PRCTICAS PREPROFESIONALES DE LA CARRERA DE PSICOLOGA DE

LA UPS
FORMATO PRESENTACION DE PROYECTOS DE PRCTICAS 6 NIVEL
NOMBRE DEL PROYECTO:
IDENTIFICACIN DE LA
PRACTICANTES RESPONSABLES:
INSTITUCIN,
ORGANIZACIN O
COMUNIDAD:
ITSA
Raquel Parra y Diana Caiza
PERIODO AL QUE CORRESPONDE EL INFORME: febrero julio 2012
ANTECEDENTES DEL PROYECTO. (Corresponde a la descripcin del
contexto y la caracterizacin de problemas y o necesidades de
donde se va a desarrollar el Proyecto, de forma precisa y en
sntesis).
Durante las prcticas de observacin se pudo apreciar problemticas
referentes a la violencia que se generan en el plantel educativo y en los
hogares de los estudiantes pertenecientes al ITSA.
Debido a la intervencin de las chicas de 8vo nivel se ha podido llegar a los
hogares con charlas referentes a la problemtica antes mencionada. Por
otro lado al querer intervenir con los profesores con estos mismos
indicadores, hubo una resistencia, ya que estos mencionaban que las
charlas e intervencin que se haban dado se eran direccionadas por una
docente de la institucin.
Por el malestar percibido por algunos docentes, se planteo hacer un nuevo
diagnostico en el que los profesores fuera parte de la mismo. Es as que se
aplico una encuesta al 15% de docentes del ITSA. Esta di como resultado
la falta de coordinacin y comunicacin entre padres, institucin, profesores
y estudiantes. Estos indicadores han generando desinters de los
estudiantes
y padres de familia. Cabe recalcar que los verdaderos
problemas a los que se encuentran expuestos son la falta de cuidado de la
infraestructura del ITSA, adems de desconfianza entre actores, la falta de
estabilidad de los estudiantes en las aulas, ya que deben cambiar durante
todo el da de aula, alcoholismo, drogadiccin, embarazos prematuros, bajo
crecimiento acadmico.
Frente a estas problemticas los docentes han planteado dos diferentes
alternativas: la primera es que se trabaje en espacios de dilogo y
reflexin. Esto con los padres, hijos y profesores. Mientras que la otra
propuesta consiste en capacitar a los profesores con respecto a estas
problemticas planteadas. Esto mediante convivencias y talleres al
personal docente.
DESCRIPCIN DEL PROYECTO. (Corresponde a la caracterizacin general
de la iniciativa que se pretende llevar a acabo en el territorio, responde al
qu se va desarrollar, con quienes cuando como y donde. Esto de manera
sinttica).

Debido al resultado del diagnostico, hemos decidido trabajar con las dos
propuestas, es decir el proyecto consistir en tres fases: la primera se basa
en capacitar a los profesores frente a las diferentes problemticas del ITSA
con el taller Mejora la relacin con tu compaero- estudiante y
posteriormente a esta fase se realizara una capacitacin hacia los
estudiantes denominada El mejor dialogo con mi maestro.
La ltima fase es crear espacios de dilogo y reflexin entre profesoresestudiantes. Esto ejecutndose en un conversatorio denominado En busca
de una excelente relacin entre compaeros y profesores
DESCRIPCIN DE LA INSTITUCIN/ORGANIZACIN/LUGAR (se refiere a
la visin, misin, objetivos y metodologas de trabajo de la institucin,
enfatizando las reas en donde se insertara el estudiante y su
correspondiente anlisis de actores institucionales).
El ITSA tiene como misin la responsabilidad de brindar una adecuada
educacin a los jvenes. Por otro lado su visin est enfocada en el presente
y tambin en el futuro de todos los estudiantes. Esto mediante la facilitacin
de herramientas que le permitan a cada uno de los alumnos ser buenos
bachilleres tcnicos y buenos ciudadanos; es decir construir seres que
contribuyan tanto con el entorno natural como con su entorno social.
Es as que nosotros como co- constructor y transformador de la realidad
vamos a introducirnos a la comunidad educativa, mediante la ejecucin del
proyecto presentado
JUSTIFICACIN DEL PROYECTO (responde al porqu es necesario
implementar este proyecto y no otro, en tanto aborde las principales
problemticas en las cuales se situara el trabajo de prcticas. Se debe
incluir los aspectos diagnsticos, desde donde surge la demanda).
Este proyecto intenta generar capacitaciones, enfocadas al mejoramiento
de relaciones entre profesores y alumnos pertenecientes al I.T.S.A. Adems
que plantea espacios de dilogo y discusin, el cual no solo sirva de
aprendizaje si no de fortalecimiento de las relaciones entre los actores.
Adems, estas capacitaciones buscan un acercamiento y concientizacin
sobre las relaciones interpersonales que se generan en el ITSA. Mismas
temticas propuestas por los profesores de esta institucin. Este proyecto
permitir atender as a las demandas expresadas por los actores antes
mencionados. Esto tendr como finalidad contribuir proceso de desarrollo
individual y colectivo; es decir se tratar las condiciones de vida de los
actores que se involucran en esta problemtica.
CARACTERIZACIN DE LOS BENEFICIARIOS (refiere a las caractersticas
de edad, sexo, situacin socioeconmica y caractersticas educativas,
culturales y sociales del grupo beneficiario).

