Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACION CLASE N 1 SEMANA 23 AGOSTO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Cuarto Ao Bsico
: Yo y mi comunidad

Objetivos de la clase:
Describir lugares de mi barrio.
Aprendizajes esperados:
Comunicacin oral:
Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales
sobre distintos temas.
Lectura:
Utilizan escritura digital o manuscrita legible, como un medio para registrar, recuperar
y comunicar informacin.
Producen o recrean, en forma espontnea o guiada, cuentos, fbulas, leyendas y
comic.
Revisan, reescriben y editan textos, mejorando la organizacin de las ideas y su
presentacin, con el fin de que favorecer la comprensin de su lectura
Reconocen sujeto y predicado en las oraciones simples y los tiempos bsicos del
verbo.
Reconocen y usan adecuadamente los pronombres
Usan adecuadamente las palabras que sirven para establecer nexos dentro de las
oraciones y entre las mismas (preposiciones y conjunciones).
Contenidos:
Descripciones de lugares donde viven los alumnos.
Actividades:
Inicio:
Alumnos comentan sobre el lugar donde viven.
Desarrollo:
Alumnos desarrollan gua de aprendizaje.
Alumnos comentan sobre lo que les gusta o no les gusta de su barrio, lo que les
gustara cambiar.
Alumnos describen una descripcin de su barrio.
Revisan y reescriben su produccin.
Si es posible agregan imgenes a su produccin y publican.
Cierre:
Alumnos comentan las diferentes descripciones realizadas.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos, comentan sobre las diferentes realidades
que se presentan en su comunidad. Y por qu la valoran.

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GUA DE APRENDIZAJE
Yo y mi Comunidad
OBJETIVOS:
Describir lugares de mi barrio.

1. Piensa en tu barrio donde vives:

2. Qu es lo ms que te gusta de l?

3. Qu no te gusta de l?

4. Qu cambios realizara en l?

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5. Despus de haber reflexionado sobre el lugar donde t vives descrbelo a travs de

una narracin:

6. Revisa tu descripcin.
7. Reescribe en forma digital y si es posible agregar una imagen o una fotografa del
lugar.
8. Publica tu narracin.

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PLANIFICACION CLASE N 2 SEMANA 23 AGOSTO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Cuarto Ao Bsico
: Yo y mi comunidad

Objetivos de la clase:
Identificar adverbios de tiempo y lugar.
Describir lugares.
Identificar el uso de s.
Aprendizajes esperados:
Comunicacin oral:
Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales
sobre distintos temas.
Lectura:
Identifican la informacin explcita implcita y la idea global, contenida en textos
literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.
Escritura:
Utilizan escritura digital o manuscrita legible, como un medio para registrar,
recuperar y comunicar informacin
Reconocen y usan adecuadamente los adverbios.
Contenidos:
Adverbios de tiempo y lugar.
Descripciones de lugares.
Uso de s.
Actividades:
Inicio:
Alumnos leen uno o dos textos producidos en clase anterior, encuentran en ellos
adverbios de lugar o de tiempo.
Desarrollo:
Alumnos desarrollan gua de aprendizaje.
Alumnos leen cuadro con adverbios de lugar y de tiempo.
Comparan con los seleccionados en las producciones ledas, si realmente
corresponden a su clasificacin realizada.
Leen texto El hada y la sombra
Identifican adverbios en el texto.
Completan prrafo con adverbios dados.
Encuentran en sopa de letra adverbios.
Leen reglas sobre el uso de s.
Escriben oraciones utilizando palabras con s.
Cierre:
Alumnos junto al profesor revisar la gua de trabajo.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Los alumnos
deben demostrar a travs de ejemplos los adverbios de lugar y de tiempo. Tener
claridad sobre las reglas del uso de la s.

