual manera ante cualquier
persona, ya que an no se percibe por completo la imagen como tal, no hay
distincin entre los rostros.
La madre entrega aquel afecto que otorgar al infante un desarrollo. No habr otra
persona que se encuentre con l desde el principio de la vida. Esta podr ser
sustituida, pero no lograr abracar todos los rasgos que la madre puede
proporcionarle a su hijo. En esta relacin se ve reflejada la parte mas importante
del desarrollo, debido a que el nio no puede por si solo mantenerse satisfecho en
sus necesidades. Por eso es importante que esta aparezca en el camino. Toda la
vida de la madre impactar sobre el infante. Es un proceso de retroalimentacin,
donde la madre otorga al nio la satisfaccin y ella recibe por parte del nio.
Donde uno se complementa al otro. Se unifican, por asi decirlo, Spitz lo llama
clima emocional, cuando surge dentro de esta singularidad aquella relacin que
favorece a ambos. Se pretende que el nio obtenga todo el afecto posible por
parte de la madre, que lo orientar hacia un buen desarrollo.
Todo lo que acontece, por parte de la madre, ser absorbido desde el nio. Por lo
cual, la conducta de la madre hacia el nio determinar el comportamiento que
pueda tener ste con el paso del tiempo.
La percepcin del infante ante los estmulos, no solo depende de l, la madre
siempre estar apoyndole para comenzar a desarrollar sus funciones. Depende
mucho el comportamiento de la madre hacia l. Las reacciones que tome la madre
hacia el nio tienen mucho que ver el desarrollo del yo. No obtendr el mismo
desarrollo aquel nio que se encuentre en relacin con una madre hostil a aquel
nio que se desarrolle al lado de una mujer que atienda a tiempo las necesidades.
Con lo que respecta a esta dualidad, habr que satisfacerse uno al otro. El objeto
primordial, en este momento, para el infante es el pezn de la amdre. Aqu hace

uso de lo que le provoca satisfaccin. Este rgano otorga el alimento, ms aparte

logra tener un contacto hacia la madre, muy estrecho por cierto.
Como se ha mencionado, no todos los nios tendrn el desarrollo de su yo de la
misma manera que los dems. La madre otorga las pautas para este desarrollo.
Cada madre atender de una manera diferente a las necesidades del nio. Para el
desarrollo de la parecpcion del yo, se toma en claro que debe existir la satisfaccin
por parte del nio al ser atendido en sus necesidades, pero tambin habr la
existencia de un displacer. El displacer no se refiere a que el infante tenga que
lograr por si solo las metas, la madre es quien otorga un lapso de tiempo en el
cual no se le es atendido a ste para crear un estado de displacer. Esto ayuda al
desarrollo del yo, ya que no siempre se le debe otorgar un ambiente en donde las
necesidades se satisfagan inmediatamente, en donde lo que pide el nio se le
debe entregar al momento, se debe crear un ambiente en donde el nio se
acerque ms a la realidad. Aprender acercarse mas ala realidad organizando sus
huellas mnmicas durante las experiencias de displacer y placer, estas
asociaciones otorgan al recin nacido un apoyo para llegar hacia las metas
deseadas.
El yo se comienza a crear a partir de la apricion de la sonrisa del infante ante el
estimulo del rostro. Esto da lugar a la creacin de un yo rudimentario que se
expresa mediante el movimiento impulsivo del cuerpo, no quiere decir que
anteriormente este no se diera, sino que ahora, este movimiento se expresa de
una manera dirigida e intencional que se centra en el dominio de obtener una
defensa.
Esto se logra observar en el experimento que se realiza a la nia llamada Jessy,
al presentarle una mscara, el yo de esta nia a partir de los 3 meses de edad
comienza a obtener nuevas caractersticas, que estas mismas, son visibles ante
los observadores. Sus impulsos instintivos se vuelven las diferenciados, logra
obtener una determinacin y una direccin a los movimientos corporales que ella
realiza.
El trabajo del yo, se centra en realizar los esfuerzos del nio y que estos obtengan
xito. El yo es esa esfera de la psique que media entre las relaciones con el
interior y el exterior.
El yo comienza a capacitarse para darle la oportunidad al nio de comenzar a
relacionarse con el exterior, claro est que habr de continuar con algunos pasos
ms, pero es este el comienzo de la realidad del infante.
La madre interviene en este desarrollo del yo, ella estar dispuesta a otorgarle la
satisfaccin necesaria al nio. En la dualidad se estarn enfrentando aquellas
acciones del nio hacia la madre, entre mayor sean estas satisfactorias para ella,
mayor ser la motivacin de la mujer para que el nio realice las mismas.

