DIDCTICA DE LA

EXPRESIN ESCRITA

ESCRIBIR
Saber escribir significa ser capaz de comunicarse
coherentemente por escrito, produciendo textos de una extensin
considerable.
ACTIVIDAD COMPLEJA
Estrategias
cognitivas

Aspectos
psicomotrices
Aspectos
caligrficos
Aspectos de
presentacin
del escrito

Procesos de
adecuacin de
la informacin
Procesos de
seleccin de
informacin

Conocimiento de
propiedades
textuales
Conocimiento
de unidades
lingsticas

Segn D. Cassany, encontramos 5 enfoques en la enseanza de la escritura en L2

1. ENFOQUE GRAMATICAL
Asocia la enseanza de la escritura a la adquisicin de la gramtica de la
lengua (reglas, normas)
Basado en la gramtica prescriptiva (a veces G. de la oracin, otras G. del
texto ms moderna) . Unidad bsica la oracin, las ms modernas incluyen
el texto y sus propiedades.
Utiliza la modalidad estndar.
Actividades: dictados, redacciones, transformacin de frases, manipulacin
de frases, reescritura.
Modelo de clase: a) explicacin de una regla gramatical, b) ejemplos
comentados, c) prcticas mecnicas controladas, d) redaccin, e) correccin
enfatizando la norma estudiada.
Tarea ejemplo: Escribe una redaccin explicando las ventajas y los
inconvenientes de vivir en un pueblo o una gran ciudad.

2. ENFOQUE COMUNICATIVO
Asociando el aprendizaje de la escritura con la participacin en prcticas reales o
verosmiles de comunicacin escrita.
Basado en la gramtica descriptiva y funcional. Adopta como (alumno como
agente social)unidad el texto. Se fundamenta en las nuevas ciencias del lenguaje:
pragmtica, anlisis del discurso, lingstica del texto, sociolingstica, etc.
Reconoce el uso de diferentes dialectos y registros.
Contenidos: gneros o tipologas textuales que el alumno necesita aprender, y sus
caractersticas (estructura, estilo, fraseologa)
Actividades: modificar el registro de un texto, reescribir, completar textos,
reordenar fragmentos de textos mezclados
Modelo de clase: a) lectura y comprensin de los modelos de tipo de texto, b)
anlisis lingstico del texto, c) prcticas productivas controladas, d) prcticas
productivas comunicativas dirigidas a un receptor y contexto concreto, e)
correccin focalizada en los errores con trascendencia comunicativa.
Tarea ejemplo: Tu prima va a cambiar su residencia, pero no est segura si quiere
quedarse en el pueblo o prefiere instalarse en una gran ciudad. Escrbele una carta
expresando tu opinin.
4

3. ENFOQUE PROCESUAL (1)

El objetivo principal son los procesos cognitivos de la
composicin. Se da ms importancia al proceso (composicin)
que al producto (texto). Ms atencin a las destrezas del sujeto
(aprendiz) que a las propiedades del texto.
Basado en el estudio de los procesos cognitivos y estudios
sobre la creatividad y expresin personal.
Reconoce el uso de diferentes dialectos y registros.
Contenidos: procesos y subprocesos cognitivos presentes en la
escritura
Modelo de clase. Se parte de las distintas fases o tareas de
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composicin: analizar, buscar ideas, organizarlas, redactar

3. ENFOQUE PROCESUAL (2)

Actividades durante los tres momentos de la composicin:

4. ENFOQUE SOBRE EL CONTENIDO

Utiliza la escritura como instrumento epistmico para el
aprendizaje de contenidos disciplinares.
Fundamento bsico: atendiendo a la comprensin y desarrollo del
fondo (tema, datos, razonamiento) del escrito el alumno pone en
prctica sus procesos de escritura y adquiere la forma lingstica
que necesita para vehicular el contenido.
Modelo de clase. Se explora un tema de una disciplina con
tcnicas de trabajo acadmico: bsqueda de informacin,
procesamiento, elaboracin de esquemas, redaccin de
monografas, etc., que incluyen los procesos cognitivos.
Tarea ejemplo: Busca informacin sobre el tema de vivir en un
pueblo: transportes, sanidad, etc. Haz una encuesta entre tus
compaeros. Entrevista a algunas personas: mdicos, policas,
ecologistas, etc. Sintetiza los datos en un esquema. Escribe un
borrador explicando los resultados de tu investigacin
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ENFOQUES BSICOS DE
LA DIDCTICA DE LA EXPRESIN ESCRITA

ENFOQUE GRAMATICAL

ENFOQUE PROCESUAL

Se aprende a escribir con el

conocimiento y dominio de la
gramtica del sistema de la
lengua

Se aprende a escribir a travs

del ejercicio y desarrollo de
los procesos cognitivos

ENFOQUE FUNCIONAL
Se aprende a escribir a travs de
la comprensin y la produccin
de los distintos tipos de textos
escritos

DIDCTICA DE LA EXPRESIN ESCRITA. Roco Lineros Quintero

ENFOQUE GRAMATICAL
DE LA DIDCTICA DE LA EXPRESIN ESCRITA
OBJETIVOS

CONTENIDOS

METODOLOGA

ACTIVIDADES

nfasis en la
gramtica y
en la
normativa.

Reglas
gramaticales:
ortografa,
morfosintaxis y
lxico.

Explicacin de las
reglas, ejemplos,
prcticas mecnicas,
redaccin,
correccin
gramatical.

Dictados,
redacciones,
transformar
frases, llenar
espacios en
blanco, etc.

ENFOQUE FUNCIONAL
DE LA DIDCTICA DE LA EXPRESIN ESCRITA
OBJETIVOS

CONTENIDOS

METODOLOGA

ACTIVIDADES

nfasis en la
comunicacin
y en el uso de
la lengua.

Tipos de textos:
descripcin,
narracin,
exposicin,
cartas, noticias,
artculos.

Anlisis de modelos,
prcticas cerradas,
prcticas
comunicativas,
correccin
comunicativa.

Leer,
transformar,
rehacer,
completar y
crear textos de
todo tipo.

ENFOQUE PROCESUAL
DE LA DIDCTICA DE LA EXPRESIN ESCRITA
OBJETIVOS

CONTENIDOS

METODOLOGA

ACTIVIDADES

nfasis en el
proceso de
composicin.

Procesos
cognitivos:
generar ideas,
formular
objetivos,
organizar ideas,
redactar, revisar,
evaluar...

Buscar ideas, hacer

esquemas, redactar,
evaluar, revisar.

Torbellino de
ideas, borradores,
escritura libre,
resmenes,
esquemas, valorar
textos propios y
ajenos...