DISEO CURRICULAR

DESDE LA PERSPECTIVA
ECOLGICA FUNCI0NAL:
UNA RESPUESTA A LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD

CURSO DE FORMACIN
CONTINUA:

MODULO 1, TRABAJO
AUTNOMO 3:

La ruta a seguir
Tutora:
Mg. Melva Ypez

ANABEL ALCIVAR PINCAY

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APROXIMACIONES TERICAS AL DISEO CURRICULAR DESDE LA

PERSPECTIVA ECOLGICA FUNCIONAL
MDULO 1 TAREA 3

Ejemplo Ruta a seguir

A partir de la lectura del documento base: Cmo llegar de manera exitosa al final del tnel
en un documento Word:
Construya un ejemplo de la ruta a seguir, es decir: Qu se va a ensear?, cmo se va a
ensear?, dnde se desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje? , alineando el
currculo de EGB con el diseo curricular desde la perspectiva ecolgica funcional, para la
realizacin de la actividad debe guiarse en la rbrica disponible en el ambiente virtual

QU SE VA A
ENSEAR?
Lectura
y
escritura
funcional de palabras y
frases
sencillas
de
personas y objetos del
entorno.

CMO SE VA A
ENSEAR?
Rotulacin de objetos
y espacios.
Uso de pictogramas
en la rotulacin y en
las tarjetas de
lectura.
Asociacin de palabra
con objeto o espacio.
Utilizar tarjeta foto
que le ayuda al
estudiante a leer en
forma funcional.
Exponer al estudiante
a oportunidades y
experiencias positivas
y motivadoras donde
pueda leer
funcionalmente las
palabras aprendidas.
Refuerzo constante
sobre las palabras
aprendidas,
realizando
actividades ldicas o

DNDE SE VA
A ENSEAR?
En el aula
En las
dependencias
de la escuela.
En el hogar
En espacios
comunitarios.
En medios de
transporte.

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Usar el lenguaje de
manera pragmtica para
satisfacer
necesidades

bsicas

ALCIVAR PINCAY GLORIA ANABEL

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MDULO 1 TAREA 3

Relacionarse con sus

pares y respetar las
normas de convivencia.

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MDULO 1 TAREA 3

Respetar turnos
conversacin

en

la

Competencias digitales.

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MDULO 1 TAREA 3

ALINEACIN
DEL CURRICULO EDUCATIVO INDIVIDUAL CEIAL CURRICULUM NACIONAL
PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL
Estudiante: IVAN

Edad: 9 aos

PRIORIDADES DE LAS NECESIDADES PARENTALES, DEL

ESTUDIANTE Y DE LA ESCUELA.
Necesidades Parentales
Comunicacin - Lenguaje: Mantener dilogos cortos con los miembros de la
familia y de la comunidad educativa. Respetar turnos en la conversacin. Usar el
lenguaje de manera pragmtica para satisfacer necesidades bsicas. Uso de la
escritura y lectura funcional. Implementacin de un sistema aumentativo de
comunicacin con base en pictogramas.
Social/Emocional: Relacionarse con sus pares. Respeto a la autoridad, y
compaeros. Normas elementales de cortesa y convivencia. Incrementar su
tolerancia al trabajo ulico. Hbitos de orden. Conductas socialmente aceptables.
Orientacin y Movilidad: Desplazamiento independiente y seguro por las
dependencias del hogar y la escuela. Uso correcto del transporte pblico, en
compaa de adultos.
AVD: lograr la alimentacin autnoma y el uso de implementos para la comida
(cuchara). Mejorar sus hbitos alimenticios. Lograr autonoma/colaboracin en el
vestido elemental.
Matemtica: Manejar conceptos numricos utilizando objetos reales, asociacin
nmero cantidad en actividades funcionales.

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Sensopercepcin:
desensibilizacin en
el procesamiento de
los estmulos tctiles.

Necesidades del Estudiante.

Comunicacin - Lenguaje: Usar el lenguaje de manera pragmtica para
satisfacer necesidades bsicas. Comprensin por parte de su interlocutor.
Socio emocional: disfrutar de actividades del ocio y tiempo libre. Relacionarse
apropiadamente con sus pares. Reunirse en su casa con nios de la familia y
amigos. Participar de las actividades familiares y comunitarias.
Autonoma: Desarrollar habilidades para la autonoma e independencia,
priorizando en el vestido y alimentacin. Desarrollar la autodeterminacin.
Tecnologa: desarrollar competencias digitales en el uso de dispositivos de
entrada mouse y teclado. Incrementar mayores tiempos en el uso adecuado de la
computadora y el celular.