Spitz habla sobre un sector de controles que defino de la siguiente manera:

conjunto de acciones realizadas por el infante que aprueba o desaprueba la madre
acorde al supery de esta. Este tipo de accin entre ambos, otorgar al nio sus
propios controles, con el paso del tiempo estos controles irn evolucionando. Cabe
mencionar que hay algunas teoras que resaltan que el nio solo es aquel objeto
de la madre, en donde se depositan todos los deseos, de los cuales nunca pudo
lograrse por parte de ella. Entonces el nio estar dotado de informacin acerca
de los controles externos otorgados por la madre, as con el paso del tiempo,
estos irn cambiando, conforme se adquieran experiencias nuevas, ante el
resultado de obtener un sector de controles, aplicar para que el individuo
comience su etapa donde comenzar a socializar.
Las respuestas se crean a partir de que en la dualidad existen respuestas
significativas, en donde Spitz habla sobre un proceso de amoldamiento, marca
que en este proceso las reacciones o respuestas deben ser reciprocas, donde
cada uno otorga algo al otro. Siempre habr una influencia por ambas partes.
Como he mencionado al principio, la madre es aquel que presenta ante el mundo
al infante, el nio es aquel que comenzar a llamar la atencin de la madre,
mediante llanto, balbuceo, etc; para hacerle saber de alguna necesidad. Se le
otorga la ayuda correspondiente al estimulo presentado por el nio.
Entre estas acciones se logra observar que estn en un acto de comunicacin
continua. Uno llama la atencin y el otro responde, esa es la manera en que se
entabla la dualidad y al mismo tiempo se ofrece una comunicacin entre ambos.
Spitz menciona que esto se logra en un rea consciente o inconsciente, pero que
siempre estarn en la entrega de afecto uno al otro y este es percibido. Tambin
nos marca que es el orden en que se da el desarrollo lo ms importante y no el
tiempo en que se da el desarrollo.
Una pauta importante, que debe aparecer en el desarrollo, para que el nio se
presencie ante el mundo como un zoon politikon, es la presencia de un ser
humano ante la relacin que corresponde ante ambos. Es la primer parte que
constituye la relacin de un ser social ante el medio que le rodear durante el
resto de su vida.
En esta relacin se puden provocar dos tipos de afectos, displacer y placer. La
experiencia otorga rastros mnmicos. Para obtener estos rastros, es necesario
que se presenten experiencias bastante significativas. En estas experiencias se
lograr obtener un displacer y un placer. En el proceso de obtener un afecto,
entrega al infante la oportunidad de acercarse ms a la realidad. Freud menciona
que el comienzo para llegar a la realidad, es al menos haber perdido un objeto que
en ese momento se encontraba otorgando satisfaccin, es decir, aadir la
experiencia de tensin ante la prdida de algo, otorga un acercamiento ms a la
realidad. Es pasar sobre el afecto de placer y despus experimentar el displacer.