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GUA DE APRENDIZAJE
Adverbios de tiempo y lugar
OBJETIVOS:
Identificar adverbios de tiempo y lugar.
Describir lugares.
Identificar el uso de s.
A trabajar los adverbios de tiempo y de lugar
Adverbios de tiempo Entre stos tenemos: ahora, ayer, anteayer, hoy, maana, antes,
anoche, an, cuando, despus, entonces, jams, luego, mientras, nunca, primero, siempre,
tarde, todava, ya, etc.
Adverbios de lugar Entre stos tenemos: aqu, all, all, ac, fuera, abajo, delante,
adelante, alrededor, arriba, atrs, cerca, debajo, donde, encima, enfrente, fuera, lejos, etc.
1. Encuentra en el siguiente prrafo adverbios de lugar y de tiempo.
El hada y la sombra:
Hace mucho, mucho tiempo, antes de que los hombres y sus ciudades llenaran la tierra,
antes incluso de que muchas cosas tuvieran un nombre, exista un lugar misterioso
custodiado por el hada del lago. Justa y generosa, todos sus vasallos siempre estaban
dispuestos a servirle. Y cuando unos malvados seres amenazaron el lago y sus bosques,
muchos se unieron al hada cuando les pidi que la acompaaran en un peligroso viaje a
travs de ros, pantanos y desiertos en busca de la Piedra de Cristal, la nica salvacin
posible para todos.
El hada advirti de los peligros y dificultades, de lo difcil que sera aguantar todo el viaje,
pero ninguno se asust. Todos prometieron acompaarla hasta donde hiciera falta, y aquel
mismo da, el hada y sus 50 ms leales vasallos comenzaron el viaje. El camino fue an
ms terrible y duro que lo haba anunciado el hada. Se enfrentaron a bestias terribles,
caminaron da y noche y vagaron perdidos por el desierto sufriendo el hambre y la sed. Ante
tantas adversidades muchos se desanimaron y terminaron por abandonar el viaje a medio
camino, hasta que slo qued uno, llamado Sombra. No era el ms valiente, ni el mejor
luchador, ni siquiera el ms listo o divertido, pero continu junto al hada hasta el final.
Cuando sta le preguntaba que por qu no abandonaba como los dems, Sombra
responda siempre lo mismo "Os dije que os acompaara a pesar de las dificultades, y so
es lo que hago. No voy a dar media vuelta slo porque haya sido verdad que iba a ser duro".
Gracias a su leal Sombra pudo el hada por fin encontrar la Piedra de Cristal, pero el
monstruoso Guardin de la piedra no estaba dispuesto a entregrsela. Entonces Sombra, en
un ltimo gesto de lealtad, se ofreci a cambio de la piedra quedndose al servicio del
Guardin por el resto de sus das...
La poderosa magia de la Piedra de Cristal permiti al hada regresar al lago y expulsar a los
seres malvados, pero cada noche lloraba la ausencia de su fiel Sombra, pues de aquel firme
y generoso compromiso surgi un amor ms fuerte que ningn otro. Y en su recuerdo,
queriendo mostrar a todos el valor de la lealtad y el compromiso, regal a cada ser de la
tierra su propia sombra durante el da; pero al llegar la noche, todas las sombras acuden el
lago, donde consuelan y acompaan a su triste hada.

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Adverbios de tiempo

Adverbios de lugar.

2. Completa el siguiente prrafo con adverbios del rectngulo :

Maana, antes, jams, luego, mientras, primero,
a)

La nia viajarcon su padre.de que anochezca.

b)

Juanpesca en el lago se relaja.

c)

El joven le desagrada viajar dice a su madre que..ira con ella a Barcelona.

d)

El campesino ara la tierra.. la siembra.

3. Encuentra en la sopa de letra adverbios de tiempo:

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4. Encuentra en la sopa de letra adverbios de lugar:

Usos de la S
Se utiliza S en los siguientes casos:
a) Al terminar las palabras en so y oso, cuando son adjetivos.
Ejemplos: ambicioso, inmenso, adverso, etc.
b) Las terminaciones erso, ersa.
Ejemplo: adverso, viceversa, etc.
c) Cuando una palabra se quiere convertir a forma de superlativo se le agrega la
terminacin simo.
Ejemplo: grande (forma de superlativo = grandsimo), bello (forma de superlativo =
bellsimo).
d) Cuando las palabras terminan en esco y son adjetivos.
Ejemplo: grotesco, parentesco, gigantesco, etc.