El proyecto se enfoca en los profesores y estudiantes del rea matutina del

I.T.S.A. En esta rea se comprende los aos bsicos de la secundaria; es
decir octavos, novenos y decimos. Esta institucin educativa posee una
categorizacin fiscal mixta, es decir que los beneficiarios tanto en
profesores como estudiantes sern de los dos gneros.

BENEFICIARIOS DIRECTOS: (son las personas con las que se trabajara

directamente en el proyecto, hacia quienes se dirijan los logros esperados,
se expresa como cantidad).
JOVENES
estudiantes del
ITSA

N.-

Hombres

200

Mujeres

178

TOTAL:

378

PROFESORES del
ITSA

N.-

Hombres

23

Mujeres

12

TOTAL:

35

BENEFICIARIOS INDIRECTOS: (Refiere a aquellos que el proyecto les

impacta de modo indirecto)
Hombres
Mujeres
Jvenes
TOTAL:

200
400
400
1000

COLECTIVOS (ORGANIZACIONES, BARRIOS, SECTORES)

BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
Colectivos:
N
ITSA
1
TOTAL:
1
MARCO TERICO (dice relacin con las principales conceptualizaciones y
cuerpos sistemticos de conocimientos, desde donde se va a comprender,
describir y explicar la situacin problema).

Este proyecto se en foca desde la EDUCACION POPULAR. Esta teora se

enfoca en la liberacin de los pueblos desde su territorio y desde sus
particularidades, por ello la defensa de la autonoma, la defensa del
territorio, la defensa de la tradicin ancestral, la defensa de la educacin
propia. Es decir la defensa de la vida misma.
Esta teora posee tres ejes de accin. El Primero, se fundamenta en
caracterizar las problemticas econmicas, culturales, polticas y sociales,
de todo Estado en materia de educacin y de vida en general, es por ello
que se elabora una crtica a la realidad y a la sociedad que ha impuesto y
predominado con un discurso de reproduccin de la lucha de clases en las
instituciones educativas estatales, es decir, que las clases populares
elaboran un diagnstico del modelo imperante que ha tenido alienados por
dcadas a los pueblos Latino Americanos, con la escuela principal aparto
ideolgico del Estado, que con la simple tesis de reproduccin de saberes
tiene a las clases populares oprimidas bajo el yugo de la educacin
bancaria. Segundo tema: intencionalidad poltica emancipadora, pues esta
trata de consolidar de la crtica al Estado imperante y su educacin bancaria
crear y permitir penar una alternativa de sociedad y una educacin
transformadora de carcter popular, es decir, la intencionalidad de
contribuir en la construccin de un proyecto poltico de cara al cambio de la
sociedad capitalista; a una sociedad socialista territorial, a saber, un
socialismo raizal. Tercer tema: crear sujetos polticos comprometidos con el
cambio.
Es as que nosotros con nuestra problemtica a abordar en el ITSA, hemos
de trabajar con la educacin popular tratando de proporcionar
metodologas, tcnicas dialgicas, problematizadoras, escenarios de
participacin, de actividad crtica, que estn orientadas a una pedagoga
popular; es decir tratar de mejorar las formas de relacin entre profesores y
estudiantes.
Esta teora posee el siguiente proceso metodolgico circular:

Concientizacin: reconocer crticamente la realidad y la propia

prctica.
Comprender y construir nuevas formas de actuar.

Cambiar la prctica con el fin de mejorar la realidad.

Actuar sobre la realidad.