En el desarrollo no se debe pasar por alto estos afectos, este proceso de pasar
por ambos afectos es demasiado importante para el desarrollo. no obstante, cabe
mencionar que, el uso de un solo afecto puedo ocasionar problemas en el
desarrollo, no se debe otorgar solo un afecto, ya que al pasar de uno hacia el otro,
crear una crisis en el desarrollo, permitiendo asi, una plenitud o un
acercamiento a lo real. Esto, de igual manera, acontecer a una buena formacin
del aprato psquico y de la personalidad.
El proceso dar lugar a que el nio se vuelva ms activo, a que se den las
satisfacciones por valor propio. El nio comenzar a ser ms independiente.
Conforme va avanzando en el tiempo, el nio comienza a obtener respuestas ante
los estimulos de manera mas adaptativa. Spitz menciona que se pueden sucitar
respuestas satisfactorias de sus necesidades, el nio se vuelve capaz de captar
una conexin entre lo que hace y la respuesta del medio, el nio enva seales
que el medio le ha de responder.
El nio hace una demanda mediante los gritos, llanto, balbuceo o risas y ste
entender que ha sido atendido ante la expresin que ha realizado. Pero pronto
estar en un proceso de frustracin, que es un estado de desequilibrio que se
realiza a partir de la tensin interna. Habr otro tipo de desequilibrio, en el cual se
muestra en una reaccin de temor que se provoca a causa de un recuerdo
relacionado con la experiencia desagradable.
La angustia de la realidad se hace presente en este proceso de asociar el estmulo
con una experiencia de afecto que ha causado displacer y la huida por parte del
nio ante el estimulo. Tambin se presenta este tipo de huida ante la presencia de
un desconocido, cabe mencionar que este proceso se presenta ante los nios de
una edad de 8 meses en adelante, ya que comienza a identificar que la persona
que se le acerca no es ms que un extrao, su madre le ha abandonado, es por
eso mismo que se da el acto de tensin interna ene ste momento. La razn por la
cual se presenta esta respuesta, es debido a que el nio otorga un lugar especial y
nico a la madre entre todas las dems persona. Es el objeto libidinal del
individuo. La presentacin del objeto libidinal ha quedado marcado tanto en el
sistema cognitivo como en el sector afectivo.

Posteriormente se vern reflejados dos tipos de objetos ante el nio, el bueno y el

malo.
Objeto bueno: es hacia donde se dirige la libido del nio y satisface las
necesidades
Objeto malo: se niega a satisfacer la necesidades del nio y es hacia donde se
dirige la agresin de ste.
El yo rudimentario es el que se encarga de descargar las energas , ya sea ante el
objeto bueno o el objeto malo. No es que se le otorguen dos madres, se entiende
como el cambio gradual que tiene la madre ante las necesidades del nio, se le ve
como a una persona total, simplemente cambia la parecepcion, del nio de seis
meses, ante la madre. Quiere decir que de ahora en adelante, solo ella es quien
va a atraer los impulsos agresivos y libidinales del nio. Son las facetas que se
presentan en el proceso de la relacin entre estos seres.
La compensacin de ambos objetos capacitar al nio a resistir frustraciones , ya
sean prolongadas o intensas. Esto provoca el orgines del principio de la realidad.
Que s como se ha mencionado anteriormente, se debe obtener un equilibrio entre
la frustracin y la satisfaccin.

El tercer organizador, Spiz menciona que es la locomocin, que es aquel momento

en el cual se asocian el ponerse de pie y mantener un equilibrio. Obteniendo esto,
el infante puede salir del campo visual de la madre. A partir de este momento el
nio observar que la madre comenzar a usar un gesto con el significado de no,
junto a esto vendr un movimiento de cabeza. Este gesto, para el nio, comenzar
a significar que se comienzan a prohibir cosas que el realiza.
Esta prohibicin, consecuentemente traer la interrupcin de iniciativa que puede
emerger en el nio. Tambin se asocia con un significado de derrota y lo ms
importante, trae consigo la furstracin ante cada estimulo que la madre rechaza
por parte del nio. Este gesto de no es el primer campo semntico que el nio
adquirir. Freud seala que la asociacin de este gesto, de mover la cabeza y
decir que no, al ser adquirido por l, revela el resultado de un proceso dinmico
por parte de la madre hacia el nio.