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e) En el caso del pronombre SE, que se anexa a verbos, para dar origen a formas verbales,
como verbos en forma reflexiva o para sustituir al objeto indirecto.
Ejemplo: se cay, se ba, durmindose, lavndose, etc.
f) En los casos en que la palabra original se escribe con S, el derivado sigue escribindose
con S.
Ejemplo: (divisin, divisor), (espeso, espesor), etc.
g) En los siguientes sufijos: ense, esa, ese, sor, ismo, sion, es, ista. Ejemplos: (grande,
grandeza) , (capaz, capaces), (ave, aves), (sentar, sintense), (baar, bense),(turista,
turismo), (fantico, fanatismo),(impresin, impresionista), (columna, columnista de
peridico), (callar, cllese), (baar, bese), (dividir, divisin), (concluir, conclusin).
h) Las palabras pueden llevar los prefijos: semi, sin, dis, sub, su, abs, super, sobre, des.
Ejemplo: desigualdad, descontento, discriminar, disgusto, sinsabor, subtitulo, submen,
supuesto, sufijo, supermercado, superdotado, sobrentendido, sobrenatural, absuelto,
abstenerse, semicrculo, semiduro.
i) En los siguientes grafemas: sivo, esp, est, rse, sivo, siva. Existen las siguientes
excepciones: nocivo, lascivo. Ejemplo: masivo, cursiva, caerse, verse, maestro, muestra,
esbelto, esbozo, espina, espada, etc.
5. Escribe oraciones utilizando palabras con s:
Cursiva:..
Ambicioso:.
Gigantesco:...
Esbelto:..
Disgusto: ..
Bellsimo:..

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PLANIFICACION CLASE N 3 SEMANA 23 AGOSTO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Cuarto Ao Bsico
: Yo y mi comunidad

Objetivos de la clase:
Identificar ambientes de una narracin.
Describir ambientes de una narracin.
Aprendizajes esperados:
Comunicacin oral:
Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales
sobre distintos temas.
Lectura:
Identifican la informacin explcita implcita y la idea global, contenida en textos
literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.
Escritura:
Utilizan escritura digital o manuscrita legible, como un medio para registrar,
recuperar y comunicar informacin
Reconocen y usan adecuadamente los adverbios.
Contenidos:
Descripciones de lugares.
Adverbios.
Actividades:
Inicio:
Alumnos realizan hiptesis sobre el ttulo El caracol y el rosal.
Desarrollo:
Alumnos desarrollan gua de aprendizaje.
Alumnos leen El caracol y el rosal
Comprueban sus hiptesis
Identifican ambiente y lo describen.
Identifican adverbios
Demuestran comprensin del texto.
Definen palabras de vocabulario.
Cierre:
Alumnos realizan revisin en conjunto de sus guas de aprendizajes.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Los alumnos
demuestran a travs de ejemplos el reconocimiento de adverbios de lugar y tiempo.
Comentan sobre cmo realizar una descripcin de un lugar, que deben considerar.

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GUA DE APRENDIZAJE
Yo y mi comunidad
OBJETIVOS:
Identificar ambientes de una narracin.
Describir ambientes de una narracin.

A continuacin te invito a leer el siguiente texto:

El caracol y el rosal
Haba una vez...
... Una amplia llanura donde pastaban las ovejas y las vacas. Y del otro lado de la extensa
pradera, se hallaba el hermoso jardn rodeado de avellanos.
El centro del jardn era dominado por un rosal totalmente cubierto de flores durante todo el
ao. Y all, en ese aromtico mundo de color, viva un caracol, con todo lo que representaba
su mundo, a cuestas, pues sobre sus espaldas llevaba su casa y sus pertenencias.
Y se hablaba a s mismo sobre su momento de ser til en la vida: Paciencia! Deca el
caracol. Ya llegar mi hora. Har mucho ms que dar rosas o avellanas, muchsimo ms
que dar leche como las vacas y las ovejas.
Esperamos mucho de ti dijo el rosal. Podra saberse cundo me ensears lo que eres
capaz de hacer?
Necesito tiempo para pensar dijo el caracol; ustedes siempre estn de prisa. No, as no
se preparan las sorpresas.
Un ao ms tarde el caracol se hallaba tomando el sol casi en el mismo sitio que antes,
mientras el rosal se afanaba en echar capullos y mantener la lozana de sus rosas, siempre
frescas, siempre nuevas. El caracol sac medio cuerpo afuera, estir sus cuernecillos y los
encogi de nuevo.
Nada ha cambiado dijo. No se advierte el ms insignificante progreso. El rosal sigue con
sus rosas, y eso es todo lo que hace.
Pas el verano y vino el otoo, y el rosal continu dando capullos y rosas hasta que lleg la
nieve. El tiempo se hizo hmedo y hosco. El rosal se inclin hacia la tierra; el caracol se
escondi bajo el suelo.
Luego comenz una nueva estacin, y las rosas salieron al aire y el caracol hizo lo mismo.
Ahora ya eres un rosal viejo dijo el caracol. Pronto tendrs que ir pensando en morirte.
Ya has dado al mundo cuanto tenas dentro de ti. Si era o no de mucho valor, es cosa que
no he tenido tiempo de pensar con calma. Pero est claro que no has hecho nada por tu