Es as que con las capacitaciones y conversatorios se buscara llegar y

alcanzar este proceso metodolgico de la educacin popular.
OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECFICOS
Implementar y ejecutar de las capacitaciones: Mejora la relacin con tu
compaero- estudiante, El mejor dialogo con mi maestro y por ltimo un
conversatorio denominado En busca de una excelente relacin entre
compaeros y profesores. Esto en bsqueda de mejorar las relaciones de
los estudiantes y profesores del I.T.S.A.

Generar acciones y actividades que permitan una mejor relacin

entre profesores y estudiantes.
Crear espacios de debate y socializacin del tema referente:
interrelaciones estudiantes- profesores

METODOLOGA GENERAL (corresponde al cmo se va a abordar la

situacin problema para la consecucin de los objetivos sostenidos en la
propuesta de proyecto, es la relacin entre el saber terico-prctico, la
praxis y las principales tcnicas basadas en las estrategias de
intervencin).
Este proyecto se baso en un mtodo cuantitativo. Esto para conocerlas
problemticas a las que se enfrenta el ITSA. Posteriormente se obtuvieron
los desencadenantes que generan la problemtica. Adems que el accionar
est enfocado en una psicologa social, es decir de una psicologa de la
praxis, esto utilizando la teora de educacin popular de Paulo Freire
permitiendo que los actores tomen conciencia de su realidad y la critiquen
para generar cambios sociales.
ACTIVIDADES-LOGROS
Objetivo general: Implementar y ejecutar de las capacitaciones: Mejora la
relacin con tu compaero- estudiante, El mejor dialogo con mi maestro
y por ltimo un conversatorio denominado En busca de una excelente
relacin entre compaeros y profesores. Esto en bsqueda de mejorar las
relaciones de los estudiantes y profesores del I.T.S.A.

Objetivo especfico 1: Generar acciones y actividades que permitan una

mejor relacin entre profesores y estudiantes.
Actividades

Tcnicas e
instrumentos

1. Generar
las
capacitacion
es
1.1.Mejora
la relacin
con tu
compaeroestudiante
y 1.2El
mejor
dialogo con
mi maestro

Tcnicas de
dinmica de
grupo y
educacin
popular
conocindono
s con los
colores y las
frutas
instrumentos:
cartulinas de
colores
marcadores

Indicador
es de
logro

Medios
de
verificaci
n
Material
fotogrfico
Material
audiovisua
l
Listados
de
asistencia

Fecha
de
activida
d
Martes
18 de
septiem
bre del
2012

observacio
nes
Se definir
el da
exacto con
el rector del
ITSA

Martes 2
y 16 de
septiem
bre del
2012

Objetivo especfico 2: Crear espacios de debate y socializacin del tema

referente: interrelaciones estudiantes- profesores

Actividades

Tcnicas e
instrumentos

2. Realizar
un
conversatori
o
denominado
2.1 y 2.2 En
busca de una
excelente
relacin
entre
compaeros
y profesores

Tcnicas de
dinmica de
grupo
porfiado,
pescadito
chau chau
instrumentos:
cartulinas de
colores
marcadores

Indicador
es de
logro

Medios
de
verificaci
n
Material
fotogrfico
Material
audiovisua
l
Listados
de
asistencia

Fecha
de
activida
d
Martes 9
de Enero
del 2013
Martes
23 de
Enero
del 2013

observacio
nes
Se definir
el da
exacto con
el rector del
ITSA

CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES (Es la programacin de las

actividades planteadas en funcin de los tiempos por semanas).
Ejemplo.
Actividades

Me
s1

Me
s2

Me
s3

Me
s4

Me
s5

Me
s6

Me
s7

Producto 1: Generar acciones y actividades que permitan una mejor relacin

entre profesores y estudiantes.
Actividad 1.1
Actividad 1.2
Producto 2: Crear espacios de debate y socializacin del tema referente:
interrelaciones estudiantes- profesores
Actividad 2.1
Actividad 2.2

PRESUPUESTO:
tem

Cantida

Valor

Valor total

unidad

Palegrafos

60

0,15

9.00

Marcadores

15

0,80

12. 00

4,80

28,80

Acuarelas
Otros

10.00

TOTAL: 59,80

COSTO TOTAL DEL

PROYECTO:

59,80

EVALUACIONES: (comprende los sistemas internos de los estudiantes para

ir evaluando los procesos y el logro de los objetivos en el marco de la
reflexin-accin).
Luego, de cada actividad concluida se realizara un encuesta, en la que se
evaluara a las capacitadoras. En esta misma se encontrara un espacio para
futuras actividades a realizar. Es as que de este modo que cada practicante,
pobra observar sus falencias y fortalezas en las que debe trabajar en el
desarrollo de estas actividades planteadas.