Freud menciona que al encontrarse desviaciones y perturbaciones dentro del

desarrollo del nio, se puede llevar a cabo ste de manera sana. Habr una
normalidad en su desarrollo. aqu coincido con lo que habla Spitz sobre aquello
que es normal, el menciona que es simplemente una construccin ideolgica que
difcilmente se encuentra en la vida real. A mi parecer es solo aquellas ideas que
se construyen al paso del tiempo, material construido por la sociedad en la que se
desarrolla el individuo, simplemente son representaciones de las normas
estipuladas dentro de la sociedad, lo normal son respuestas bien vistas dentro del
contexto social.
Dentro de una relacin normal los padres pueden disfrutar de esta dualidad, asi
como el infante llegar a disfrutarla. Asi mismo, entre la dualidad se vern
reflejadas aquellas perturbaciones de la madre que se observarn en el hijo, se
entiende que se vern aquellas situaciones que hacen dao al nio sern creadas
a partir de las situaciones dainas en la madre.
Entre la dualidad, quien otorga todo el peso de la diada, ser la personalidad
materna. Puede ser un indicador de las perturbaciones emocionales, esto es
debido, a que al momento que se le sea sustituida la madre al infante, y no llene
las necesidades como tal en el nio, se ver reflejada la privacidad de las energas
libidinales en el infante. En este momento se puede hablar de una deficiencia en
las energas libidinales, lo cual provoca alguna enfermedad defectiva psicognica
o emocional.
Spitz habla sobre la tolerancia excesiva angustiosa primaria, consiste en el apego
excesivo de la madre hacia el nio. Es una sobreproteccin que la madre otorga
en su hijo. Presentndose as, el clico de los tres meses, donde el nio
comenzar a quejarse. Aqu, de igual manera, puede haber una tranquilidad en su
hijo, pero solo ser temporalmente. Habr una descarga de la tensin por parte
del nio, pero en ningn momento ser total, la madre dir que es debido a que el
nio hace falta alimentarlo, pero lo nico que provocar ser seguir con un circulo
visioso en donde el nio reclama la descarga de tensin por medio del llanto o
gritos y la madre lo alimentar de una manera exagerada, lo cual ocurrir una
descarga leve de la tensin por parte de la actividad oral, esto mismo va a vicioso
intensificar, despus de haber realizado la deglucin, la tensin por parte del nio.
El eczema, menciona Spitz, se crea a partir de la ansiedad de la amdre que emite
en el nio, ansiedad que se encuentra enmascarada por la hostilidad que se
encuentra reprimida en el inconsciente.

Me permito en poner un ejemplo que logr presenciar. En el desarrollo de una de

mis sobrinas, logr captar (mediante los recuerdos y al leer este libro) que Emily
se encontraba en esta situacin, debido a que presentaba el clico de los tres
meses y como resalta en el libro, una anormalidad dentro de este padecer es que
la madre se encuentra dentro de una personalidad infantil, efectivamente, su
madre tiene una personalidad infantil, ms aparte, la inexperiencia por su parte y
la sobreproteccin que se le daba a la nia Emily, no era la adecuada. Lo cual
provoca una situacin como esta.
Posteriormente se ver involucrado entre la madre y el hijo, una especie de juego
fecal, donde el nio muestra gestos mediante el rea bucal. Spitz indica que es
muy probable que este juego llevara a las heces fecales a engullirlas, que estas
fuesen llevadas a la boca del infante por propia voluntad, es por eso mismo que da
a conocer que este juego est ntimamente relacionado con la ingstion oral. Si
bien este juego, no perturba al infante mientras hay alguna persona observndolo,
ms bien, lo adentraba a su juego, le har demandas de pertenecer al juego,
mantener una relacin diferente a la que se ha realizado anteriormente con un
humano. Se menciona que la mayora de las madres de estos nios sufran de
alguna psicosis o de alguna depresin, donde la depresin en las mujeres se daba
a que haba un cambio gradual en en sus hijos, como podra ser hostilidad
extrema o una compensasion extrema como en forma de alguna solicitud
exagerada. Se puede ver a una madre que dar un afecto placentero al nio, pero
de una manera anormal en donde los rasgos sern exagerados.
La hostilidad materna compensada conscientemente (el nio hipertmico), la
conducta maternal en estos casos, es el resultado de un conflicto consciente en
tales casos es el resultado de un conflicto consciente. Para tales madres, el hijo
sirve de desahogo para sus satisfacciones narcisistas y exhibicionistas, no como
objeto amoroso. No obstante, una madre as se da cuenta de que su actitud hacia
su hijo es impropia, se siente culpable, y por eso, conscientemente, compensa con
exceso su actitud mediante una dulzura almibarada o agridulce.