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desarrollo interno, pues en ese caso tendras frutos muy distintos que ofrecernos. Qu
dices a esto? Pronto no sers ms que un palo seco... Te das cuenta de lo que quiero
decirte?
Me asustas dijo el rosal. Nunca he pensado en ello.
Claro, nunca te has molestado en pensar en nada. Te preguntaste alguna vez por qu
florecas y cmo florecas, por qu lo hacas de esa manera y de no de otra?
No contest el caracol. Floreca de puro contento, porque no poda evitarlo. El sol era
tan clido, el aire tan refrescante!... Me beba el lmpido roco y la lluvia generosa; respiraba,
estaba vivo. De la tierra, all abajo, me suba la fuerza, que descenda tambin sobre m
desde lo alto. Senta una felicidad que era siempre nueva, profunda siempre, y as tena que
florecer sin remedio. Esa era mi vida; no poda hacer otra cosa.
Tu vida fue demasiado fcil dijo el caracol (Sin detenerse a observarse a s mismo).
Cierto dijo el rosal. Me lo daban todo. Pero t tuviste ms suerte an. T eres una de
esas criaturas que piensan mucho, uno de esos seres de gran inteligencia que se proponen
asombrar al mundo algn da... algn da.... Pero, ... de qu te sirve el pasar los aos
pensando sin hacer nada til por el mundo?
No, no, de ningn modo dijo el caracol. El mundo no existe para m. Qu tengo yo que
ver con el mundo? Bastante es que me ocupe de m mismo y en m mismo.
Pero no deberamos todos dar a los dems lo mejor de nosotros, no deberamos
ofrecerles cuanto pudiramos? Es cierto que no te he dado sino rosas; pero t, en cambio,
que posees tantos dones, qu has dado t al mundo? Qu puedes darle?
Darle? Darle yo al mundo? Yo lo escupo. Para qu sirve el mundo? No significa nada
para m. Anda, sigue cultivando tus rosas; es para lo nico que sirves. Deja que los
avellanos produzcan sus frutos, deja que las vacas y las ovejas den su leche; cada uno tiene
su pblico, y yo tambin tengo el mo dentro de m mismo. Me recojo en mi interior, y en l
voy a quedarme! El mundo no me interesa.
Y con estas palabras, el caracol se meti dentro de su casa y la sell.
Qu pena! dijo el rosal. Yo no tengo modo de esconderme, por mucho que lo intente.
Siempre he de volver otra vez, siempre he de mostrarme otra vez en mis rosas. Sus ptalos
caen y los arrastra el viento, aunque cierta vez vi cmo una madre guardaba una de mis
flores en su libro de oraciones, y cmo una bonita muchacha se prenda otra al pecho, y
cmo un nio besaba otra en la primera alegra de su vida. Aquello me hizo bien, fue una
verdadera bendicin. Tales son mis recuerdos, mi vida.
Y el rosal continu floreciendo en toda su inocencia, mientras el caracol dorma all dentro
de su casa. El mundo nada significaba para l.
Y pasaron los aos.
El caracol se haba vuelto tierra en la tierra, y el rosal tierra en la tierra, y la memorable rosa
del libro de oraciones haba desaparecido... Pero en el jardn brotaban los rosales nuevos, y

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los nuevos caracoles seguan con la misma filosofa que aqul, se arrastraban dentro de sus
casas y escupan al mundo, que no significaba nada para ellos.
Y a travs del tiempo, la misma historia se continu repitiendo...
1. Describe el lugar donde habitaba el rosal y el caracol:

2. Describe al caracol:

3. Describe el rosal:

4. Encierra la alternativa correcta de las siguientes preguntas:

a)

Ahora ya eres un rosal viejo dijo el caracol. La palabra subrayada es:

A. Adverbio de lugar
B. Adverbio de tiempo
C. Ninguna de las anteriores.

b) Una amplia llanura donde pastaban las ovejas y las vacas. La palabra subrayada
es:
A. Adverbio de tiempo
B. Verbo
C. Adverbio de lugar.

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c)

El caracol viva en lugar:

A. Rodeado de vacas y ovejas.
B. Rodeado de avellanos
C. Rodeas de un rosal.

d) Para el caracol :
A. El mundo era importante
B. Escupan al mundo, que no significaba nada para l.
C. Senta que viva en inocencia.
e)

El tiempo se hizo hmedo y hosco. La palabra subrayada la podemos reemplazar

por:
A. Arisco
B. Agradable.
C. Seco.

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