Necesidades Profesionales.
Comunicacin Lenguaje: Desarrollo del lenguaje pragmtico. Habilidades
para la lecto escritura funcional. Uso de un sistema aumentativos para
comunicarse con base en pictogramas.
Socio emocional: Respeto a los miembros de la comunidad educativa. Respetar
autoridad en el aula. Solicitar permiso cuando desea desarrollar una actividad
dentro o fuera del aula. Que pueda relacionarse en actividades de juego durante
los recreos. Incrementar su tiempo en el trabajo ulico. Normas de convivencia
armnica en el aula.
A.V.D.: hbitos de orden e higiene en el aula. Alimentacin autnoma durante la
hora del refrigerio. Mejorar hbitos alimenticios.

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MDULO 1 TAREA 3

Matemticas:
Conceptos
y
nociones numricas.
Habilidades para la seriacin y clasificacin funcional. Resolucin de problemas.
Asociacin nmero - cantidad

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MDULO 1 TAREA 3

EJE TEMTICO:

Mis nuevos amigos y la escuela

OBJETIVO SISTEMA DE DESTREZAS:

Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus

trabajos.

Identificar las nociones dentro-fuera, delante-detrs, cerca-lejos,

AREA: arriba/abajo
DISCAPACIDAD INELECTUAL
GRADO: CUARTO
para la ubicacin
de objetos.

N DE ESTUDIANTES:
9
EDAD PROMEDIO: 8 9 aos
DURACION:
SEPTIEMBRE OCTUBRE 2015
Desarrollar
las habilidades
motoras
mediantePLAYA)
actividades
VISITAS PROGRAMADAS
: DOS (PARQUE
COMUNITARIO,

funcionales (amasado, trozado, picado, etc.) como medio para

fortalecer
la fuerza
y tono muscular.
Material en contraste
amarillo sobre
negro.

ADAPTACIONES:

Adaptacin al material visual con apoyo en el sistema pictogrfico.

Practicar
rutina de aseo personal de manera autnoma o con guas
Imgenes en tamao
ampliado.

verbales fsica y / grafica.

DOMINIO
ACADEMICO
Identificar su yo, como persona
(MATEMTICA, LENGUA Y LITERATURA)

que requiere amor y cuidados.

Mis nuevos

Realizar lectura funcional del nombre propio y el de DOMINIO VOCACIONAL

CULTURA
ESTTICA
Realizar ejercicios de respiracin en
diferentes
posiciones
amigos
y artes
la conpara
sus amigos.

Creacin
libre
de
materiales de
aprender
relajarse.
Reconocer su
nombre a
escrito
en tarjeta foto/palabra.
escuela
entono: concha, piedra, madera
Reconocer el nombre de autoridades, maestro,
Trozado y rasgado con materiales del
de
Practicar
devisita
aseoa sus
personal,
manera autnoma o con
tcnicos
la escuelarutinas
mediante
reas y de
entorno
DOMINIO RECREACIONAL Y TIEMPO
guas verbales, fsica, y/o grficas DOMINIO
en tarjeta/foto.
LIBRE
CULTURA
FSICA
MSICA
Transportar
sus
alimentos
enY el
charol.
DE
LACOMUNIDAD
Realizar lectura funcional de las dependencias de la CIENCIAS
NATURALES
Y ESTUDIOS
Coordinacin
dinmica
corporal
Manipulacin
de tijeras
siguiendo
escuela.
SOCIALES
imitando secuencias de
direcciones.
Reforzamientos de las nociones bsicas.

Salida
a la comunidad:
Visitar,
hogar de
Pintadomovimientos
dactilar
en espacios
amplios.
Reconocer cuantificadores ms-menos, mucho-poco,
un
estudiante.

Equilibrio
esttico
y
dinmico
Abrir y cerrar recipientes con rosca
todo-nada.
Dependencias
la escuela.
Juegos de de
rondas
DOMINIO DOMSTICO
Identificar
el
color
rojo
en
objetos
del
entorno.
Visita
alrededores
de la
escuela.
(CIENCIA NATURALES Y ESTUDIOS SOCIALES)
Cancin:
Colocar
cartillas
de
Reconocer
lasdel
nociones
Cuidado
agua yarribademsabajo
recursos.
Reconocer
y
cuidar
su
cuerpo.
nombres en el cartel de
Reconocer
el numeral
1 en objetos
entorno y Integrarse
Colaboracin
con del
la limpieza
en eldel
aula.
en los juegos con otros nios
asistencia
ALCIVAR
PINCAY
GLORIA
ANABEL
contar
de
manera
funcional.
Uso adecuado del bao
de otros
niveles
de la
escuela.
Control
Tnico
Postural:
9
Reconocer
color amarillo
para asociarlo
dentro del mbito
Uso y el
dosificacin
del papel
higinico con objetos Comportamiento
Relajacin Respiracin
del
familiar
y escolar.
entorno.
Lavado de manos
Juegos
de rondas
Servirse
alimentos
sin regar
Cepillado de dientes.
Fiesta
de Integracin
con los
nuevos compaeros en los