Se habla de una compensacin conscientemente de la hostilidad cuando la madre

se vuelve consciente de que su hijo se vuelve como un objeto de desahogo para
sus satisfacciones de exhibicin y narcisismo y no como un objeto amoroso,
despus nota que sus acciones hacia el no son apropiadas, lo cual comenzar a
compensar con una actitud exagerada, que se puede observar mediante una
dulzura almibarada o agridulce indicara Spitz.

Enfermedades defectivas emocionales del infante: hay una ausencia fsica

materna, mientras que al mismo tiempo el sustituto de la madre es inadecuado o
prcticamente inexistente. Los hijos de estas madres suelen tener ciertas
caractersticas: en el primer mes, estos nios se vuelven llorones, exigentes,
tienden a asirse al observador, cuando este logra contacto con ellos. En el
segundo mes, el lloriqueo muchas veces se cambia en gemidos, prdida de peso.
Hay una detencin de desarrollo. En el tercer mes, los nios se niegan al
contacto. Se inicia el insomnio; prosigue la prdida de peso. Hay una tendencia a
contraer enfermedades interrecurrentes el retraso motor se generaliza. Se inicia la
rigidez facial. Despus del tercer mes, la rigidez facial queda firmemente
establecida. En la investigacin que realiz Spitz, observ que la mayora de
estosnios haban sido privados de la madre durante un perodo prcticamente
ininterrumpida de tres meses, del sexto al octavo mes de vida. Tanto la
sintomatologa como la expresin facial de los infantes recordaban grandemente lo
que se encuentra en los adultos deprimidos. En los infantes esto se llama
Depresin Anacltica, ya que es un tanto diferente a la depresin en los adultos,
pues el infante tiene an incompleto su aparato psquico. Si durante el perodo de
transicin la madre regresa, el nio mejor, aunque hay una falta de pruebas para
determinar si esa mejora es completa o si esta perturbacin dejar secuelas que
aparecern en aos posteriores.
No obstante, cuando la separacin excede de cinco meses, la sintomatologa
entera cambia radicalmente y parece fundirse con el sndrome hospitalismo.
Cuando la madre se vuelve ausente en el entorno del nio se provocar lo que
Spitz denomina como enfermedades defectivas emocionales del infante. La
ausencia de la madre es fsica, de igual manera el tiempo que la madre le otorga a
su hijo es totalmente inadecuado. Generar que el nio se encuentre en un
desarrollo completamente diferente, nios que se comienzan a comportar de una
manera demasiado adversa al comportamiento de un nio que ha crecido al lado
de la madre o que al menos ha tenido la atencin indicada por parte de ella. Habr
nios con un comportamiento llorn y exigente en los primeros meses. Tambin
generando en el nio que no desee tener algun contacto fsico con alguna
persona. Otro sntoma es que se presente la rigidez facial. Al no entregrsele el

calor afectivo de la madre hacia el nio durante un tiempo demasiado alto,

efectuar estos cambios tan importantes en el comportamiento del infante. La
madre puede aparecer despus de que se ha cambiado el comportamiento del
nio, pero spitz menciona, que a pesar del regreso de la madre, este puede ser no
muy oportuno, ya que podra dejar alguna secuela.

Privacin emocional total (hospitalismo), si se priva a los infantes durante el primer

ao, de todas las relaciones de objeto por periodos que durante el primer ao, de
todas las relaciones de objeto por periodos que duren ms de cinco meses, darn
muestras de los sntomas cada vez ms graves de un empeoramiento,
irreversible. La naturaleza de la relacin madre e hijo, si la hubo, anterior a la
privacin parece tener escasa influencia en el curso de la enfermedad. Si la
privacin emocional contina durante el segundo ao de vida, hay una proporcin
espectacularmente creciente de la mortalidad.
La privacin de todas las relaciones de objeto por periodos, durante el primer ao
de vida del infante, en periodos mayores a cinco meses, se dar la presencia de
un empeoramiento en los sntomas. En esta parte se priva del afecto que una
madre puede dar a su hijo, esto mismo evocar un retraso motor, gracias a esto,
no tenan la habilidad, ya sea, para darse vuelta mientras se encontraban
recostados sobre la cama. Se encuentra un descenso totalmente visible en su
desarrollo, as mismo, tambin se ve un empeoramiento progresivo en el
desarrollo de la personalidad.

El desarrollo tanto de los impulsos libidinales como agresivos, est vinculado

estrechamente con la relacin del infante con su objeto libidinal, estos se
manifiestas, adems, simultneamente o alternativamente como respuesta al
nico y mismo objeto libidinal. Pero cuando no hay un objeto libidinal estos
impulsos quedan privados de su blanco y se quedan en el are por as decirlo, el
destino del impulso agresivo se vuelva contra el mismo infante a manera de
rechazo y agresin contra s mismo, el nico objeto que le queda.

Como se ha mencionado anteriormente, los impulsos libidinales y la agresin se

encuentran completamente conectados con el objeto libidinal. Es donde se
realizan todas las descargas de energa del nio.
Qu pasara si el nio carece de un objeto libidinal? Spitz menciona que el
impulso que se emite por parte del nio quedara en el aire. No hay un objeto a
donde pueda llegar esta energa. Pero, no obstante, la energa realmente no se
queda en el aire, siempre debe encontrar un punto en donde llegue a realizarse la
descarga, por lo tanto, el nio ser su propio objeto. Comienza el momento en
donde ste tiene que satisfacer su necesidad de agresin ante l mismo, ya sea
golpendose la cabeza, arrancndose el cabello, o pueden descargar su energa
contra la comida que se le entrega.
Al retornar la madre ante el ambiente donde se encuentra el nio, no pasando ms
de cinco meses, el infante cambia completamente, se vuelve alegre, se vuelven
menos agresivos.
Habr una neutralizacin, que en su defecto, provocar que el nio deba exigirse
por medio de operaciones mentales, en donde la integracin del yo se realiza,
En conclusin, el nio depender mucho de la atencin que la madre le brinde.
Aparte de esto, tambin se ver demasiado influenciado el desarrollo del nio por
el contexto en el cual se estar criando.
La ausencia de la madre provocar cambios drsticos en la personalidad del
infante.
Como lo he mencionado al principio, en esta dualidad se presenta al nio ante el
mundo o el mundo se presenta ante l. Ser ayudado por la madre quien ser su
gua durante su desarrollo. cada uno depende del otro, de los deseos que tiene
uno sobre s mismo y los deseos que se tienen hacia el otro. Durante el primer ao
de vida el nio no se podr valer por si mismo, no ser capaz de satisfacer sus
propias necesidades, siempre estar la madre al pendiente de l. En cada
instancia y momento cada uno de ellos entrar en esta relacin, donde uno sita al
otro en un lugar demasiado especial, donde cada uno de ellos estar dando paso
a las necesidades de ambos y lo ms importante, uno completar al otro. As
como el nio ve a la madre, como algo que se encuentra unificado a l, es la
manera en que se debe llevar a cabo la relacin madre-hijo. Ambos conforman por
el momento a uno mismo.

Desandar
Atisbo
Desvado
Nistagmo
Nidfuga
Aquiescencia
Amengua
Investido
Coadyuvantes